小学数学课堂教学创设情境研究调查问卷

<小学数学课堂有效教学策略研究>调查问卷
亲爱的同学们，你们好！为了提高数学课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学策略的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

谢谢！
1.你喜欢上数学课吗？（）
a.喜欢
b.不喜欢
c.不知道
d.说不上
2.你喜欢上这门课的主要原因是（）
a.喜欢教这门课的老师
b.对这门课感兴趣
c.老师的课上得好
3.你觉得老师的课上得好，好在（）
a.学识渊博
b.和蔼可亲
c.教法灵活
4.老师设计的课堂情境你觉得( )
a.能吸引我
b.不能吸引我
c.老师很少设计或从不设计
5.课堂上,对老师的提问你会( )
a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言 c.从不举手
6. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）
a. 没注意
b. 时而注意
c. 注意
d.特别注意
7. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）( )
a. 没注意
b. 时而注意
c. 注意
d.特别注意
8. 你在数学课堂上常处于什么状态？（）
a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞 d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉
9.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )
a.答对了表扬
b.答错了批评
c.答错了指出错在哪儿。

小学数学课堂问题设计现状的调查问卷表（教师卷）数学课堂问题设计现状的调查问卷表（教师卷）一、调查目的本次问卷调查的目的是了解教师平时备课时，设计问题所用的时间；备课时，从哪些方面考虑来进行问题设计及效果怎样，为课题研究的顺利实施提供依据，进而确定研究的切入点。

问卷共11题，第1题，主要了解教师平时备课时，设计问题所用的时间；第2、3、4、5、6、7、8题，主要了解教师备课时，从哪些方面考虑来进行问题设计及效果怎样；第9、10题主要了解教师在备课时，问题解决环节预测学生的答语及教师相应的引导或评价情况；第11题，了解教师，备课时，问题设计还存在哪些问题。

二、调查时间：2014年11月12日三、调查对象：全体一线数学教师，采用问卷调查，访谈的方法进行了此次调查，发放16份问卷，收回16份问卷。

四、调查结果从问卷答卷情况来看，教师都能做到认真、如实地填写，总体达到了预期的目的。

具体统计结果如下：年龄（平均均年龄32岁）学历（5人大专，11人本科）资格（9名具有初、高中教师资格的教师）职称（5名特岗教师）以下题目，请选择您认为合理的一个或多个答案填入括号内：1、备课时，您用来准备问题的时间占备课总时间的：A 、三分之二或更多时间（4人，占25% ）B、一半时间（6人，占37.5%C、四分之一的时间（4人，占25% ）D 、不清楚（2人，占12.5% ）2、您在备课时，经常从学生的学情、教材考虑来进行问题设计吗？A、每次备课都考虑（11人，占68.8% ）B、有时考虑（5人，占31.2% ）C、偶尔考虑（1人，占6.25% ）D、从未考虑（0人，）3、您创设的问题情境，经常具有数学思考的价值，能激发学生学习的兴趣吗？A、经常能具有数学思考的价值，能激发学生学习的兴趣（3人，占18.8%）B、有时具有数学思考的价值，有时能激发学生学习的兴趣（12人，占75%）C、偶尔具有数学思考的价值，偶尔能激发学生学习的兴趣（1人，占6.25%）D、从未具有数学思考的价值，从未激发学生学习的兴趣（0人，）4、您在备课时，设计让学生自主学习、合作探究的问题吗？A、每节课都设计（7人，占43.75% ）B、有时会设计（8人，占50% ）C、偶尔会设计（1人，占6.25% ）D、从未设计（0人，）5在设计问题时，是否考虑到学生不仅获得数学知识，还获得基本方法或数学思想？A 经常（3人，占18.75% ）B 有时（9人，占56.25% ）C 偶尔（4人, 占25% ）D 从不（0人，）6设计问题时，你是否仔细推敲提问的语言和用词？A 经常(9人，占56.25% )B 有时（7人，占43.75% ）C 偶尔（0人，）D 从不（0人，）7您在备课时，设计让学生自己提出问题，自己解决问题的环节了吗？A、每节课都设计（4人，占25% ）B、有时会设计（9人，占56.25% ）C、偶尔会设计（3人，占18.75% ）D、从未设计（0人，）8您在备课时，从以上几方面考虑进行问题设计，但课堂教学效果达到您所预期的效果了吗？A、全部达到（1人，占6.25% ）B、一半达到（13人，占81.3% ）C、偶尔达到（2人，占12.5% ）D、从未达到（0人，）9小组讨论时或学生讨论后汇报时，您经常预测学生的回答吗？A 经常（9人，占56.25% ）B 有时（4人，占25% ）C 偶尔（3人，占18.75% ）D 从不（0人，）10您在备课时，设计学生答问后的评价了吗？（）A、经常设计评价的方式和内容（追问、鼓励----）（8人，占50% ）B、偶尔设计评价的方式和内容（追问、鼓励----）（5人，占31.25% ）C、从未设计评价的方式和内容（追问、鼓励----）（2人，占12.5% ）D、课堂上出现随机评价（1人，占6.25% ）11在数学教学中，问题设计还存在哪些问题请写在下面空白处：答：提问时，问题的目标指向性不强；问题设计细、碎、多；问题设计时，对学情了解不清楚；不注重反馈；探究性的问题，给学生思考的时间不充分；问题设计难易梯度，不能很好把握，有时过易，有时过难，不能很好的把握实效性；一节课设计的问题多少及每个问题留给学生思考的时间把握不准；缺乏正确的指导，学校要进行适当的培训、研究问题设计的方法。

