职业院校校企合作的机制创新研究课题实施方案

职业教育学校校企合作方案
1. 前言
为了更好地培养学生的实践能力以及满足企业的用人需求，本
校特制定此校企合作方案。

该方案旨在加强学校与企业之间的联系，共同探索适合双方的合作形式。

2. 方案内容
本方案针对企业的实际需求，结合学校的教学特点和资源条件，制定如下合作模式：
2.1 人才培养支持
学校将按照企业需求设置专业课程，增加实训课程和实践环节，培养具备实践操作能力的专业人才，并充分利用学校现有资源为企
业提供人才储备支持。

2.2 产教融合
通过产学研合作的方式，共同研发、开发和推广各类技术成果和项目，促进教育教学改革和实践创新成果产出，为企业提供技术支持和技术储备，实现互利共赢。

2.3 人才输送支持
学校将建立健全的实基地和校企合作实践基地，为学生提供更多实践机会和经验积累，同时为企业提供人才输送支持，在人才招聘中给予学生优先考虑。

2.4 职业培训支持
根据企业实际需求，结合学校专业特长，制定各种职业培训方案，为企业员工提供持续成长的机会，提高员工的专业素养和实践能力。

3. 实施步骤
3.1 确定合作意向
企业与学校确定合作意向，商定合作方式、内容和具体实施方案。

3.2 签订合作协议
双方签订合作协议，明确双方权利和义务、合作内容和实施计划、资金支持等。

3.3 实施方案执行
根据合作协议，按计划执行合作内容，不断优化合作模式和实践效果。

4. 结语
本校企合作方案将促进校企合作关系的进一步发展和深化，加强双方之间的沟通和交流，实现学校与企业共同成长、共同发展的目标。

《创业视角下的中职校企合作模式及运行机制研究》一、选题(一)研究现状评述校企合作是目前职业学校培养技能型人才最有效的教育方式之一，它是职业学校、企业在各自不同利益基础上寻求共同发展、互利双赢的一种合作形式。

其本质是在于将职业教育与经济社会发展紧密地结合在一起，实现良性互动，形成学校和企业“双赢”的局面。

创业教育是指以开发和提高学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。

就中职生创业教育而言，创业教育应强调转变学生的就业观念，注重提高学生自我就业能力，培养学生创办小企业的精神和能力。

创业视角下的校企合作教育是指以创业教育理论为指导，以校企合作模式为平台，以培养中职生的创业意识和创业能力为目标，将中职生创业教育始终贯穿于校企合作模式与运行机制之中的一种教育活动。

创业教育是一种教育理论，主张培养学生的创业能力和创业素养,支持学生创业;校企合作则是一种教育模式（办学模式），最终目的是提高学生的专业技能,促进学生优质就业。

而将创业教育理论有效地融入校企合作模式及运行机制研究之中, 以创业教育理论为指导,以校企合作为平台,对学生实施创业教育,真正引导学生”在就业中创业,在创业中就业”的教育活动。

1.国内同类课题研究现状在我国，从创业的角度来研究校企合作模式及其运行机制的课题比较鲜见。

理论上，目前还没有专门的课题组从创业教育的角度来探讨校企合作模式及运行机制，多数是将创业教育和校企合作办学分开来研究；实践上，有一些职业学校开始将创业教育和校企合作办学模式结合起来，但只是简单的结合,未能总结出一套行之有效地经验和理论,仍处于摸索状态，下面简单地做一归纳,创业教育与校企合作结合形式主要有”与企业共建创业基地”、”与企业共建创业工程”、”与企业合作，引进企业创业文化”。

（1）与企业共建创业基地有的职业学校与企业合作，共同建立创业基地，将创业教育与校企合作有效地结合起来，如浙江省慈溪职高与宁波奇奥电气科技有限公司合作，共同创建了校企合作式的创业基地，该基地即可以满足企业生产的需要,也能实现教学和创业教育的功能,将教学、创业教育和生产融为一体,并最终使学生在真实的生产环境中提高岗位适应性,提高创业的能力。

