2021人教版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册_4.1青春的情绪教案

教案比赛一等奖：万焕妹

附件4

教学设计模板

所用教科书

书名 道德与法治

所教年级

初一 所教册次、

单元 下册

第二单元

设计主题

青春的情绪

1.整体设计思路、指导依据说明

本课内容是课标“成长中的我”的内容，目的是帮助学生认识青春期的情绪变化，学会正确处理负面情绪。新课标要求教师起引导作用，充分发挥学生的主体作用，展现学生的思维，为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来辅助教学，让学生积极参与到课堂中来，体会情绪的不同感受，激发学生的学习兴趣，从而能更好地实现教学目标。

2.教学背景分析

教学内容分析：本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化，关注学生在成长过程中情绪和情感的变化。而本课是本单元的基础，情绪与青春期的心理变化密切相关，但又不完全受青春期心理变化的制约。本课的重要特点是帮助学生认识青春期的情绪，引导学生认识情绪的基础上，保持乐观的心态，从而更好地引领学生成长。

学生情况分析：学生在生活中经常会产生情绪和情感，但对于初一学生来说他们仅仅局限于体验的层面，对情绪的特点、影响比较陌生。学生内心渴望得到自己所想知道的知识，为本节课提供了动力。

3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

情感目标 ：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活

技能目标：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

知识目标：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

4.教学重点、难点

教学重点：情绪的作用

教学难点：情绪产生变化的原因

5.教学方法

讲授法、讨论法、事例分析法

6.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图

《青春的情绪》导学

【学习目标】

1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。

3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。

自主预习

阅读教材内容，完成下列填空。

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的_____等基本情绪，还有_____和内疚等复杂情绪。

2.我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的_____自然环境等。随着周围情况的变化，我们的_____也经常变化。

3.情绪的作用非常神奇，影响着我们的_____。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4.青春期的情绪特点体现了_____，它带给我们不同的感受。善于激发_____感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

5.青春期的情绪也包括_____。学习积极面对这些_____，同样是我们成长过程中需要经历的。

【互动探究】

任务1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

探究活动一

运用你的经验

遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？

相关链接

影响情绪的因素

个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

探究活动二

1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作页本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。

2、语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。精神恍惚，生病了。

青春的情绪教学设计

题 目 青春的情绪 课型

新授 备课时间 2017年3月6日

上课时间 班级 2.2 上课时间 月 日 班级

上课时间 班级 2.2 上课时间 月 日 班级

课标要求与分析 1了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。

体现知识目标。 学习水平是：了解 行为动词是：了解

学习内容是：情绪的分类 影响情绪的因素 情绪对个人观念和行动带来的影响

2掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。

体现能力目标。学习水平是：运用 分析；行为动词是：掌握 运用 学会

学习内容是：调节情绪的方法 合理调节自己的情绪

3 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受

体现情感目标。学习水平是：认同 感受 行为动词是：体验 体会 感受

学习内容是：情绪的多样性、复杂性 青春期情绪的特点，激发正面的情绪

教材分析 本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法“。”课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。

学情分析 本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。

4.1青春的情绪

《青春的情绪》导学案

【学习目标】

1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。

2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。

4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

【重点难点】

重点：情绪的作用

难点：积极面对负面情绪

【导入新课】

师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？

明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

学生回答。

师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

【导学过程】

自主学习发现问题

【新知先学】

一、情绪面面观

1．情绪的种类有哪些？

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。

2．情绪的成分有哪些？

情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。

3．影响情绪的因素有哪些？

我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、______________、周围的舆论氛围、____________等。随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。

4．情绪的作用有哪些？

情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。

二、情绪的青春色调

1．青春期情绪特点的出现

进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。