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《展示字体设计与版式设计》课程标准课程代码：建议课时数：64课时学分：4分适用专业：展示设计专业先修课程：《设计素描》、《设计色彩》、《造型基础》、《计算机应用基础》后续课程：展示字体与版面设计一、前言＜一＞课程的性质本课程是江苏省五年制高职展示设计专业的一门专业平台课程。
本课程为培养室内设计、展示设计人才提供必备的专业知识和专业技能。
结合我校的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我系对展示设计专业培养目标的定位，培养学生适应展示设计服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以展示设计创意、制作为核心能力，并兼具一定的品牌策划和经营技能，可从事展示创意与策划、设计制作等工作岗位的高技能专门人才。
＜二＞设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。
•本课程的设计总体要求是：1以专业需要为教学方向，课程教学为专业方向服务。
2.以项目任务课程与基本知识学习结合为教学形式；•具体设计思路是：利用在长期的教学中总结出来的经验，展示、平面广告设计项目中实践积累的经验与社会对设计人员的要求相结合，充分听取行业人士的建设，紧跟市场脉膊，不断的在教学上自我完善，从而取得良好的教学效果。
•课时安排说明：1.前期课程：根据不同的学习情境学习掌握不同的字体类型，根据字体版面原则学习需要循序渐进安排小型训练项目，项目包括品牌广告宣传、展陈设计等，占总课时70%。
2.后期课程：综合字体版面练习，设计1-2套完整的宣传手册。
通过项目练习综合版面设计能力,占总课时30%o•教学效果评价：1.采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2.改变传统考核评价方法，以实际绘图项目考核评价，学生完成该项目的任务后，进行相应评价。
二、课程目标总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意策划意图，熟练的绘制草图，运用相关软件表现出来，并且进行设计成品的完成。
《道具制作》课程标准开设学期：第二、三学期总学时：128学时(8学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、主干课、理实一体课。
（二）课程作用本课程为实操课程。
通过课堂实操讲授及演出制作实习，培养学生初步掌握不同类型道具材料属性及制作工艺，为今后独立进行舞台道具制作打下扎实基础。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念以课题的形式整合、提取课程的知识体系与能力结构，以能力培养为主线，把知识传授、能力培养和素质教育融为一体。
（二）设计理念进行适当的校外相关学习场所的观摩活动，提高学生学习热情，开阔学生思维，帮助形象理解，更有利于理论结合实际的学习。
不断总结和完善教学内容，更新的思路，不断学习其它先进的教学成果，丰富教学内容，使课程内容始终处于开放的、不断完善的良性状态。
三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。
（二）知识目标使学生掌握不同类型的道具的材料属性和制作方法，学会硬景和软景的不同制作工序。
（三）能力目标提高美学修养，以及获取新知识、新技能的学习能力和方法手段，培养学生具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创造能力、谈判能力、良好的团队合作意识。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。
具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。
2、兼职专业教师应具有本科以上学历或中级以上职称，并有从事与本专业相关的实践工作经历和经验，在行业内有一定的影响力。
