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一句话我觉得做得比较好的方面有：1.朗读指导比较精彩。
为了达到读中感悟的效果，我采取了分组读，齐读，教师范读，师生合作读，学生通过各种形式的读对课文有了更深的理解。
让学生在多读的情况下，不知不觉地体会了闻一多先生在诗中所表达的情感，体现了以学生为主体，以教师为主导的语文阅读教学理念。
一节课下来，大多数学生能有感情地诵读全文。
尤其是当引导学生理解完全诗后，我和学生合作，我读到：“说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声——”时，全班同学大声回答：“咱们的中国！”将课堂气氛推向了高潮。
2.合作探究学习方面。
要求学生用学过的知识联系时代背景学习课文，体会作者的情感，解决学习中遇到的问题。
学生们做得很好，他们已有了一定的预习和学习能力。
能自己理解基本的字词句。
在合作学习时，能针对学习内容，找到知识点。
比如谈到了诗歌的押韵、反复等方法；有的同学还能抓住标点符号来朗读理解诗歌。
3.课堂拓展效果好。
为了帮助学生理解闻一多先生的诗歌的主体思想，也为了拓宽学生的视野和思路，从而更好地激发学生的爱国热情。
我出示了闻一多的《七子之歌——台湾》，让学生阅读，自己设计并解答问题，效果也是很好。
另外课堂作业和家庭作业方面也体现了坡度，对不同层次学生的不同要求，做到因材施教，达到了当堂训练的目的。
上完后，和王华主任进行了交流，认为有以下不足：1.诗歌的历史背景介绍得不是很恰当。
刚看到这首诗时，我觉得它离我们学生的生活时代真是太远了，我都是看了近十遍，也还是一头雾水，孩子们根本就不能理解诗人所要表达的主题思想的。
于是，我觉得应该让孩子了解诗歌的历史背景，为此，我就上网查找了一些资料，可在1925-1926年间，中国发生的事情真是太多太多了，选一些怎样的材料呢？和办公室的老师交流后，大家认为课堂上没必要在时代背景上浪费时间。
于是，我就淡化了这方面的教学。
上完之后发现，如果在清楚地了解背景的基础上，让孩子们有了具体的具象后，再去理解诗歌中的“火山”的含义就容易多了。
一句话教学目标：1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重、难点：结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
相关资料：闻一多(1899—1946)，原名家骅，又名亦多。
湖北浠水人。
著名的诗人，学者和民主战士。
他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。
但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。
于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状……教学过程：一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。
这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？二、讲授新课：1．默读课文，画出这句话。
找出这句话是——“咱们的中国！”与“我们的中国！”“咱们的中国。
”进行对比体会。
体会那团强烈的爱国的烈火。
2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？3.大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。
小组讨论当时的写作时代背景，4.自学课文，以小组来汇报学习情况。
5.学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。
1）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。
2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。
6.读出这句话中蕴含的力量。
学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。
抓“铁树开花”这句话。
1）铁树开花来之不易，但终究会实现。
语文S版六年级上册第四单元第20课《一句话》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词①着：________________②中：________________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词说破—________ 霹雳—________ 缄默—________5. 写出反义词说破—________ 缄默—________6. 形近字组词祸________ 爆________锅________ 瀑________7. 读课文《一句话》，把下列词语补充完整。
惹祸________ 一语________ 保持________8. 读课文《一句话》，根据课文内容填空________青天里一个________。
9. 查字典“霹”按部首查字法应查________部，再查________画，读________组词________。
10. 读课文《一句话》，根据意思写词语。
又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。
________语言表达解释下列词语①缄默:②霹雳:用下列词语造句①霹雳②说破把肯定句改成双重否定句有一句话能点得着火。
把陈述句换成把字句①武松打死了老虎。
②姐姐送我一件最有意义的礼物。
将下列陈述句改成反问句。
①我们遇到困难，不能退缩。
②说出的话不可以不算数。
扩句①话能点着火。
②晴天霹雳。
缩句你不信铁树开花也可。
将下列句子改为陈述句。
①不好好学习，怎么能取得好成绩呢？②我们怎能忘记老师的谆谆教导？书写誊写词语着火缄默霹雳仔细阅读课文《一句话》，回答对这首诗内容的分析不恰当的一项是（）A.这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵，是沉淀了五千年的整个民族的心声。