小学数学课堂练习设计教师调查问卷老师，您好！以下是设计小学数学计算教学课堂练习设计研究中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查做真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学计算教学课堂练习的一些现实状况。

一、选择1. 你平时的课堂练习效果如何？（）A 效果很好B 效果一般C 效果不理想2. 在教学设计时，你的教学目标是怎么确定的？（可多选）（）A 根据整个小学阶段目标分析B 根据教材C 根据学情D 其他3. 你是否按教学目标精心设计课堂练习？（）A 经常B 偶尔C 没有D 其它4. 你是否为每天课堂练习内容和形式而费神? （）A 是B 不是5. 新授课时，你设计的课堂练习一般有多少？（）A 20 分钟B 15 分钟C 10 分钟内D 其它6. 课堂练习设计中，你对教材整体顺序和练习内容的处理时怎么的？（）A 完全按照教材进行教学B 结合实际增加或删减教材内容C 变动教材顺序后进行教学 D 利用教参、教辅充实教材内容7. 对于练习设计中的拓展内容你是如何选择的？（）8. 课堂练习的形式，你一般采用（）A 经常为学生提供一些拓展的练习内容B 偶尔为学生提供一些拓展练习内容C 基本不为学生提供拓展的数学练习内容D 其它：教师A 教师讲解，学生倾听B 开展活动，多种形式进行训练C 主要由学生自主探究，指导9. 你认为你设计的练习难度（）A 较难B 适宜，以基础为主，适当有一些难题C 太容易，都是在练习基础。

10. 你设计的练习难度主要考虑（）A 以教学目标为主，考虑绝大部分学生B 照顾中差生，以基础题为主C 以新授知识相联，旨在加强学生对新知识理解11. 你对自己的课堂练习设计的看法（）A 很满意B 比较满意C 无所谓D 不满意二、问答请你选择以下任意一问作答：1. 在练习设计的环节最让你困惑的问题有哪些？2. 你最希望在练习设计方面得到哪些帮助？3. 你认为每节课的练习如何设计才算比较合适？。

