六年级上册英语Unit4-Then-and-now-教案

课题(译林版)六年级英语上册教案Unit4 Then and now课型新授课时 1教学目标1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。

2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容难点能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。

教具学具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程Step 1. Warming up1.T: Do you know the song?S: Where is time going?T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things aroundus are changing. We know, the world is changing.2. T: Then what is changing? Do you have your idea?Step2. New learningA.1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do youknow them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’sgrandpa)2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Browntwenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirtyyears ago.T: （总结）The time before, we can use this word: Then. ( what does itmean?)T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now.T: SO ,can you say sth. about Mike’s family? （对比说，is/are,was/were）T: They have changed a lot. And this lesson, we’ll know more aboutthe changes of Mike’s family.B.1. (图) This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can domany things now. Let’s guess, what can he do?（图）T: Could Mike do all these things six years ago? What couldhe do? （读could）I give you two fist letters here. Can you guess?What couldn’t he do?T: So, six years ago, Mike could read….. but he …（师生一起读文本）T: Can you d escribe little Mike six years ago and young Mike now?补备教学过程总结：In fact, everyone is changing everyday( the changes of people), What they look like is changing(appearance) , and what they can do is changing, too(ability).3. T: And we know, as we people are changing everyday, our life is changing, too. Now let’s listen to the tape, and try to catch: what they did then and what they do now. And remember to tick them quickly. After learning let’s check.4. look at Mr Brown. This is Mr Brown twenty years ago. And This is Mr Brown now.What did he do then and what does he do now?(1)Read the paragraph quickly, and try to find out the communicate tools.(2)read the four words. T: They are needed when we want to contact others. So ,which one do you like? And Why?(3) How about Mr Green? What did he use twenty years ago? （match: wrote letters, used the telephone）How about now? ( match: writes e-mails, uses the mobile phone)T: Let’s imagine where he did or does these things. Where di d he wrote letters/ use the telephone/ write e-mails/ uses the mobile phone?(4) T: Let’s read this paragraph together. Now, try to describe Mr Brown.（学生复述）（总结）T: Then and now, the way to contact people is changing .5. T: look at the pictures, do you remember her? —Mrs Brown Let’s see what changes have happened on her.(1) T: What is she doing in the picture?(2) T: Are you right? Read it please. (解释e-friends) So maybe she is doing some shopping or chat with her e-friends on the Interenet. (3)And this is the picture of her twenty years ago. Then she was a schoolgirl. Where did she make friends? And where did she buy things?(4) Read the text with your partners.(5) T: Let’s try to fill in the table , OK? 根据表格说一遍。

译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。

（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。

（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。

（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。

（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。

2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。

5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。

Unit4 Then and now【教材分析】本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。

本单元在第三单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过，把这两个时态放在一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法并尝试在正确的语境中使用。

【教学目标】1.让学生听懂、会说、会读本单元中出现的单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday2. 能听懂、会读、会说句型: --- ago, he\she--- Now he\she--- What day is it today?3. 能通过观察初步理解感知一般过去式的一般现在时在一起出现时的表达方法4. 能理解对话内容，在教师的引导和帮助下正确的使用这些时态。

【教学重难点】1.一般过去时与一般现在时的比较与运用2.字母er在单词中的发音【教学准备】图片、光盘、录音机【课时划分】第一课时Story time第二课时Grammar time/ fun time第三课时Cartoon time第四课时Sound time Checking time第五课时复习本单元内容第六课时练习测试Period 1【教学内容】Unit4 Then and now 第一课时【教学目标】1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone,e-books, anywhere, could，并能运用于语句中。

2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

六年级上册英语教案-unit4 Then and now Period 3一、教学目标1.能听懂并能正确口头表达 Then and Now 的句子2.能够运用动词短语，简单地谈论人们从过去到现在的变化3.能够阅读短文并回答简单问题二、教学重难点1.表达过去和现在的句子2.阅读短文并回答简单问题三、教学准备1.PowerPoint课程展示2.阅读材料3.班级黑板四、教学过程1. Warm up1.家长封存的成长照片，用幻灯片或图片展示。

