《历史》第四单元 第2课 圣雄甘地 课件(人教版选修4)

课下提升演练

[达标检测]

1．甘地在南非领导反种族歧视斗争中创立了“坚持真理”的学说。下列对

“坚持真理”的理解正确的是( )

①是弱者的武器 ②是强者的武器 ③强调可以使用暴力手段 ④强调爱与真理的统一

A．①③ B．②④

C．①④ D．②③

答案 B

解析 本题考查的是甘地政治斗争的有关内容。①③是“消极抵抗”的内容，②④是“坚持真理”的内容，故选B项。

2．甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始，由此开展家庭纺织运动。这种经济自主运动在当时所起的最主要的作用是( )

A．打击了英国殖民经济

B．实现印度的棉布自给

C．促进了印度的种棉业

D．培养了印度国民平和的心态

答案 A

解析 以手工纺织抵制西方文明，这一思想对于号召、组织群众起来争取民族自治和独立起了积极作用，一定程度上抵制了英国的经济侵略。故A项正确。

3．甘地曾说自己犯了“一个像喜马拉雅山那样大的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。他所说的“错误”是指他( )

A．没有把斗争同群众运动相结合

B．没有及时制止英国殖民当局的暴行

C．没能把运动控制在非暴力的范围

D．没有及时提出争取印度独立的目标

答案 C

解析 甘地主张采取非暴力的斗争手段，反对武装斗争。1922年2月，甘地领导的非暴力运动超出了非暴力的界限，印度人民与殖民当局发生了流血冲突，他下令停止运动。故选C项。

4．伦敦《新闻纪事报》曾这样评价甘地：“一位78岁的瘦弱老人竟以神奇力量震撼了整个世界，他所显示的力量，可以胜过原子弹的威力。”“他所显示的力量”对印度民族解放运动产生的重要影响是( )

A．揭开了印度民族独立运动的序幕 B．给英国经济造成了一定打击

C．增强了印度人民的民族自尊心和自信心

D．彻底完成了印度的独立大业

答案 C

解析 从英国殖民者侵略印度开始，印度人民就展开了反抗，A项排除；B项是针对英国而不是针对印度而言的，排除；单靠非暴力的抵抗，是无法实现彻底独立的，D项叙述错误；故选C项。

第2课 圣雄甘地

课后训练案巩固提升

1.阅读材料,完成下列要求。

材料一 人类的公正不是建立在暴力的基础上,真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信,一个最坚强的战士才敢于手无寸铁,赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义……

——甘地《论不合作》

材料二 甘地的伟大人格几乎是举世公认。他具有赤诚的爱国热诚,崇高的牺牲精神,追求真理的执著信念;坚强的意志;他不分贵贱善恶一视同仁,没有种族歧视和宗教偏见……

——徐友珍《甘地传》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出甘地倡导非暴力斗争的依据及斗争的目标。

(2)根据材料二,概括指出甘地具有怎样的伟大精神,说明其精神对印度民族解放运动的影响。

解析回答第(1)问时,根据材料一中“人类的公正”“非暴力这种武器属于最强者”等信息,概括甘地非暴力斗争的依据。关于斗争目标,甘地就是要通过斗争获得民族的自治。回答第(2)问时,对材料二进行归纳概括即可。

参考答案(1)依据:追求人类的公正;非暴力的武器属于最强者。目标:结束英国在印度的殖民统治,实现印度的自治。

(2)核心精神:爱国、敢于牺牲、追求真理;坚强;平等。影响:缓和了印度民族内部的矛盾,加强了民族团结,为印度民族解放运动的不断发展提供了精神支柱。

2.导学号02464057阅读材料,完成下列要求。

材料一 1915年返回印度后,甘地积极参与印度的政治活动。他成功地将印度国民大会从英国化的绅士精英集团转变成一个群众组织,这一组织成为印度民族主义的有效工具。尽管国民大会的改革计划远离了普通人的需要,当时甘地以一种他们能够理解的方式讲话,他迅速获得了精神和政治领袖的地位,成为他们的“圣雄”。尽管甘地是商人阶级中的一员,但是他决定根除种姓制度的非正义的因素。他尤其努力改变社会最下层的人——“贱民”的地位。

