第一节 沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原
（第1课时）
【教学目标】
知识与技能
１.黄土高原的地理位置。
２.黄土高原上黄土物质的形成原因。
３.黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
过程与方法
１.通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
２.通过读图分析黄土高原黄土的成因及造成水土流失严重的原因，培养学生的探究能力、读图分析、归纳整理能力。
情感、态度与价值观
使学生认识科学是需要不断探索，需要用事实来证明的，养成良好的环保意识。
【教学重点】
黄土高原水土流失严重的原因。
【教学难点】
黄土高原上黄土物质的形成原因。
【教学方法】
这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题，通过问题探究的方法理解黄土高原的成因及黄土高原水土流失严重的原因，地表破碎的重要特征，本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。多一些讨论的空间，进行师生互动，激发学生学习的主动性，体验学习的过程和乐趣。
【教学准备】
1．有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2．挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
【教学过程】
一、情景导入
教师活动 学生活动 预设
时间
方案1：由黄河的名称和黄河中的泥沙导入
方案2：播放《黄土高坡》歌曲，出示观赏黄土高原的图片。 学生讨论回答：
★黄河名称是怎么来的？黄河中为什么有那么多泥沙?泥沙来自哪里呢?
★观察思考。
回答：黄土高原
2分钟
提问： 画面展现的是哪一地形区的自然景观？
看后，你有何感受？
今天我们就来学习第八章跨省区域的第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
学生单个发表意见。
二、学导达标
学习任务一：世界最大的黄土堆积区
教师活动 学生活动 预设
时间
自主学习 教师：出示自学提纲，并指导学生完成。 学生根据教材内容自主完成:
《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》第二课时 教案
［导入新课］
教材29页活动题：分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害。
1.阅读图说出水土流失于地表植被的关系。
学生：观察图，初步了解植被覆盖越高，涵养水源的能力越强，水土流失的状况相对不会特别严重。
2.讨论不同的土质（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
学生：判断
［挖掘元素，建立模型］
讲述：黄土高原地表千沟万壑、支离破碎，主要是这里长期的水土流失；通过活动分析和判断，我们简单了解到水土流失的原因，下面我们来归纳：黄土高原水土流失的原因；阅读教材28页，既有自然原因，也有人为原因，请同学们小组内完成阅读理解：
学生：小组讨论、归纳并反馈。
教师：适当引导并板书。
板书：第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三.严重的水土流失
1.原因：
过渡：通过大家的合作探讨，相信对黄土高原水土流失严重的原因有了一定的了解，下面我们继续要探讨，水土流失会带来什么样的后果，请同学们看多媒体展示的图片，了解水土流失的危害：
展示：多媒体展示图片
教师：一边展示图片，一边引导学生归纳水土流失的后果并板书。
板书：
2.后果：①带走肥沃的土壤 ②破坏农田、村庄 ③生态环境恶化 ④河流含沙量上升，淤塞河床等
［思维发散，探索求解］ 自然：土质疏松、地表裸露、降水集中等
人为：过渡开垦、放牧，采矿、修路等 过渡：黄土高原位于黄河流域，作为我们中华民族古代文明的发祥地之一，有环境问题一定要寻找解决措施，请同学们为治理黄土高原的水土流失献策略，下面看哪个小组想到的策略最多。
学生：思考、整理小组想法，教师巡堂并给予指导与肯定。
教师：请小组发表看法，并归纳板书。
板书：
四、水土保持
1.方法：
活动：同学们的看法非常好，下面我们来阅读3、31页活动题，了解黄土高原水土流失的治理。
学生：阅读理解
教师：凡事需要有目的、有计划、有组织地进行，黄土高原的治理是一项长期的工作，坚持长期进行，相信一定有效果的，我们来看黄土高原水土流失治理的成效。
科目 地理 年级 初一 备课
人员 主备课者 集体备课人员
课题 黄土高原 课堂类型 新授
授课
时间 授课人 授课
班级
教
学
目
标 知识目标：
1、 了解黄土高原的位置、范围。
2、 在地形图上识别黄土高原的地貌类型。
3、了解造成黄土高原水土流失的原因后果，探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施
4、了解黄土高原丰富的能源资源、主要的煤矿
能力目标
通过读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图和分析图的能力。
情感目标：
通过本节内容的学习，使学生意识到各自然环境因素相互作用的、相互影响的的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教材
重点 1、 黄土高原水土流失严重的原因
2、 黄土高原生态环境脆弱的原因
教材
难点
黄土高原黄土物质的形成原因
教学方法 讲授法、讨论法 教仪 多媒体
教 学 过 程
一、 组织教学
二、 复习
三、 新课
1、走可持续发展道路 让黄土高原披绿
【讲述】上节课讲到黄土高原是我国水土流失最严重的地区，造成黄土高原水土流失的原因。黄土高原的生态环境是十分脆弱的，干旱和水土流失这两个因素是制约农业发展最关键因素。那么该如何去治理黄土高原水土流失严重这个生态问题。一般出现问题都是采取对症下药，根据原因，采取相应措施。
【回答】以人类活动为着眼点，控制对黄土高原的破坏。
【板书】 第五节 黄土高原
一、可持续发展道路 让黄土高原披绿 黄土高原（第二课时） 1、依靠科技，走可持续发展之路
2、发展节水农业、旱作农业
3、退耕还林还草，修建梯田和挡土坝
4、合理放牧，防止过度放牧
5、发展特色经济，丰富产业结构，加强同外界的交流与合作
【提问】是不是黄土高原在生态环境建设中应该全部退耕还林？
【回答】不是，原因：（1）陡坡退耕还林只是措施之一，坡度小于25°的不需要退耕。同时，退耕后的土地应该因地制宜，宜林则林，宜草则草。
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爱心---用心---恒心 黄土高原说课稿(第1课时)
尊敬的各位领导、各位专家：
你们好！我是来自杨柳初级中学郝峰，我校承担并组织实施“十一五”规划课题“学案导学教学模式下小组合作探究式的研究”。该课题通过了市教研室的结题验收。
该课题研究的重点在于以学生合作学习的基本理论为指导，紧密结合农村初中地理教学的实际和学生学习实情，立足于农村教学中学校存在的硬件不知，教师业务能力不强，学生获取知识面的渠道匮乏等问题，旨在通过课题研究，构建以学案导学为载体的小组合作学习教学模式，
学案：学生学习的方案。让学生明确学习目标、重点难点，以及独学、对学、群学的内容和步骤。
导案：教师导学的方案。根据学情，在学案基础上增删教学内容预设导学内容和教学过程。 练案：教师指导学生练习的方案。含达标练习和拓展练习
2、研究思想
20XX年，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。“学案导学、自主合作探究的课堂教学模式的研究”旨在培养学生的自主学习 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
爱心---用心---恒心 能力，初步形成自主合作探究的意识，从而为培养学生终身学习的能力、未来服务社会的创新品质和创造能力奠定坚实的基础，课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性不能充分发挥。既不利于传授知识、培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。为切实改变学生的学习方式，济宁市教研室正在大力的开展学案导学模式的探究，并且，在周围县市区，学案导学也取得了一定的效果，我们县地理教学也正为改变学生的学生方式，而加以探究和摸索。正是基于考虑，我们选择了该课