B.诗人内心充满了渴望，相信将来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。
C.“说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度，让读者感受到诗人对祖国仔细阅读诗文《一句话》，回答对这首诗的赏析，不恰当的是（）A.这首诗总结了中国的历史，预示了中国的未来，全诗蕴藏着火山爆发式的激情B.诗中巧妙地使用了一个反问句，用以增强缄默的火山爆发前的气势C.诗的最后两句，是化用鲁迅“于无声处听惊雷”的诗句，来展示中国革命的前景D.这首诗对孕育革命的旧中国运用了借喻手法，从而增强了诗歌磅礴的气势简答题分析《一句话》这首诗的表现手法。
二六一句话上海市民办新华低级中学陈榕【教学目标】l．品味关键文句，感受诗人对新中国必将出现的坚定信念。
2．通过朗诵，感受闻一多新诗的美，培育阅读新诗的兴趣。
说明：这首诗感动人心的正是诗中畅快淋漓表达出来的爱国之情、赤子之情，感受这种强烈的爱国之情就成为学习本诗最重要的一个情义目标了。
诗歌的情感是通过具体的话句来表达的，无论是新体诗仍是旧体诗，要深层理解其内涵，必需抓住关键词语和句子细细品味，这也是阅读的大体方式。
就本诗来讲，其“个性特点”除上述的强烈的爱国之情之外，还有韵律整齐、节拍分明、语言朴素等特点，超级适宜朗诵，尤其是闻一多一贯遵循的新诗格律法则“建筑美、绘画美、音律美”在这首诗中也有所表现。
这些虽没必要要求学生全都掌握，但通过朗诵及教师适当的引领，可以激发学生阅读新诗的兴趣，使他们在潜移默化中初步了解诗歌的艺术规律。
课时建议：l课时。
【教学重点与难点】l．重点：通过反复、多种形式的朗诵，感受诗中的爱国激情和诗人的坚定信念。
2．难点：结合写作背景，品味关键文句，理解诗歌内涵。
说明：诗歌最宜朗诵，尤其是情感充沛、激情四溢的诗歌，多读自能读通并沉浸其中，体会到诗人的情感。
所以，在本课的教学进程中，朗诵是进入文本的主要途径。
通过量种形式、反复的朗诵，学生会被诗人的激情感染，他们对诗歌的理解也会步步深切。
本诗中有一些诗句对于此刻生活在逐渐强盛起来的中国的孩子来讲是比较难理解的，比如：为何这一句话“说出就是祸”？为何说是“火山的沉默”？为何要提到“你不信铁树开花也可”？这就需要教师帮忙学生在了解写作背景的基础上品味关键文句，进而理解诗歌内涵，理解诗人在目击祖国的黑暗苦难以后含着血泪迸发出的呐喊，理解诗人在这样的时刻对崭新的中国必将出现的坚定信念，这样，学生才能更深切地体会诗人火热的爱国之心和赤子之情；与此同时，学生也会很自然地领悟诗中所用的比喻、对比等艺术表现手法的作用。
【思路点拨】上述教学设计的几个环节环环相扣，层层铺设台阶，意在使学生由表及里、由浅人深地理解诗歌的主题思想。
语文S版六年级上册《第20课一句话》2014年同步练习卷一、拼音小关卡．1．给带点字选择正确的读音（1）无论老师怎么问，军军总是保持缄．（jiān jiǎn）默。
（2）突然山岗上起了一阵霹．（pīpì）雳，震得山岗都动了。
（3）丽丽像着了魔似．（sìshì）的不停地摇头。
2．写同音字。
（1）mó鬼菇折（2）bào炸残拥。
二、词语游艺厅．3．画出括号里不恰当的词语。
1925年，闻一多从美国留学回国，积极参加新月社的文学活动，著有诗集《红烛》和《死水》，许多诗篇表现了他（炽热热烈）的爱国主义情感。
他学问（精确精深），治学（严谨严肃）并善于创新。
4．选词填空。
突然竟然偶然（1）小小的花儿有如此的气魄。
（2）青天里一个霹雳炸响在头顶上。
（3）如果不是这样地遇见，不知道还要费多少周折才能找到他呢。
三、句子训练营．5．句子训练营。
（1）有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，有一句话。
（续写句子）（2）等火山忍不住了缄默．．，不要发抖，伸舌头，顿脚。
（用带点的词语写一句话）。
四、课文回眸室．6．课文回眸室。
《一句话》的作者是现代著名作家，写于他从留学归来，诗人带着、哭叫着投进祖国的怀抱，却发现这，于是，他一面追溯历史，肯定这，第1页（共3页）一面又展望未来，相信将来有一天咱们的中国会如。
7．对文中“一句话”的赏析，不恰当的一项是（）A．诗中“一句话”是指“造反”“革命”之类的话，“火”隐喻民众革命。
B．诗中“火山”隐喻蕴藏巨大力量的革命运动，“霹雳”隐喻民众革命的声威和力量。
C．此诗开头两句既制造了悬念，又反映了当时中国政治黑暗、革命一触即发的社会现实。
D．诗未运用反复，暗示未来的祖国将由人民当家作主，表现出诗人对理想中国的向往和赞颂。
五、精彩赏析阁．8．这话叫我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”（1）这首诗表达了作者怎样的信念？（2）“铁树开花”的意思是。
教学目标
知识与能力目标:
1、正确认识“缄、霹、雳”3个生字,读记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一句话”的含义。
3、感悟作者热爱祖国的情感,培养学生的爱国情感。
过程与方法目标:
1、抓住诗句的主线理解诗歌内容。
2、联系上下文和时代背景理解意义深刻的诗句。
3、抓住重点诗句理解作者蕴含的思想感情。
情感态度与价值观目标:
通过对本文的学习,引导学生感悟作者热爱祖国的思想感情,培养学生的爱国主义精神。
2学情分析
本课的内容距儿童生活较远,学生理解起来比较困难。
教学时要注意引导学生了解文章的写作背景,了解当时的社会环境,走入作者的内心,让学生充分阅读课文,与文本对话,理解课文的主要词句,把握文章的主旨,走进历史的长河,在读中体会作者的爱国情感,在读中培养学生的民族精神、爱国情操。
3重点难点
教学重点和难点
教学重点:结合课文内容,体会“一句话”的含义。
教学难点:感悟作者热爱祖国的情感,培养学生的爱国情感。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情导入
1、教师激情述说:在中国近代文学史上,有这样一个人,他,自称为“东方老憨”,
然而却感情丰富,热情洋溢,拥有着一个诗人的灵魂,朱自清称他是中国抗战前
“唯一的爱国新诗人”;
他,在悼念李公朴先生的大会上拍案而起,发表了著名的《最后一次演讲》,当天
下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。
他是谁?