人教版历史选修三第四单元第4课两极格局的结束学案

1 / 5 第4课 两极格局的结束

【学习目标】

1.了解里根政府的新遏制政策和戈尔巴乔夫的“新思维”。

2.了解冷战结束的过程。

3.掌握20世纪80年代的苏美关系，认识苏美关系变化的影响(重点)。

4.探究两极格局解体的原因、影响以及美苏关系变化带来的启示(难点)。

【基础知识】

一、“以实力求和平”与“新思维”

1．美国的“以实力求和平”

(1)背景：苏联的实力下降。

(2)政策：新“遏制”政策。

(3)军事措施：①提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。

②提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态措施：①号召对苏联进行讨伐。②支持反共政党和组织，资助电台活动。

2．苏联的“新思维”

(1)提出者：戈尔巴乔夫。

(2)内容：强调“人类生存高于一切”，不主张进行核战争。

(3)美苏关系的缓和

①签订“中导条约”，双方约定销毁部分核军备。②双方交流合作取得进展。

二、冷战的结束

1．背景

(1)美国：布什政府关注苏联国内的改革，并试图左右苏联的改革进程。

(2)苏联：经济改革不能扭转经济下滑颓势，政治“多元化”和多党制削弱和放弃了共产党的领导地位，各种危机全面爆发。

2．表现

(1)东欧剧变：1989年，东欧各国共产党纷纷丧失了执政党地位。

(2)德国统一：1990年，民主德国并入联邦德国，德国重新统一，成为冷战结束的重要标志之一。

(3)苏联解体

①标志：1991年12月，《建立独立国家联合体协议》的签署。 人教版历史选修三第四单元第4课两极格局的结束学案

2 / 5 ②影响：东欧剧变和苏联解体，使战后持续了四十余年的两极对峙格局宣告结束。

三、美苏关系发展变化带来的启示

1．对人类社会：美苏争霸曾经对人类安全与世界和平造成巨大威胁。

2．对国际局势

不利方面 造成亚洲、非洲地区局势的动荡与紧张

圣雄甘地

学习要求：了解甘地领导“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在民族解放运动中的历史作用。

自主学习：

一、凤凰新村和坚持真理——“非暴力不合作”思想的形成

凤凰新村是甘地在南非建立的 训练基地，坚持真理的含义是：

材料一 甘地认为“坚持真理”是强者的武器，它强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。

材料一体现了甘地的什么思想？

“非暴力不合作”思想的形成的原因（从甘地的人生经历分析）：

材料二 15岁时，甘地偷了哥哥的一小块金子，由于不敢当面认错，他写了悔过信给父亲。原以为会受到重罚，没想到父亲竞原谅了他，甘地感动得哭了。他认为，父亲信任与慈爱的力量远远胜过责打。甘地在英国留学和南非工作期间，他阅读了许多书籍。《圣经》中关于不要与恶人作对的教训，给甘地以深刻的印象。甘地对俄国作家托尔斯泰等人著作中，以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想极为认同，认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。

依据材料二，指出甘地这一思想形成的主要因素。

二、非暴力不合作运动

原因（含目的）：

过程：1、1915年甘地建立 基地，用 等观念教育青年。

2、第一次非暴力不合作运动

1919年英国殖民当局颁布 法案，激起甘地发动 运动。

1919年英国殖民当局制造 ，甘地首次提出与英国政府的 ，不合作内容有： 。后来不合作运动发展为全国性抗英运动。

3、第二次非暴力不合作运动（1929~1930），高潮是： 直接原因：

上述两次运动的结果是 ，原因是：