《企业形象设计》课程标准

《素描》课程标准1、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用课程的性质：本课程是图形图像制作专业广告、动漫方向的专业基础课程。

其它公共课、公共选修课参照执行。

课程的作用：本课程在图形图像制作专业人才培养过程中处于基础的位置，旨在培养学生的基本造型能力、基础审美能力、构图能力、观察能力、空间表现能力、结构塑造能力、透视关系表现能力、画面综合控制与处理能力，学生必须在学习过程中，掌握素描写生的一般步骤、方法和造型语言，同时通过理论学习和观摩提高素描应用基础理论的水平，为后续专业课程的学习以及从事设计工作奠定扎实基础本课程的后续课程：《Photoshop 平面设计》、《企业形象设计》、《包装设计》、《材质与灯光制作》、《三维动画制作》、《二维动画制作》、《摄影与摄像》、《影视后期特效制作》、《数字图形设计》、《室内装饰设计》、《网页设计》、《建筑后期表现项目制作》、《视频音频制作》等。

1.2 课程基本理念课程开发遵循“学中做、做中学”的现代职业教育指导思想，充分结合分院“三双四走，校企合作、全程参与，产、学、研一体化”工学结合的人才培养模式和“基于工作过程的项目化教学，按行业标准培养学生”的教学发展模式。

课程的目标是职业应用能力开发，充分把“教、学、做、用”有机的结合起来。

课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，校企合作开发课程内容等。

在素描课程教学过程中，重点以培养学生观察能力、表现能力、审美能力等，以临摹或静物写生的形式进行实践教学，把相关的理论知识贯穿其中，使学生边学边做，边做边学，以兴趣为引导，轻松愉快的完成各项学习任务。

任课教师在进行素描临摹本或静物写生选择时，要求突出知识点，明确难点，在讲授新知识的同时要贯穿旧知识点。

在实践过程中，难度要适中，循序渐进，由简单到复杂的过程进行，避免临摹或静物写生过难，导致学生学习兴趣下降。

通过演示、示范、启发、引导等各种教学方法帮助学生理解掌握各个知识点。

《企业认知实习》课程标准课程代码：课程性质：必修课程类型：实践课（一）课程目标1、课程定位：通过本门课程的学习，要使学生认识了解本专业相关的企业行业。

在以后的学习中能够具有针对性，目的明确。

激发学习相关专业课程兴趣。

为以后的课程打下良好的基础。

2、课程分目标通过企业认识实习的过程，培养学生对企业的认识，对企业文化的了解，对企业工艺设备具有形象思维与认识，通过该课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力与方法能力。

1)专业能力：1、认识企业的生产产品，企业生产的工艺，企业生产中的设备；2、认识企业的文化，企业员工的所具备的个人素质以及在当一个员工是应该注意什么事项2)社会能力：1、通过实习过程的训练，激发学生学习相关专业课的兴趣；通过课内外研讨、等教学环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、通过完成实验报告、撰写科研论文等活动，培养学生信息收集整理和交流、知识综合运用能力和创新意识。

3）、方法能力：1. 在教学实施过程中，注意引导学员树立正确的人生观和价值观，具备良好的职业道德。

2.培养实事求是、精益求精的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。

（二）课程内容与要求项目一：正海汽车内饰件股份有限公司认知实习一、教学内容及要求1、了解正海汽车内饰件股份有限公司的企业文化；2、认识车间的工艺流程及相关工序；3、认识生产中所使用的设备仪器；4、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项；二、重点及难点车间的工艺流程及相关工序项目二烟台氨纶股份有限公司认知实习一、教学内容及要求1、了解烟台氨纶股份有限公司的企业文化；2、认识车间的工艺流程及相关工序；3、认识生产中所使用的设备仪器；4、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项；二、重点及难点1、认识车间的工艺流程及相关工序；2、认识生产中所使用的设备仪器；3、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项项目三、烟台锦纶股份有限公司认知实习一、教学内容及要求1、了解烟台锦纶股份有限公司的企业文化；2、认识车间的工艺流程及相关工序；3、认识生产中所使用的设备仪器；4、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项；二、重点及难点1、认识车间的工艺流程及相关工序；2、认识生产中所使用的设备仪器；3、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项项目四烟台星火化工股份有限公司认知实习一、教学内容及要求1、了解烟台星火化工股份有限公司的企业文化；2、认识车间的工艺流程及相关工序；3、认识检测实验室所使用的设备仪器；4、汇集实验室设备的使用注意事项；二、重点及难点1、认识检测实验室所使用的设备仪器；2、汇集实验室设备的使用注意事项；项目五万润精细化工有限公司认知实习一、教学内容及要求1、了解烟台万润精细化工有限公司的企业文化；2、认识车间的工艺流程及相关工序；3、认识生产中所使用的设备仪器；4、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项；5、总结安全须知二、重点及难点1、认识车间的工艺流程及相关工序；2、认识生产中所使用的设备仪器；3、汇集各个车间仪器设备的使用注意事项4、总结安全须知（四）课程实施与项目设计（五）课程考核与评价1、考核原则：（1）、注重学生的学习过程的考核，考核项目包括平时的出勤率，在实训操作能力等教学活动中的参与度。