（二）教学方法建议理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件等多种教学手段，激励学生对理论知识的学习。
实训操作实施过程中，以学生为主体，老师为主导，采用任务驱动法、直观演示法、分组教学，培养学生小组协作精神和科学严谨、耐心细致的习惯。
戏剧影视美术设计（舞台设计）专业《道具制作》课程教学大纲1、课程代码：W12012、英文译名：Prop3、课程性质：专业基础课4、适用专业和年级：舞美系舞台设计专业一年级5、学时与学分：36学时，1学分一、本课程教学目的和要求通过讲授与习作，使学生了解舞台道具的功能和作用，掌握道具设计制作的技能与方法，培养学生的设计和体现能力，为全面掌握舞台设计专业知识，进行设计与创作打好基础。
要求：1、了解阅读剧本、设计制图和制作舞台道具的基本方法；2、掌握舞台道具的设计、制图、制作及使用的全过程；3、培养学生具有创作构思的实践操作能力的综合素质。
二、教学内容第一章舞台道具概述4学时第二章青铜器的制作12学时第三章陶器的制作8学时第四章瓷器的制作8学时三、教学方法1、坚持理论与实践相结合原则，把知识讲授、形象观摩、参观、实践、制作结合起来，讲授力求精确、具体，引导学生并运用制作规律反复、多次地实践，力争掌握各种技能。
2、课堂讲授和个别辅导相结合的方法为主，重点培养学生的动手能力和实际操作，同时培养设计与创造能力。
四、考核方式本课程考核分期中考核和期终考核两个部分，期中占本课程的40%，期终考核占60%。
五、教材与参考书目教材：《布景技术》，中国美术学院出版社出版参考书目：《舞台道具》，吴光耀著，上海文化出版社《布景制图》课程教学大纲1、课程代码：W12032、英文译名：Set Drafting3、课程性质：专业基础课4、适用专业和年级：舞美系低年级5、学时与学分：36学时，1学分一、本课程教学目的和要求通过讲授与习作使学生掌握舞台布景制图基本方法、学会规范精确地传达、表现设计方案，从而提高学生的专业技能。
要求：1、了解舞台布景制图在舞台美术中的重要功能；2、熟悉布景的形式、种类、结构、尺寸、用途等。
二、教学内容第一章布景制图的基本知识2学时第二章几何作图2学时第三章美术字2学时第四章投影作图2学时第五章轴测投影2学时第六章体的剖切2学时第七章舞台布景平面图2学时第八章舞台布景制作图（平面景片）2学时第九章立体景制作图（平台、土坡）4学时第十章立体树、圆拄的制作图4学时第十一章不规则景制作图（平面景、立体景）2学时第十二章道具制作图、景片结构图4学时第十三章软景制作图2学时三、教学方法1、教学与实践相结合，讲课、观摩、实践相结合；2、课堂讲授与个别辅导相结合，培养学生掌握舞台布景制图的技能。
可编辑修改精选全文完整版服装陈列与展示课程标准课程名称：服装陈列与展示适用专业：中等职业学校服装设计与工艺专业1．前言1．1课程性质《服装陈列》是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业拓展课程。
该课程是对产品、橱窗、货架、道具、模特、音乐、POP海报等一系列卖场元素进行有组织的规划设计，从而达到促进产品销售、提升品牌形象的一种视觉营销课程。
着重学习服装终端销售的店面陈列、橱窗设计。
通过对一些优秀服装陈列案例的介绍，提高学生审美鉴赏能力并具备基本的陈列展示能力。
1．2设计思路本课程的总体设计思路是坚持理论结合实践，坚持探索行动导向的教学模式，提高学生学习兴趣，激发学生学习动力，使学生理实一体，掌握相应的知识和技能。
在课堂教学中，注重提高学生的团队协做意识，服装陈列创新意识和良好的职业道德。
课程结构以一个服装店铺整体陈列需求为线索，包括陈列基础、店内陈列、橱窗陈列3个大任务。
课程内容的选取根据服装店陈列的空间特点进行归纳与分析，紧紧围绕陈列展示的实用性，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的理解层次，融入相应的理论知识。
本课程建议为54课时。
2、课程目标（一）知识教学目标：1.了解服装陈列的规划、陈列的原则。
