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学习好语文的8个方法第一，培养良好的阅读习惯。
阅读是提高语文水平的关键，要坚持每天阅读一些优秀的文章，包括故事、小说、报纸、杂志等，这样可以增加词汇量，提高理解能力和写作能力。
第二，多写作文。
写作文是实践语文知识和能力的好方法，可以通过写作文来锻炼语言表达能力，提高语文素养。
可以从日记、作文、游记等方面入手，每天写一篇作文，培养自己的写作习惯。
第三，注重词语和句子的积累。
语文学习离不开词汇积累，要注重学习新的词汇和短语，积累更多的词汇量。
同时，也要学习一些好的句子，培养自己的表达能力。
第四，多读诗词。
诗词是中华文化的瑰宝，也是培养语感和理解能力的好途径。
多读一些好的古代和现代的诗词作品，欣赏其中的韵味和美好。
第五，理解语文知识的内在逻辑。
在学习语文知识时，要注重理解其内在的逻辑关系，不仅知其然，还要知其所以然。
这样能够更好地理解和掌握语文知识。
第六，培养阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的重点，要注重培养阅读理解能力，学会提取文章中的关键信息、分析文章的结构和观点，并能够进行准确的理解和推理。
第七，善于总结和归纳。
学习语文知识时，要善于总结和归纳，可以制作知识卡片或笔记，将重要的知识点和技巧记录下来，方便以后复习和回顾。
第八，多做练习题。
做练习题是提高语文水平的有效手段，可以通过做一些练习题来巩固语法和阅读理解等能力。
可以选择一些教材或辅导书上的练习题，每天坚持做一些，提高自己的语文水平。
总结起来，学习好语文需要坚持每天阅读、多写作文、注重词语和句子的积累，多读诗词，理解语文知识的内在逻辑，培养阅读理解能力，善于总结和归纳，多做练习题。
通过坚持不懈的努力，相信大家一定能够取得好的成绩，提高自己的语文水平。
小学语文的学习方法有哪些（优秀6篇）语文的学习方法篇一一、善于运用联想和想象联想和想象伴随学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。
例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学过的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"等诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。
我们经过联想与想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。
二、积极主动地参与课堂活动学生是课堂教学的主体，老师只是引导你学习、发现、思考、讨论。
我们要改变过去被动接受的学习方式，积极思考，主动发现，大胆置疑。
课堂上，我们若不愿动脑筋，坐等老师的答案，就没有真正意义上的收获。
车尔尼雪夫斯基说："老师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮"。
一篇文章，老师有老师的理解。
老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。
老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。
我们学生可以有、也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识和积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解更好。
课堂上我们若敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流和碰撞。
积极参与课堂活动既可以激活我们的思维，还可以锻炼我们的多种能力。
所以，我建议同学们多思考，多提问，多设计，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。
三、养成自控式学习习惯培根说过："习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。
"所以养成良好的学习习惯非常重要。
自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。
它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。
语文的学习方法总结大全语文是一门大科，占分比重大。
同时，语文又是提分最慢的一科。
不过，再困难的事情也是有索性方法的，学好语文也有哪些方法呢?下面是为大家整理的关于语文的学习方法收集整理总结大全，希望对您甚微帮助!有效的三种语文学习方法一、梳理知识框架对于语文的学习，我们需要优先了解我们对于语文这一门学科的可以了解程度，才能为接下类的讲授中，针对性的将我们所未了解内容，优先学习，将我们课本丢出非常重要一一对照其中的重要知识点，确定我们对课本用例的掌握课文程度，以避免在漫长的学习整个过程中，出现一些知识点遗漏或遗忘的现象出现，而知识梳理过程中，我们可以将专业知识知识重点为中心，环绕确定相关机构知识点，以方便我们可以将零散的成小知识点业务整合成一个完善的知识体系，这才是知识梳理中最重要的剖析一步，时程就是不断的理解分析，并加以巩固，以避免出现消弭知识遗忘的现象显现出。
