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译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。
（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。
（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（1）教学目标1.能听、说、读、写本单元出现的单词和句型。
2.能听懂并能简单表达与过去、现在有关的话题。
3.能在阅读和书写中掌握句子的语境和基本语法知识。
教学重点1.Listen and read对话，并能够正确理解对话内容，掌握关键词汇和句型；2.Speak and act能够在情境中进行有关过去、现在事情的口语表达和情景对话。
教学难点1.词汇记忆；2.口语表达能力。
学前导入通过回顾前两个单元的学习内容，让学生复习一些固定的单词和句型。
例如：- 问候：Hello! What’s your name? - 必修单词：breakfast, lunch, dinner, cat, dog, teacher, student, etc.教学过程Step 1 Lead-in1.教师出示一张图片，表现旧时代与现代生活的差异，启发学生对“then and now”的深度思考。
2.教师与学生进行闲谈，询问学生对“then and now”的了解及观点。
Step 2 Pre-listening1.教师出示主题图片：old and new things。
引导学生根据图片内容复习单词：old, new, book, car, etc.2.教师出示四幅小图，并要求学生看图片，想象并猜测小故事内容。
Step 3 Listening1.Listen and read对话。
2.学生跟着录音读对话，师生共同探讨句型和关键词汇。
Step 4 Speaking1.教师出示活动图片，启动学生讨论“then and now”的变化。
2.学生分组进行角色扮演表演，其中带有“then and now”的变化。
3.学生有选择地表现角色，可根据自己的喜好，选定最感兴趣的角色，发扬个人特长。
Step 5 Reading and writing1.教师出示小故事，要求学生阅读理解，并进行换句练习。
Grade 6 Unit 4 Then and now一、教学内容：第一课时：Main scene, A. Let’s try, Let’s talk二、教学目标：1、能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet。
三、教学重难点：重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够表演Main scene和Let’s talk的内容。
难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四、教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。
五、教学过程：Step 1 Warming up播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用there be句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。
Step 2 Presentation1、记忆游戏。
教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。
2、教师出示Let’s talk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。
3、快速抢答。
为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。
教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。
Step 3 Consolidation1、教师出示let’s talk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。
然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。
2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。
3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案Unit 4 Then and now第1课时教学⽬标：1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其⼀般过去时态的具体运⽤。
3、学⽣会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运⽤。
教学难点：句型There was/were…的具体运⽤。
教具学具课件准备：PPT 图⽚Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(⽤时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展⽰（⽤时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the pi cture of grass. T: What’s this?Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
六年级上册英语教案Unit4Thenandnow 译林版六年级上册第四单元第1课时教案Teaching aims and learning objectives 教学目标1.能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2.能听懂、会读、会说日常用语could/ could not… 以及动词过去式的表达。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/could not…的正确理解和运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1.I ask and you answer:T: What did you do yesterday?S: I ….2.You ask and I answer:S: What did you do yesterday?T: Guess!S: Did you….? (PPT提示图片，操练短语：read newspapers，buy things，do shopping on the Inter，listened to the radio)T: I enjoyed my old photos yesterday.Do you want to have a look?Step 2 Presentation1.T: Look! These are my photos.Long long ago, I could do many things.(PPT出现would，引导学生说出could的读音)2.(PPT出现图片和句型)T: Thirty years ago, I could ride a bike.Twenty years ago, I could play basketball.Ten years ago, I could swim.(教师脸上做自豪状)How about you? (引导学生用PPT上的句型来表达)________years ago, I could________3.T: You really did a good job.Let’s get more challenges.Are you ready?(PPT上句型稍作变换：________years ago, I could not….But now I can.学生先操练，然后选择一小组学生进行non-stop talking。
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
《Unit 4 Then and Now (C)》教案一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：•学生能够读懂C部分短文，理解并提取关于过去与现在生活变化的关键信息。
•学生能够运用所学词汇、句型和时态，结合短文内容，进行口头和书面表达。
1.2 过程与方法：•引导学生通过快速阅读、细节阅读和主旨概括等策略，提高阅读理解能力。
•培养学生的批判性思维，通过分析短文内容，形成自己的观点和看法。
二、教学重难点2.1 教学重点：•理解C部分短文的主要内容，提取并归纳关于过去与现在生活变化的信息。
•培养学生的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
2.2 教学难点：•准确理解并运用短文中的生词和短语，特别是与现在完成时态相关的表达。
•根据短文内容，进行深层次的理解和批判性思考。
三、教学资源•教材及配套录音材料•多媒体课件，包含短文内容的图片、关键词汇解释和阅读策略指导•相关的阅读材料或文章，用于拓展阅读和参考四、教学过程4.1 复习引入•通过快速问答游戏，复习前两节课所学的关于过去与现在变化的词汇、句型和时态。
