部编版四年级语文下册 第五单元 习作例文

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇指导性文章。

通过分析教材，我发现本篇文章具有以下特点：1.文章内容丰富，涵盖了日常生活中的各种场景，便于学生进行模仿和创作。

2.文章结构清晰，段落分明，有利于学生掌握段落构成和句子连接的方法。

3.文章语言通俗易懂，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读兴趣和写作欲望。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点。

但同时在写作过程中，很多学生存在以下问题：1.写作内容单一，缺乏想象力。

2.句子结构简单，缺乏丰富性。

3.段落划分不清，文章结构混乱。

针对以上问题，本节课的教学目标旨在帮助学生丰富写作内容，提高句子结构多样性，并学会合理划分段落。

三. 教学目标1.了解《习作例文》的内容，通过模仿和创作，丰富自己的写作内容。

2.学会在写作中运用丰富的句子结构，提高语言表达能力。

3.掌握段落的划分方法，使文章结构更加清晰。

四. 教学重难点1.学会从日常生活中发现素材，丰富写作内容。

2.运用不同的句子结构，提高语言表达能力。

3.合理划分段落，使文章结构清晰。

五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握写作技巧。

2.模仿法：学生通过模仿《习作例文》，提高自己的写作能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。

六. 教学准备1.教师准备《习作例文》的相关资料，以便进行讲解和示范。

2.学生准备写作素材，如图片、故事等。

3.投影仪、黑板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示《习作例文》，引导学生认真阅读，了解文章内容。

3.操练（10分钟）教师示范如何根据《习作例文》进行写作，引导学生进行模仿练习。

学生可结合自己的生活实际，选择合适的素材进行写作。

部编四年级语文下册第五单元《习作例文》说课稿（含2课时）一. 教材分析《习作例文》是部编四年级语文下册第五单元的一篇课文。

本单元的主题是“语文实践活动”，通过实践活动培养学生的语文素养和实际操作能力。

本课时的教学内容主要包括对《习作例文》的阅读理解、文本分析和写作技巧的讲解。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，但是对于如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容还有一定的困难。

因此，在教学过程中需要针对这些问题进行讲解和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读《习作例文》，学生能够理解文章的主要内容，掌握文本分析的方法和写作技巧。

2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够将生活中的素材运用到写作中，并通过细节描写来丰富文章内容。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《习作例文》，学生能够培养对生活的观察力和表达能力，提高语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读《习作例文》，学生能够掌握文本分析的方法和写作技巧。

2.教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、分析和解决问题。

同时，我还将利用多媒体手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作技巧和方法，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：让学生通读《习作例文》，回答相关问题，引导学生理解文章的主要内容和写作目的。

3.文本分析：通过对文章的详细分析，让学生掌握文本分析的方法和技巧。

4.写作技巧讲解：讲解如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。

5.实践活动：让学生分组进行实践活动，将生活中的素材运用到写作中，并进行分享和讨论。

6.总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的收获和不足，并提出改进措施。

新部编版四年级语文下册第五单元习作训练范文3篇单元主题：游___________目录：1.游青龙峡2.迷人的海滨城市——山东日照3.我爱黄山春色☆游青龙峡☆今年春天,我和爸爸妈妈一起去焦作的青龙峡游玩。

我们驱车前往,半个小时以后,爸爸说过了这十八盘山路就到青龙峡了,青龙峡就在这山上。

我探身窗外向上望去,只看见盘山公路顺着山势盘旋而上,就像一条大蟒蛇盘踞在山上。

山路只有来去两个车道,下面是万丈深渊,爸爸减慢了车速,小心翼翼地开着车,谁也不敢和他说话。

不一会儿,我们就来到了青龙峡的大门。

下了车,我就看见“青龙峡”这三个大字刻在一块巨大的石头上,特别引人注目。

步入“青龙峡”大门,就望见长长的台阶,一会儿向左拐,一会儿又向右拐,由于这是山路,台阶很窄,有的地方仅容得下个人通过。

我们拾级而上,由于我当时穿的是凉鞋,不一会儿我的脚就磨破了。

山路两旁生长着各种各样的花草树木,还有潺潺流淌的小溪,感觉就像到了仙境。

不知不觉我们已经走了很远,我感到筋疲力尽,不想走了,妈妈说:“让你爸爸来背你吧!”我想到了“坚持到底就是胜利”这句话,再说,爸爸一定也很累,如果让他背,他不就更累了吗?更何况,我都这么大了。

想到这儿,我就对妈妈说:“不用了我自己走。

”下了台阶,我们就到了谷底。

这时,我听到了哗哗的水流声,顺着声音往前走了50米,我看到了3个大瀑布,湍急的水流从高山上飞流而下,景象非常壮观。

瀑布下面是一个大水潭,水潭周围的水很浅,里面还有许多鹅卵石。

我们把鞋脱了站在水里玩儿,哇!水好清凉,水里还有小鱼在自由自在地游着。

我抬头向上望去,瀑布是从山上的石头缝里流下来的,山崖上的石头各种各样,有的像调皮的猴子,有的像跳起的青蛙,有的像庞大的乌龟……简直就像到了一个奇妙的童话世界。

一阵微风吹过,花香扑面而来,这是什么花香?我顺着香味往前走,走着走着我们看见了一个大花园,花园里种了很多花,有丁香花,海棠花……刹那间,我仿佛到了花的海洋。

人教部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》优秀教案一. 教材分析人教部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》以生活中的场景和故事为主线，引导学生进行观察、思考和表达。