(完整版)职业学校校企合作实施方案职业学校校企合作实施方案1. 简介本实施方案旨在促进职业学校与企业之间的紧密合作，以提高学生的职业技能和就业机会。

通过与企业合作，学校可以更好地了解市场需求，为学生提供实践机会，并与企业共同培养合格的职业人才。

2. 合作模式本合作方案采取以下模式进行校企合作：- 实项目：学校与企业合作，为学生提供实机会，让他们在真实的工作环境中研究和实践。

- 课程设计：学校与企业合作，结合企业需求设计职业课程，确保学生学到实用的知识和技能。

- 师资培训：学校与企业合作，邀请企业专家来学校进行师资培训，提升教师的专业水平和实践能力。

3. 实施步骤为了实施本合作方案，需要按照以下步骤进行：1. 学校与企业确定合作意向，并签订合作协议。

2. 学校和企业共同制定合作计划和目标，并明确双方的责任和义务。

3. 学校与企业共同开展实施工作，包括实项目安排、课程设计和师资培训等。

4. 定期评估合作效果，及时调整和改进合作方案。

4. 资金支持为了支持职业学校的校企合作，各级政府应提供必要的资金支持和政策扶持，包括：- 资金投入：向职业学校提供专项经费，用于开展校企合作项目。

- 税收优惠：对积极参与校企合作的企业给予相关税收优惠政策，鼓励其支持职业学校教育。

5. 评估与总结学校与企业应定期进行合作效果的评估和总结，以确保合作方案的有效实施和持续改进。

评估内容可以包括学生就业率、学生满意度以及企业对合作效果的评价等。

6. 合作共赢通过校企合作，学校可以提高毕业生的就业竞争力，增加学生的实践经验和职业技能。

同时，企业也可以获得具备实际能力的毕业生，并与学校建立人才储备渠道，实现合作共赢。

7. 引用本文档参考了相关政府文件、研究报告和专家意见，但不引用不能确认内容的内容。

以上是《职业学校校企合作实施方案》的完整版，旨在为职业学校和企业建立校企合作提供指导和参考。

2013年度XXXX职业学校校企合作实施方案XXX职业学校二Ο一二年十二月为了充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，促进教育与产业、学校与企业深度合作，加速我校事业发展和专业建设，提高办学综合实力，加强专业师资队伍建设，培养高素质技能人才，为地方经济发展作出更大的贡献，特制定以下校企合作实施方案指导今后的学校校企合作工作。

一、指导思想积极贯彻落实中等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，为生产一线培养高素质应用型人才”培养目标，确立校企合作办学意识，不断探索创新校企合作模式、丰富校企合作内容，提高技能性人才培养的针对性和适应性，提升校企合作办学的层次和水平，推动我校各专业新一轮的内涵发展，不断增强职业学校服务地方经济建设的能力。

二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是职业学校的责任与义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和效率的高低。

学校主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展各类培训，急企业所急，想企业所想。

2.校企互利原则校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，双方的利益与责任必须高度统一。

合作企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰。

学校有责任义务对学生进行“维权”教育，对合作企业进行筛选，切实保障学生和家长的利益。

3.校企互动原则校企合作是一项双向活动，应定期开展交流沟通工作。

学校将定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参加技术、设备等培训，安排学生到企业参观或见习生产。

企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导。

通过校企互动，使师生能收获更多的实践知识与能力，使企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

三、合作方式校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。

合作模式可以灵活多样，检验标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。

产教融合背景下高职院校校企合作长效机制构建探究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：产教融合，校企合作，长效机制，构建预期研究成果：论文集课题设计论证1 问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

1.1 问题的提出2019年2月23日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022 年）》中提出：“深化职业教育产教融合，健全办学体制机制，完善学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等系列制度和标准。

深化产教融合成为当前高职院校加强内涵建设的重要战略举措，健全合作机制、完善相关制度是校企深度融合的关键。

我国职业教育在历经“工学结合”的人才培养模式和校企合作模式后，“十三五”期间产教融合正式步入“生产与教育交叉制度”的探索阶段。

与此同时，产教融合在实施过程还存在着多重阻碍：高职院校的综合办学实力不强，社会服务能力偏低；校企合作成效低，双方合作的积极性不强；产教融合外力支撑持续性不强，体制机制不完善等。

