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考点考纲内容考核要求备考指南 1．蒙昧中的觉醒西方人文精神的起源 c1.高频考点依然不会回避：文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义。
2．文艺复兴可能会与中国史的新文化运动结合考查；启蒙运动可能会与浪漫主义文学结合考查；有关古希腊和意大利的文化遗产需联系关注。
3．启蒙运动一直是高考考查的重点方向，尤其关注伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张。
2．神权下的自我意大利文艺复兴初期的“三杰”b 莎士比亚与《哈姆雷特》 b 文艺复兴时期人文主义的含义 b 文艺复兴与宗教改革c 3．专制下的启蒙欧洲启蒙运动的兴起b 洛克的主张及影响b 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张b 4．理性之光与浪漫之声启蒙运动对人文主义的发展c 康德的主要思想观点b 考点一 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源西方人文精神的起源——(c)1．智者学派(1)背景①政治：约公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。
②经济：希腊工商业发展，平民地位提高。
③思想：个人主义的成长，哲学家关心与人类自身密切相关的问题。
(2)代表人物：普罗塔戈拉。
(3)主张：普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度”。
(4)意义：把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。
“人是万物的尺度”的积极意义和局限性(1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。
(2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
2．苏格拉底(1)主张：提出“美德即知识”和“认识你自己”。
(2)意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”；是欧洲启蒙思想的源头。
3．斯多亚学派(1)时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
(2)代表人物：芝诺、西塞罗和塞内卡。
(3)思想：认为逻各斯是贯穿万物永存不朽的理性。
得出两个结论，一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。
专题十四西方人文精神的起源与发展[时空坐标专题概览]第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我(对应学生用书第237页)考点1|蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源[识记—基础知识梳理]一、智者的启蒙1．背景(1)大约在公元前5世纪中叶，雅典民主政治发展到顶峰。
(2)希腊工商业发展、平民地位的提高。
(3)个人主义的成长和解决实际问题的需要。
2．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
3．特点(1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。
(2)注重实利。
(3)怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新，4．代表人物及观点普罗塔戈拉，思想观点的中心内容是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
5．影响(1)把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。
(2)智者运动是西方人文精神的滥觞，而普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
[易误警示]正确认识人文精神的内涵人文精神通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权威，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想行为，这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。
二、苏格拉底的智慧1．历史地位苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人。
马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
2．哲学贡献第一次在哲学意义上发现了“自我”。
“认识你自己”成为苏格拉底哲学探索的指南。
3．捍卫人格尊严苏格拉底被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。
苏格拉底自愿选择死！捍卫了自身的思想自由和人格尊严。
[概念阐释]“美德即知识”“美德即知识”的意思是：美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为存在的前提和条件。
“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。
三、斯多亚学派的“人生而平等”1．产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
【步步高】（福建专用）2015届高考历史一轮复习 专题十四 第31讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我教案 人民版专题概览[考纲要求] 1.西方人文精神的起源：(1)智者学派：普罗塔戈拉的思想主张；(2)苏格拉底：苏格拉底的思想主张。
2.文艺复兴和宗教改革：薄伽丘、莎士比亚的代表作；马丁·路德的主要思想；文艺复兴时期的人文主义。
考点一 西方人文精神的起源1.智者的启蒙⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧ 背景：公元前5世纪中叶，在雅典民主政治的 高峰时期，随着希腊工商业的发展、平民地位 的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。
性质：反对旧的思想方法和传统的思想解放 运动。
特点：言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发；注重实利；否认绝对权威、怀疑神灵、敢于创新。
代表人物：普罗塔戈拉，“人是万物的尺度”是 其观点的中心内容。
被视为第一次思想解放运动的先驱。
评价：把人置于世界和社会的中心，是人类自 我意识的第一次觉醒。
智者运动被看做是西 方人文精神的起源。
2.苏格拉底的智慧⎩⎪⎨⎪⎧ 主张：反对智者忽视道德、追求功利的主张；与智 者运动一样强调人类的理性、否认绝对权威， 勇于捍卫自身的思想自由和人格尊严。
评价⎩⎪⎨⎪⎧ ①第一次在哲学意义上发现了“自我”。
②尊崇理性，追求思想自由，是18世纪欧 洲启蒙思想的源头。
思维发散 希腊人文主义思想产生的背景政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。
(必修1) 自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。
(必修1)经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。
(必修2)[思维导图] 古希腊人文精神的发展史料 希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
3-6-1蒙昧中的觉醒和神权下的自我一、选择题1. 中国古代思想家孔子提出“当仁不让于师”的观点。
下列哪一思想主张与之类似()A．人是万物的尺度B．知识即美德C．认识你自己D．吾爱吾师，吾尤爱真理【解析】本题主要考查调动和运用知识能力。
孔子的主张强调坚持正确的意见；D项强调真理至上，二者相类似。
【答案】D2．(2010·浙江)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。
有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是()A．孔子B．墨子C．普罗塔哥拉D．亚里士多德【解析】此题考查的是对东西方古代思想家代表主张的理解。
根据题干提供的信息“逻辑学”和所学史实可知是古希腊思想家亚里士多德。
所以此题正确选项是D项。
【答案】D3．(2011·浙江五校联考)希腊人认为神是和自己很相似的，区别仅仅是神更有力量、更长寿、更美丽。
这一看法直接源于希腊人()A.长期的海外贸易B.繁荣的商品经济C.丰富的人文精神D．成熟的民主制度【解析】根据所学，古代希腊有些学者把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系。
无论是智者学派，还是苏格拉底或柏拉图，他们的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽。
智者学派重视人的作用，提出“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“美德即知识”等思想。
这些人文思想的传播，促进了希腊人们思想的解放。
据此符合题意的因素是希腊丰富的人文精神，选C项。
【答案】C4．(2011·银川)普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，宋明理学家提出“‘心’是宇宙万物的本原”。
他们共同强调的是() A．人的主观感受的重要性B.以人为中心的世界观C．知行合一的认识论D．人的客观存在的重要性【解析】本题主要考查西方人文精神的起源。
智者学派普罗塔哥拉所讲的“人是万物的尺度”，这里的人指的是人的感觉，而宋明时期的陆王心学也强调人的主观感受，故选A项。
【步步高】（福建专用）2015届高考历史一轮复习 专题十四 第31讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我教案 人民版专题概览[考纲要求] 1.西方人文精神的起源：(1)智者学派：普罗塔戈拉的思想主张；(2)苏格拉底：苏格拉底的思想主张。