二、知识积累常识梳理之后最重要的以后就是将我们我们所缺乏的知识点补足，避免在之后的学习中需要运用相关知识，而致使学习过程受阻，基础的积累程度，代表着我们知识的上限程度，知识积累差，那么就很容易出现卡题现象，最终不管是请教教师，还是回过头来重新学习知识点，都无疑浪费我们的宝贵时间，所以，才即将实际演练之后，我们优先需要将我们的基础打牢。
三、作文素材作文是语文中单元最重要的一个环节，如果作文积累较差，还很容易影响我们对于打字题的解答，所以，在平时的学习中，我们可以利用一些空余时间，去阅读相关试题类型的作文或文章等，评注积累我们自身的作文润色的累计，而之前所做过的作文，也可以将之拿出来分析其中的写作思路，与当初的写作想法。
不断的分析阅题各种有用的作文，才能真正的将我们的作文积累夯实。
学好语文的五大方法1.阅读古人云：写尽八缸水，池塘染墨黑。
博采众家长，使得龙凤飞。
是培养孩子语文基本功的方法之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的次要主要手段。
小学生如何学习语文语文是小学生学习的核心科目之一，对于他们的阅读能力、写作能力和思维发展起着重要的作用。
以下是一些方法，可以帮助小学生有效学习语文：1. 阅读与朗读：鼓励小学生广泛阅读各种类型的书籍，包括故事书、诗歌、科普读物等。
通过阅读，培养他们的阅读理解能力和词汇积累。
同时，引导他们进行朗读，提高口语表达和语感。
2. 提高词汇量：注重词汇的积累。
通过词汇卡片、词语游戏等方式，帮助小学生记忆和掌握常见的词汇。
鼓励他们运用词汇进行写作和口语表达。
3. 培养写作习惯：鼓励小学生养成写作的习惯。
设立写作时间，让他们每天都有机会进行写作练习。
逐步提高写作难度，从简单的句子到段落、篇章。
4. 学习语法知识：教导小学生基本的语法知识。
例如，词性、句型、时态等。
通过语法知识的学习，帮助他们理解句子结构和语言规则，提高语言表达的准确性。
5. 听写练习：进行听写练习。
选择适当难度的文章或句子，让小学生进行听写练习。
通过听写，巩固词汇拼写和语法运用能力。
6. 培养阅读理解能力：注重培养小学生的阅读理解能力。
教导他们分析文章结构、找出主题和要点，并提供相关问题进行思考和回答。
7. 鼓励创意写作：鼓励小学生进行创意写作。
引导他们发挥想象力，写作故事、描述场景或表达观点。
鼓励他们尝试不同的写作风格和文体。
8. 学习修辞手法：教导小学生一些基本的修辞手法。
例如，比喻、拟人、排比等。
通过学习修辞手法，丰富语言表达和写作技巧。
9. 文字操练：进行文字操练。
例如，仿写、改写、填空等。
通过文字操练，加深对语言规范和结构的理解，并提高写作技巧。
10. 提供指导和反馈：为小学生提供适当的指导和反馈。
关注他们的写作进展，给予积极的评价和建议。
帮助他们不断改进和提高语文水平。
通过以上方法，可以帮助小学生有效学习语文。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在他们的学习过程中保持耐心和理解。
同时，要根据每个孩子的特点和需求进行个性化的引导，让他们逐渐形成自主学习的能力，并培养对语文的兴趣和热爱。
六种有效的语文学习方法
一、勤读古诗文
培养良好的语文学习习惯，坚持要勤读古诗文。
古诗文中的词语和句子，和学生们的书面语言几乎是一样的，古诗文中还有许多思想深刻的内容，同时可以提高学生语文素养和文学素养，还能增加学生对中国古典文
学艺术的认识和尊重。
二、多看新闻
另外，学生们可以每天坚持多看新闻，平时应多阅读网络新闻、报纸、杂志等媒体，让自己接触到社会上最新和最深刻的新闻，不仅可以辅助自
己的语文学习，而且还能增加自己对新闻的认识，拓展视野，还能提高学
生的写作能力。
三、坚持写作
学生们可以坚持自己每天写作，不管是日记还是习作，这都能够培养
学生的书面表达能力，让自己更加掌握文字的表达方式，提高自己的语文
水平。
四、练习默写
学生们也可以练习默写，尤其是熟悉的文章，可以把熟悉的文章默写
几遍，这种方式可以帮助学生们更加熟练的掌握文章中的语句，培养自己
的语言表达能力。
五、搞好课外阅读
此外，每个学生也应该搞好课外阅读，比如看一些小说、故事，阅读
一些有意义的文章，以及一些历史文献等等，这样可以帮助学生更多的接
触到各个方面的素材，有助于拓宽自己的视野，进一步提高自己的语文水平。
学习语文的方法有哪些
学习语文的方法有以下几种：
1. 阅读：多读经典文学作品，包括小说、诗歌、散文等，可以帮助提高语感和理解能力。
2. 写作：多进行写作练习，如作文、日记、写信等，通过写作可以提高语言表达能力和写作能力。
3. 默写：默写经典诗文、古文篇章可以提高语文的记忆力和语法运用能力。
4. 讲解训练：通过听老师讲解文学作品的背景知识和作者的写作意图，可以进一步理解和欣赏作品。
5. 提问和讨论：在学习过程中，遇到不理解的问题可以积极提问和与他人讨论，以便更好地理解和应用语文知识。
6. 背诵诗文：背诵经典诗歌和文言文可以帮助提高记忆力和理解能力，同时也可以学习到古代文化和思想。
7. 多使用参考书：找一些好的参考书，如语文辞典、语文工具书等，可帮助理解和解决语文难题。
8. 参加作文培训班：参加作文培训班可以系统地学习写作技巧和方法，提高写作水平。
9. 制定学习计划：根据个人情况，合理安排学习时间和内容，制定学习计划，有针对性地进行学习。
语文学习方法经验总结大全
