第1课隋朝的统一与灭亡教案(1)

第1课 隋朝的统一与灭亡

本课分析

《隋朝的统一与灭亡》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,隋朝是中国历史上上承南北朝下继唐朝的大一统王朝。

●教学目标

时空观念

1.581年,隋朝建立;589年,隋统一南北。

2.隋朝大运河的开通及中心洛阳、南至余杭,北达涿郡,大运河沟通了五大水系。

历史理解

1.从隋朝灭亡的原因中得到启示;掌握科举制创立的过程和影响。

2.探讨隋朝灭亡的原因,培养学生从历史教训中得出正确历史启示的能力。

●教学重点

1.大运河的开通。

2.科举制的兴起及影响。

●教学难点

1.大运河开凿的目的和作用。

由于教材的内容比较简单,概括性很强,所以适当地补充史料可以帮助学生分析原因。充分利用各种图文资源,以大运河为核心,引导学生思考开通大运河的目的、条件及作用,帮助学生掌握大运河的概况,形成正确的空间概念。

2.通过学习,探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

七年级学生要对这个问题进行辩证全面的分析有一定难度,所以要准备引导学生通过借助史料等途径来突破这个难点,“论从史出”,培养学生从材料中提取有效信息的能力。

●教学方法

1.情景创设法:创设教学情景,通过情景导入,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中,实现历史与现实的有机结合;通过史料,引导学生体会科举制度对现实生活的影响。

2.归纳法:本课主要讲了四目的内容,可以采用归纳法培养学生归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。

一、导入新课

[展示图片]

隋炀帝乘龙舟到扬州赏花 隋炀帝下江南 [提出问题]相传,和秦始皇一样,隋炀帝一生都在巡游着自己的帝国,他曾北巡突厥可汗驻地,向西到达过张掖,还到达过四千米的高原。当然,他最热衷的还是去江都看江南山水,从京城浩浩荡荡地南下江南,前后游了三次。为了方便游江南,他就发动数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高,一百多个房间,还有宽敞的大殿。这两幅图片描绘的是历史上的隋炀帝下江南的情景,那么,这条运河开凿的真正目的是什么?下面就让我们一起学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。

二、讲授新课

第一目 隋的统一

[展示图片]东汉至隋政权更替图

[提出问题]东汉末年,社会动荡不安,军阀割据,220年,曹丕建立魏国,221年,刘备在成都称帝,建立蜀国,222年,孙权称王,229年,孙权在建业称帝,吴国建立,标志三国鼎立局面正式形成。东汉末年以来,社会长时间处于一种分裂的状态中,先后经历了三国两晋南北朝,而隋的建立结束了这一局面。分别请一位同学说说隋朝的建立和统一概况。

[教师总结]北朝最后的一个王朝是北周。北周末年,外戚杨坚掌握大权,581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。

[展示图片]

一、隋的统一

1.隋的建立

(1)时间:581年

(2)建立者:杨坚

(3)都城:长安

2.隋的统一:589年,隋文帝统一全国

[提出问题]隋朝的统一有何历史意义?

[教师总结]在中国古代历史上曾出现了四次统一,公元前221年,秦始皇统一六国,中国历史上出现了第一次统一;280年,西晋短期统一;589年,隋的统一;1279年,元灭南宋,完成了全国的统一。隋朝的统一是中国历史上第三次统一。

[提出问题]这位是隋文帝,隋文帝采取了哪些治国措施?这些措施的实施有什么影响?

学生活动预期效果:(学生讨论后回答)

学生1:发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡制度。

学生2:加强中央集权,提高行政效率。

学生3:促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

[展示表格]

经济 发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡制度

政治 加强中央集权,提高行政效率

影响 促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝

[教师总结]隋文帝在位的二十四年间,锐意改革、政绩卓著。他于仁寿四年(604年)在仁寿宫离奇去世,终年六十四岁,庙号高祖,谥号文皇帝,葬于泰陵。隋文帝在美国学者迈克尔·H·哈特1978年所著《影响人类历史进程的100名人排行榜》中排行第82位。 [教师过渡]从公元581年隋文帝杨坚建立隋朝,到618年隋炀帝杨广被绞杀,共存在了三十七年,是个典型的短命王朝。但是隋朝的历史地位却是不容忽视的,隋朝开凿的大运河,至今仍然发挥作用,盛唐实行的许多制度也都是在隋朝时确立的。下面我们一起学习下一目——开通大运河。

第二目 开通大运河

[展示图片]

隋朝大运河示意图

[提出问题]隋朝大运河开凿的目的是什么?

[提出问题]大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗?

[提出问题]说说大运河联通了哪几大水系?

[提出问题]大运河的修筑产生了怎样的影响?