小学数学教学中问题情境创设现状的调查问卷1、你的性别【单选题】○ 男○ 女2、你的年级【单选题】○ 一年级○ 二年级○ 三年级○ 四年级3、你对“学习数学是有用的”看法是？【单选题】○ 同意○ 说不清○ 不同意4、你喜欢哪种教材？【单选题】○ 新教材○ 无所谓○ 旧教材5、你的老师讲课时例举一些生活中的实例吗？【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 没有6、你对老师创设的问题情境感兴趣吗？【单选题】○ 感兴趣○ 一般○ 没兴趣7、有的人对数学学习没兴趣，在你看来其主要原因是？【单选题】○ 数学内容枯燥○ 教学方法无吸引性○ 其他原因8、有人认为学习数学的主要方法是：“记忆和模仿”，你对此观点的看法？【单选题】○ 同意○ 说不清○ 不同意9、你是如何处理教材中的阅读思考、实践与探索、学习作业的？【单选题】○ 积极思考，解决问题○ 作为故事了解○ 太难了，根本不想去做它10、你的老师在讲解新课时，常采用：【单选题】○ 直接进入新知识的讲解○ 复习旧知识后，进入新知识的讲解○ 创设情境中引出新知识的讲解11、你觉得学数学难吗？【单选题】○ 不是很难○ 难○ 太难了12、你的老师创设的问题情境新颖性或独特性如何？【单选题】○ 独特○ 一般○ 不独特13、你对数学知识的生活背景熟悉吗？【单选题】○ 熟悉○ 说不表○ 不熟悉14、你的老师讲课的方式是照着书本上的知识念吗？【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 没有15、你愿意积极参与到老师创设的问题情境中？【单选题】○ 愿意○ 一般○ 不愿意16、你能用数学的眼光看待和解释生活中的现象吗？【单选题】○ 能○ 只能解释一点点○ 不是很容易联系得上17、你对数学有兴趣吗？【单选题】○ 有兴趣○ 一般○ 没兴趣18、你对新教材中添加的情境有何看法？【单选题】○ 好○ 一般○ 不好19、你对老师创设的问题情境常使你的注意力集中吗？【单选题】○ 经常集中○ 偶尔集中○ 几乎不集中20、你们的数学课的课堂气氛怎么样？【单选题】○ 问题很活跃○ 一般○ 总是死气沉沉21、你在数学学习的过程中常借助生活经历来理解数学知识吗？【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 几乎没有。

教师调查问卷新课程实施以来，主题情境图成为课程标准数学实验教材编写的一大特色。

然而在不断的摸索和实践中，往往我们设计的课堂主题情境图的情境很好，但是收效甚微，一部分学生仍对数学不感兴趣。

为了促进老师在创设主题情境图的情境时使学生乐于参与到课堂学习中去。

我需要您积极配合完成以下调查问卷，以便更好地开展研究，谢谢大家合作！1.您在平时的数学课堂教学中（）使用主题情境图创设情境。

A、经常B、有时C、从不2.您认为学生对数学主题情境图的反应是（）的。

A、积极B、一般C、冷淡3.您认为主题情境图情境的创设对学生学习兴趣和学习能力的提高有促进吗？（）A、非常有促进B、有一点C、没有4.您通常在什么情况下会创设主题情境图的情境？（）A、平时B、公开课C、一般不会5.你认为数学课堂教学中主体情境图情境的创设最大问题是什么？（）A、不会创设B、不想创设C、没时间思考6.你在数学课堂教学中创设主题情境图的情境手段通常是（）。

A、自制教具B、多媒体教学C、其他7.您觉得自己在教学中使用数学主题情境图创设情境的实际效果如何？（）A、无效B、效果甚微C、很好教师调查问卷统计与分析一、调查目的为加强课题研究的针对性，我们课题组对目前我校小学数学教学中“主题情境图”有效运用的现状进行了一次调查。

通过对教师的问卷调查、访谈及课堂听课观察等形式，就目前我校教师对小学数学教学中“主题情境图”有效运用的认识、有效度、存在问题等多个方面展开针对性的调查摸底，为后期的研究、实施打下基础。

二、调查时间、调查对象调查时间为2017年5月-7月。

调查对象是我校二年级数学教师。

三、调查过程1．起草调查计划。

2．拟定调查问卷。

3．开展调查。

4．上交原始问卷及统计。

5．进行综合统计分析，得出结果。

四、调查结果及分析。

（一）统计结果（二）调查结果分析参加调查研究的教师处于教学第一线，大多是有丰富经验的数学教师，在小学数学岗位上从事了多年教育教学工作。

小学数学教学现状调查问卷学校数学教学现状调查问卷（高年级）班级：（）班年龄：岁性别：友爱的学生：你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的教师会按照这份调查问卷的反馈状况举行教学上的改进，以此来更好的协助你学习数学，希翼你能乐观支持。

