《统计学原理》教学大纲
一、课程基本信息
1．课程编号：JX083
2．学分：3
3．学时：54课时，其中：理论54
4．课程类别：专业课
5．考试/考查：考试
6．适用专业：会计电算化、市场营销、经济管理、电子商务、房地产经营与管理
二、课程的性质和任务
1、课程性质
《统计学原理》是经济管理类专业的一门专业基础课，是一门偏重于方法论和应用性的学科。它系统介绍了统计学中的基本概念、基本原理、基本原则和基本分析方法，为对社会经济现象的调查研究提供理论、原则和方法。统计学也是一门应用科学，它与其他管理学科与经济学科互相渗透、互相补充，作为必不可少的工具类、技能型的基础学科。经济主管部门企业各管理层的工作，都离不开统计理论的指导、统计方法的应用，为此，必须加强对学生的基础理论的教学及应用方法的训练。
2、教学任务
统计学是一门专业基础课，因此，教学中应对其基本概念、理论和方法进行必要的讲授。同时它又是一门应用性很强的课程，应注重理论联系实际，通过具体实例，启迪学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。考试主要采用闭卷考试。着重是对基本概念的理解和应用。
3、教学目标
通过本门课程的学生，教给学生基本的统计思想，让学生掌握统计研究中的数据搜集、整理和分析的理论和方法，从定量分析的角度去认识这个世界，探究客观事物内在的数量规律，从而达到对客观存在的科学认识。
三、与相关课程的衔接
本课程是会计专业的基础课程，是《财务管理》、《财务会计》《成本会计》《结算实务》等科目的辅助学科。
四、教学方法和教学形式的建议
1．教学方法
在教学中，以教学大纲为依据，结合本专业具体的培养目标，通过案例教学的方法教授学生统计学的基本理论和方法。
2．教学形式
在教学中，以板书和多媒体为主。
五、教学过程建议
1．学时分配：
总课时：54，其中理论教学课时数54.
2．教材：
建议教材：
《统计学基础》，于兆河主编，南京大学出版社，第一版，2010年，全国高等职业教育规划教材
建议参考教材：
（1）《基础统计》，杨光主编，经济科学出版社，第一版，2008年
（2）《统计学基础》，肖战峰主编，西南财经大学出版社，第一版，2010年。
3．考核形式：
本课程为考试课，采用闭卷考试的方式，考试时间为90分钟。最终课程成绩采用百分制，主要分为考勤情况（20%）、课堂提问成绩（10%）、期末卷面成绩（70%）
六、教学课时分配
七、教学内容和要求
第一章统计学绪论
教学的基本和要求：本章阐述统计的基本理论问题。通过本章的，使学生明确统计的含义，了解统计的产生和发展、统计的性质和特点，掌握统计学的若干基本概念，为以后各章的学习打好基础。
第一节统计学的产生和发展
一、统计学的基本涵义
二、统计的产生和发展
（一）统计实践的产生和发展
（二）统计学的产生和发展
第二节统计学的研究对象和内容
一、统计学的基本含义
二、统计学的研究对象
三、统计学的研究内容
第三节统计学的基本研究方法
一、统计研究的基本程序
二、统计的基本研究方法
第四节统计学的基本概念
一、统计总体和总体单位
二、指标和标志
三、变量和变量值
四、样本
第二章统计设计与统计调查
教学的基本内容和方法：通过对本章的学习，使读者明确统计调查的概念和原则，掌握统计调查的种类和方法，了解调查方案、问卷设计及调查误差的有关问题。本章学习重点是统计调查的种类，重点掌握普查、重点调查、典型调查和抽样调查的概念。本章的难点是调查单位与报告单位的区别、统计报表与普查的区别、重点调查与典型调查的区别。
第一节统计设计
一、统计设计的概念和作用
二、统计设计的种类
三、统计设计的内容
第二节统计调查
一、统计调查的概念、意义和要求
二、统计调查的分类
三、统计调查方案的设计
第三章统计整理
教学的基本内容和要求：通过对本章的学习，使学生明确统计整理的概念和程序，认识统计分组的意义和作用，掌握统计分组和变量数列的基本理论和方法，了解统计资料汇总的方法和技巧，了解统计表的结构、种类和制表规则。
第一节统计整理的意义和内容
一、统计整理的意义
二、统计整理的内容
第二节统计分组
一、统计分组的概念和应用
（一）统计分组的概念
（二）统计分组的作用
二、分组标志和界限划定
（一）分组标志的选择原则
（二）界限划定
（三）分组方法
三、统计分组体系
第三节分布数列
一、分组数列的概念和种类
二、变量数列的编制
第四节统计图表
一、统计图
二、统计表
第四章统计指标
教学的基本内容和要求：通过本章的教学，使学生熟悉数据的常见统计特征和相关度量。具体而言，要求学生掌握总量指标与相对指标；数据集中趋势和离散趋势的度量；了解数据偏态、峰态的概念和度量值，会进行偏态与峰态的判断。
第一节绝对指标
一、绝对指标的定义
二、绝对指标的作用
三、绝对指标的分类
（一）按照反映总体的内容不同分类
（二）按照反映时间状况的不同分类
（三）按照计量单位的不同分类
四、计算方法