1. 阅读背诵法：多读经典文学作品，背诵其中的优秀段落，可以提升语文素养和写作
能力。
2. 多元化阅读法：不仅读文学作品，还要读各种类型的文章，如新闻、科普、历史等，拓展语言表达和知识面。
3. 口语练习法：多与他人交流，锻炼口语表达能力，提升语感和语音语调。
4. 写作训练法：多写作文，可以通过写日记、作文等形式提高写作能力，并且复习和
总结自己的知识。
5. 语法学习法：系统学习语法知识，了解语言结构和用法，做到准确无误地运用在写
作和阅读中。
6. 学习词汇法：积累大量词汇，通过词汇的使用和理解提高阅读能力和文章表达的丰
富度。
7. 配套教材法：结合教材和参考书学习，有系统地学习和掌握语文知识和技巧。
8. 音频材料法：听古代诗词或现代作品的朗读，培养对诗歌韵律和语言音调的感受力。
9. 回忆与分析法：反复回忆学过的文学作品，对其中的语言表达和情节进行分析，提
高对文学作品的理解和感悟。
10. 组织学习小组法：与同学组成学习小组，一起讨论和学习，互相交流和纠正，促进语言能力的提升。
我学语文课的方法
学习语文课的方法可以根据个人的学习习惯和特点来灵活调整，以下是一些建议：
1. 多读书：阅读是提高语文水平的最重要的途径之一，可以选择一些经典的文学作品、散文、诗歌等进行阅读。
通过阅读可以提高文字理解、表达能力和丰富词汇量。
2. 多写作文：写作文是语文课的基本要求之一，通过多写作文可以提高自己的思维逻辑和语言表达能力。
可以选择一些自己感兴趣的题目，坚持每天写作，逐渐提高写作水平。
3. 注重语法和修辞手法的学习：语法是语文学习的基础，通过学习语法可以帮助理解句子结构，提高语言表达的准确性。
修辞手法是文学作品中常用的表达方式，学习并灵活运用修辞手法可以提高语文的艺术性。
4. 多参与课堂讨论：积极参与语文课堂的讨论可以提高自己对课文的理解和思考能力。
可以提出自己的观点、交流思想，通过和老师和同学的互动来加深对文本的理解。
5. 多使用辅助工具：可以使用一些辅助工具来加强语文学习效果，比如使用电子词典查询生词，使用语法书和修辞手法的参考资料进行学习，使用写作软件提供的拼写和语法检查功能来改进自己的作文。
6. 多进行归纳总结：在学习过程中，可以逐步总结和归纳所学的知识，整理出一些学习笔记，方便日后复习和巩固。
可以按照不同的知识点进行分类，做到有条理地学习。
优秀的语文学习方法与经验分享语文是中华民族的瑰宝，也是一门必修的学科。
对于学生来说，学好语文不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以为今后的学习和工作打下坚实的基础。
那么，该如何才能学好语文呢？接下来，我将分享一些我在学习语文过程中总结出的优秀的学习方法与经验。
1. 多读书多记笔记语文的学习需要大量阅读。
学生应该要有“多读书”的好习惯。
可以选择一些优秀的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，并在读书的同时多记些笔记，把书中的优美句子、重要知识点都记录下来，随时温习。
2. 多练习多讨论“熟能生巧”，对于语文学习来说，也是如此。
学生应该多练习各种语文题型，如阅读理解、填空、改错等，并及时寻求老师、同学的解答和帮助。
可以组织小组活动，共同讨论难点和易错点，加强互相之间的学习和交流。
3. 多写作文多修改语文学习的另一重要环节是写作。
只有通过不断地写作，才能提高自己的写作能力。
初学者可以从模仿优秀文章开始，多读一些优秀的文章并进行模仿，慢慢地培养自己的独特风格。
在写作的同时，要多注意修辞手法、排比句式等技巧的应用。
写完后，可以让老师或同学帮忙修改，及时纠正自己的错误，开拓自己的思路，提高写作水平。
4. 细心观察多涉猎广泛语文学习不只是在教室里完成，学生还应该平时具备细心观察和广泛涉猎的习惯。
可以在日常生活中多观察身边的事物，如建筑、风景等，进行个人的感悟和体会。
同样，学生也可以阅读一些文艺作品、新闻报道等，开阔自己的视野。
5. 多动手多实践语文学习需要大量的实践，学生可以搜集一些命题作文，或是一些生活中的话题，进行充分的准备和思考，从而多动手进行实践。
实践中，学生可以不断总结优秀的方法和经验，不断提高自己的学习水平。
总之，学好语文需要学生在平时的学习中，不断积累和总结，探索出适合自己的学习方法和经验，勇于将其运用到实践中，相信这样才能够做到真正学以致用，将语文学习提升到一个新的高度。
小学生学好语文的方法总结一、营造阅读氛围我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
学校努力为学生营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围。
二、指导阅读实践叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。
小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。
对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，教师应培养学生认真阅读的习惯。
在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不认识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。
