立足课堂加强管理努力实现轻负高质

让学生在“轻负高质”的天空下幸福成长作者：陈义君来源：《读写算·教研版》2013年第23期摘要：让学生度过快乐而又充实的小学生活，是摆在他们面前的一个课题。

新世纪需要的是高素质的人才，过重的课业负担会影响学生的全面发展、素质的提高。

减负势在必行，但减负不能减质。

下面谈谈“轻负高质”教学的一些方法。

关键词：轻负高质；教学方法；幸福成长中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）23-088-02一、建构“二四三”教研机制，为教师提供“轻负高质”的动力源1、实施“两个工程”，为教师发展提供活动平台一是“同伴互助”工程，力促青年教师成长。

学校规定：凡三年及以下教龄年轻教师，每人选择一名导师结成互助同伴。

学校运用刚性制度和激励措施，加快三年内的“初职期”青年教师的专业成长。

同时把青年教师推向教学改革的前台，对青年教师边培养边“压担子”，让他们承担赛课、公开课、观摩课任务，激励青年教师主动拓展专业发展的自育空间。

二是“雁首引领”工程。

学校充分盘活各级名师、学科带头人、高级教师、中层干部等中坚力量，实施以发展名师为目的的“雁首引领工程”，通过让他们统领教科研活动、上示范课、搞论坛讲座等形式，为青年教师引领前进方向，为青年教师领好头、带好路，促进他们的成长。

2.强化“四课、四教研”，为校本教研提供基本载体四课联动：一是“青年教师诊断课”，青年教师执教一节能体现自己教学个性的展示课，组内评课议课。

二是“骨干教师示范课”，发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课。

三是“跟踪矫正课”，指导青年教师在学习借鉴、对比反思的基础上，完善教学设计，改进教学方法。

四是“反思汇报课”，青年教师经过听评课的磨练、示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上好汇报课。

“特色四教研”——“主题沙龙式”教研：教研组的教师围绕某一主题，聚焦课堂，以某一典型课题为主线，开展的一系列系统性的有针对性的听评议课等沙龙式的教研活动。

如何抓好课堂管理提高教育教学质量学校办学质量的好坏，首要地体现在课堂教学质量的好坏。

立足学校实际，作为一个农村小学，要想有所发展、有所突破，下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。

下面，我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。

要想提高课堂教学质量，我觉得所有老师首先都要树立科学发展观，开展以“做师表，树形象，讲实效，提质量”为主题的大练兵、大比武活动，通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题，找准、抓住“病症”，摆脱观念束缚，突破思想意识的障碍，在转变教育教学思想上观念上下功夫，在改变教学方法上作文章，在提高教学效率上花力气，在提高学生学习成绩方面求实效。

通过教学研究、课堂教学比武等形式，系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。

针对目前实际，我们要重点解决以下问题：（1）围绕“如何更新教育教学理念”，重点解决认识的偏见，思维方式落后，学生第一位的意识不强，质量观念淡漠等问题。

（2）围绕“如何提升工作精神状况”，重点解决责任意识不强，信心缺失，精神不振，习气庸俗等问题，增强危机忧患意识，克服因循守旧的保守思想，增强教育教学改革创新意识，克服“各自为政”的狭隘思想，增强大教育意识。

（3）围绕“如何提高教学质量”的问题，重点解决畏难情绪，教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问题。

要在原有基础上，重视提高率和及格率，坚持面对全体学生，讲究大面积增产。

（4）围绕“如何开展教研为教学服务”的问题，重点解决教研拘于形势，不直接和教学挂钩，偏离当前教学实际的问题。

要挖掘教材，研究教材，要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法，以及教学途径，有的放矢，讲究教研活动的实效。

真正把教研做为课堂教学的先导。

（5）围绕“如何优化发展环境”问题，重点解决发展意识不强，学校整体荣誉观念淡漠，主人翁观念缺失等问题。

要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位，学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好育人环境，要把增强学校在大满的声誉，做为每个人的神圣职责，要为学校在生存与发展中遇到的困难，尽自己的努力去排忧解难。

