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课时规范练6 细胞器——系统内的分工与合作
1.(2019福建南平质检)下列关于细胞布局的叙述,正确的是( )
A.中心体的有无可作为区别动植物细胞的依据
B.生物膜中磷脂分子的磷酸基团具有疏水性
C.细胞骨架是指由生物膜相连形成的网状支撑结构
D.活细胞中线粒体可以定向运动到代谢旺盛的部位
2.(2019安徽合肥一模)下列关于细胞布局和功效的叙述,正确的是( )
A.溶酶体合成多种水解酶参与细胞的自噬过程
B.叶绿体中产生的ATP可用于其吸收Mg2+的过程
C.植物细胞的有丝分裂过程与细胞骨架有密切关系
D.动物细胞的高尔基体只与分泌蛋白的合成和分泌有关
3.将细胞膜破坏后的某植物细胞匀浆用差速离心法分散后,取其中三种细胞器测定它们下列三种有机物的有无(“+”表示有,“-”表示无),如下表所示。有关说法正确的是( )
蛋白质 脂质 核酸
细胞器X + + +
细胞器Y + + -
细胞器Z + - + 2
A.细胞器X一定是有氧呼吸的主要场所
B.细胞器Y一定与蛋白质加工和分泌有关
C.细胞器Z中进行的生理过程有DNA复制
D.硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有Z
4.(2019山西太原期末)细胞自噬是细胞通过溶酶体与包裹细胞自身物质的双层膜融合,从而降解细胞自身病变物质或结构的过程(如图)。下列有关叙述,正确的是( )
A.图中自噬体的膜由双层磷脂分子组成
B.图中的水解酶是在自噬溶酶体中合成的
C.图中溶酶体与自噬体融合过程体现了细胞膜的选择透过性
D.溶酶体所参与的细胞自动结束生命的过程是由基因决定的
5.(2019浙江金华期末)在选取黑藻叶肉细胞作为实验材料视察叶绿体的实行中,下列选项正确的是( )
A.可以取下幼嫩小叶制成临时装片
B.可以看到叶绿体基粒呈绿色
C.可以看到叶绿体内有多个核糖体 3
D.黑藻叶肉细胞没有线粒体
6.(2019山东德州一模)细胞器会随细胞代谢水平和所处情况的转变而变革。下列有关叙述错误的是( )
第1页/共10页 人教版高中《生物 必修1——分子与细胞》
第2 节 细胞器——系统内的分工合作
一、教学目标
1.知识与技能：能分辨出几种细胞器的形态，举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.过程与方法：
（1）合作学习：让学生通过合作学习线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体四种细胞器各自的分工。通过资料的阅读和设计问题的引导，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）自主学习：让学生自主学习核糖体、中心体、液泡、溶酶体四种细胞器的结构和功能，获得图文转换能力的训练。并通过相关问题的引导进行转化提升。
（3）思维训练：利用细胞器的各类模型，培养和发展学生的识图、辨图能力。对细胞器进行归类，培养学生概括、总结、转化的能力。
3.情感态度价值观
（1）引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，细胞结构与功能具有统一性。
（2）引导学生认同：就如每种细胞器都有其承担的功能一样，我们每一个人在社会中也扮演着或大或小的角色，都有我们应该承担的社会责任。
（3）引导学生认同：科学研究离不开探索精神和技术手段的结合。 第2页/共10页 二、教学重难点
1.重点：细胞器的形态、结构和功能。
2.难点：细胞器的转化提升和归类总结
三、教学资源
多媒体课件（PPT）、各细胞器模型
四、教学设计思路
1.本节知识微观、抽象。教学时首先引导学生联系生活进行类比，认识细胞器的分工。然后采用：识图——解决问题——归类总结——感知科学过程和方法的流程，让学生对细胞器达到理性上的认识。
2.发挥图解和多媒体的作用，让学生充分认识细胞器的结构和功能。
3.阅读科学家的故事，使学生了解科学探究的方法，感悟科学研究中的探索精神。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
1、设置情境：工厂生产出一件优质的产品，需要多个部门和车间的协调配合，例如设计部、类比联想，细胞中是否存在工厂中类似的车间和部门呢？
1.让学生认识到工厂一般都由若干个车间和部门组成。例如，有生产产品的车第3页/共10页
必修一第三章细胞的基本结构 第二节细胞器-系统内的分工合作
1 必修一第三章细胞的基本结构
第二节 细胞器-系统内的分工合作
注意：细胞质包含细胞质基质和细胞器两部分。前者包含多种物质和酶，新陈代谢的主要场所，是液态物质，能完成许多化学反应。后者是具有一定形态的结构体。细胞质基质和细胞器及细胞器之间相互依存，密切联系，是一个不可分割的整体。
一、细胞器的结构和功能
1、线粒体：呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA，内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”
2、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
二、细胞器的分布
学必求其心得，业必贵于专精
2020-2021学年高一生物人教版必修1教师文档：第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工含解析
第2节 细胞器——系统内的分工合作
第1课时 细胞器之间的分工
学 习 目 标
核 心 素 养
1。说出各种细胞器的形态、分布、结构和功能.(重难点)
2。学会观察叶绿体和线粒体. 1.通过对细胞器的结构和功能的学习，形成结构与功能相适应的生命观念。
2。通过对细胞器的分类和归纳，养成比较与分类的科学思维方式.
3。通过实验观察叶绿体和线粒体，提高实验设计和观察的科学探究能力。
一、细胞器之间的分工
1．分离细胞器的常用方法是差速离心法。
2．各种细胞器的功能
（1)双层膜结构 学必求其心得，业必贵于专精
(2）单层膜结构
③ ④
(3）无膜结构 学必求其心得，业必贵于专精
二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1．实验原理
（1）叶绿体错误!绿色、扁平的椭球形或球形。
(2)线粒体错误!蓝绿色，形态多样。
2．实验流程
（1）观察叶绿体
(2)观察线粒体
学必求其心得，业必贵于专精
1．叶绿体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
（ )
2．中心体只存在于动物细胞中。
（ )
3．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所。 ( ）
4．叶绿体和线粒体都由两层膜构成，都与能量转换有关.
( ）
5．内质网是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。 ( )
6．正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。
( )
7．健那绿染色后,细胞仍然处于生活状态. ( ）
提示：1.× 叶绿体是光合作用的场所。
2．× 某些低等植物细胞中也有中心体。
3．× 蛋白质合成和加工的场所是内质网。
4．√ 5.√
6．× 溶酶体对自身衰老损伤的细胞器有分解作用。
7．√
细胞器之间的分工
[问题探究] 学必求其心得，业必贵于专精
1．绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗?举例说明。
