《近代化的探索》教学设计
【复习目标】
1. 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
2.知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
3.了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
4.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教学重点】
近代化的四次探索活动；
【教学难点】
近代化的探索的特点和感悟。
【教学过程】
一、导入：
本节课我们一起复习近代化的探索。
二、梳理知识：
首先让学生认识到何为近代化？
所谓“近代化”，即是中国人民向西方资本主义学习，寻求新的出路的过程。
第一步探索：洋务运动（地主阶级洋务派的探索）
背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困
目的：利用西方先进技术，维护清朝统治
时间：19世纪60年代到90年代
口号：自强、求富
代表：中央：恭亲王奕䜣
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
前期：自强创办军事工业：江南制造总局
福州船政局
后期：求富创办民用工业：轮船招商局
汉阳铁厂
湖北织布局
筹建海军：北洋、南洋、福建
开办新式学堂：京师同文馆
结果：失败
失败的标志：甲午战争北洋舰队全军覆没
地位：是中国近代化的开端
局限性：没有使中国富强起来
积极性：引进西方先进科学技术，中国出现第一批近代企业，客观上为民族资本主义产生和发展起促进作用，为中国近代化开辟道路。
第二步探索：维新变法（资产阶级维新派）
背景：《马关条约》签订，加深民族危机
兴起：1895 公车上书揭开变法维新运动的序幕
发展：创办《万国公报》（后改《中外纪闻》），组织强学会
代表人物：康有为、梁启超
时间：1898年6月到9月
领导者：光绪帝
内容：
经济：发展农工商业
军事：训练新式陆海军
教育：创办报刊，开办新式学堂，废除八股文。
政治：开放言论，取消多余的衙门和无用的官职。
结果：失败
又称：103天。百日维新
影响：在社会上起到了思想启蒙的作用
第三步探索：辛亥革命（资产阶级革命派）
1905 日本东京中国同盟会
革命纲领：驱除鞑虏、恢复中华、建立民国、平均地权
三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想
历史意义：推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和深入人心。
但革命果实被北洋军阀首领袁世凯窃取，建立起北洋军阀统治
第四步探索：新文化运动（资产阶级知识分子）
背景：新旧思潮发生激烈冲突
兴起标志：1915《新青年》的诞生(上海）
口号：民主和科学（德先生、赛先生）
阵地：《新青年》杂志、北京大学
代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅
主要内容：
前期：提倡民主、科学、新道德、新文学
后期：宣传马克思主义
地位：是一次空前的思想大解放运动
作用：
启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
但对东西文化有绝对否定和绝对肯定的偏向。
三、复习巩固
四、小结：中国近代化的探索历程艰难曲折，充分表明中国人民的探索精神。在政治格局多极化的今天，我们中国应该如何应对呢？（进步一深化改革开放，努力提高国家的综合国力，加强国际间的交流与合作……）
《近代化的探索》学情分析
九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。但有部分学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。
在今后教学中必须立足基础知识，加强基础知识的复习，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。还要运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。还要多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。
《近代化的探索》课后反思
通过本节课的复习，学生能理解近代化的探索历程是中国人民向西方学习资本主义，寻求新出路的过程，由表及里，由浅入深。并能认识到近代化的探索在历史发展中的地位和作用。
不足之处：应该组织有效的课堂活动，激发学生学习历史的兴趣。整个教学过程中，学生复习认真积极，思考问题也比较深刻。本节课学生参与度不是很高，课堂氛围不是很活跃，总之，我认为复习课应该突出以下几点：（1）让学生自主梳理知识，分类整合。引导学生总结自己的梳理方法，并提高梳理总结的能
力。通过小组交流或个人对一个单元或一个章节的内容用图表、文字或其他的方式表示出来，形成网络状的知识系统。（2）通过查漏补缺，使知识更系统化。（3）强调知识的综合运用。
《近代化的探索》教材分析
本节课复习的是近代化的艰难起步中的前四课《近代化的探索》。本单元在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。因为，随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争，推翻封建帝制，先进知识分子掀起新文化运动提供了经济基础，起了决定性的作用。通过复习使学生认识到，中国近代化的探索经历了一个艰难曲折的历程，这些探索都以失败而告终。中国先进人物为挽救民族危亡前仆后继的斗争精神值得我们学习。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义，从此，中国人民在马克思主义的指导下，开始了新的探索。教师的主要任务是引导学生对近代化探索在经济、政治和思想上的表现从感性上升到理性进一步认识，得出近代化探索的特点：层层递进，由表及里，逐步深入，从而提高学生的综合分析能力。
《近代化的探索》评测练习
巩固练习:
1.甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”从他的话中，我们能看出洋务运动是
A.一次使中国走上富强道路的运动
B.一次资产阶级的民主革命运动
C.一次失败的封建统治者的自救运动
D.一次资产阶级的改良运动
2.梁启超说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了，……第一期，先从机器上感觉不足；……第二期是从制度上感觉不足，……第三期便从文化根本上感觉不足。”你知道中国近代与第二期相关的重大历史事件是什么吗？
A.戊戌变法
B.洋务运动
C.新文化运动
D.五四运动
3.下列关于辛亥革命的表述错误的是
A．辛亥革命的指导思想是三民主义
B．辛亥革命的首义之地在湖北武昌
C．辛亥革命结束了我国两千多年的封建制度
D．辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会性质