2.引导学生描述自己或家长的过去和现在的样子。

2. Presentation1.教师在幻灯片上用图片示范 Then and Now 句型，比如 then，I used to eat bread every day. Now，I usually eat rice.2.教师让学生们分组，利用上述例子制作出更多的 Then and Now 句子。

•对于弱势学生，可以先给予他们初步的动词短语，如：I used to… Now，I…•对于高水平学生，可以要求他们使用更加丰富的词汇并口头演示。

3.教师让学生们分享他们制作的句子，并邀请一些学生上黑板展示。

3. Reading and Talking1.让学生阅读文章 The Ride to School 然后跟着课程幻灯片中的问题回答问题。

2.单项选择题：What did Tessa do four years ago?•A. She rode to school with her friend.•B. She rode a bike to school.•C. She walked to school.•D. She took a bus to school.4. Consolidation1.在黑板上列出动词短语，如读书、骑车、走路、坐公交车等，并让学生以小组为单位发挥想象力并用课堂时间总结出 Then and Now 句子。

Unit4 Then and Now（Story time）（教学设计）一、教材分析《牛津小学英语》六年级上册 Unit4 Then and Now 是一节通过对话式的故事情境来学习英语知识点的课程，本单元主要讲述了两个时代的生活差距，为学生直观展示英语知识在实际生活中的应用，课程包括以下内容：•对比过去和现在生活的差异•学习使用“used to”描述过去的生活和事件•学习使用“now”描述现在的生活和事件•学习使用“going to”描述将来的计划二、教学目标本节课主要以听、说、读、写四方面的能力提升为教学目标，要求学生能够：•能听懂并模仿英语口语表达；•能够流利、准确地口头表达差异、使用“used to”、描述现在的生活和事件等；•能够理解并正确使用“going to”描述将来的计划；•能够自行撰写使用“used to”和“now”描述过去和现在的生活差异，并向同学展示自己的作品。

三、教学内容和步骤Step 1 Warm-up运用比较典型的生活场景让孩子们自行开口口头表达，利用已经掌握的日常生活词汇将学生引入到本节课的主题，激发他们的学习兴趣。

Step 2 Presentation通过对比过去和现在的生活差异，让孩子们理解英语中过去和现在时态的使用，体验不同时代的生活，在讲述中融入常用单词和词组，引导孩子们学习和掌握语言表达的技巧。

Step 3 Practice为巩固孩子们的理解和应用，分组为3-4人，让小组内自行编写有关过去和现在的生活的小故事。

时间约10分钟，以每组为单位进行依次展示，并给与几点评价，以促进孩子们的学习、互相学习、分享和交流的能力。

Step 4 Production通过自行展示他们自己的写作，对孩子们进行激励，鼓励他们自行思考生活、发现生活、分享生活，立足于英语学习和生活实践，增加他们的学术、观察和表达能力。

Step 5 Wrap up总结课堂内容，让孩子们重温本节课所学内容，并形成深刻理解，培养他们的记忆力和自信心，并为下堂课做好铺垫。

译林英语六年级上册Unit4 Then and now (storytime)教学设计一．教学内容：译林英语六年级上册6A Unit4 Storytime二．教学目标：1知识目标：1）能听懂、会读、会说词汇： then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。

2）能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。

3）能听懂、会读、会说、会写句型：ago, he/she Now he/she。

4)能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2能力目标：学生通过观察、对比等方式总结归纳一般过去时和一般现在时两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

3情感目标：1）通过对比 Mike 一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。

2)通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步以及自己成长过程中的得与失。

三．教学重点：1能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2掌握四会词句。

四．教学难点：1一般过去时与一般现在时的比较和运用。

2mobile phone 的读音及动词过去式 .五．教学准备和策略：1学生已有的学习经验：本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。

