部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案【先学后教】

蟋蟀的住宅教学设计优秀教案精选10篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子是越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。

（板书：住宅）提醒注意“宅”字的写法。

2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？3、齐读课题。

4、对课题质疑。

二、初读课文，整体感知1、同学们真会思考。

看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。

那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。

2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？生答师板书：特点修建3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。

边读边做批注。

三、研读“住宅特点”部分师：关于住宅特点部分，说说你有什么新的发现和感受。

1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

”（小黑板出示）①理解“骤雨”（教师板书简笔画）②师：又大又急的雨。

这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

③师：“九寸深，一指宽。

”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。

④师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。

2、师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。

两个条件缺一不可。

而别的昆虫可不会这样，他们……（生接）①师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（生接）②师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。

蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一一、学习目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4.培养学生仔细观察的习惯。

二、课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。

三、学习过程一课时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、在具体的语言环境中加以概括和理解。

例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。

有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。

6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。

第二课时1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。

2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、勤奋建设的品质。

本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。

在学习本课的过程中，学生可以感受到作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，同时也能体会到蟋蟀在面对困难时所展现出的坚韧精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。

但对于蟋蟀的生活习性和住宅建造过程可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对蟋蟀的认知，引导学生感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，并在此基础上，培养学生对生命的尊重和珍惜。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神；3.情感态度与价值观：感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.难点：理解作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受作者的语言魅力，体会蟋蟀的坚韧精神；3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蟋蟀的图片、住宅示意图等；2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等；3.预习作业：让学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息，为课堂学习做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征。

然后教师简要介绍蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，为课堂学习做好铺垫。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

激起观察自然界的兴趣。

教学重难点读懂住宅的特点。

教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。

学生准备：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？二、读课文、画“住宅”１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。

３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。

【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

三、品味重点词语的作用１、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

”这一句，你还能体会到什么？四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅优质教案教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。

全文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞辛劳和不肯随遇而安的精神。

全文语言生动活泼，充满了盎然的情趣。

教学目标1. 知识与技能：认识“宅、蔽”等5个生字，会写“谦、慎”等11个字，会写“住宅、随遇而安”等词语。

2. 过程与方法：通过反复朗读，体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：学习作者认真观察事物的方法，初步感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。

教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2. 体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。

3. 感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问激发学生对昆虫的兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：让学生自读课文，感知课文内容。

3. 讲解生字词：讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 精读课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 课文结构：住宅特点、修建经过、精神品质3. 重点词语：住宅、随遇而安、谦虚、谨慎、不辞辛劳作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，体会课文的语言特点。

3. 结合生活实际，谈谈对蟋蟀精神品质的理解。

课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注课文的语言特点，提高学生的阅读能力。

2. 通过讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 在讨论环节，注意引导学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 课后作业布置，注意巩固所学知识，提高学生的学习效果。

5. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、朗读、讲解、讨论、小结和作业布置，是达到教学目标、突破教学难点的关键所在。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。

这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。

“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。

“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。

写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。

而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。

）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。

（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。

学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。

这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。

要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。

【导语】《蟋蟀的住宅》选⾃《昆⾍记》，作者是法国的昆⾍学家让·亨利·卡西⽶尔·法布尔。

⼩编整理了⼩学语⽂蟋蟀的住宅教案【三篇】，希望对你有帮助! 蟋蟀的住宅教案⼀ 教学⽬的 1.学会本课13个⽣字，认识7个⽣字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、钳⼦、耐烦、宽敞。

2.朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点 朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程 ⼀、激趣导⼊ (拿出⼀个⽅阵的塑料蟋蟀)认识这⼩东西吗?叫什么? 蟋蟀。

对，这是它的⼤名，⼩名叫什么?(蛐蛐) 师：“蟋蟀”两个字怎么写，⽼师忘了，谁来写⼀写?(⼀名学⽣到⿊板上来写，其余学⽣书空) 师：⼩家伙虽⼩，但⼈缘特好，早已是⼤名⿍⿍、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好⽃、唱歌、建住宅) 板书：蟋蟀的住宅 ⼆、初读课⽂，了解蟋蟀住宅的样⼦ 1.蟋蟀的住宅有多少平⽅⽶，有⼏层楼?⼩东西的住宅是什么样的?读课⽂，⽤“—”画出有关句⼦。

2.讨论后教师在⿊板上画出蟋蟀的住宅。

(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象) 三、变换⾓⾊，再读课⽂ 1.师：⼩家伙的住宅不就是个⼩洞，有啥了不起的? 你们认识王⽼师的住宅吗?(不认识) 师：(惊讶、不认识)王⽼师住的楼房100多平⽶，⼆层楼，⽐它好多了。

可我的房⼦竟没这⼩家伙的有名，我⼼⾥真不服⽓。

今天就聘请我们全班学⽣做“住宅评判委员会的委员”来评⼀评谁的住宅有名。

好不好? 2.要做好评委就要先了解各⾃的住宅。

⼩家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解⼀下。

要读准字⾳，读通句⼦。

3.我想了解⼀下各评委的⽔平。

分段读课⽂(让学习困难的学⽣读)，每⼈找⼀位⼩⽼师帮助纠正读⾳。

四、再读课⽂，找出⽣词，讨论 1.读课⽂，划出不理解的⽣词，写在⿊板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、耐烦、宽敞。

部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅（第1课时） (教学设计）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》。

这是一篇生动有趣的说明文，通过对蟋蟀住宅的描述，展示了自然界的奇妙和生物的智慧。

文章结构清晰，语言生动，富有想象力，旨在引导学生观察自然，了解生物，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构；学会生字词，并能运用到实际情景中；能够用自己的话复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；培养学生观察事物、提出问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生珍爱生命、保护环境的意识。

教学难点1. 文章中一些生僻词汇的理解和运用。

2. 对蟋蟀住宅结构的理解和描述。

3. 引导学生从课文中提取信息，进行思考和探究。

教具学具准备1. 课文《蟋蟀的住宅》。

2. 投影仪、PPT课件。

3. 蟋蟀的图片或模型。

4. 学生学习用品。

教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片或模型，引导学生观察蟋蟀的特征，引发学生对蟋蟀住宅的好奇心。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。

3. 识字词：教师带领学生学习生字词，理解字词意思，并进行运用练习。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会文章的语言美，理解文章结构。

5. 内容探究：教师提出问题，引导学生从课文中提取信息，进行思考和探究。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对蟋蟀住宅的理解和感受。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

8. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可分以下几个部分：1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。

3. 文章结构：画出文章的结构图，展示文章的层次。

4. 重点内容：列出本节课的重点内容，进行简要说明。

部编版小学四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》教学设计教学导航【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

【作者介绍】法布尔：法国著名的昆虫学家。

自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。

晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。

主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。

【教学目标】1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。

正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

【教学重点】1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

【教学难点】体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

【教学准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说一说有关“住宅”的话题。

（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。

现在有一位朋友想和大家比一比住宅。

是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。

二、初读课文,检测预习。

《蟋蟀的住宅》教学设计5篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教学设计，希望在蟋蟀的住宅教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

蟋蟀的住宅教学设计篇一学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。

会写“掘、抛、倾”等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

一课时激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。

如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文一至六自然段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。