这些问题都制约着产教融合的深化发展。

在这种形势下，本课题以课题小组所在的高职院校机电一体化专业目前实施的校企合作模式为分析案例，秉承省教育厅倡导的结合实践深入研究“校企深度融合的创新路径”的要求，通过总结产教融合背景下校企合作已有的实践成果和面临的问题，探究校企合作长效机制构建的路径。

1.2 课题界定本课题研究是基于“产教融合”背景下，符合国家职业教育战略的新诉求。

“校企合作”乃校企深度融合的必由之路，更是推动产教融合的直接动力。

本课题以产教融合为背景，分析高职院校校企合作的长效问题，“长效”即合作的可持续性，从可持续角度来保障合作的质量、成效。

以产教融合为背景，在校企合作问题上，满足三方（政府、企业、高职院校）权益要求，重视发挥三方资源、平台等优势，旨在能长期的、长效的培养学生的综合实践能力，满足社会对职业人才不断升级的需求。

校企合作工作实施方案为进一步贯彻落实中办、国办《____进一步加强高技能人才工作____》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神，真正统一思想，采取措施，把校企合作培养高技能人才工作落到实处，抓出成效，根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神，结合我校实际，组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。

一、指导思想1、密切关注企业需求，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，推动高技能人才培养取得实效。

2、紧紧围绕我校的行业特色，发挥电力技术优势，找准与企业的合作点，打造学校的专业特色。

3、立足电力做强，面向社会做大，多方积极联系，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现"双赢"的发展模式。

二、领导组织机构为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实，抓出实效，从而为学校增添发展后劲。

经学校研究决定，成立校企合作领导组。

组长：崔作让副组长：王畅郭明德杨宇松闫文贵成员：霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经领导组主要职责：1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤2、领导、组织校企合作的实施工作。

3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。

领导组下设办公室。

办公室设在教务工作部。

组长：霍宇平成员：董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平办公室主要职责：1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。