请根据题目的要求填写自己的真切主意，你的回答对调查结果将是非常重要的。

感谢合作！说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。

1、你对学习数学的爱好：（）A、十分喜爱B、比较喜爱C、向来不喜爱2、你是否有过解决数知识题后的愉悦？（）A、没有B、间或有C、常常有D、有过，感觉不显然3、你对数学学科有何熟悉？（）A、数学实用B、数学训练思维C、数学解决许多实际问题D、数学没有多大用处E、4、你天天花在学习数学上的自主时光（不包括数学课）有多少时光？（）A、1小时以上B、0.5—1小时C、0.5小时D、0.5小时以内5、你在上数学课前是否有预习的习惯？（）A、课前常先看书B、教师要求时就预习C、凭自己一时的爱好D、没有时光预习E、不肯意预习6、在数学学习中碰到困难时，你往往：（）A、先自己反复思量，不会再问他人B、先问学生，自己再做C、先问教师，自己再做D、抛在一边，等待教师讲7、是否有解题后验算的习惯？（）A、没有B、惟独在考试时验算C、常常验算D、向来坚持8、每次解决一个数知识题后：（）A、要与他人对答案B、自己验算C、常常思量是否有其它办法D、有时会转变题目的条件或结论后再思量一下E、有时会自己编新题目9、你在上课时对教师提出的问题：（）A、乐观思量，踊跃发言B、参加思量，不太情愿发言C、不肯意发言D、无动于衷10、课外数学作业是否能自立完成？（）A、所有由自己做B、大多数自己做C、半数自己做，其它参考别人的解答D、多数要靠参考他人作业完成11、在数学课上你喜爱：（）A、先看书后听教师讲解B、听教师讲C、主要由自己看书、做题目D、学生沟通研究12、你认为在课堂上教师讲数学题的最佳办法是：（）A、教师讲解B、教师分析思路，同学做C、先同学做，再由教师评讲D、同学先做，再互相沟通，最后教师评讲E、13、在数学学习中，你碰到的主要困难是什么？（）A、计算能力B、解决问题能力C、理解能力14、学习了一章或一个单元内容后，是否举行全面系统的自我复习？（）A、定期自我复习B、常常复习C、间或自我复习D、不复习15、你对数学考试的态度是：（）A、喜爱考试B、无所谓C、胆怯考试D、16、你认为影响数学学习成果的主要因素是：（）A、学习基础B、智力C、教师D、自身努力E、17、你认为多媒体进入数学课堂：（）A、对数学学习很实用B、无所谓C、不必要D、18、你平常在家里接触电脑的机会：（）A、无数B、间或C、几乎不接触D、19、你接触电脑时普通是为了：（）A、上网查阅学习资料B、玩嬉戏C、学习如何使用D、20、你认为你的数学学习成果：（）A、好B、普通C、差文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

小学数学课堂情境创设的策略研究前期调查问卷一、选择题1.你喜欢数学这门课程吗？（）A．喜欢 B.不喜欢 C.一般2.你喜欢数学的原因是：（）A.可以解决别人解决不了的难题，我很厉害。

B.可以帮助解决生活中的数学问题，很有用。

C．我只把它当作一门学科来学习。

3.在熟悉的生活情境和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣？（）A.是B.否C.不知道4.老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？（）A.积极参加B.参加但不积极C.不参加5.你喜欢现在使用的教材吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般6.你喜欢现在教材中的情境图吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般7.你喜欢老师用讲故事或提问、谈话等形式进入新课吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般8.你喜欢老师在课中做游戏吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般9.你对师生自制教具或学具上课有什么看法？（）A.喜欢B.无所谓C.不喜欢10.你想以怎样的形式学习数学？（多项选择）（）A.一只粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板B．运用多媒体C.制作教具学具11.你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？（）A.经常B.偶尔C.从不12.在学习中，你是否有过与众不同的发现？（）A.有过很多次B.有过但次数不多C.从来没有过13．你想以怎样的方法学习数学？（）A.老师讲、学生听B.在老师的引导下学习C.同学之间合作探究学习14．你想自己设计一节数学课吗？（）A.想B.不想C.可以试一试二、简答题你喜欢数学课中老师创设怎样的教学情境？。

小学数学教学中有效问题情境的创设研究小学数学教学中，有效问题情境的创设对学生的数学学习起着至关重要的作用。

通过问题情境的设置，可以帮助学生更好地理解数学概念，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本文将探讨小学数学教学中有效问题情境的创设，并提出一些可行的研究方法。

一、有效问题情境的特点有效的问题情境应该具备一定的特点，以确保其能够有效地促进学生的数学学习。

有效问题情境的特点包括：1. 贴近学生的生活实际。

问题情境应该与学生的生活实际紧密相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。

可以以购物、游戏、旅行等活动为背景，设计与实际生活相关的数学问题情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