2.掌握服装橱窗陈列展示的各种元素。
3.掌握服装陈列的形态构成和橱窗设计。
4.掌握品牌服装的卖场陈列展示。
（二）能力培养目标：1.培养学生熟练地运用展示设计原则与方法，根据需求灵活进行展示设计的能力；2.培养学生服装陈列色彩设计和组合的能力。
3.培养学生进行专项橱窗陈列的能力，提高审美意识。
4.培养学生根据各类服装的特点进行陈列展示的能力。
（三）职业情感目标：1.培养学生自主学习能力、陈列展示能力、视觉营销能力。
2.具有服装陈列创新意识和良好的职业道德。
3.具有良好的审美修养、审美能力，及积极主动的学习和工作态度。
4.培养学生团队协作能力。
4、教学活动设计参考5、实施建议5、1教材编写建议（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
《展示设计》课程标准课程代码： 102048参考学时： 52学分： 3课程类型：专业课程2013年2月编一、适用专业《展示设计》适用于广告设计与制作专业。
二、开课时间开课时间为第 4 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是广告设计与制作专业的专业必修课程。
2、教学任务该课程主要以展示设计的理论基础、展示设计的相关原理、展示专项设计三个方面的内容进行讲授，循序渐进的引导学生从理论知识到实践设计的学习。
以培养高技能应用型人才为目标，重点加强学生的理论基础和训练学生的实际操作能力。
《展示设计》在实践过程中需要相关的图像设计制作软件进行辅助设计，针对广告设计与制作专业学生，结合《三维建模与渲染》课程所讲授的3DS MAX一起进行深入学习，以致课程之间更能融合学习，进行课程的之间的衔接。
该课程主要培养学生毕业以后能够从事展览会设计、博物馆展示设计、商业空间展示设计、展示工程设计等相关工作的设计能力。
在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
四、课程培养目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。
2、社会能力目标1）主要培养从事展示设计、制作和管理工作；2）基础扎实、知识面宽、能力强、素质高；3）具有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才；4）培养学生具备团队协作精神；5）能在展示设计企业、装饰与装修设计公司、广告设计公司等部门，从事商业展示设计制作和管理工作。
3、专业能力目标1）学生将系统掌握展示设计的基本理论基础知识；2）掌握展示设计的专业技能和方法3）具有独立进行展示设计艺术实践的基本能力；4）能较熟练地运用计算机进行展示辅助设计；5）具备展示设计思维表达；6）展览展示设计；7）展示空间设计；8）商业空间环境与设施设计；9）展示照明设计；10）展示工程管理、材料与预算；11）展示视觉传达设计；12）展示规划管理；13）公共空间设计；14）公共照明设计的能力。
附件：推荐的课程内实训教学大纲《展示道具设计》课程内实训教学大纲【课程性质】专业核心课程【课程学时】78【开课学期】第3期【实训学时】55【适用专业】艺术设计专业会展艺术设计方向一、实训教学任务和目的1、本课程实训使学生了解道具设计与制作中各设计要素的构成以及彼此的联系，练掌握道具的基本制作方法，了解展示道具设计与制作制作施工流程，2、二、实训教学基本要求培养学生在掌握展示道具知识基础上提高道具设计与项目制作的综合能力，会做展示道具项目施工图及效果图。
三、实训教学内容实训一实训名称：室内展台道具设计实训目的：在掌握室内展台道具设计基础知识后，能有创意的设计制作相关室内展台道具设计项目施工图及效果图。
实训场地：多媒体教室实训内容：用软件制作知识设计室内展台道具设计装饰装修方案，老师指导设计风格。
实训设备及材料：多媒体投影仪、黑板、纸、笔实训步骤：1、分组，将全班同学进行合理分组，由教师指定小型服饰展台设计风格案例包括：室内展示道具设计等。