2、开展外联工作，选择企业，明确合作目标、内容、方式等。

3、组织、实施校企合作的具体实施工作。

4、及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

三、校企合作目标1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。

2、做到合作模式的多元化，以坚持服务行业为主，同时根据实际情况，实施联合培养。

3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。

4、力争建成企业职工高技能培训基地。

四、校企合作方式1、主动将服务、技术送到企业，将培训送到现场一线。

职业学校校企合作实施解决方案(一)随着社会经济的不断发展，职业教育越来越受到人们的重视。

职业学校作为培养实用型人才的重要机构，其校企合作已成为职业教育的重要内容之一。

在校企合作实施过程中，遇到了很多问题。

为此，制定解决方案，提高校企合作的效率，是职业教育改革发展的重要问题。

一、制定明确的合作计划校企合作的实施，首先需要制定明确的合作计划，对于校企双方的合作目标、内容、时间、责任等都应该有明确的安排和规定。

科学合理和清晰明了的合作计划可以为后续合作奠定良好的基础。

二、加强校企交流沟通要实现顺畅的校企合作，校企的交流沟通必不可少。

学校和企业要及时沟通和交流，建立沟通渠道和平台，确保信息的及时传递和共享。

此外，要保证两者的意见一致，达成共识，为合作奠定基础。

三、建立管理机制校企合作涉及到多个环节的内容，需要有效的管理机制来实现。

对于经费、人员、设备等资源的管理要严格实施。

同时，管理机制也要确保合作中的奖惩机制明确规范，保证学校和企业的合作主动性。

四、注重人才培养校企合作是为了培养适应职业发展的人才，要注重培养计划的设计，学校和企业要共同参与人才的培养实践，进行双向交流和学习。

通过企业对学生的实践塑造，在校期间让学生接受更多的职业技能训练和工程实践，提高其职业素养和创新能力，更好地适应职业市场的发展。

五、开展评估和反馈在校企合作中，需要不断开展评估和反馈，发现和解决合作中的问题。

在合作完成后，对合作实施情况和取得成效进行总结，评估和反馈双方的工作和成果，及时发现问题及时改进，以更好地发挥校企合作的效益。

总之，提高职业学校校企合作实施效果，需要制定明确的合作计划、加强校企交流沟通、建立管理机制、注重人才培养和开展评估和反馈。

只有不断调整、完善、创新和提高，才能使职业学校的校企合作在实践中得到更为充分、更为有效的体现。

职业教育校企合作“冠名班”培养模式创新性研究摘要：校企合作“冠名班”是职业院校与企业合作的一种形式，通常是企业为学校提供资金支持，学校以企业名称命名班级名称，以提高企业知名度，同时也为学生提供更好的就业机会。

本文主要通过研究云浮市中等专业学校计算机专业群校企合作“冠名班”的现状和目前存在的问题，通过对问题的分析，并针对性提出创新性人才培养的建议。

关键词：校企合作；冠名班；培养模式；创新研究校企合作“冠名班”是职业院校与企业合作的一种形式，通常采用“订单式”培养模式，即根据企业的需求和标准，共同制定人才培养方案，并在教学过程中注重实践技能的培养，以提高学生的就业竞争力。

而随着国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出，“促进产教融合校企‘双元’育人。

坚持知行合一、工学结合，推动校企共同制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。

”此“方案”的印发，为职业人才的培养指明了方向，也为专业人才培养提出了更高、更强、更新的要求。

云浮市中等专业学校一直响应这个“方案”，和地方厂商合作成立了“鹏聚班”和“犇匠班”，引入社会力量进行专业人才的培养，合作内容逐渐趋向全面，涵盖人才培养、技术研发、员工培训、学生就业等多个方面。

经过数年的研究、探讨、实践，我校逐渐有了一定的校企合作职业人才培养的经验，也收获了成果。

但目前为止，“冠名班”仍旧有很多方面亟待提升。

一、职业院校校企合作“冠名班”存在的问题1区域间校企合作“冠名班”资源配置不平衡。

广东珠三角企业众多，人才缺口巨大，企业需要向职业院校寻求稳定输出的人才，一旦职业院校需要类似的校企合作机会，必然会形成多家企业相互竞争局面，使得当地职业院校在选择企业的时候可以“择优录用”，这些学校在“冠名班”人才培养方面具有更大的主动权。

而坐落于经济相对比较落后的粤北地区的云浮，企业数量和人才需求远不如珠三角地区，而常年作为珠三角劳动力输出地区，一般企业看不到校企合作带来的红利，对开展校企合作“冠名班”人才培养没有足够的主观能动性，所以学校在成立“冠名班”之初，所获得的企业数量和企业质量是相对“贫乏”的。

校企合作课题实施方案模板一、背景与意义校企合作是当前教育教学改革的重要内容，也是推进产教融合、促进学校和企业双向交流的有效途径。

本校与企业合作开展课题研究，对于学生的实践能力培养、教师的科研水平提升、企业的技术创新和人才培养等方面都具有重要意义。

二、合作主体本次合作的主体为本校和某某企业，学校派出相关专业教师和学生参与课题研究，企业提供实践场地、技术支持和相关资源。

三、课题内容本次合作的课题为某某领域的研究与实践，具体包括某某技术的应用与推广、某某产品的研发与改进等内容。

四、实施目标1. 提升学生的实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神；2. 提高教师的科研水平，促进教师的理论与实践相结合；3. 推动企业的技术创新和人才培养，促进产学研深度合作。

五、实施步骤1. 确定课题：由学校与企业共同商定确定合作课题，并明确课题的研究方向和目标；2. 制定计划：根据课题的具体要求，制定合作实施的时间节点、任务分工和工作计划；3. 实施研究：学校教师和学生在企业的指导下，开展课题研究与实践活动；4. 结果总结：对合作研究的成果进行总结、评估和展示，并形成相关成果报告。