•引导学生讨论自己最近读到的关于生活变化的文章或故事，为新课做铺垫。
4.2 探索新知•展示多媒体课件中的短文内容，引导学生预测短文的主题和可能涉及的变化内容。
•学生自主阅读短文，教师巡回指导，帮助学生理解生词和短语，特别关注现在完成时态的用法。
•讲解短文中的难点词汇和句型，并通过例句和练习进行巩固。
4.3 巩固练习•小组活动：学生分组讨论短文中的主要变化，并尝试用自己的话复述短文内容。
•完成教材中的阅读理解练习题，加深对短文内容的理解。
•拓展练习：学生根据短文内容，编写一篇关于自己生活中某个方面的过去与现在变化的短文。
4.4 课题小结•总结本节课学习的重点词汇、句型和时态知识，强调阅读策略的运用。
•引导学生分享在小组活动和拓展练习中的学习心得和体会，鼓励批判性思维。
4.5 板书设计•板书展示本节课学习的重点词汇、句型和短文的主旨大意，以及现在完成时态的用法。
六上Unit4 Then and Now 教学设计一、教学内容：教学内容是译林版《英语》（六年级上册）Unit4 Then and now(Story time)板块。
二、教材分析：译林版《英语》（六年级上册）Unit4 Then and now的Story time板块通过对比Mike 一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。
全文一般过去时和一般现在时同时出现，在对比中辨析两种时态，试图让学生巩固熟练运用。
三、教学目标：1．听说读单词e-book, mobile phone, newpaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2．掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/ could not…3．通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
四、教学重难点：重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
难点：能正确使用一般现在时和一般过去式表达过去和现在的事情。
五、教学过程Step 1. Lead-in1.T:We know each other well. Try to say something about me.S: You like... You can...T: So look at the picture, who’s that?Thirty years ago, what could I do? You could... You couldn’t...T:You see I have changed a lot , so you can say a lot of changes about me , todayWe’ll say more changes about some other people.Step2. PresentationA.Watch and choose1. T: Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’s grandpa）2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Brown twenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirty years ago.T: Try to guess, what’s this passage about?T:What’s the title of this passage? Watch and chooseT: Today, we are going to talk about Then and now.B: Read and try to say1.Try to talk about MikeT This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can do many things now. Let’s imagine, what can he do?Read about Mike2.Talk about Mr BrownSay it in pairs.Think about it.T: Can you say the difference between the telephone and the mobile phone?Which do you like better?Read the second part.3. Talk about grandpaSay it in pairs.Think about it.T:Do you know the radio? And do you use the radio to get news now?Except for getting news, what else can we do by using the Internet?What are the difference between an e-book and a book?Read the part about grandpa.4. Talk about grandpaSay it in pairs.Think about it.T:She has e-friends from all over the world, what does this sentence mean?Read this part.4．Listen and repeat5．Try to talk about the changes of Mike’s family.6．Talk about: What do you think of their changes?Step3. Post –taskToday we know the changes of Mike’s family. Like his family, we have our own stories. And with the computer, with all these modern equipments, our life has changed a lot. yes, we can get information fast. Our work is more effective. Our life is more convenient. It is easy for us to do many things. And the most important of all, it brings us happiness. This is because of E-time.1.E-time is around us, it is in our family, It makes our life happier.It is in our school, It helps us to study more and faster.It is in our city. It makes our life convenient and effective.2.Say something about your familyT: Today we know the changes of Mike’s fam ily. Like his family, we have our own stories, it’s your turn to say something about your story.Step4. Homework1.Try to retell story time.2.Talk to your friends about the changes happen on you.3.Think about more changes of our life, try to say them in English.教学反思：本节课以“changes”为主题，感受Mike一家的变化，从中学习人物的能力变化，外貌变化以及生活方式的变化。
Unit4 Then and now?2. Look here, …I was…Now…I can pare the past with the present.Can you pare the past with the present? Have a try. Ss: …Ss: ..