部编人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计

人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计

课题 第四课《揭开情绪的面纱》——青春的情绪 单元 第二单元《做情绪情感的主人》

学科 道德与法治 年级 七年级下册

学习

目标 情感态度和价值观目标 体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发学生正面的情绪感受。

能力目标 能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

知识目标 了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

重点 情绪的分类和作用，正确认识和把握自己的情绪。

难点 情绪的青春色调，积极面对自己的情绪。

学法 自主学习法、小组讨论法、情境体验阅读法

教法 情境体验法、事例引导法、讲授法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 导入：

1.视频播放

2016里约奥运会中国女排夺冠——视频剪辑片段”。设问：

（1）当看到中国女排又一次进入奥运会决赛现场时，你的心情如何？（高兴、期待、紧张……）

（2）当看到女排0：1负于塞尔维亚队时，你的心情如何？（生气、懊恼、低落……）

（3）最后3：1获胜时，你的心情又如何？（兴奋、激动、狂喜……）

教师小结：

这里的高兴、期待、紧张、生气、懊恼、低落、兴奋、激动、狂喜…… 都是描写________的词汇。

师导入：对，这些都是描写情绪的词汇。我们的心情就犹如所表达的心情心电图，有着高低起伏，这其实就是情绪。情绪伴随我们的学习、生活、工作……对于情绪，你了解吗？

这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。（板书课题）

第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

第一框题 青春的情绪

情绪一个心理学术语，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

学生观看视频剪辑。

学生表达是什么情绪？

学生有意识无意识地接受情境感染，便于提前进入学习氛围。

运用这样的形式，使学生自然产生不同的情绪表达，为新授课顺利进行奠定的基础，实现活动与情境双线并行。

导入新课

步入青春期的我们，你了解和知道自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的学习内容——青春的情绪！

讲授新课 先请大家认真默读课本P34-P38的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自主学习，初步尝试解决下列问题：

1.情绪的类型有哪些？基本情绪和复杂情绪有哪些？

2.情绪的成分有哪些？

3.情绪受哪些因素影响？

4.情绪的作用有哪些？

5.青春期的情绪产生的原因是什么？情绪特点有哪些？

6.怎样科学对待青春期情绪？

下面我们一起来学习本科的内容

目标导学一：情绪面面观

活动一：经验运用

你是否遇到以下情境，如果遇到你会有怎样的情绪感受？

1.明天我和家人要去野外郊游

2.过生日收到好朋友的礼物

3.在学校住宿，不能经常回家

4.下课铃响了，老师还在拖堂

5.提醒同学别喝生水，遭同学白眼

6.妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业……

教师总结：

人的情绪是复杂多样的，有基本情绪也有复杂情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活。正如生活需要五彩斑斓，我们的世界才会缤纷而神奇。

日常生活中，不同国家、不同地区、不同人种都具有的基本情绪主要有四种：喜、怒、哀、惧。这是目前世界范围内心理学家、神经生理学家比较一致的观点。

在实际生活中，简单情绪往往是很少单独存在的，更多的是，各种各样的情绪相互交织产生了害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。

情绪，是一种复合的心理状态，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。

自主学习

学生分别谈自己遇到此类事情的真实感受。

P35上

基本情绪

复杂情绪

观察图片

学生对应情绪特点，带着情境阅读材料，依据材料列举情境，。

看P35中间相关连接了解认识

小组合作探究

增强对情绪的再次感知

教师引导：

1.喜悦、兴奋；

2.高兴、快乐；

3.伤心、难过；

4.生气、无助；

5.伤心、生气；

6.反感；无奈

让学生通过阅读去感受这些情绪的表现方式，加深学生对这些情绪的体验。

活动强化各活动二：成语接龙

（多媒体展示活动要求）把全班分成四组各代表喜、怒、哀、惧（快乐、愤怒、悲伤、害怕）四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

从这些成语中，请大家思考：

（1）我们产生这些情绪的影响因素有哪些？

（2）不同的情绪体验有什么作用？

我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生理周期、对某件事（考试成绩）的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

这是情绪产生的多方面因素；而且随着因素的变化，我们的情绪也会随之发生变化。

而且情绪的作用非常神奇，它会影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

这是情绪的作用。

下面我们就来看一看“默默和小冲”对考试情绪的不同和结果，

活动三：讨论交流

教材第35页“面对考试”。

1.学生讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？

2.学生交流分享，你遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。应该怎么做比较好？

所以，我们在以后的学习和生活中要善于调节好自己的情绪，如考试没考好，我们可以这样调节，这次考试就像医生诊断出我们身体出了毛病，试一次诊断性、检测性的考试，是提醒我们有一些不牢固的毛病，需要加强努力，治疗“脆弱知识综合症”，所以我们要积极地自我激励，学习说到底是为了我们自己的成长，所以我们为了自己的强大，就要善于建构学习方法主动养成良好的习惯，学会求知、学会做事、学会合作、学活做人，这样，就能够让情绪发挥正能量的作用，激励我们克服困难努力向上，引导我们不断成长走向成功，使学习和成长成为我们在积极的情绪状态中，追求自己学习和成长目标的责任行为，实现我们的生命的个人价值增值和社会价值增值，实现成人成才。