2. 具有一定的挑战性。

有效的问题情境应该能够引发学生的思考和探索欲望，具有一定的挑战性。

通过设置一些有难度的数学问题情境，可以激发学生的学习兴趣，培养其艰苦钻研的品质。

3. 融合多种数学概念。

问题情境应该能够融合多种数学概念，让学生在解决问题的过程中，能够综合运用所学的各种数学知识，提高他们的数学综合运用能力。

4. 开放性和多样性。

有效的问题情境应该是开放的，有多种解决方法，不拘泥于固定的答案。

这样可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的灵活思维。

小学数学教学中，教师如何有效地创设问题情境是至关重要的。

下面将介绍一些小学数学教学中有效问题情境的创设方法：1. 以教材内容为基础，创设问题情境。

教师可以选择教材中的一些数学内容，以学生的生活实际为背景，创设一些与教材内容相关的数学问题情境，让学生在实际情境中感受数学的乐趣。

2. 结合学生的兴趣爱好，创设问题情境。

教师可以了解学生的兴趣爱好，选择与学生兴趣相关的题材，设计一些富有趣味性的数学问题情境，激发学生的学习兴趣。

3. 跨学科整合，创设问题情境。

小学数学教学可以和其他学科进行整合，结合语文、科学等学科的内容，创设一些具有跨学科特点的数学问题情境，让学生在解决问题的过程中，能够综合运用多种学科的知识。

小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告寻乌县实验小学数学课题组2012年10月，我们设计了“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查方法1.问卷设计“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《小学数学有效课堂教学模式的研究》课题组制作。

教师问卷共设15道选择题，学生问卷共设10道选择题。

小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）尊敬的老师：您好！以下是涉及小学数学教学中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，我们只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学教学领域的一些现实状况。

1.您认为新课程教学的基本理念是什么（）A.单一地传递教科书上的现成知识B.培养主动、健康发展的一代新人2.你在教学中是否积极改变学生的学习方式，效果如何（）A.积极改变，效果很好B.积极改变，效果一般C.积极改变，没有效果D.没有改变3.教学前你常做的教学准备是（）A．凭经验备课 B照抄相关教学设计备课C．阅读相关的教学参考书和背景材料，根据学生实际有创意地备课4．你进行教学设计的教学目标怎样确定（）A．根据教材 B．凭直觉 C．根据整个小学阶段目标分析D．按常规 E．其它5. 你在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗你是怎样处理的 ( )A.经常遇到，以学生为重B.经常遇到，以进度为重C.偶尔遇到，以学生为重D.以进度为重E.没有遇到过6. 进行教学活动时,学生对你的课不感兴趣了,你是怎样做的（）A.继续讲自己的B.及时反思调整C.很烦躁，情绪低落D.其他7. 您常使用的教学策略有哪些（）。

小学生数学讲堂检盘问卷1.老师提出的数学识题，采纳的回答方式许多的是 ( ) A个别答 B 齐答2.讲堂上，老师给你们留出发问时间的时机 ( )A常常B较少C几乎不3.老师设置的问题，你经过探究，思想能力进步状况 ( )A有极大的提升 B 有必定程度的提升 C 没有一点提升4.你存在下述哪一状况许多 ( )A多次想发言，但不好心思举手B 有问题，但没有时机向老师提出C有不一样看法，想提出但没有机D本不想发言，老师点到我说两句5.关于讲堂发问，你属于以下哪一种情况许多 ( )A有欲念并主动提出问题B 有欲念，但不敢发问C想发问，但没有时机D老师没有要求我们发问E不肯意6.在讲堂上你被发问的几率 ( )A几乎每节课都被发问 B 有二分之一时机 C 极少被发问7.你希望老师提出问题后停立时间 ( )A没有停留，直接找学生回答 B 给出足够的思虑时间再找学生回答8.当你回答时，你数学老师的反响时 ( )A常常加以简单赞誉 B 常常加以简单赞誉，并加以评论C重复你的回答，加以夸奖D不太赞誉E常常赐予责备9.你希望在你回答时，你数学老师的反响是 ( )A常常加以简单赞誉 B 常常加以简单赞誉，并加以评论C重复你的回答，加以夸奖 D 不太赞誉 E 常常赐予责备10.当你的回答出现错误时，你的数学老师是 ( )A打断你的发言，实时纠正错误B请别人回答C重复你的错误，提示注意，指引你自我修正D延伸等候时间，期望你自我修正E给出部分正确答案，希望你增补其他答案F 忽视错误，在后边的解说中指出并校正。

11.你希望在你回答出现错误时，你数学老师是( ) A打断你的发言，实时纠正错误 B 请别人回答C重复你的错误，提示注意，指引你自我修正D延伸等候时间，期望你自我修正E给出部分正确答案，希望你增补其他答案F忽视错误，在后边的解说中指出并校正。