减负计划措施(八篇)减负政策什么时候发布的篇1一、落实“减负”责任制。

实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作具体落实到有关部门、教师。

学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关责任。

通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。

二、严格管理，减轻学生负担。

严格控制学生课外作业量。

一二年级不留书面家庭作业，三至六年级控制在一小时以内。

提倡布置活动性、实践性家庭作业。

本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。

严格控制质量检测次数。

每学期只进行一次期末考试。

严格检测质量管理。

学生学业成绩评定实行等级制。

严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教育局规定之外的教辅材料。

严格执行课程计划。

开齐规定课程，开足规定课时。

严禁教师私自调课，如有特殊情况需向教导处请示说明。

严格控制学生作息时间。

小学生在校学习活动时间不超过6小时。

双休日和其他法定节假日不上课。

学生每天在校体育锻炼不少于1小时。

三、强化要求，提高减负工作的执行力度。

1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上有新的突破。

（2）要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破。

（3）广泛采用现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。

（4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的突破。

加强学法指导，提高学生的学习效率。

一是强化学习习惯训练。

二是努力培养学生的合作学习能力。

三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率。

四是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。

学校将结合每人一堂课活动，对教师的课堂教学进行评价。

浅谈立足教学常规，追求轻负高效庆华小学朱小燕伴随着新课程的实施与不断推进,追求扎实有效、轻负高效的数学课堂越来越成为数学教学的重要目标。

如何以尽可能少的时间、精力和物力投入，充分调动学生学习的积极性，去实现教师的有效教学，学生的有效学习，我想良好的教学常规是基础。

一、教师的有效教学1、备课（1）深入解读教材是基础教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。

首先要吃透新课程的理念，《数学课程标准（2011年版）》中指出:义务教育数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。

”要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。

比如为适应“不同的人在数学上得到不同的发展。

”就要充分考虑学生的个体差异，做到有的放矢，区别对待。

其次要领会教材意图。

新课标要求教师用教材，而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

在“认识整时”这一课的教学时我从主题图引出课题，接着在师生互动中认识整时，动手操作拨“整时”后教师指导正确写整时，最后以插图来巩固对整时的认识，这个环节中，我以“先分后总”方式加以诠释，即先让学生自主选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。

尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。

整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。

（2）充分了解学生是起点教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。

”了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。

浅谈“提质减负”，打造高质量教学课堂
随着教育的发展，教育质量的提高成为各个学校和教育机构的追求。

而要提高教育质量，就必须在课堂教学中要注重提质减负。

提质减负的核心是要创造一个高质量的教学环境，培养学生的学习兴趣和能力，并减轻学生的学习负担。

下面我将从教学目标、教学方
法和教学评价三个方面进行论述。

要打造高质量的教学课堂，首要任务是明确教学目标。

教学目标应该明确，有针对性，能够达到学生的学习需求。

教师要根据教材的内容、学生的实际情况和课程的要求，制定
出合理的教学目标。

教学目标要定期进行总结和反馈，及时调整教学计划，以保证教学目
标的达成。

要采用适合的教学方法。

教学方法应该根据学科性质、教材特点和学生的个性差异来
选择。

教师可以从讲授、实验、讨论、互动等多种教学方法中选择适合的方法来进行教学。

要注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生主动学习和积极思考。

在教学中，还可
以利用多媒体等现代化教育技术来增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

要进行科学的教学评价。

教学评价是对教学效果的检查和总结，可以帮助教师发现自
身的不足，并及时进行改进。

教学评价要以学生为中心，注重发现和培养学生的潜能和优势。

教学评价要全面客观，不仅要评价学生的知识掌握程度，还要评价学生的学习态度、
思维能力和创新能力。

教师也可以根据学生的评价结果进行调整和改进教学方法，提高教
学效果。

学校教导处工作计划2024年一、指导思想本学期教导处将继续深化教学改革，加强教学质量监控，努力提高课堂教学效益，解放思想，增强创新意识，为使我校早日成为课业负担最轻、教育质量最高、师生幸福感最强的区域最优名校而努力。

