提高学生学习积极性的措施

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如何提高学生学习的积极性

作者：刘静丽

来源：《职业·下旬》2011年第06期

一、培养学生学习的兴趣

培养学生的学习兴趣可以使在“痛苦”中学习的学生解脱。精神愉悦有利于学生唤起潜能，拓展思路，积极探索，学而有成。比如在计算机教学中，理论知识在某些方面来讲是枯燥的，如果使用多媒体教学，会让学生清楚地看到操作的全过程，甚至可以让学生亲自上台演习操作，老师能及时了解学生学习情况，这样不仅可以充分利用课堂时间而且还提高了学习效率，增加了学生学习兴趣。为此，学校应该多重视学生操作技能的培养。浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望，是最主要的内部动力。学生应该具有对学习本身意义的认识，它是最持久的学习动力源。最后他们将在他们自身的动力作用下自觉的学习。在认识的基础上产生兴趣，在兴趣的驱使下努力进取，积极探索。

二、变被动为主动

也许是因为教师和家长对学生有很高的期望，也许是因为当前社会上的竞争更加激烈，现在的学生的确不轻松，许多无形的压力被加在了学生的身上。假如这些压力真的来源于日趋发展的世界，我们无话可说。然而，事实并非如此。许多压力是教师和家长造成的，这时我们需要说的是：不要总是强迫学生，应该给学生更多自己的空间。对于中等职业技术学校的学生们来说，强迫他们学习根本行不通。 要想让学生主动学习，首先必须让学生得到“自由”。 在学生们“自由”的基础上，老师和家长应该注意启发学生对学习的兴趣。

也许你也已经发现那些学习比较好的学生往往都是很少有人看管的。不过，你可能会认为是因为他们学得好才不用别人管。但笔者认为，正因为很少有人管他们，他们才会学得好。而那些学习有些差的学生如果总是被别人看管着，也许就永远也不能学好了。当然，我们要给学生更多自己的空间并不是说就再也不跟学生沟通了。当学生在学习上确实有困难或者有一些错误的想法时，应该多与他们沟通，这种沟通不应该是训斥，而应该是像朋友一样帮助他们解决问题。 长期被动的学习对一个人的发展是不会有好处的。如果做事时总是处于被动状态，便不会有很高的创造力和独立能力，而这些在现代社会里都是很重要的。我们的教育应该考虑到一个人的一生，注重考察实践能力，这种能力也是要靠主动的学习取得的。

２Ｏ１３年１２月　第４９期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｄｅｃ．２Ｏ１　３　ＮＯ．４９　的积极性，教师在课堂教学中要遵循循序渐进的原则，先易　后难，充实教学内容，丰富教学形式，创设各种教学情境，增　加学生活动内容，对较难的知识，主要以做好铺垫、搭好台　阶；从而激发学生的学习兴趣，使抽象教学形象化，让学生　在活动、体会、感悟中获取新的知识。比如在学习声现象时，　教师请学生上台演奏二胡、小提琴，还制作“会跳的小人”　等，吸引学生的注意力，也激发了学生学习声现象的兴趣。　初中生处于青春期，极需教师关爱。如果每个学生能够　经常感受到教师对他们的爱，对他们个性的尊重，便会激发　出健康的情感，产生积极学习物理的动机。因此，教学质量　的保证，需要热爱学生，创造良好的情感氛围。实践表明，教　师一个鼓励的微笑、一次热情的帮助等都能让学生增强自　信，更加积极主动学习。　二、让学生在学习中体验成功的喜悦是维持学习积极　性的保证　激发兴趣，可以提高学习的积极性，要想维持学生学习　物理的积极性，就要让学生在学习中不断取得成功，只有不　断的成功才能让学习的积极性经久不衰。因此，从每一堂　课、每一个知识点，到每一次考试或活动，让学生都有新的　收获，显得尤为重要。如何让学生更容易的获取学习中的成　功呢？　１．课堂上有效提问，提高学生课堂参与程度。创造性的　“对话式教学”才能促进学生的个性化发展。有效的提问可　以调动学生的积极性、激发学生兴趣，有效地提高学课堂参　与程度，从而将教学内容引向深入。　【教学案例】在大气压强的教学中，为了让学生体会到　大气压强的存在，做了两个实验：瓶吞蛋（感受向下的大气　压），覆杯实验（感受向上的大气压），实验过程中，师生间的　问答如下：师：放在瓶口的鸡蛋怎么落人瓶中了，是谁把鸡　蛋压下去了？生：空气向下压师：装满水的玻璃杯下面覆盖　着一张纸片，把杯子倒放过来，如果我把手拿开，会怎么样？　（教师轻轻地移开手……哇声一片）师：谁托住了纸片和水？　生：空气师：很好，除了水，与纸片接触的只有空气了，空气　托住了纸片和水。师：空气向哪个方向托住纸片的？生：向上　师：将杯口向侧边转动，纸片会怎么样？这又说明了什么呢？　生：纸片仍然不会掉，说明空气向侧边也有压力。点评：大气　压看不见，摸不着，理解有困难，通过实验以及一个接一个　的问题，吸引住学生的注意力，让学生体验到学习的乐趣，　参与到课堂中来。　２．善用习题，巩固知识点，培养学生的解题能力，善于反　思与总结的能力。　【教学案例】巧用受力分析，解决力学易错题小东用２０Ｎ　的力水平推着一辆购物车匀速前进，突然发现前面有台阶，　他马上用５０Ｎ的水平力向后拉购物车，使其减速。在减速过　程中购物车受到的摩擦力是——Ｎ，受到的合力是　——Ｎ．　解析：对购物车匀速前进与减速前进时分别受力分析，　答案显而易见。　点评：随着知识的积累与深入，在考试中摩擦力是学生　熟悉但是又经常错的题目；而力学又是学好物理的基础与　关键，物体受力分析在初中甚至是高中物理学习中举足轻　重，也是每年中高考考查考生能力的重要考点；因此正确的　受力分析来解决力学问题显得非常重要。教师通过习题教　会学生解决力学问题的关键是受力分析（注意运动状态），　引导学生的思维逐步提升。　【教学案例】用好图像，化解难题。例题１．有两个电路元　件Ａ和Ｂ，流过元件的电流与其两端电压的关系如图（甲）所　示，把它们串联在电路中，如图（乙）所示，闭合开关ｓ，这时　元－剌　冗　赣　