其次，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。
这样，能帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考。
三、重视课堂教学1、读懂。
从整体思考也指明阅读是一个“整体——局部——整体”、“语言——思想——语言”的反复过程。
在这个过程中，学生主体，教师任务是使学生读的更好，最终能够自己去读。
课程教学过程中可以采取边读边思考的办法。
读有多种办法，有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。
不管是那种读法，教师都要提出要求，让学生边读边思考，读一遍就要一遍的收获，而不是一味的让学生去读。
2、会读。
会读，即初步形成正确的阅读的策略：初步学会浏览、略读、精读的方法，初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的能力。
就教学而言，精读是主体,略读是补充;但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
具体地说是：会用精读的方法，正确而又创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读的目的。
精读，就是对文章逐句诵读，仔细揣摩，领会要旨的一种阅读方法。
精读有利于透彻理解文章的内容和形势，有助于提高阅读的深度。
精读训练的要求是：（1）、规定阅读的方向。
即精读前确定精读的主要问题。
学生语文学习方法学生语文学习方法学生语文学习方法1第一，抓好起始阶段古语说：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
”良好的开端是成功的一半。
思想上会高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。
第二，丰富充实自己在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，特别是要积极参加各种活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。
第三，养成良好习惯大家常常谈论“学习”，即“学的习惯”。
人生的每一天，你们都要学习新的事物。
实际上，语文是一门趣味无穷的学科。
这种趣味，很大程度上****于书籍*。
优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。
此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯；2、阅读优秀课外读物的习惯；3、推敲语言文字的习惯；4、积累语言材料的`习惯；5、记日记的习惯；6、规范书写的习惯；7、专注地听人说话的习惯；8、说普通话、说话文明得体的习惯；9、勤思考、爱质疑的习惯；10、勤查工具书的习惯。
只要养成这些良好的习惯，就可以帮助学习插上翅膀，飞得更快、更高。
学生语文学习方法2一、怎样预习课文有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。
有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也人看书学习了。
为了帮助小朋友掌握预习的方法，我把预习的方法和过程编成一个顺口溜，帮助你记忆和运用。
遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。
联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。
先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。
再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。
认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。
读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。
二、怎样辨析同义词同义词包括近义词。
辨析同义词可从以下几方面去考虑：⒈从感情色彩上进行辨析。
也就是从词的褒贬义去辨析。
如“顽强”与“顽固”前者表示赞许，后者则表示憎恨。
⒉从语意轻重上进行辨析。
如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后者程度深。
⒊从范围大小上进行辨析。
如“战争”与“战斗”前者范围大，后者范围小。
⒋从“具体”与“概括”的不同进行辨析。
如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指还有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
⒌从指对象的不同去辨别。
如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。
⒍还可以从普通话和方言，如“讨饭”与“乞丐”，口头语与书面语，如“爸爸”与“父亲”，旧词与新词，如“薪水”与“工资”，外来语与本民族词，如“水门汀”和“水泥”常用语和专门术语，如“盐”和“氯化钠”等几方面进行辨析。