2、室内展示道具设计案例分析报告赏析3、室内展示道具设计案例分析报告主要分析方法、步骤4、分组设计5、按顺序讲解分析报告，教师逐一点评。
实训要求：项目设计中，设计完成过程是否完整、规范，项目设计能满足客户的要求和接受市场的考验；综合评价接受提问时表现出良好的职业素养。
工具使用熟练；项目设计完整、规范；体现良好的职业素养成绩评定：优秀工具使用熟练；项目设计较为完整、规范；体现较好的职业素养成绩评定：良好工具使用不熟练；设计缺失不规范；不能体现较好的职业素养成绩评定：及格各项指标均不符合标准成绩评定: 不及格实训二实训名称：室外展示道具设计实训目的：在掌握室外展示道具设计基础知识后，能有创意的设计制作相关室外展示道具设计项目施工图及效果图。
实训场地：多媒体教室实训内容：尝试用软件制作知识设计室外展示道具设计方案，老师指定设计风格。
实训设备及材料：多媒体投影仪、黑板、纸、笔实训步骤：1、分组，将全班同学进行合理分组，由教师指定小型服饰展台设计风格案例包括：电子类产品展台设计方案等。
展示设计课程标准展示设计是一门涵盖广泛领域的课程，它旨在培养学生对展示设计理论和实践的全面理解和掌握。
本课程标准旨在为展示设计教学提供指导，确保学生在学习过程中能够获得全面的知识和技能，为未来的展示设计工作做好准备。
一、课程目标。
1. 培养学生对展示设计理论的理解。
学生应该能够掌握展示设计的基本理论知识，包括色彩搭配、构图原则、视觉传达等方面的知识。
2. 培养学生对展示设计实践的能力。
学生应该能够运用所学的理论知识，设计并制作出具有实际应用价值的展示品，如海报、展览布置、产品陈列等。
3. 培养学生对市场需求的敏感度。
学生应该能够了解市场对展示设计人才的需求，掌握市场趋势，提高自身的竞争力。
4. 培养学生的团队合作能力和创新精神。
展示设计工作往往需要团队合作，学生应该能够在团队中发挥自己的作用，同时具备创新思维，为团队提供新颖的设计理念。
二、课程内容。
1. 展示设计基础知识。
包括色彩搭配、构图原则、视觉传达等理论知识。
2. 展示设计软件的应用。
学习常用的展示设计软件，如Adobe Photoshop、Illustrator等，掌握其基本操作和设计技巧。
3. 展示设计实践案例分析。
通过分析实际的展示设计案例，学生可以从中学习到更多的实践经验和设计技巧。
4. 展示设计市场趋势研究。
了解市场对展示设计人才的需求，掌握市场趋势，为自己的职业发展做好规划。
5. 团队合作与项目管理。
学习团队合作的技巧，了解项目管理的基本知识，为未来的工作做好准备。
三、教学方法。
1. 理论与实践相结合。
课堂教学要注重理论知识的讲解，同时要结合实际案例进行分析和实践操作，让学生在实践中学习。
2. 项目驱动式教学。
通过项目驱动的教学方法，让学生在实际项目中学习到更多的设计技巧和团队合作能力。
3. 个性化辅导。
针对学生的个性特点和学习需求，进行个性化的辅导和指导，帮助学生发挥自己的优势，提升学习效果。
四、评价标准。
1. 课堂表现。
包括学生在课堂上的积极参与程度、作业完成情况等。
《幼儿玩教具设计与制作》课程标准一、课程性质与目标幼儿玩教具是幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿身心健康发展、提高教育质量的重要手段之一。
幼儿玩教具的设计与制作是一门综合性、实践性很强的课程，旨在培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育人才。
本课程的目标是：1. 掌握幼儿玩教具的设计原理和方法，能够根据幼儿的年龄特点和教育目标，设计出适合幼儿玩耍的玩具和教具。
2. 了解各种材料的特性，能够根据需要选择合适的材料进行制作，掌握基本的制作技巧和方法。
3. 培养创新意识和实践能力，能够根据教育需求，设计和制作出具有特色的玩教具。
4. 学会分享和交流，能够与其他教师和学生分享经验和成果，提高教育教学水平。
二、教学内容与要求教学内容包括玩教具的设计原理、材料选择、制作技巧、创新实践等方面。
具体要求如下：1. 设计原理：了解幼儿的心理和生理特点，掌握玩具和教具的设计原理和方法，能够根据教育目标和幼儿的年龄特点，设计出适合幼儿玩耍的玩教具。