第２３卷第１期　２０１３年２月　江西青年职业学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＪＩＡＮＧＸＩ　Ｙ０ＵＴＨ　ＶＯＣＡＴ１０ＮＡＬ　ＣＯＩ工正ＧＥ　Ｖｏ１．２３，Ｎｏ．１　Ｆｅｂ．２０１　３　

提高高职学生学习积极性的思考　

薛丽萍　

（山西管理职业学院，山西临汾０４１０５０）　

［摘要】高等职业教育的目的是在掌握一定基本理论知识的理论基础上着重教育学生的动手能力，　

而学生的学习积极性是学生获取专业技能的关键。本文对于高等职业技术学院学生基础较弱．学习积　

极性不高的难题，展开思考与分析。结论可知，激发学生的学习动机，调动学生学习积极性，促进学生创　

造性思维的发展，努力培养学生的创新意识，已成为新时代高职院校教师的奋斗方向。　【关键词】高职学生学习积极性；激发；提高　

［中图分类号］Ｇ７１５　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２—２１０８（２０１３）０１—００５９—０３　

随着高等职业教育招生规模的逐年扩大与　迅速发展，学生中很大一部分是普通高中学习成　

绩偏低的学生和通过对口升学进入高等职业学　

院的技校生、职高生和中专生。高等教育大力发　

展可以让更多的人接受高等教育的同时也带来　

了一些问题——在校学生总体水平偏低、成绩较　差，学习兴趣不浓，积极性不高，态度不端正，这　

严重制约着学校办学质量的提高。制约着教育教　学进一步发展。成为了学校的发展瓶颈，前进途中　

的绊脚石。在一些高等职业院校，学风不浓，学风　

不正已不是什么新鲜事儿。似乎大家早已司空见　惯，见怪不怪了，教师们课上课下也时常感慨如　

今的孩子们太不知道珍惜学习机会、太不知道好　

好学习了。目前。高等职业院校学生学习状况确实　

令人堪忧．因此．在大力推进职业教育与改革的　今天，如何提高学生的学习积极性。就显得尤为重　

要，因为它关系到高职院校人才培养目标能否实　现。究竟如何才能调动学生的学习积极呢？笔者　

在一线教学中经过多年的探索与实践。分析如　

下：　

一、高职学生学习现状　

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如何提高学生学习积极性

作者：李玲

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第02期

学生学习积极性从何而来呢？爱因斯坦在《论教育》一文中说：“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”如此说，“乐趣”和“认识”应是学习积极性的动力。在学习过程中体验到愉悦的快感，在获得学习成果后的兴奋和满足，以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成果的肯定与赞赏都将是学生学习动机产成的重要因素。因此，提高学生学习积极性应该在下述几方面加以努力，或许能有所突破。

一、创设学习情境，激发学生的求知欲

好奇心是学生的天性，教师要会利用它来激发他们的求知欲。比如，在学习分式方程的应用题时，我结合教材内容，改编了一道求利润的应用题，将题目中的场景转变成了网购。我利用创设的情境，自然地引入了本课的教学内容，激发出了学生的兴趣和求知欲。

二、采用先进的教学手段，提高学生的学习兴趣

利用多媒体进行教学，可以让教学内容形象化，便于学生理解，提高学生的学习兴趣。比如，在学习三视图时，多媒体让图形的放大、缩小、旋转变换自如、快捷、逼真，学生接受起来更容易。对于一些教学内容，利用多媒体，效果能够更好。

三、适时运用鼓励、表扬手段

教师要适时运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心。实践证明，学生如果经常体验失败，会导致志向水平的下降，最终将引起退缩反应，以致丧失学习的信心。为此，教师应转变自己的角色，要尊重学生，赏识学生，用赏识的眼光和心态去寻找每个学生的闪光点。运用赏识性的语言，使学生的心灵得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越对学习有信心。比如，课堂学生回答问题后，我会及时地用这样的语句进行评价：“很好”“真不错”“头脑真灵活”……如果教师能够走进学生的内心，关注学生的终身发展，真诚地欣赏、喜爱每一个学生，与之建立圆融的师生关系，学生就一定会在一种愉悦、轻松的气氛中学习，从而获得一种学习的自我满足与成功感，促使他们获得能力的提高和发展。