六、实施保障1. 学校支持：提供必要的人力、物力和财力支持，保障合作研究的顺利进行；2. 企业支持：提供实践场地、技术支持和相关资源，配合学校完成合作研究任务；3. 管理监督：建立合作研究的管理机制，明确责任人和工作流程，加强对合作研究的监督和评估。

七、成果应用1. 学术交流：通过学术会议、论文发表等形式，将合作研究成果进行交流和推广；2. 教学应用：将合作研究成果应用于相关专业的教学实践中，提升教学质量；3. 技术转化：将合作研究成果转化为实际生产力，推动技术创新和产业发展。

八、总结与展望校企合作课题的实施方案需要学校和企业双方的共同努力，只有通过深度合作，才能取得更加丰硕的成果。

希望通过本次合作研究，能够为学校的教学科研和企业的技术创新带来新的突破，为产学研合作搭建更加坚实的桥梁。

•教育随笔•产教融合、校企合作背景下的职业教育创新研究朱秀梅(潍坊科技学院，山东寿光262700)摘要：在新的要求下，如何更好地践行“产教融合、校企合作、协同育人”的教育理念，如何创新发展职业教育，如何提 升人才培养的质量至关重要。

文章以潍坊市职业教育产教融合、校企合作的实际情况为出发点，找出职业教育在产教融合、 校企合作方面存在的问题并分析原因，提出深化产教融合、校企合作的对策建议。

关键词：职业教育；产教融合；校企合作中图分类号：G 717文献标识码：A一、 潍坊市职业教育产教融合、校企合作推进的情况2012年，教育部、山东省开始共建潍坊国家职业 教育创新发展试验区，这对潍坊市职业教育的发展发挥 了引领作用。

在发展过程中，潍坊市职业教育始终坚持 以问题为导向，重视实际效果，实施重点突破，全面 发展。

潍坊市政府相关部门根据区域经济或者产业发 展情况，及时公布产业结构调整和发展趋势，为潍坊 市职业院校专业设置提供决策参考。

企业和学校发展 相互补充。

学校在自身得到扶持的同时，为企业的发 展提供专业和技术上的支持，企业参与教育教学，指 导实习实训等，学校和企业在体制机制方面不断创新。

二、 潍坊市职业教育产教融合、校企合作存 在的问题第一，在政府方面，对产教融合、校企合作引导 性不强，政策导向和激励不够。

潍坊市政府为进一步推 动职业教育的发展，重视产教融合、校企合作、协同 育人并出台了相应的政策和文件。

然而经过访谈，发 现在校企合作的过程中，政府的政策和文件大多属于 引导和鼓励方面的政策，很难发挥激励作用，不利于收稿曰期：2020-04-21作者简介：朱秀梅，女，潍坊科技学院副教授，硕士。

研宄方向：财务管理、教育改革等。

课题项目：2019年潍坊市科学技术发展计划项目（2019RKX 040); 2019年山东省职业教育教学改革研究项目（2019309)。

文章编号：2095-4530 (2020) 26-0074-04政策的落地实施。

职业学校校企合作实施方案学生档案，毕业后优先安排就业。

这种方式可以有效地提高学生的就业竞争力，满足企业的用人需求。

2.产教融合学校与企业合作开展生产性实训基地建设，将学校的教学资源与企业的生产设备、技术人员有机结合起来，为学生提供更加真实的实践环境，增加实践经验，提高技能水平。