2. 材料选择：了解各种材料的特性，能够根据需要选择合适的材料进行制作。
在保证安全的前提下，尽量使用环保、轻便、易携带、可重复使用的材料。
3. 制作技巧：掌握基本的制作技巧和方法，能够独立完成玩教具的制作。
在制作过程中要注意细节处理，确保玩教具的安全性和实用性。
4. 创新实践：鼓励学生尝试各种不同的制作方法和技术，培养创新意识和实践能力。
在实践过程中，要注重学生的团队协作能力和沟通能力，鼓励学生相互学习和交流。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段，包括：1. 理论讲授：通过讲解玩教具的设计原理和方法，帮助学生掌握基本知识。
2. 案例分析：通过分析成功的玩教具案例，帮助学生了解不同类型玩教具的设计特点和制作技巧。
3. 实践操作：通过实际操作，帮助学生掌握制作技巧和方法，提高实践能力。
4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享经验和成果，提高团队协作能力和沟通能力。
展示设计课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《展示设计》课程标准课程编号：16DL062415课程名称：展示设计英文名称：Exhibition Design授课周数： 4 学分（时）：3（56）开设学期：第五学期适用专业：环境设计先修课程：工程测绘与制图、建筑空间透视、建筑装饰材料、室内装饰施工工艺、计算机辅助设计II(CAD)、计算机辅助设计Ⅲ(3D MAX)一、概述（一）课程性质《展示设计》是环境设计专业的学科基础课之一，它是一门综合性很强并具备行业特点的专业课程。
学习该课程要求学生应具备一定的文化素养，具有较强的创意、策划、组织与协作能力。
通过该课程的学习，使学生熟练掌握系统设计的方法和技能，把握时代特征及展示专业发展规律，对专业设计所涉及的空间、造型、声光、电等方面具备较强的创造和综合表达能力，同时具备现代科技技术和心理学、人机工程学等相关学科知识，使学生具有较强的设计与实施能力。
（二）课程基本理念本课程通过对展示设计的概念、展示设计的风格流派、展示设计的基本原理及人机工程学在展示设计应用、展示照明设计、展示色彩设计、展示道具设计、展示专题设计等知识的讲授，采用理论与实践相结合的教学方法，使学生对于展示空间设计的基本理论、设计方法、设计程序等有系统的了解，培养学生独立完成展示空间设计的能力。
（三）课程设计思路本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。
?1．本课程根据会展设计职业岗位对从业人员进行展示空间设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。
?2、本课程根据知识技能型展示设计人才培养目标、岗位需求和会展设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。
以会展设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的展示空间设计课程内容体系。
《商业类展示（展位）设计》课程标准所属学院：艺术学院适用专业：展示艺术设计、室内艺术设计课程编号：课程类型：岗位模块课程1、前言1．1课程性质与任务课程性质——《商业类产品展览设计》是展示艺术设计专业的职业岗位模块课程，同时也是一门实践性较强，以及操作技术与设计艺术相结合的艺术设计课程，是学生从事展示设计职业岗位所必需具备的重要专业设计能力的内容之一。
课程任务——通过本课程系统的学习，使学生掌握商业类产品展览设计的基本知识和基本技能，最终以比例模型来表达设计意图，培养学生解决设计任务的思路和方法，以及独立完成设计任务的职业能力，实践能力，创新能力，提高学生的职业素养，能够胜任商业类展览设计岗位工作。
1．2设计思路本课程以商业类产品展览设计的职业岗位工作任务所需要的知识、能力、素质要求，组织教学内容。
以职业能力培养为核心、工学结合。