是的，情绪的调节对我们的学校和生活非常重要，所以我们要积极认识和把握情绪的青春色调，为我们的成长和生命增值服务。请看：

成语接龙

请大家分小组讨论，选取具有典型感染性的事例，举例说明情绪的影响因素。

如：林黛玉进贾府；如：关羽被杀后张飞和刘备的结局；如老师临时决定考试考砸

幻灯图片

让学生发挥想像力，通过对情节的细致描述，感受情绪的感染作用，激发学生正面的情绪感受。

默默：（强项考砸）—冷静—（分析原因—主动改错）—舒坦—（精力充沛、劲足）

小冲：紧张—（出错）—发怒—（撕试卷）—哭—（精神恍惚、生病）

四个学会

我的教育教学和课程开发理念

种情绪的充分理解，同时加强语文成语的巩固。

以问题的形式引导学生思考影响情绪产生的因素和作用。

学生体验面对临时考试考砸时的情绪表现引发的结果，从中探究情绪的因素及作用，加深对情绪作用的认识。

树立情绪为学习和成长服务的理念。

这里强调一点，并非所有的不良情绪都是负面作用，主要在于我们的科学认识和合理面对

如有时愤怒的表情、焦躁的动作。在大脑杏仁体和海马体的共同作用下，也会引起注意力更加集中，激发创造力，提高应激能力，进而引导人走向成功。

科学研究表明，中等程度的焦虑，有利于考试的发挥和成绩的取得，高难的的问题解决与低焦虑水平更匹配，高度焦虑是最好先做比较容易的小题，这目标导学二：情绪的青春色调

进入青春期，随着身体发育的加快和生活经验的不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

活动一：

设置情境：进入青春期，我们的情绪变化的原因是什么？有什么特点？

1.身体外形变化很大，很多同学长得比我高大、漂亮！

2.性机能的成熟，性特征开始显现，发生害羞、好奇、敏感等情绪。

3.课堂上不喜欢举手、有时语无伦次。

4.进入初中后，科目多，压力大。

活动二：

请看相关连接：

青春期情绪特点的具体表现：

情绪反应强烈

情绪波动与固执

情绪的细腻性

情绪的闭锁性

情绪的表现性

设问：联系P37图片展示：以上图片展示的情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？

活动三：

青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。青春期的情绪有正面情绪和负面情绪之分。不同的情绪会带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

下面我们根据提示动手实践，发挥想像力，缩写出吸引人的小故事，每位同学任选其一。

1.我是一个对生活充满热情的的人。有一天……

2.我是一个感情细腻的人。有一天……

把你编写的故事与同学分享。

活动四：

青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学会积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程需要经历的。

探究与分享：根据教材第38页“陈玲怎么了？”

1.陈玲为什么会有这些情绪变化？

1.羡慕、嫉妒、恨

2.目前绝大部分学校青春期教育做的不好 ：韩院长事例、临沂二中事例

3. 情绪的细腻性、闭锁性

自主学习P36页内容，了解即可

图片展示

激情热情；闭锁烦燥；平静细腻；波动不稳定。

联系生活实际，分享自己的情绪特点

对于青春期的情绪，我们正确的科学的作法是：善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

写一写

交流分享

自主完成

小组探究，选举代表回答。

1.进入青春期，情绪体验和情绪表现发上变化

暖色调和冷色调对我们的学习和生活的影响是不同的，我们要善于调节情绪，利用积极的因素，善就是我们倡导的考试策略：慢做会，求全对；稳做中档题，保证不失分；舍弃全不会，（能写几部就写几步）以免费时辰。

4.因为，有些学习要以一定的生理成熟为前提。随着年龄的增长，内部器官的完善，学习能力和社会要求的提高，学习科目和内容自然就会增多，压力大，有一定的情绪反应是正常的。而且从长远来看，未来社会是一个知识经济和信息化社会，要实践终身学习Lifelong Study才能跟上社会发展,实现Sustainable

Development可持续发展。如国家大学建设的211、985、双一流工程；我们的义务免费公共强迫的义务教育；最近教育部倡导的普惠教育向幼儿园、高中延伸都是社会发展的客观需要，我们个人也要跟上时代步伐，实现与时俱进。