同时，企业也可以通过这种方式培养出更多适应自身需求的人才。

3.科研合作学校与企业合作开展科研项目，共同攻克技术难题，推动产业升级。

学校可以通过这种方式提高师生的科研能力，增加实践经验和科技成果，企业则可以获得技术创新的动力和实际应用的成果。

四、实施措施1.建立校企合作工作机制，明确各部门职责，建立信息共享平台，及时掌握企业用人需求和学生就业情况。

2.积极开展校企合作宣传，提高师生对校企合作的认识和参与度，吸引更多的企业参与到校企合作中来。

3.加强校企合作管理，建立合同管理、考核评估、纠纷处理等制度，确保合作顺利进行。

4.加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和专业水平，为校企合作提供更加优质的服务。

五、总结校企合作是中等职业教育改革创新的重要途径，是促进学校和企业共同发展的有效方式。

本实施方案的制定和实施，将有力地推动我校校企合作工作的深入开展，为培养更多高素质技能人才、服务地方经济发展做出更大的贡献。

以确保学生的培养目标与企业人才需求标准的对接。

同时，委员会还可以为学校提供专业教学指导和咨询服务，推动学校与企业之间的深度合作。

8.开展校企合作研究学校与企业可以联合开展校企合作研究，共同探讨产学研合作的新模式和新途径。

研究内容可以包括企业用人需求分析、人才培养模式创新、实践教学方法改进等方面。

通过研究，学校可以更好地了解企业的需求和诉求，为学生的职业发展提供更加精准的指导。

9.建立校企合作档案为了更好地管理和维护校企合作关系，学校可以建立校企合作档案，记录校企合作历程、合作项目、合作成果等信息。

这样可以更好地总结经验，推广成功案例，为校企合作提供有力支撑。

职业学校校企合作实施方案随着中国经济的快速发展，对于职业教育的需求日益增长，但是传统的职业学校对于市场需求的适应度不高，培养出来的学生往往不能满足各行各业的需求，以至于使得与各行各业的脱节度越来越高。

在这种情况下，校企合作实施方案应运而生。

下面，我们将详细介绍职业学校校企合作实施方案。

一、实施方案的概述职业学校校企合作实施方案是指学校与企业之间，在制定一套相应的计划之后，共同开展教学和培训工作。

这种合作方式，可以大大提高职业学校的教学质量和市场适应度，更好地为社会培养合格的职业人才。

二、实施的步骤1.策划工作作为学校，校企合作实施方案的推进必须要有一个详细的策划工作，也就是说，在实施之前必须要做好详细的规划，制定目标，确定计划的时间安排和所需要的资源，并定期进行评估和调整。

2.企业的选择学校和企业之间在开始合作之前，必须要进行充分的沟通，确定共同合作的目标和计划，也要对企业进行选择，挑选可以配合学校教学要求的企业。

3.合作框架的制定在校企之间确定合作关系之后，需要进行合作框架的制定。

合作框架应当包括各方的权利和义务，如学校教学的具体内容、标准，企业实践操作环节的安排等。

4.教材和教学资源的推进校企合作实施方案的一个重要步骤，就是在教学内容上提供有实际应用价值的教材和资源，这些教材和资源必须符合职业市场的实际需求。

5.实践环节实施学生需要接受实践操作的培训，这个环节同校企合作的实际要求相关，可以由企业提供实践培训的场所和设备，学生可以在实践环节中获得更好的实践经验，丰富自己的实践技能。

三、实施方案的优势1.实现职业学校和企业的产学共建，培养出人才能够更好地适应市场需求，更好地为就业市场输送人才。

2.在实践环节中，学生能够更好地获得实践的经验、提高实践技能水平，更好地适应于企业的真实要求。

3.校企合作实施方案实现了教育与生产的一体化，为企业和职校之间的相互促进和信息交流打下了良好的基础。

四、实施方案的总结完善职业学校校企合作实施方案，对于提高职业教育质量、改善人才培养质量以及提高就业率和社会利益，具有很重要的作用。

校企合作实施方案范文校企合作是中等职业学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中等职业学校培养目标的基本途径。

为进一步搞好我们学校的中职教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，结合我校实际，制订本实施方案。

一、指导思想全面贯彻____，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，深化校企合作融合度，更新教学理念，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我们学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作的目的以服务企业，提升技能、促进就业为宗旨开展全方位，深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

三、合作原则互利原则是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸引优秀技能人才。

互动原则，互动是促进校仩建立更紧密合作的前提，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训和就业工作上建立互动平台。

四、校企合作主要方式和内容1、订单培养模式主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

2、顶岗实习模式通过前两年在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第三年根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，为将来正式就业打下基础。