本课程以实际项目作为载体，采用理论与实践相结合的形式展现教学内容。
具体项目设计思路：设计一个由多个子项目组成的项目。
如：《“X品牌”展览设计项目》，该项目由方案的总体设计；施工图绘制、效果图绘制；设计模型制作三个子项目组成。
课时为96课时，学分为5。
2、课程培养目标总体目标：通过本课程的教学，使学生掌握商业类产品展览的设计方法和程序。
能够独立完成具有一定创意的商业类展览设计项目的方案设计，熟练操作计算机软件(AutoCAD和3DSmax 等)，完成各类制图，最终以模型表达完成教学任务。
课程知识目标：一、掌握商业类产品展览设计的特征、要求及其基本原理；二、掌握人体工程学在商业类展览设计中的应用，同时掌握目测尺寸及比例尺换算的基本运算法则和运算步骤；三、掌握常用的商业类展览设计的材料与工艺并进行设计表达。
实践能力目标：一、能综合运用所学知识进行商业类展览的方案总体设计与创新二、具备与客户就设计方案进行交流和沟通，同时能开展目测现场快速构思设计方案的能力；三、能运用马克笔、彩铅等工具快速表现构思方案的预想图和熟练运用计算机软件：AutoCAD、3DSmax来绘制设计图和效果图。
《展示道具设计》课程标准课程编码：06032190课程学分：5建议学时：60适用专业：会展策划与广告设计一、课程概述（一）课程性质本课程是会展策划与广告设计专业一门核心专业课程。
展示设计中必须具备的陈列与展示的道具及辅助设施，从概念定义、性能特点、材料运用、设计方法、空间处理、案例分析等多方面作为“展示道具设计”课程作了详细的介绍，全面了解展示道具设计的相关理论知识与实践应用成果，包括了解展示道具设计独特的语言和综合表现，了解展示设计活动的实际需要。
（二）设计思路本课程重点强调理论和实践相结合，使读者全面了解展示道具设计的相关理论知识和实际应用成果，并培养学生的独立思考能力和创造能力、运用展示道具设计语言的能力和综合的整体分析问题的能力。
通过项目任务，对展示设计中不同的展示对象需要使用的不同道具和辅助设施等进行了实训。
如服装的展示，有各种服装专用的模特、胸架、衣架等；书籍展示，可用大型的书架及阅览架；还有一些展品的陈列也需要用一些特制的支撑和固定器械，这些辅助设施或器械除了采用部分标准化的配件组合件外，有些还应该根据展示的实际需要专门设计制作。
二、课程目标（一）课程总体目标本课程旨在培养学生在掌握展示道具理论知识基础之上进一步提高展示道具项目制作的综合能力，内容按照职业岗位工作过程所需职业能力选取，理论知识围绕职业能力的掌握来组织，打破学科系统性，强调以够用为度。
根据职业岗位完成工作任务应具有的职业素养和职业品质，提出对学生的职业道德、职业意执业态度和意志品质要求，具有很强的职业性。
（二）具体目标1. 专业知识目标（1）展示道具设计的概念；（2）展示道具的应用范围及意义；（3）展示道具的分类；（4）了解并掌握展示道具的设计原则；（5）了解并掌握展示道具的材料；（6）了解并掌握展示道具设计的方法；（7）了解并掌握展示道具与空间设计。
2. 专业能力目标（1）具有自主学习的能力；（2）具有独立完成展示道具设计的能力；（3）具有徒手表现与效果图制作的能力；（4）具有良好的沟通与表达的能力；3. 职业素质目标（1）有认真负责的工作态度、严谨细致和理论联系实际的工作作风；（2）具备主动学习新知识的意识；（3）具有刻苦钻研新技术的精神。
三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据根据专业人才培养方案，确定课程的性质、定位和目标要求。
本课程建立在《三大构成》、《设计素描/色彩》、《工程制图》、《手绘效果图》、《CAD基础》等专业基础课程之上，根据展示道具与展示空间设计等专业课程之间的相互衔接关系而制定。
整个课程体系根据基于工作过程中的工作任务而设计，理论与实践相结合，理论为辅，项目式实践教学为主。
依据展示职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的核心能力；通过教学分析，确定课程标准的内容和评价要求。