追问3. Good! Now read this paragraph and try to fill in the blanks.Ss: …Check.How do you feel about this paragraph?Our lives have changed a lot in many ways.That’s true. And now pupils start to learn English at school.4. Look, Bobby and Sam are having an English lesson. What are they doing now?They’re reading the new words and sentences. Let’s read with them.Here, er is pronounced as …Try to read it again.Can you find some other words?Ss: …Good! The lesson goes on, but suddenly, Miss Fox gets angry. Why?Please watch the cartoon and choose the correct ones. Ss: Bobby and Sam talked in class.Bobby looked out of the window.5. You are right. Bobby and Sam didn’t listen carefully in class.How is Miss Fox now? Can you guess?T: Read by yourselves and tell me the reason.Ss: The egg was in the cake.6. This time, read and act in four, Miss Fox, Bobby, Sam and narration, please pay attention to the tones and actions. ( What do you think of Bobby? )7. Well done! As we know Bobby and Sam are talking in class. What are they talking about? Can you guess?S: …T: They are talking about a book called: Great inventions. It tells us the great inventions all over the world. So Bobby and Sam like this book so much. Let’s take a look. OK?8. Look, what's this?It’s an aeroplane.What about this?It’s a train.Who invented the aeroplane and the train?Read: inventedPlease read it by yourself.S: The Americans invented the aeroplane and the British invented the train.But what are the names of the inventors?When did they invent the aeroplane and the train?How did they invent the aeroplane and the train?Good! Please read the passage and you’ll know more about the first plane.9. The inventions are so great, They invented the great things.T: They’re the four great inventions of ancient China. (展示)Try to read:S: Papermaking, Printing, Gunpowder, pass.If you have interest , you can read more about the four great inventions of China after class.。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
Unit 4 Then and nowPart B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (9)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读different,active等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学重点1.完成目标听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
教学难点1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.学生准备自己小时候和现在的照片教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。
等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.教师请学生拿出收集的所在城市的10年前和现在的照片及做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
教案：六年级上册英语 Unit 4 Then and now（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解then and now的概念。
（3）能够运用所学知识，描述过去和现在的不同。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察图片和情景，运用then and now进行描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，引导学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now，包括过去和现在的对比，以及相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用then and now描述过去和现在的不同。
2. 教学难点：（1）词汇then and now的理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课的内容。
（2）通过简单的日常交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示两张图片，一张过去的图片和一张现在的图片，引导学生观察并猜测图片的内容。
（2）引导学生用then and now进行描述。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本节课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，并进行适当的解释和例句。
4. 练习（15分钟）（1）通过小组活动，让学生运用then and now描述过去和现在的不同。
（2）进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 巩固（10分钟）（1）通过游戏活动，让学生复习和巩固所学知识。
（2）引导学生进行角色扮演，运用then and now进行对话。
（2）提醒学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Then and now1. 词汇：then, now, different2. 句型：What was it like in the past? What's it like now?七、作业设计1. 抄写生词和句子。
Unit4 Then and now（教案）课程概述本节课程主要围绕“Then and now”展开，通过对过去和现在的对比，学生能够学习到一些与时间、事件、事物及人物相关的单词和短语，进而提高学生的听、说、读、写能力。
教学目标1.通过对“Then and now”话题的学习，让学生了解一些常用的关于时间、事件、物品及人物的单词和短语；2.提高学生的听、说、读、写能力，加强综合语言运用能力的培养；3.让学生认识到时光流逝，生活在不断变化之中。
教学内容Part 1：Lead-in1.通过图片或生活中的一个实例来介绍“Then and now”的概念和意义，让学生理解时光对人们生活的影响。
2.介绍一些关于时间、事件、物品及人物的单词和短语，如：then, now,long ago, in the past, in the old days, in the future, tomorrow, yesterday, last week, next week, the day before yesterday 等。
Part 2：Listening and speaking1.教师播放一段 video，让学生观看后，列举出视频中涉及到了哪些物品和事件，并总结这些物品的变化、发展。
2.教师正式介绍本节课的主人公——玛丽，向学生提问：“Who’s Mary? What’s the matter with her?”，期间教师需要适当辅助手势和情境语言。
3.学生进行分组活动，教师要求每组选出一名代表，对话表演玛丽的日常生活场景，并让其他小组成员对话中涉及到的单词和短语进行理解和运用。
Part 3：Reading and writing1.教师介绍一些简单的短文，让学生通过阅读，理解里面的时间、事件和人物并进行总结；2.学生进行课堂小作文，主题为“我小时候与现在”，让学生通过写作的方式，描述自己从小到大的一些变化，同时需要运用到本节课所学的单词和短语。
Unit 4 Then and now(Story time)Ⅰ. Teaching content六上Unit 4 Then and now(Story time)Ⅰ. Teaching objectives1.能听懂、会读、会说单词:e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, TV2. 能用句型“... years ago, ... Now, ...”谈论迈克一家人过去和现在学习、工作、生活等方面的变化，对比一般过去时与一般现在时的用法。