本单元的习作例文涵盖了不同的题材和风格，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语文素养。

通过本单元的学习，学生可以掌握一定的写作技巧，提升自己的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力，他们对生活中的事物有自己的理解和看法。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达能力不强等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解习作例文的内容，掌握其中的写作技巧和方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和表达，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解习作例文的内容，掌握写作技巧和方法。

2.教学难点：学生能够将这些写作技巧和方法运用到自己的写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析习作例文，让学生直观地了解写作技巧和方法。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉习作例文的内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：预习习作例文，对自己感兴趣的题材进行观察和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生初步了解课文内容。

同时，引导学生关注课文中的写作技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师针对习作例文中的写作技巧和方法，设计相应的练习题目。

学生独立完成练习，教师予以点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，交流彼此的写作心得。

教师总结讨论成果，并进行点评。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生运用所学写作技巧和方法进行现场写作。

新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》选自新部编人教版四年级下册语文教材。

本单元的主题是“写事”，通过两个例文《记一次跳绳比赛》和《我的动物朋友》，引导学生学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。

本节课将围绕这两个例文，让学生在阅读中体会写事的方法，并在习作中进行实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但仍在写事方面存在一定的困难，如事件的选择、环境的描写等。

通过上一节课的学习，学生已经了解了写事的几个要素，对本节课的学习已有了一定的认知基础。

但在具体的写作实践中，如何将所学知识运用到作品中，仍是他们需要面对的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握写事的几个要素，学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。

2.过程与方法：通过阅读例文，学生能领悟到写事的方法，并在习作中进行实践。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们观察生活、记录生活的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握写事的几个要素，学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。

2.教学难点：学生如何在具体的写作实践中，将所学知识运用到作品中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，引导学生领悟写事的方法。

2.实践指导法：学生在教师的指导下，进行写作实践。

3.激励评价法：教师以鼓励性评价为主，激发学生的写作兴趣。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版四年级下册语文教材。

2.课件：例文及相关教学素材。

3.习作纸：供学生进行写作实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生谈论自己在生活中遇到的有趣事情，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《记一次跳绳比赛》和《我的动物朋友》两个例文，引导学生关注作者是如何选择事例来写事的，以及如何在作品中进行环境描写。

3.操练（10分钟）教师提出写作要求，让学生以小组为单位，选择一个有趣的事例，进行写作实践。

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇课文。

这篇课文通过生动的例子，向学生介绍了写作的方法和技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。

课文内容丰富，语言朴实，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。

但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 写作内容不够具体；3. 写作语言表达不准确；4. 写作结构不合理。

因此，在教学本课的时候，教师需要引导学生明确写作目标，帮助他们理清写作思路，丰富写作内容，提高写作语言的准确性，优化写作结构。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写作的方法和技巧；2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的写作能力；3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，增强自信心，提高自我表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生理解课文内容，掌握写作的方法和技巧；2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法，独立完成一篇习作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力；3.实例教学法：通过分析课文中的实例，让学生掌握写作的方法和技巧。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容；2.写作素材：准备一些写作素材，方便学生在写作过程中进行选择；3.习作模板：为学生提供一篇习作模板，帮助他们更快地完成写作任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发他们对写作的兴趣。

例如，教师可以讲述一个有趣的故事，然后提问：“如果你是这个故事的主角，你会怎么写这个故事呢？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步感知课文的大致意思。

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》主要包括两个部分的内容。

第一部分是写动物的文章，通过生动的语言描绘了动物的外貌、习性、动作等特点，使学生感受到动物世界的魅力。

第二部分是写植物的文章，通过对植物的观察和描述，让学生了解植物的生长过程和特点，培养学生对大自然的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的观点和感受。

但部分学生在观察和描述事物时，仍存在一定的困难，对事物的细节和特点把握不够准确。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，抓住事物的特征进行描绘。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的内容，体会作者对动物和植物的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生细致观察和用词准确的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物和植物的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过细致观察，抓住事物的特征进行描绘。

2.教学难点：运用生动的语言和形象的比喻、拟人手法，表达对动物和植物的喜爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生主动探究的能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中取长补短，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习教材内容，观察身边的动物和植物，准备分享自己的心得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注动物和植物，激发学生对大自然的热爱。

2.呈现（10分钟）教师带领学生回顾教材中的文章，引导学生关注作者对动物和植物的描绘方法，以及运用了哪些修辞手法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的动物和植物，讨论如何用恰当的语言和修辞手法表达对它们的喜爱之情。