（二）教学内容的组织与安排本课程共分为5个项目，第1项目对展示道具设计的概念、定义、现状、范围等作了综合性的阐述，着重讲述了文化类、展览类、商业类展示道具设计的社会意义、经济因素、教育作用和文化价值，并且让学生通过实地考察获取展示道具资料调查报告。
第2项目介绍了展示道具按功能、结构和常规尺度的分类情况；将人体工学与展示道具设计结合起来，分别对承载类、储藏类、陈述类和表现类道具设计作了全面、系统的实例分析，使读者能直观、清晰地感受展示道具自身无穷的魅力及展示道具给展示设计带来的重要影响。
并且了解展示道具的功能性、易用性、安全性、美观性、通用性阐述了展示道具应遵循的设计原则；第3项目分别对展示道具的材料和展示道具设计的思考方法、实现方法以及使用方法等作了详细的讲述；第4项目对展示道具设计在文化类、商业类、展览类空间中的应用与实训。
第5项目重点训练展示道具模型制作，并且要求学生作实训训练。
课程教学项目划分及课时分配如下表所示：学习内容及课时分配教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数展示道具调查研究完成文化类空间如办公空间、图书馆等展示道具的范围、类别、特点，及其社会意义和文化价值，作ppt调查报告1.展示道具设计的概念、定义、现状、范围2.了解并掌握文化类、展览类、商业类展示道具设计的社会意义、经济因素、教育作用和文化价值1.使学生具有独立自主学习的能力2.培养学生观察总结、整理归纳的能力3.培养学生团队协作的能力8 完成商业类类空间如办公空间、图书馆等展示道具的范围、类别、特点，及其社会意义和文化价值，作ppt调查报告完成展览类空间如办公空间、图书馆等展示道具的范围、类别、特点，及其社会意义和文化价值，作ppt调查报告人体工程学在展示道具设计中的应用实训分析人体静态尺寸、动态尺寸对室内外展示道具设计的影响，图纸表现1.了解和掌握承载类、储藏类、陈述类和表现类展示道具设计制作方法2.了解人体静态尺寸、动态尺寸对室内外展示道具设计的影响3.全面掌握人体工程学在展示道具设计中的应用方法4.掌握展示道具设计在公共环境中的运用能够绘制展示道具施工图纸与效果图1.使学生具备自主学习、归纳总结的能力2.提高学生展示道具制作与项目制作的综合能力3.能够独立绘制展示道具施工图与效果图4.具备团队协作的能力5.掌握各种类型的展具的制作方法20 结合人体工程学，分别作创意的承载类、储藏类、陈述类和表现类展示道具设计草图方案结合人体工程学，作室外公共环境中设计创意的展示道具设计展示道具材料设计与应用实训完成展示道具材料的市场调查分析和作业报告1.了解各种展示道具材料的特性2.掌握展示道具材料的基本分类3.展示道具设计各种材料的具体应用1.熟悉和掌握常见展示道具材料的性能并加以应用2.使学生具有归纳总结的能力3.使学生具有自主学习的能力8 根据不同性能的材料完成创意展示道具设计方案图展示道具设计在空间中应用实训完成文化类展示空间创意的展示道具方案设计1.了解和掌握展示道具设计在文化类空间中的应用2.了解和掌握展示道具设计在商业展示空间中的应用3.了解和掌握展示道具设计在展览类空间1.了解和掌握文化类空间展示道具的特点和制作方法2.了解和掌握文商业展示道具的特点163学习内容及课时分配教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数完成商业空间展示空间创意的展示道具方案设计中的应用和制作方法3.了解和掌握展览类空间展示道具的特点和制作方法完成展览类展示空间创意的展示道具方案设计展示道具模型制作文化类空间创意展示道具模型制作 1.通过实训，要求学生能够掌握展示模型制作相关基础理论知识2.了解并掌握模型的制作流程与分类3.了解和掌握模型材料的性能，掌握展示道具模型制作的方法1.能够熟悉和掌握常见模型材料的性能2.能够独立完成展示道具模型制作12 商业类空间创意展示道具模型制作展览类空间创意展示道具模型制作共计644四、实施建议（一）教材选用建议教材编写应依据本课程标准，以岗位工作任务为主线，合理安排教学内容。
在内容上应既实用又开放，注重操作技能训练，强调理实一体化、实例量大的三年类规划教材。
