部编版三年级下册《习作：看图画,写作文》语文教案

习作《看图画，写作文》创新教案

【教学设想】

能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。把看到的、想到的写清楚。 能主动修改自己的习作。

【教学过程】

（一）作前准备指导：

指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

（二）作中成文指导：

看图弄清题意，引导想象，练说故事。

1.仔细看图，弄清题意。

（1）出示投影片图。

说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。）

（2）指名简单说大意。

2.根据图画，引导想象，编写故事：

（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？

（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。

请学生描述放风筝的两个人。（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？

A.小组交流。

B.全班交流。

C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！

三、出示要求，学生习作。

（一）作前提示

1.写话要求：出示课文插图。 （1）图上画的是哪些人？他们在什么？

（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）

2.学生习作，教师巡回指导。

教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3.学生练习起草，师巡视指导。

（二）作中评改：

1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。

部编版三年级语文下册最新教案

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习 作 看图画，写作文

教学过程：

一、作前准备指导

指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

二、作中成文指导。

看图弄清题意，引导想象，练说故事

1．仔细看图，弄清题意。

(1)出示投影片图。说说你在图上看到什么。(导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？)(给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名。)

(2)指名简单说大意。

2．根据图画，引导想象，编写故事。

(1)小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

(2)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

(3)过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？

(4)指导说说放风筝人的动作、神态、语言。

3．请学生描述放风筝的两个人。(注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？A.小组交流。B.全班交流。C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！

三、出示要求，学生习作。

(一)作前提示

1．写话要求：出示课文插图。

(1)图上画的是哪些人？他们在什么？

(2)他们的动作是怎样的，可能说了那些话？(板书：看到的、想到的、感受到的) 部编版三年级语文下册最新教案

2 2．学生习作，教师巡回指导。教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3．学生练习起草，师巡视指导。

(二)作中评改

1．现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。引导学生明确重点该讲清哪些方面内容。(或：你认为哪些内容应特别要讲清楚。)

2．各生自读草稿，各自朗读修改。

3．小组互读草稿，互相修改。

4．誊写，四人小组(组与组之间交换)批改，写评语，上交。

精品资料

习作 看图画 写一写

教学导航

[教学目标]

1．学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。

2．学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

3．初步培养观察事物的兴趣。 [教学重难点]

有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。

[教学课时] 2课时

[教学准备] 每个学生去放一次风筝，感受一下放风筝的动作和心情。

教学过程 第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1.谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗。）

是啊！“江北江南低鹞齐,线长线短回高低。”“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。

2.交流感受：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。昨天，我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情又是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫不及待，失败后不甘心。）

3.导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。（板书：看图话，写作文） 精品资料

二、阅读交流，明确要求。

1．学生自由读文，划出本次习作的要求。（板书：明确要求）

2．讨论，明确本次习作的要求。

（1）写一段话，把图画介绍给大家。

（2）写之前，仔细观察图画，想一想：（板书：观察图画）

①图画上有哪些人？他们在干什么？

②他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？

部编版三年级下册语文教案

《习作：看图画，写作文》

教学目标

1．引导学生仔细 观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

2．学习运用多种写作手法丰富习作的内容。

3．培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点

引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

教学难点

培养学生的观察能力和想象能力。

教学过程

一、 新课导入

今天的习作课我们 要练习的是看图作文，相信同学们对此一定不会陌生。让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。

二、写作指导 1．引导学生仔细观察图画，让学生想一想：图 画上有哪些人？他们在干什么？观察完后让学生回答这些问题。

2．学生回答完毕后，老师再次提问：图画上的人物的动作是 怎样的？他们可能说了哪些话 ？鼓励学生合理发挥自己的想象，与同学交流。

3．对学生发言的内容进行总结，对学生没有观察到的内容进行提示，最后让学生按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。

三、范文评析

放风筝

在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。公园里景色迷人：蔚蓝的 天空 中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油 油的草坪一望无际。小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎 着微风一路小跑，风筝就在空 中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只 “雄鹰”。哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。小 华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小华点点头。“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉

戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！