12.当你临时回答不出问题时，你的数学老师是 ( ) A延伸等候时间，期望你自己思虑后进行回答B 从头解说问题等候你自己作答C请另一起学回答 D 教师自己供给答案 13. 讲堂上你数学老师发问的散布为 ( )A向全班每一个同学发问B只向成绩好的同学发问C只向成绩差的同学发问D向成绩好的同学发问的次数多于向成绩查的同学发问的次数E向成绩差的同学发问的次数多于向成绩好的同学发问的次数14.教师对你的讲堂表现作出的反应是 ( )A常常赞誉B详细指出你获得哪些成就并加以赞誉C对你的成就表现极大的关注和相信，对其价值予以必定D把你的成就归于内因，如你自己的努力E抽象予以赞誉，如好，棒，不错等F把你的成就与别人对照，指出不足，提出建议G把你的成就归于外因，如运气等H 根本不关怀，不提出建议15 希望讲堂上要求被回答的种类( )A自己组织回答B老师说前半句，学生说后半句C选择性问题，只需求回答是或否或许是这个是那个。

小学数学应用题教学现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师:您好！为了能深入了解现阶段小学数学应用题的教学现状，本人特编制此调查问卷。

本问卷实行匿名制，调查结果只用于学术研究中，请各位老师根据实际情况和真实想法放心填写。

最后，再次衷心感谢各位老师，祝您工作顺利！要求:除题目后标明“可多选”的题目外均为单选题，请在符合的选项上画“√一、基本情况1．您的教龄:（） [单选题] *○A．1—5 年○B．6—10 年○C．11—15 年○D．15 年以上2．您的学历是:（） [单选题] *○A．专科○B．本科○C．研究生及以上3．您所任教年级:_______ [单选题] *○A．五年级○B．六年级○C.其他二、小学数学应用题教学情况4．在应用题教学前，你对班级里学生已有知识的掌握情况清楚吗 ? [单选题] *○A．很了解○B.基本了解○C.不了解5．您对小学典型应用题类型的了解情况 [单选题] *○A．知道 6 类及以下○B．知道 7-12 类○C．知道 13 类及以上6．您认为，现行教材中的应用题与实际生活有联系吗? [单选题] *○A．基本都有○B．很少有○C．没有7．您会把应用题教学与学生的生活实际相联系吗? [单选题] *○A．基本都会○B．很少会○C．不会8．教学中你会设计更合适、更贴近学生生活的情景吗? [单选题] *○A．基本都会○B．很少会○C．不会9．在应用题教学中，倡导学生用什么方法解应用题? [多选题] *□A.算术法□B.列方程□C.图表法□D.自由选择10．您对小学数学应用题教学所持的观点是什么 ? [多选题] *□A．达到课标中要求的掌握程度□B．培养学生解决问题的能力□C . 培养学生合作交流的意识化培养学生动手操作、实践的能力□D. 在考试中取得高分11．你在进行应用题教学时通常采用的教学方法是什么? [多选题] *□A．合作探索法□B.直接讲解法□C.练习总结法12．您认为学生适应你的教学方法吗? [单选题] *○A．基本都适应○B.很少适应○C.不适应13．应用题教学中是否会给学生介绍不同的解决方法? [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会14．应用题教学板书时，你会板书哪些内容? [多选题] *□A．课题□B．例题解答过程□C．例题解题思路□D．解决问题的方法15．你会用什么方式考査应用题的教学目标的完成? （） [多选题] *□A．课堂提问□B.作业□C.测试□D.汇报解题过程16．在应用题教学中，喜欢采用的评价方式是哪种 ? （） [多选题] *□A .生生互评□B.教师给与评价□C.学生自我评价化17．你在教学数学应用题时，对其所涉及到的基础知识讲解情况是（） [单选题] *○A、每题都讲○B、偶尔，经典题目才将○C、基本不讲18．您在进行评价时会关注学生应用题学习过程吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会19．您会对上课内容进行反思，并针对课堂上存在的问题进行再设计吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会20．在一节应用题课结束后你会布置什么作业?（） [单选题] *○A．很多应用题题目○B．典型应用题题目○C．创新型作业21．您会要求学生严格按照应用题的格式作答吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会22．您的学生应用题作业完成情况如何（） [单选题] *○A．很好○B．一般○C．不好。