而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。

2学生可能遇到的问题：两种时态有所混淆。

3教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

4.教学准备： PPT、旧照片若干（家、学校、城市）预习作业： 1 听 U4 Story time 录音，试读课文。

教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。

（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。

（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。

3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。

二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。

教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。

（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。

（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。

（2）比较级和最高级的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。

（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。

（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。

3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。

（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。

六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。

六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起一、教学内容本节课将学习以下内容：1.学习如何使用并掌握目前时态。

2.听、说、读、写单词与句子时差能力的提高。

3.听、说、读、写词汇：have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。

二、教学目标1.通过听、说、读、写的训练，全面提高学生的语言技能，掌握并灵活运用目前时态。

2.培养学生们差能力的训练，使他们能更好地理解所学内容。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，增强同学之间的合作意识和交流的能力。

4.通过对关键单词和句子的掌握，使学生对英语语言的使用和表达有了更深入的理解。

三、教学重点1.目前时态的应用和变化。

2.have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。

四、教学难点1.目前时态的正确使用和变化。

2.语言差能力的提升。

五、教学准备1.教师：教案、白板、PPT等。

2.学生：课本、笔记本和文具等。

六、教学过程1. 课前活动师生互动，进行简单的问候和交流，营造愉悦的学习氛围。

2. 新课讲解1.教师先出示本课的主要掌握目标和重点，引导学生掌握本节课的重难点。

2.让学生先全文听一遍Unit 4 Then and now的录音，让他们大致了解课文。

3.通过PPT展示，让学生逐一了解每个单词的意思，以及有哪些不同的单词，通过小组讨论，进行类比比较和总结。

4.让学生在自己的笔记本上写下并背诵单词。

5.基于学生以前的经验，对比‘then’和‘now’的不同点。

学生自己观察图片，评论其中的变化。

6.鼓励学生在小组中使用目前时态的语法和运用，通过问答等方式加深理解。

3. 课后作业1.让学生抄写本节课中的核心单词和短语，并在熟练度达到所能手写。

2.口头回忆词汇，描述‘now’和‘then’之间的变化。

3.以回答问题为目的，写下一段话，描述自己成长过程中的变化。

七、教学反思本节课是一个非常基本的语法课，但是，学生们相对来说对语法的熟悉程度都还不够深入，所以本节课上，我花了很多时间来解释和讲解，希望学生可以通过我的讲解更好地掌握目前时态的使用和变化，提高他们的语言差能力。

教案：六年级上册英语 Unit 4 Then and now（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够通过图片和情景，理解then and now的概念。

（3）能够运用所学知识，描述过去和现在的不同。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。

（2）能够通过观察图片和情景，运用then and now进行描述。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，引导学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。

二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now，包括过去和现在的对比，以及相关的词汇和句型。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用then and now描述过去和现在的不同。

2. 教学难点：（1）词汇then and now的理解和运用。

（2）句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课的内容。

（2）通过简单的日常交流，引导学生进入英语学习状态。

2. 引入（10分钟）（1）通过展示两张图片，一张过去的图片和一张现在的图片，引导学生观察并猜测图片的内容。

（2）引导学生用then and now进行描述。

3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本节课的生词和句子。

（2）引导学生跟读，并进行适当的解释和例句。

4. 练习（15分钟）（1）通过小组活动，让学生运用then and now描述过去和现在的不同。

（2）进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

5. 巩固（10分钟）（1）通过游戏活动，让学生复习和巩固所学知识。

（2）引导学生进行角色扮演，运用then and now进行对话。

（2）提醒学生珍惜现在的生活，激发学生对未来的憧憬。

六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Then and now1. 词汇：then, now, different2. 句型：What was it like in the past? What's it like now?七、作业设计1. 抄写生词和句子。