同桌两人组建小组,合作完成。

学生活动预期效果:能画出示意图。

教师及时点评。

[展示图片]

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二、开通大运河

1.目的:加强南北交通,巩固隋朝统治

2.概况:中心洛阳,北抵涿郡,南至余杭,沟通五大水系

3.意义:加强了南北地区政治、经济和文化交流

第三目 开创科举取士制度

[展示材料]

材料一 九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度,又名九品官人法。先在各郡设置中正,稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物,其标准有三:家世、道德、才能。中正根据家世、才德的评论,对人物作出高下的品定,称为“品”。品共分为九等,即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。但由于魏晋时充当中正者一般是二品,二品又有参预中正推举之权,而获得二品者几乎全部是门阀世族,故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中,才德标准逐渐被忽视,家世则越来越重要,甚至成为唯一的标准,到西晋时终于形成了“上品无寒门,下品无势族”的局面。

材料二 隋唐时期,是中国封建社会重新走向统一和空前繁荣昌盛的时期。从统治阶级内部的关系来看,中小地主的经济实力不断加强,他们积极要求参政,希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的世族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。在社会政治、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。统一的中央集权官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构中去,从而使政令畅通,官僚机构得以正常运转,实现进一步遏制地方割据势力,加强皇权,巩固中央集权的目的。在这种情况下,九品中正制已经不能满足需要。因为它不利于皇权加强和中央集权,又不利于笼络和控制中小地主阶级知识分子。在这种情况下,科举制应运而生。

[提出问题](1)根据材料一讨论科举制产生前的举人制度及其影响。

(2)根据材料二分析科举制出现的原因是什么。

(2)原因:①中小地主的经济实力不断加强,他们积极要求参政,希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状;②魏晋南北朝以来形成的世族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降;③统一的隋朝,需要加强皇权,巩固中央集权的目的。

[展示图片]

(1)制度:实行九品中正制,权贵子弟无论优劣,都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。影响:这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。

(2)原因:①中小地主的经济实力不断加强,他们积极要求参政,希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状;②魏晋南北朝以来形成的世族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降;③统一的隋朝,需要加强皇权,巩固中央集权。

[提出问题]科举制创立的基本情况是怎样的?

[提出问题]科举制的创立有什么影响?

[教师补充]请同学们注意区别,隋文帝时初步建立起通过考试选拔人才的制度;隋炀帝时,进士科创立,标志着科举制的正式确立。科举制度到清朝末年,即1905年被废除。

[展示图片]

三、开创科举取士制度

1.原因:上层权贵垄断官吏选拔权

2.过程:

(1)隋文帝时初步建立起通过考试选拔人才的制度

(2)隋炀帝时,进士科创立,标志着科举制的正式确立

第四目 隋朝的灭亡

四、隋朝的灭亡

1.原因:隋炀帝的残暴统治

2.灭亡:隋炀帝被叛军杀死(618年)

[提出问题]结合所学知识对秦、隋两朝的治乱兴衰进行比较。通过探究两朝的相似之处,归纳王朝兴衰的表现和原因。

[展示表格]

学生活动预期效果:

秦朝 隋朝

统治时间 公元前221—前207年,二世而亡 589—618年,二世而亡

统一的意义 结束了春秋战国以来500多年的分裂割据局面,实现统一 结束了东汉末年以来300多年的分裂割据局面,实现统一

制度的创新 创立君主专制中央集权制度 创立科举制

边疆的管理 对南方越族地区的管辖和开发,打败匈奴、夺取河套地区 派人三赴流求

伟大工

程的兴修 长城、灵渠 大运河 灭亡的原因 暴政 暴政

对后朝

的影响 为继之而来的西汉王朝提供了借鉴,西汉初年实行宽松政策,出现“文景之治”及后来汉武帝大一统的盛世局面 为继之而来的唐朝提供了借鉴,唐朝前期的几位君主励精图治,出现“贞观之治”和“开元盛世”

课堂小结

隋朝是一个短暂而辉煌的朝代。581年,隋朝建立,589年,隋统一全国。隋开凿的大运河,成为中国南北交通的大动脉,促进了南北经济文化的交流和发展,维护和加强了国家政治的统一。大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学习了科举制这一内容,它从隋朝创立,唐朝完善,明清衰落,到1905年废除,约1 300年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源,它的创立目的是选官。今天的考试,有的仍是为了选官,比如“公务员考试”;有的是为了选拔人才,如“高考”“中考”;更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段,时时刻刻在发挥作用。

板书设计

第1课 隋朝的统一与灭亡

一、隋的统一

1.隋的建立:

(1)时间:581年

(2)建立者:杨坚

(3)都城:长安

2.隋的统一:589年,隋文帝统一全国

二、开通大运河

1.目的:加强南北交通,巩固隋朝统治

2.概况:中心洛阳,北抵涿郡,南至余杭,沟通五大水系

3.意义:加强了南北地区政治、经济和文化交流

三、开创科举取士制度

1.原因:上层权贵垄断官吏选拔权

2.过程:(1)隋文帝时初步建立起通过考试选拔人才的制度

(2)隋炀帝时,进士科创立,标志着科举制的正式确立

3.评价:古代选官制度的一大变革

四、隋朝的灭亡

1.原因:隋炀帝的残暴统治

2.灭亡:隋炀帝被叛军杀死(618年)

教学反思

本课在明确学科特点的前提下,围绕设定的教学目标进行教学,注意引导学生进行分组讨论,合作探究,给学生提供充分的思考空间,力求培养学生分析和解决问题的能力。本课的学习内容有隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡,整个隋朝的兴亡的历史线索非常明确,需要教师在授课时,注意结合学生实际水平调整教育策略,注意充分发挥历史图片等多媒体素材的作用,引导学生大胆想象,合理推测,对学生的表现也要及时给予肯定。