三、怎样找反义词意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：⒈从词的音节去寻找。
反义词的音节一定要和对应的词相等。
如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。
⒉从词的范围去找。
反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。
⒊从词的性质去找。
词按性质又分为名词、动词、形容词等。
一对反义词的词性必须是相同的。
如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。
因为“亮光”是名词。
⒋从不同的语言环境中去寻找。
有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。
如：这鱼很新鲜。
这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。
这是一件新鲜事。
这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。
早晨的空气很“新鲜”。
这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”四、怎样理解句子的含义理解句子有以下几种方法：⒈要抓住句子中的关键性词语。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。
这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
⒉联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的.关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。
最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。
反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
⒊联系实际，典型联想来理解。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。
我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。
足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
⒋从比喻、象征意义中去理解。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。
”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
⒌从联系时代背景来理解。
有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢?文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
五、常见的病句有哪几种(一)修改病句要记住：遵原意，少改动。
它的具体步骤和方法是：⒈读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份，使句子完整。
替换有关词语，使用词怡当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
(二)怎样修改病句⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
六、怎样理解词义常用的理解词语的方法主要有以下几种：1、据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
2、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
3、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
4、词义引申法。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
希望小朋友能在学习过程中多加运用、培养自己理解词语的能力，千万不能死记硬背词语手册中的解释。
学生语文学习方法31）具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力。
所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2）进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的.积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3）进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4）背诵能力强三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合__岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