3.能理解课文内容，准确朗读并尝试复述课文。
Ⅰ. The main and difficult points1.难点: 能理解并区分一般过去时和一般现在时的用法。
2.易错点: telephone, mobile phone等单词的读音及can, write, use, read, make, buy等动词过去式的发音。
Ⅰ. Teaching proceduresActivity OneStep 1 Learn the new words学习要求：1.看课本P36-37,自读单词两遍；2.S读给T听。
T:Before class, let’s enjoy a video and think: What does it talk about?T: Today we’ll learn Unit 4 Then and now. Here are some things about “Then and now”.教师引导学生分音节读单词：tele-phone, news-paper, mo-bile phoneT: First read the words by yourselves, then check.【设计意图】通过观看视频，让学生初步感知过去和现在的变化，引出本课的生词。
通过分音节让学生尝试拼读单词，并在“What’s missing?”的游戏中得以巩固。
Unit 4 Then and nowPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。
2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。
4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。
【教学重点】1.熟练掌握本课时词汇的意义。
2.理解对话内容。
【教学难点】运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。
【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。
3.情景导入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like… best.S2:I like… best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。
(2)教师请学生读题，预测答案。
(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。
(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。
2.Let’s talk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now (第一课时)译林版（三起）教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、读、写并理解新单词和重点短语。
2.学生会自我介绍，并掌握问候语和所学的数字。
3.学生能够用英语描述他们家中的家具，并掌握表达自己喜欢或不喜欢某种家具的表达方式。
4.学生能够用简单的句子描述过去和现在的不同。
教学重点1.掌握新单词和重点短语。
2.学习数字、问候语、自我介绍和家具的表达。
3.理解并描述过去和现在的不同。
教学难点1.描述过去和现在的不同。
教学准备1.PowerPoint课件2.自我介绍的图片卡片3.学生绘制的家具图片4.单词卡片教学过程1. Warm-up教师问候学生，并向学生介绍本节课的主题：“Then and now”。
2. Review通过回顾上一节课，可以向学生复习熟悉的数字、问候语和自我介绍。
3. Presentation教师讲解新单词和重点短语：•then•now•old•new•like•dislike•bed•sofa•table•chair•cupboard•TV4. PracticeA. 自我介绍教师向学生展示图片卡片，图片上有不同的人，学生需要根据图片进行自我介绍。
例：•This is me. My name is Lily. I’m ten years old. I like playing basketball.B. 数字和问候语教师与学生一起熟悉数字和问候语，要求学生用英语互相问候，如：•A: Hello! How are you?•B: Hi! I’m fine. Thank you.C. 家具的表达教师展示学生绘制的家具图片，并带领学生学习表达自己喜欢或不喜欢某种家具的表达方式，如：•A: Do you like the sofa?•B: Yes, I like it. It’s comfortable.•A: What about the table?•B: I don’t like it. It’s too small.D. 描述过去和现在的不同教师提示学生讲述过去和现在的不同，例如：•I used to have an old TV, but now I have a new TV.•My room used to be small, but now it’s bigger.5. Production教师让学生分组，进行表达过去和现在的不同的小组交流。
Unit4 Then and now 第一课时（Story time）教学内容Story time教学目标1 能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, TV2 能听懂、会读、会说日常交际用语… years ago, … Now, …3 能准确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和协助下尝试复述课文内容。
4 能准确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
教学重点和难点：教学重点：能准确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和协助下复述课文内容。
教学难点：能准确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
教学过程Step1：Free talk1. Good morning, boys and girls.T：I’m your English teacher. We know each other well. Can you try to say something about me?(学生经过英语课的交流和平时的相处，对自己的英语老师应该理解，说说老师，激发学生用已知的内容实行语言表达)Ss：You are tall. You like surfing the Internet. You can teach English…T：Good. Look at this picture. Who’s that?S：She is …T：It’s me. She was your English teacher thirty years ago. What could I do then? Let’s take a look. (PPT播放1组照片)T：What do you think of me? Can you do the judgments?1. Thirty years ago, my hair was short.2. Thirty years ago, I could dance.3. Thirty years ago, I could speak English.4. Thirty years ago, I could teach.Ss judge and correct.2. T：What could I do thirty years ago?Ss ：You could …(根据刚刚看过的图片回忆说)T：Here are some pictures of me, Let’s see.Step2：New lesson1. 整体感知T：I have changed a lot, right? Today, we will see more changes about these people. Look! Who’re they? (看图说)T：What is the passage about? (生尝试说)T：What is the title of this passage? Here are three choices. Let’s watch and choose. (给出3个选项，看卡通，选择标题)T：Which one do you choose?S：B. Then and now. (揭题，带读标题)2. 自主分段学习(1) 阅读理解P38T：What differences happened？Open your books and turn to page 38Read the story by yourselves and fill in the blanks.Ss阅读并完成T：Have you finished? Please say it in pairs just like Su Yang and Yang Ling. Ss: Six years ago, Mike couldn’t…（六年级学生自主学习，根据P38尝试描绘）(2) Picture by picture反馈(Mike)T: Who can try?S: Mike couldn’t write. S: Mike can do many things.T: How many years ago?S: Six years ago.T:What could he do six years ago?S: He could…T: What can he do now?S: …T: Now let’s read this part.Read the first part.