二、总体思路1、强化质量意识，全面落实“轻负优质”精神，确保教学质量稳中有升。

2、加强“教学七认真”检查，提高备课、作业批改质量，优化教学常规。

3、扎实开展好教研组活动，正确把握教学改革方向，努力促进本校教师教学能力的提高。

三、具体措施（一）规范课程开设1、严格执行课程计划，开齐规定课程，上足规定课时，严禁私自调课、占用常识科目。

加强音乐、美术、体育等科目的教学；继续开设现有地方课程，发挥好作用；逐步开发校本课程，与学校特色建设、文化建设和课题研究相结合，更好地提高学生的综合素质，彰显学校特色。

2、继续推进素质教育。

进一步学习《区二中精致管理要求》，诵读《区二中常规诗》；继续开展双语“读书月”及才艺展示活动，丰富学生精神世界，从而全面提高学生综合素质。

3、加强理科实验教学，培养创新精神。

提高实验课程开设率和教学效果，让学生在实际操作中学习，切实培养学生的动手能力和创新精神。

（二）加强常规管理促进有效教学。

本学期教导处将进一步坚持和强化教学“七认真”工作，切实提高我校的教学质量。

1、备课。

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。

因此备课组集体备课，要达到“四定六备”“五统一”要求；教师个人要按照课改要求，深入钻研教材，了解、熟悉学生，精心设计学法和教法，科学制定教案；要在集体备课基础上二次备课，针对班情、生情和自身特点进行二次创造，形成个性化的备课文稿。

2、上课。

教师是推动课堂变革的主体，课堂上我们要让学生成为学习的主人，授课要注重培养学生学习的主动性和创造性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

本学期要加快教学案“一体化”的进程，深化和细化二中“自主、合作、体悟；自主、探究、体悟；自主、思辨、体悟”的教学模式，逐步锻造出具有学校特色的品牌课堂。

走特色兴校之路创“轻负高质”名校 ----朱刘街道小学创“轻负担高质量”先进学校汇报材料昌乐县朱刘街道小学，始建于1912年，是一所具有百年历史和传统特色的农村小学。

现有18个教学班，704名学生，教职工 54 人。

多年来学校沿着“全面发展，争创特色”的办学理念，建构了以学生成长为中心，以特色教育优化学生负担，逐步提高学校的教育教学质量的总体思路来发展。

我们积极创造条件，有目的、有计划地开展艺术教育实践活动，并取得了明显的效果，在发展学生整体素质、推动学校教育改革中彰显了独特的功能。

现将我校是如何坚持走艺术特色之路，争创“轻负高质”先进学校，具体做法如下：一、摆正“位子”，形成合力，解决学校开展艺术教育的主要障碍艺术教育是学校教育的一个重要组成部分，在倡导“轻负高质”的实际行动中，对促进学生全面发展、提高教学质量具有无可替代的作用。

它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的综合素质都具有深远的意义。

起初学校在摸索阶段，许多家长对学校搞特色教育并不理解，以为学校这样做是误入歧途、不走正道，他们认为孩子只要将文化课学好就行，其它学习都是不务正业。

通过学校多年的探索与努力，已使家长与社会将此观念得以改善，并且我们在探索以特长教育促进学生全面发展，提高学校整体教育教学质量方面，有了较为成熟的教学体系。

但是，农村中小学艺术教育仍存在艺术教育被忽视、专业师资匮乏、艺术教学设备短缺、学生家长认识不足等诸多问题。

为此，学校进一步统一思想、提高认识，整合学校、家庭、社会力量，全力克服诸多困难，并逐一解决各类问题。

（一）做好宣传，展示成果，解决认识不足问题针对学生家长开始对艺术教育认识不足的情况，我们积极做好宣传，请专家给家长做关于艺术教育专题报告；每逢重大节日，展示艺术教育成果，组织学生进行文艺演出，展出学生的绘画、书法作品，邀请家长们到校观摩，让家长看到自己孩子在艺术方面的学习成果；并在每学期的家长会上，向家长们汇报学生德智体美等方面的成绩，还让家长们了解我校的艺术教育情况，充分展现学校艺术教育成果……这些举措使家长逐渐认识到艺术教育不仅仅是培养孩子的爱好特长，更重要的是开发学生智力，发掘学生潜能，提高学生综合素质。