2.文艺复兴和宗教改革：薄伽丘、莎士比亚的代表作；马丁·路德的主要思想；文艺复兴时期的人文主义。
考点一 西方人文精神的起源1.智者的启蒙⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧ 背景：公元前5世纪中叶，在雅典民主政治的 高峰时期，随着希腊工商业的发展、平民地位 的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。
性质：反对旧的思想方法和传统的思想解放 运动。
特点：言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发；注重实利；否认绝对权威、怀疑神灵、敢于创新。
代表人物：普罗塔戈拉，“人是万物的尺度”是 其观点的中心内容。
被视为第一次思想解放运动的先驱。
评价：把人置于世界和社会的中心，是人类自 我意识的第一次觉醒。
智者运动被看做是西 方人文精神的起源。
2.苏格拉底的智慧⎩⎪⎨⎪⎧ 主张：反对智者忽视道德、追求功利的主张；与智 者运动一样强调人类的理性、否认绝对权威， 勇于捍卫自身的思想自由和人格尊严。
评价⎩⎪⎨⎪⎧ ①第一次在哲学意义上发现了“自我”。
②尊崇理性，追求思想自由，是18世纪欧 洲启蒙思想的源头。
思维发散 希腊人文主义思想产生的背景政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。
(必修1) 自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。
(必修1)经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。
(必修2)[思维导图] 古希腊人文精神的发展史料 希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我[时空坐标专题概览]考点1|蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源[识记—基础知识梳理]一、智者的启蒙1．背景(1)大约在公元前5世纪中叶，雅典民主政治发展到顶峰。
(2)希腊工商业发展、平民地位的提高。
(3)个人主义的成长和解决实际问题的需要。
2．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
3．特点(1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。
(2)注重实利。
(3)怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新，4．代表人物及观点普罗塔戈拉，思想观点的中心内容是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
5．影响(1)把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。
(2)智者运动是西方人文精神的滥觞，而普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
[易误警示] 正确认识人文精神的内涵人文精神通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权威，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想行为，这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。
二、苏格拉底的智慧1．历史地位苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人。
马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
2．哲学贡献第一次在哲学意义上发现了“自我”。
“认识你自己”成为苏格拉底哲学探索的指南。
3．捍卫人格尊严苏格拉底被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。
苏格拉底自愿选择死！捍卫了自身的思想自由和人格尊严。
[概念阐释] “美德即知识”“美德即知识”的意思是：美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为存在的前提和条件。
“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。
三、斯多亚学派的“人生而平等”1．产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
2．代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡。
第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我[时空坐标专题概览]考点1|蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源[识记—基础知识梳理]一、智者的启蒙1．背景(1)大约在公元前5世纪中叶，雅典民主政治发展到顶峰。
(2)希腊工商业发展、平民地位的提高。
(3)个人主义的成长和解决实际问题的需要。
2．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
3．特点(1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。
(2)注重实利。
(3)怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新，4．代表人物及观点普罗塔戈拉，思想观点的中心内容是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
5．影响(1)把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。
(2)智者运动是西方人文精神的滥觞，而普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
[易误警示] 正确认识人文精神的内涵人文精神通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权威，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想行为，这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。
二、苏格拉底的智慧1．历史地位苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人。
马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
2．哲学贡献第一次在哲学意义上发现了“自我”。
“认识你自己”成为苏格拉底哲学探索的指南。
3．捍卫人格尊严苏格拉底被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。
苏格拉底自愿选择死！捍卫了自身的思想自由和人格尊严。
[概念阐释] “美德即知识”“美德即知识”的意思是：美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为存在的前提和条件。
“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。
三、斯多亚学派的“人生而平等”1．产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
2．代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡。
考点一蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源西方人文精神的起源——(c)1．智者学派(1)背景①政治：约公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。
②经济：希腊工商业发展，平民地位提高。
③思想：个人主义的成长，哲学家关心与人类自身密切相关的问题。
(2)代表人物：普罗塔戈拉。
(3)主张：普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度”。
(4)意义：把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。
“人是万物的尺度”的积极意义和局限性(1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。
(2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
2．苏格拉底(1)主张：提出“美德即知识”和“认识你自己”。
(2)意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”；是欧洲启蒙思想的源头。
3．斯多亚学派(1)时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
(2)代表人物：芝诺、西塞罗和塞内卡。
(3)思想：认为逻各斯是贯穿万物永存不朽的理性。
得出两个结论，一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。
(4)意义：在人类历史上第一次系统论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。
苏格拉底不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。
探究点西方人文精神的起源【史料研读】史料一关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我也不可能感知他们的形象是什么。
——汪子嵩等《希腊哲学史》探究：(1)根据史料一并结合所学知识，说明公元前5世纪古希腊哲学的研究对象发生了怎样的变化。
并分析其原因。
[提示]研究对象的变化：由神与自然界到人与社会。
原因：公元前5世纪，古希腊城邦民主政治发展到顶峰；工商业经济繁荣；人在社会生活中的地位日益突出；先哲们勇于探索。
