四年级下册数学小数的加减法

1 学生姓名 年级 四年级 学科 数学 教师姓名

授课时间： 备课时间：

课题： 课时计划：第（ ）次课 共（ ）次课

课堂目标

重点难点：

2

3

4

一，填空题。

1，203.105，十分位上数是（ ），小数点左边第三位上的计数单位是（ ），小数点右边的“5”在（ ）位上，表示（ ）。

2，一个数由4个亿，8个百万，5个万和3个千组成，这个数写作（ ），省略亿后面的尾数是（ ）亿。

3，在606.06中，从右边起，第一个6表示6个（ ），第二个6表示6个（ ）第三个6表示6个（ ）。

4，用0，0，1，5，3组成最大的三位纯小数是（ ），最小的三位纯小数是（ ）。

5，0.1是（ ）个0.01，1000个0.001是（ ）

6，甲数是3200，是乙数的80倍，甲乙两数相差（ ）。

7，把下列各数按从小到大的顺序排列起来：

896 869.399 869.40 869

8，20.88cm 0.0065m

0.256dm 8245kmm

0.099kg 2356tkg

9,一个正方形被平均分成大小相等的100份，每一份的大小都是整体的（ ），可以用小数记为（ ）。把其中的22份合起来的大小是整体的（ ），可以用小数记为（ ）。

5 10，两个边长分别是5厘米，3厘米的正方形，两个正方形面积相差（）平方厘米。

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四年级数学下册小数加减法易错题练习

1、4.8中的4在( )位上，表示( )个( );8在( )位上，表示( )个( )。6.59中的5在( )位上，表示5个( );9在( )位上，表示9个( );6在( )位上，表示6个( )。( )个十分之一是0.5，( )个百分之一是0.16。

2、30.030化简后是( );把10改写成两位小数是( )。

3、252.55= 0.860.6= 10.10.1=

4、52厘米=( )米 6千克20克=( )千克 35克=( )千克

150克=( )千克 4米5厘米=( )米 306平方分米=( )平方米

12平方厘米=( )平方分米 35平方米=( )公顷 0.1分米=( )米

52厘米=( )米 5.06吨=( )吨( )千克 3.05吨=( )吨( )千克

5、8厘米就是( )米(分数)，就是( )米(小数)。53克就是( )千克(分数)，就是( )千克(小数)

6、判断A去掉3.060小数点后面的0，小数大小不变。( )B 笑笑的身高是11.4米。( )

C 6.8里面有6个一合8个0.1。( ) D 149厘米比1.5米高。( )

E 小数都比1小( ) F。 0.23里有23个0.1 ( )

G.因为0.80和0.8相等，所以它们的计数单位相同。( )

7、小数点左边第二位上的2要比小数点右边第二位上的2多( )。

8、一箱苹果连箱是质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?

9、一桶油连桶的质量是31.6千克，卖出一半后，连桶的质量是16.2千克。油的质量是多少千克?桶的质量是多少千克?

10、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠，第一个月挖了2.75千米，第二个月比第一个月多挖了0.65千米，第三个月挖了多少千米?

11、妈妈用一根长16.02米的钢丝做晾衣架，第一次用去5.8米，第二次比第一次少用去1.29米，还剩下多少米?

小学四年级数学小数的加减法教案

达县江阳小学校教师 杨贵良

教学目标：

（一）、知识技能目标：

1、理解小数加减法的意义和整数加减法相同。

2、懂得为什么要小数点对齐。

3、懂得计算结果小数末尾的零为什么可以并应该去掉。

4、知道为什么满十进一、退一作十。

5、会计算小数部分位数相同的小数加减法。

6、会计算小数部分位数不同的小数加减法。

7、会计算小数加减整数、整数加减小数。

8、会验算小数加减法。

（二）、数学思考、解决问题、情感态度价值观目标：培养独立思考、主动探究的能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：整数减小数。

教学过程：

（一）、复习准备

1、谈话：复习小数基本知识点

2、口答下列各题（投影片）。

（1）3.405的3在（ ）位上，表示3个（ ）；4在（ ）位上，表示4个（ ）；5在（ ）位上，表示5个（）。

（2）80.35是由（ ）个十、（ ）个0.1、（ ）个0.01组成的。 （3）10个0.001是（ ），10个0.01是（ ），10个0.1是（ ），10个1是（ ），„„。

（3）小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小（ ）。这叫做小数的（ ）。

（4）把2.050000化简后是（ ），这是根据（ ）。

（5）把24改写成大小相等的三位小数是（ ）。

（6）比较各组小数的大小：20.1（ ）9.8763.6（ ）48.01（ ）8

《小数加减法》教学设计

一、教学内容：人教版义务教育教科书小学四年级数学下册第六单元《小数加减法》第72、73页例1、例2。

二、教学目标：

1.知识目标：理解小数加减法的计算方法，能够正确计算小数加减法。

2.能力与方法目标：营造自主的探究空间，使学生在试做与探寻计算方法的过程中理解并掌握小数加减法计算的算理和方法，并从中渗透迁移、对比等学习方法。

3.情感态度价值观：鼓励学生探寻“新情况”，培养学生探索意识，并从中感受到事物间的相互联系。

三、教学重难点：

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。

四、教学过程：

（一）课前自学（导学单）

《小数加减法》导学单

一、 自学内容：课本72-73页例1、例2。

二、 回顾旧知：

1.列竖式计算下列各题 回顾整数加减法的计算方法：

754+268= 1000-359= 1.

2.

3.

三、自学新知：

1.通过看书自学，尝试计算下面各题：

12.3+32.7= 18.4-11.5= 12.4+21.23= 17.6-6.45=

2.在自学和试算中还有哪些疑问？

四、合作探究

1.在组内说一说四个试做题目分别是怎样计算的。然后在组里讨论交流小数加减法应该怎样计算。

（1） （2）

（3）

2.讨论对比：整数加减法和小数加减法有什么联系和区别?

相同点： 不同点：

（二）课堂学习

1.（课件出示）展示课前教师整理的学生在自学中提出的问题。

上课前老师已经整理了同学们在自学中提出的问题。今天我们就带着这些问题一起来研究小数的加减法。（板书课题）

2.小组交流，研究算法。

（1）在自学过程中同学们都试做了导学单上的四道小数加减法题目，现在就请同学们以小组为单位，在组内说一说你们是怎样计算这些题目的。小组长注意汇总组里出现的错题，并带着同学们进行讨论，应该如何计算。