（二）教学方法与手段1．教学模式根据课程特点，在教学中实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。
2．教学方法本实训课程采用课堂教学、问题讨论、案例分析、情景教学为一体的启发式教学方法。
整个教学过程中始终贯彻教、学、练三者结合的方式，使学生更好的将理论运用于实际操作。
采用多媒体教学设备。
3. 教学手段建立手工模型实训室、机房、专业制图室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观性。
引进课程教学软件和实训软件，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。
（三）教学考核与评价1．过程性考核说明本课程过程性考核主要包括学习态度（出勤情况、课堂提问等）、学习质量（课堂提问、作业、案例分析、岗位实训等）和协作能力（团队精神、合作能力），再项目设计中，设计完成过程是否完整、规范，项目设计能满足客户的要求和接受市场的考验；综合评价接受提问时表现出良好的职业素养。
具体考核标准和成绩分配见表一、表二。
表一过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1 学习质量课堂提问、作业、案例分析、岗位实训802 学习态度考勤、操行（根据教学日志）103 协作能力团队精神、合作能力10合计100表二过程性考核项目表序号考核项目考核内容及要求成绩比例(%)1 展示道具调查研究文化类、商业类、会战类展示道具的范围、类别、特点，其社会意义和文化价值，考核调查研究报告内容是否完整、规范，调查报告的表述是否清晰、明了102 人体工程学在展示课堂提问检查学生对承载类、储藏类、陈述类和表现类展示道具30道具设计中的应用实训设计制作方法的掌握程度；考核学生对人体静态尺寸、动态尺寸对室内外展示道具设计应用方法的掌握；检查展示道具施工图纸与效果图的表达是否准确、规范、完整3 展示道具材料设计与应用实训检查对展示道具材料的市场调查分析和作业报告的完整性和规范性；是否能够根据不同性能的材料完成创意展示道具设计方案图，并检查图纸表达的准确性和完整性204 展示道具设计在空间中应用实训对学生在文化类展示空间创意的展示道具方案设计方案的完整性、规范性、创意性分析305 展示道具模型制作模型制作的精准度、精致度、技巧的表现、作品的造型表现和整体效果10合计1002．期末理论考核及方式说明期末考核采用卷面理论考试，重点考核学生对企业实际会计工作中应具备的财务会计理论知识要点的掌握情况和掌握程度。
具体考核标准和知识点见表三。
表三理论考核标准序号考核内容成绩比例（%）1 展示道具调查研究102 人体工程学在展示道具设计中的应用实训303 展示道具材料设计与应用实训204 展示道具设计在空间中应用实训305 展示道具模型制作10合计100 3．课程成绩形成本课程成绩形成主要包括过程性考核成绩和期末理论考核成绩。
具体分配比例见表四。
表四课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1 学习过程考核根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、岗位实训、团队精神、合作能力等进行评分502 期末理论考核综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度50合计100 （四）课程资源的开发与利用1.常规课程资源的开发和利用。
组织编写《展示道具设计》教材；建立完备的模型室、多媒体室、机房、电子学习系统、微课等；2.将展示道具设计课程和家具设计、人体工程学等课程资源有机的结合起来，共同开发和利用，形成教学设备和教师资源的共享；3.充分运用网络课程资源。
开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源库、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。
4.开发和利用校外实训基地。
