高中生物50道遗传题

1

遗传的基本规律

一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分)

1．若干只棕色鸟与棕色鸟相交，子代有52只白色，48只褐色，101只棕色。若让棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中棕色个体所占比例大约是________，要想进一步判断白色与褐色的显隐性关系，可以用________色和________色的鸟相交

( )

A．100% 褐色 褐色 B．75% 褐色 棕色

C．50% 褐色 白色 D．25% 棕色 白色

【解析】 本题充分考查学生获取信息的能力和对遗传定律的应用能力。棕色鸟和棕色鸟相交，后代中白色棕色褐色大约为1: 2:1，则可以推测出亲本为杂合子(Aa)，后代的基因型及比例为AAAaaa＝1:2:1，所以白色与褐色可能为AA或aa。棕色(Aa)与白色相交，后代棕色(Aa)总是占1/2。要想进一步判断褐色和白色哪个是显性，可以让两者杂交，看其后代的表现型，表现出的性状就是显性性状。

【答案】 C

2．用黄色雄鼠a分别与黑色雌鼠b和c交配。在几次产仔中，b产仔为7黑6黄，c产仔全为黑色。那么亲本a、b、c中，最可能为纯合子的是

A．b和c B．a和c C．a和b D．只有a

【解析】 因黄色雄鼠a与黑色雌鼠c交配，其后代全为黑色，说明黑色对黄色最可能为显性，所以黄色雄鼠a最可能为隐性纯合子；而黑色雌鼠b与黄色雄鼠a杂交后代有黑色和黄色，所以黑色雌鼠b为杂合子。

【答案】 B

3．(2009·孝感模拟)在孟德尔进行的一对相对性状的实验中，具有11比例的是

①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类型的比例 ③杂种测交后代的性状分离比 ④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型比例

A．①②④ B．④⑤ C．②③⑤ D．①③⑤

【解析】 一对相对性状的实验中，杂种自交后代基因型有三种，比例是1∶2∶1；表现型有两种，比例为3∶1；杂种产生两种类型的配子，比例是1∶1；进行测交，后代基因型有两种，比例为1∶1，表现型也有两种，比例为1∶1。

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浅析高中生物遗传题的解题要点

作者：杨浩晨

来源：《南北桥》2018年第14期

【摘; ; 要】在高中生物的学习过程中，遗传题的解题过程是同学们的学习重点也是难点，这类题目对知识的掌握深度提出了很高要求。基于对当前高中生物遗传题的主要出题形式的研究，结合对同学们学习中主要难点的调查與分析，本文提出了高中生物遗传题的解题要点，从而让同学们能够更好地完成解题过程中，并加深对遗传的了解程度。

【关键词】高中生物; 遗传类题目; 解题要点

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.022

相较于高中生物中的其余知识，遗传类题目对逻辑思维的要求更高，并且这类题目更容易与其余部分的知识进行融合，导致这类题目的难度较高，对同学们的知识掌握情况提出了很高要求。另外在当前遗传类题目中，一个重要的出题形式为对多种性状进行描述，甚至会询问某种性状的遗传表现形式，这种出题形式在考察基础知识的同时，也对问题进行了拔高，对同学们的要求很高。

一、高中生物遗传题的主要出题形式

在当前的高中生物遗传类题目的出题过程中，主要的出题内容可分为以下三类：①细胞质遗传。细胞质遗传在当前的遗传类题目中已经不易见到，原因在于这种遗传形式必然会在女性身上进行体现，所以可以说这种题目对同学们的考察效果极其一般，但是也不能掉以轻心，尤其是在一些遗传类的基础题目中，通常会在给出很多干扰条件的基础上指出某种形状为细胞质遗传，这种“陷阱类”的题目很容易成为同学们的失分点。②常染色体遗传。常染色体遗传类题目应用的解题方法为树状图分解法，在具体的计算中对相关形状进行随机组合即可，但是在当前的出题过程中，已经开始涉及具体性状考察类问题，例如在某题目中，让同学们求出“三花猫”的性别，以及雌性或者雄性猫包括的颜色类型，这种题目看似为性染色体遗传，但是实质上并不是。③性染色体遗传。性染色体遗传类题目包括伴X染色体遗传和伴Y染色体遗传，基础的解题方法也是应用树状图的形式确定相关形状的产生几率，但是这种考察形式中也存在一种“陷阱类”题目，即伴Y染色体遗传的性状只能体现在雄性动物身上，当同学们审题不严谨时，往往容易产生错误[1]。