2、出示闻一多的图片及简介,生齐读简介。
3、他不过是位文人,拿笔写字的。
国民党为什么如此害怕他,以至于派特务出
手暗杀他呢?今天我们一起学习他的一首诗,读了这首诗,相信你能找到答案
4、诗的名字叫《一句话》,板书课题,齐读课题,那么这究竟是怎样的一句话呢?
让我们一起到课文中寻找答案吧。
活动2【讲授】初读感知
1、出示自读提示:
(1)自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读出节奏。
(2)思考:“一句话”指哪句话?
2、学生自学。
3、预习检测
1)字词:缄默霹雳铁树开花
2)课文:①指名读。
②评价度。
③齐读。
3)“一句话”指哪句话?
“咱们的中国”, “咱们”指谁?为什么不说“我们的中国”?对比一下。
无论是“我们的中国”,还是“咱们的中国”,今天我们说起来,感觉都是很平常的一句话,诗人为什么还要这样强调呢?这就与作者所处的时代有关了。
这节课
我们就用“结合课文,联系时代背景”的方法,去体会一下作者内心的情感。
活动3【讲授】精读感悟
1、介绍时代背景(边播放图片,师边讲述)
这首诗大约写于1925或1926年,正当闻一多自美国留学归来不久,他抱着一颗
赤子之心,满怀激情地想回来报效祖国,谁知,回来看到的却是封建军阀统治下
的黑暗现实,和民不聊生的悲惨景象,于是,赤诚爱心转化为对现状的强烈不满
和渴望改变旧中国的激情。
这种情绪在这首诗中得到了充分体现。
2、那么闻一多又是将他怎样的情感传递给我们大家的呢?大家一起来用心感悟
吧。
3、出示自学提示
(1)自由读诗,画出你感触最深的语句。
(2)结合时代背景,在小组内讨论交流以下问题:
祸?(这句话会招来什么祸?)
火?(这句话会点燃谁的火?)
火山? (火山喻指什么?)
霹雳?(霹雳指什么?)
“ 等火山忍不住了缄默,
不要发抖,伸舌头,顿脚”
(缄默是什么意思?谁会发抖,伸舌头,顿脚?为什么?)
铁树开花?(铁树开花是什么意思?)
4、汇报交流。
活动4【练习】美读提升
1、是啊,新中国、人民大众的中国、咱们的中国,这是每一个处于水深火热的
中国人心底的渴望与期盼。
一旦爆发,那将会是怎样的一种气势?让我们随着下
面这段视频一起去感受一下吧。
2播放朗读视频。
3、说说你从中感受到了什么?带着这种感情你也来读一读吧。
4、评价读。
5、师生对读。
6、表演读
7、男女生对读。
活动5【活动】拓展延伸
1、这震撼人心的话语,传到统治者那里,统治者们感到 ( ) ,所以他们派
出特务暗杀闻一多;
这震撼人心的话语,传到老百姓那里,老百姓们开始 ( ) 在他们的团结
奋战下,终于在1949年10月1日,建立起“咱们的中国”;
这震撼人心的话语,传到运动健儿那里,他们更加 ( ) ,用汗水打造“咱
们的中国”;
这震撼人心的话语,传到解放军那里,解放军们 ( ) ,用生命保卫“咱们
的中国”!
现在,这句话传到了我们这里,你又是怎么想的呢?(指名回答。
)
2、课文虽然学完了,然而诗人闻一多那深沉的爱国激情却仍在我们彼此心中升
腾,让我们把这份激情化作力量,努力学习,将来共同建设——“咱们的中国!”
活动6【活动】拓展阅读
课下有时间找闻一多的作品《红烛》《死水》读一读,进一步感受闻一多先生
那深沉的爱国情怀!
活动7【活动】板书设计
20* 一句话“咱们的中国!” 爱国
(闻一多)。