小学生数学情况调查问卷
背景
本调查旨在了解小学生的数学研究情况，以便更好地为他们提供适应性的教学和支持。

请你花费几分钟时间填写以下问题。

个人信息
1. 姓名：____________
2. 年级：____________
3. 学校：____________
数学研究情况
4. 你喜欢数学吗？
- [ ] 是
- [ ] 不是
5. 你觉得数学难吗？
- [ ] 很难
- [ ] 有点难
- [ ] 一般
- [ ] 容易
6. 你喜欢做数学题吗？
- [ ] 是
- [ ] 不是
7. 你觉得你的数学成绩怎么样？
- [ ] 很好
- [ ] 不错
- [ ] 一般
- [ ] 不太好
- [ ] 很差
8. 你觉得老师对你的数学研究给予了足够的帮助吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
9. 你喜欢数学课上的哪些方面？（可多选）
- [ ] 老师讲解
- [ ] 做题讲解
- [ ] 和同学一起讨论
- [ ] 其他，请注明：______
10. 你觉得数学研究应该如何更有趣？（请填写你的建议）感谢参与！
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注意：本调查的目的是为了改进教学，所以请实话实说，不必担心你的回答会对你产生任何影响。

小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告寻乌县实验小学数学课题组2021年10月，我们设计了“小学数学课堂有效教学现状调查问卷〔教师局部〕〞和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷〔学生局部〕〞，对我校所有数学教师和局部学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查方法1.问卷设计“小学数学课堂有效教学现状调查问卷〔教师局部〕〞和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷〔学生局部〕〞由我校?小学数学有效课堂教学模式的研究?课题组制作。

教师问卷共设15道选择题，学生问卷共设10道选择题。

小学数学课堂有效教学现状调查问卷〔教师局部〕尊敬的教师：您好！以下是涉及小学数学教学中相关问题的调查，对问题的答案选择与答复无所谓对与错，我们只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学教学领域的一些现实状况。

1.您认为新课程教学的根本理念是什么？〔〕A.单一地传递教科书上的现成知识B.培养主动、安康开展的一代新人2.你在教学中是否积极改变学生的学习方式，效果如何？〔〕A.积极改变，效果很好B.积极改变，效果一般C.积极改变，没有效果D.没有改变3.教学前你常做的教学准备是〔〕A．凭经历备课 B照抄相关教学设计备课C．阅读相关的教学参考书和背景材料，根据学生实际有创意地备课4．你进展教学设计的教学目标怎样确定？〔〕A．根据教材 B．凭直觉 C．根据整个小学阶段目标分析D．按常规 E．其它5.你在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的为难吗？你是怎样处理的 ( )A.经常遇到，以学生为重B.经常遇到，以进度为重C.偶尔遇到，以学生为重D.以进度为重E.没有遇到过6. 进展教学活动时,学生对你的课不感兴趣了,你是怎样做的?〔〕A.继续讲自己的B.及时反思调整C.很烦躁，情绪低落D.其他7.您常使用的教学策略有哪些？〔〕。

A.联系生活，创设情境B.开展活动，鼓励探究C.教师精彩讲解，学生认真倾听D.主要由学生自学探究8．你喜欢从哪个角度评价学生？〔〕A.看开展是否全面B.看是否听话C.看思维是否灵活D.看成绩好坏9．你认为教学时间〔〕A．宽松 B．适中 C．偏紧10.您认为在您的教学中，影响教学质量的最大因素是什么？A.不能理解教材B.无法管理学生C.缺少教学方法D.不明考试方向11. 上完课后，你〔〕A．心里总有反思 B．全记下反思C．记下重点反思 D．不喜欢反思12．你认为什么样的课是好的数学课〔〕A．学生学会了容 B．学生学会了方法、形成了好的习惯C．学生喜欢数学课 D．学生开展了数学活动13. 您对自己的教学满意吗？〔〕A.很满意B.比较满意C.无所谓D.不满意14．你对课后练习设计的看法〔〕A.注重根底和复习稳固B.注重迁移运用和能力培养C.注重解决实际问题D.注重拓展15.在数学教学过程中，您对学生数学练习的容如何选择?〔〕A.经常为学生提供一些拓展的学习容B.偶尔为学生提供一些拓展的学习容C.根本不为学生提供拓展的数学学习容D.其他小学数学课堂有效教学现状调查问卷〔学生局部〕同学们，为了更好地了解我校课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。