一　譬　＝“　．　誊　。川　叠　叠　ｉ案　誊　毫蓦＿　霉　＿　曩　董　曩警　…　。　解题　ｊ　ｌ　≯　

其实质是决定生物性状的基因在性染色　

体上，伴随着性别的遗传而得到遗传。特别　

注意：一对夫妇ｘ　Ｘ　×Ｘ　Ｙ所生孩子中患病　

的概率为１／４；这对夫妇所生儿子中患病的　

概率为１／２。这对夫妇所生女儿与正常男子　

婚配后代患病概率为１／８，后代男孩患病的　

概率为１／４，后代患病男孩的概率为１／８。　

３．分析归纳各遗传方式的特点　

（１）伴Ｙ染色体遗传。　

只要Ｙ染色体上有致病基因，该个体就　

会表现出病症，即直系血亲的男性都患病，而　

女性却无病。因为Ｙ染色体是男性所特有，　

其上的基因在ｘ染色体上没有等位基因。　

（２）显性遗传与隐性遗传的比较。　

显性遗传：通常代代连续发病，发病率比　

较高，双亲有病可生无病孩子。　

隐性遗传：一般隔代发病，发病率较低，　

双亲无病可生有病孩子。　

（３）常染色体遗传和伴性遗传的比较。　

对于常染色体遗传，理论上男女发病率　

相等。而伴性遗传由于致病基因在性染色体　

上，与性别相关联，因此，男女发病率不相等。　

①常染色体显性遗传和伴ｘ染色体显　

性遗传：　

常染色体显性遗传：男女发病率相等，双　

亲病可有正常女，男患者的母、女不一定　

患病。　

伴ｘ染色体显性遗传：患者女多男少，　

双亲病无正常女，男患者的母、女一定患病。　

②常染色体隐性遗传和伴ｘ染色体隐　

性遗传：　

常染色体隐性遗传：男女发病率相等，双　

亲正常可生病女，女患者的父、子不一定　

患病。　

伴ｘ染色体隐性遗传：患者男多女少，　

双亲正常无病女，女患者的父、子一定患病。　

４．测交原理及应用　

①隐性纯合体只产生含隐性基因的配　

子，这种配子与杂合体产生的配子受精，能够　

螬　抽　｛　ｔ　，　￡　｛　’　ｉ｝￡　｛０’￡　ｚ　？　￡　≯　≥　≥　－　

让杂合体产生的配子所携带的基因表达出来　

（表达为性状），所以，测交能反映出杂合体　

产生的配子的类型和比例，从而推知被测杂　

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高中生物遗传题的解题方法探究

作者：肖晗曦

来源：《知音励志·教育版》2017年第05期

摘 要生物属于是生命学科，生物知识与人们的日常生活存在一定的关联性。生物知识虽然看似文科课程的，但是，涉及到遗传题的解题方面却具有很强的逻辑性，很多学生虽然已经掌握了生物知识，却存在着遗传题解题能力不足的问题，从而影响了生物考试成绩。本论文针对高中生物遗传题的解题方法研究。

【关键词】高中生；生物学习；遗传题；解题方法

对于很多的高中同学而言，生物知识并不是很难，但是涉及到遗传学计算的问题就会感到头疼。由于没有采用正确的解题方法，就必然会影响生物考试成绩。生物遗传规律的内容丰富而且有趣，对多数学生都非常具有吸引力。当进入到遗传题的解题方法学习阶段，很多学生就会难以掌握，从而影响了生物解题准确率。

1 对生物遗传学的基础知识要充分掌握

生物遗传学的解题能力要有所增强，就需要学生掌握扎实的基础知识，以对生物遗传知识灵活运用。生物遗传学知识是基于分子知识和细胞知识发展而来的，其中细胞分裂是需要掌握的重点内容。生物性质的以依赖于基因进行的，在学习生物遗传学的时候，要认识到生物基因与生物形状之间所存在的关系，基于此将生物遗传解题思路构建起来。在对生物遗传问题进行解答的时候，要对已知条件正确解读，将未知的基本推测出来。见如下的实例。

以对表现很正常的夫妻生出一个患有白化病的儿子，那么后续再生海西，这种疾病的携带率为多少呢？

从生物遗传学的角度而言，白化病属于是隐性基因遗传，说明夫妻双方都是杂合的基因，那么，后续的白化病胎儿几率为1/4。第二胎和第三胎都存在白化病的几率为（1/4）2=1/16。

采用这种推到的方法容易理解，而且操作简单，解题的时间比较短，准确率也相对较高。如果采用逆推法解题，就要从已知的条件退出未知的内容，亲代基因都会呈现出来，之后基于题干给出的条件将遗传概率解答出来。