What day is it today 优秀ppt课件2

Book 3 Unit 3 Lesson 1说课

本单元的主题是Days of the week.

本课的教学重点是能认读单词：Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday。并且能在正确的语境中使用句型：What day is today?

It’s … . 教学难点是如何正确区分这五个单词。针对教学重难点，我设计了一系列的教学活动，将重难点分散，逐个突破，具体设计如下：

Step 1 Warmer

在这一环节，我设计了两个活动。

首先通过欣赏一曲跟本单元课题同名的歌曲Days of the week.

让学生初步基础一下表示星期的单词，并且通过一本一周的小日历，通过教师的讲解，让学生了解day, days和week的含义，从而揭示本单元的主题Days of the week.

歌曲结束宏通过询问学生Do you like this song? Do you like

music? Do you like English? 引出What’s your favourite subject? 进入Free talk. 复习与本课相关的知识——学科，利用真实的课程表询问What subjects do we have this morning/ this afternoon /today? 转到What day is today?因为录像这天是周五，所以直接引出Friday，这样既有利于引导学生在进入课文时理解问题，同时，将五个单词中的一个提前讲授，也在一定程度上分散了难点。接着我说We have

Chinese/maths/PE on Friday. So do you like Friday?然后根据回答，以一个孩子为例子：Sun Jicheng likes Friday. Do you know what day Li

Ming likes? 直接引导学生进入第二步的学习。 Step 2 Presentation

- 1 - what day is it today翻译

意思是：“今天是星期几？”，回答为："It's...today."--“今天是星期...”。同义表达："What day is today?"，回答为："today is..."。

1what day is it today什么意思

whatday is it today中文意思是：今天是星期几。

What day is it today中today是时间状语。today是名词。用作不可数名词时，意思是“今天”，只指白天，不指黑夜。

What's the date today?今天是几号?Today is October 3rd.今天是10月3号。

注意date前面要加the，而且这句话是问日期，不要给回答星期。

What day is it today?今天是星期几?

Today is Sunday.今天是星期天。这句话才是问今天星期几

whatday is it today同义句是What day is today。what day is today侧重点：一般用作主语，用作定语时多用其所有格。

2what的用法如下

1.what主要用于引导名词性从句，表示“...的东西或事情”，“...的人或的样子”，也可表示“...的地方”等含义。

2.表示“……的东西或事情”：

They’ve done what they can to help her.

他们已经尽力帮助了她。

- 2 - 3.与介词for连用，表示“为了什么目的”的意思。例如：

What will your father go to Beijing for? 你父亲去北京干什么?

小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

课题：Unit 1 《My day》 Lesson1

教学目标：

1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.

2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At …

o’clock. 询问别人的作息时间并回答。

教学重点：

1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。

教学难点：

exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

教具准备：

教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰

教学过程：

Step I Warm-up

1、Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。

3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。 T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what

do you do on your weekend？

4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I

1 Lesson10 教学设计

一、教学内容与分析

l. Just talk

本部分教学可以参照前一课的教学方法和形式进行会话学习。在复习已学数字的同时，继续学习18以内的数字加法。通过做算术题，在老师和学生之间展开交流，引出要学习的目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen.从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

What’s eight and nine?

It’s seventeen.

2. Just read and write

本部分设置两个孩子吹泡泡的场景，比赛看谁吹得多，在真实有趣的情景中呈现生词，要求学生能够听、说、认读seventeen, eighteen，能够听、说、读、写seven, eight，并能在四线格中正确书写；进一步学习What’s eight and nine? It’s seventeen.的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3. Let’s chant

本部分通过练习歌谣，复习巩固数字和加法算式的表达方式。在老师或同伴之间展开口算比赛，练习What’s…and...? It’s…等句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。

二、课前准备

1. 准备一些有关评价的贴画或图片，例如数字卡片或花朵图片、小红旗图片等，奖励课上表现出色的学生。

2. 准备生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。

3. 准备“数鸭子”儿歌和课件图片以及PPT文件等；准备钟表数字表盘。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 快速抢答题竞赛，教师结合学生所学的数字，特别是前一节课所学的数学题，可以选用以下其中的一种形式快速出题，让学生快速抢答；(1)口头出题。(2)出示写好的计算题卡片。 2 (3)在黑板上快速写出计算题。学生抢答形式，可以采用个人抢答或小组抢答，教师要随时进行过程评价。