(Mr Brown)S: Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to friends. He used the telephone at home…S: Now, he writes emails. He has a mobile phone.T: Good. （图片）a telephone, a mobile phone (带读)T：What’s the difference between a telephone and a mobile phone?S: We put our telephone at home or in the office. We can take our mobile phone to anywhere.T: What else? Which one do you prefer, the telephone or the mobile phone? S: …T: We can use the mobile phone to call people anywhere. What does it mean? Here are two choices. (给出2个英文解释，让孩子学会用英语解释英语)T: Which one do you choose?S: He can call people no matter where they are.T: Now let’s read this part.Read the second part.（Grandpa）S：Thirty years ago, Grandpa listened to the radio. He read newspapers.S: Now, He reads and watches news on the Internet. He reads e-books.T: Thirty years ago, grandpa got news from the radio and newspapers. (带读radio，newspaper)But now, we have something new. S: Internet/computer. (带读Internet，e-book)T: Grandpa uses the Internet to get news. What else can we do with the Internet?S: We can use it to …T: What’s the difference between a book and an e-book?S: A book made from wood. Books sometimes are very heavy.E-books are machines. They are expensive, but we can read a lot of books in one e-book.…T: Which one do you prefer?Ss:…T: Now let’s read it.Read the third part.(Mrs Brown)S: Twenty years ago, Mrs Brown made friends at schools. She bought things from shops.S: Now, she has e-friends from all over the world. She does shopping on the Internet.T: Now, she has e-friends from all over the world. What does it mean? I’ll also give you two choices. (给出2个英文解释，让孩子选择)S: She has e-friends from different countries in the world.T: Mrs Brown likes going shopping. Why she does shopping on the Internet now?S: Perhaps, shopping on the Internet is very convenient. The price is reasonable. You have more choices.T: Now let’s read the last part.Read the last part.3. 整体回顾课文T：You see, they have changed a lot. What do you think of their life? Why? This time, let’s read after the computer and think about this question.Read after the computer sentence by sentence.Ss Read.T: What do you think? You can discuss in groups first.Ss: Their life is…(colourful, cool, modern, happy…), because…Step3: PracticeT: This time, let’s work in 4. Each one chooses a part to read. Then use the phrases on the blackboard to make a report about your part.（分组练习朗读,然后四人一小组，上台借助板书实行反馈）Step4：Task1．T：You act well. Let’s make it more interesting. Make a Live Show.This is CXTV. Welcome to today’s Daily Talk Show. What are we going to talk today? Then and Now.Our Guests today are Brown’s family.Who will be the host? We can have some hosts, and I can be the first one. Who can be Mike? (选四人，做示范)Eg. Good day, ladies and gentlemen. Thank you for turning on the TV or your computer to come to CXTV.What you are having is the Daily Talk Show. This is Sun Wenjing,your host today. First, let’s welcome our guests today.(四位同学上场) OK，can you introduce yourselves? (学生扮演人物自我介绍) Grandpa looks very young. How old are you?/… Our topic today is Then and Now, you are the eldest, can you say something about the time thirty years ago?/…You are Mike. You are the youngest. But I think you are tall in your class. Did you play football six years ago? What can you say about Then and Now?You are so fashion, Mrs Brown. Your dress is so nice. I think it’s very expensive. /…What’s your job, Mr Brown? You must have a lot of calls every day. We didn’t have mobile phones twenty years ago. What did you do then?(鼓励学生参与互动) Do you have any questions to Brown’s family?（板书互动问题）2. T：Four of you in a group, try to make this TV show. And you can prepare to ask or answer some questions like this. Otherwise, who would like to be the host? Try.Step 5: Homework1. Listen and read Story time.2. Retell Story time by P38.3. Bring two photos (during your kindergarten years and in the present), and think of the changes between two photos (P40).。