《企业形象设计》课程标准1.课程性质与设计思路1。

1课程的性质《企业形象设计设计》课程是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。

通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练，提升学生企业形象设计文案策划及视觉部分的设计表现能力。

先修课程为文字设计、版式设计。

1.2 设计思路该课程以撰写企业形象设计策划书和企业形象视觉传达设计表现的实际需求为课程开设的依据。

以市场调研、文案策划、设计、制作工作流程为该课程内容选择的标准，以某企业形象设计策划与表现项目任务为载体，并结合学生认知规律编排课程的内容顺序。

建议课程在第三学年第一学期开设。

学时数为56学时，3.5学分。

2。

课程目标通过本课程学习,学生能把握基础系统到应用系统VI的设计与表现工作，能完成企业形象宣传策划书的撰写工作，并能够运用所学知识对VI设计项目进行专业的测评.2.1职业能力培养目标●能够开展VI设计的调研与分析工作；●能够根据VI设计目标需求制订企业形象宣传策划书；●能够运用设计技巧完成企业形象的创意与表现工作。

2.2 知识目标●了解标志设计构成元素与构成法则；●了解VI设计的基本原理；●了解VI设计的策划方法;●熟悉VI设计的创意表现；●掌握VI设计的设计流程；●掌握VI设计的创意与制作规律。

2。

3 素质目标●提升学生对VI设计的鉴赏能力；●培养学生对VI设计的测评能力；●培养学生创新意识和创新能力；●树立学生服务意识和敬业精神. 3。

课程内容和要求4。

实施建议4。

1教材及参考资料选用4。

1.1教材选用及编写建议选用教育部高等学校高职高专视觉传达艺术设计专业教学指导委员会“十一五"规划教材同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基本要求为:1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。

2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。

3、教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体,灵活多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、思考和创意等活动，着重培养学生的分析判断与表现能力,为学生出完整的VI设计方案提供帮助。

《视觉设计实战》课程标准一、课程概况二、专业对课程要求通过本课程的教学，提升视觉设计能力、设计实战能力和综合应用技能，培养学生的专业素质、职业道德、高度责任心和良好的团队合作精神.树立正确的审美观、造型观、艺术观、具备基本艺术素养。

培养学生观察生活、体验生活、提高审美能力，养成踏实刻苦精神，激发学生的创造能力。

为从事视觉设计岗位奠定基础。

三、课程培养目标1、总体目标培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的视觉设计训练。

为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。

从事多媒体产品开发，广告设计与创意，印刷品的设计，展览展示等领域打下基础。

2、知识目标（1）视觉设计的相关知识，主要视觉设计创意方法。

（2）掌握一定的专业理论知识，掌握图案的设计表现技法，培养学生装饰形象思维和对形式美的审美能力。

（3）掌握艺术设计语言的传递与表达方法。

3、能力目标（1）掌握品牌视觉形象设计能力。

（2）掌握企业视觉统一设计能力。

4、素养目标（1）通过课程学习，提高审美意识。

（2）培养积极的人生状态。

（3）培养善于发现美的眼睛，能表现生活之美。

四、课程设计思路以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。

本课程是一门实践性很强的课程，所以要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行现场操作讲解，通过理论讲述使学生掌握平面设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。

五、课程内容设计1、课程整体设计2、教学内容与作业设计六、考核评价体系根据教学目标要求进行教学评价，在设计思维训练中能建立专业设计感性认识；采用过程评价:评价知识、技能的综合运用情况和执行情况等;在综合技术应用能力训练中, 培养专业综合技术应用能力（形成岗位技术应用能力）和形成环境变化适应能力。

《设计管理》课程标准课程名称：设计管理/Design Management课程编号：适用专业：传媒设计与公关艺术课程学时/学分：40学时/2.5学分审定人：开课部门：一、课程的性质与目的通过本课程的学习，要求学生正确理解和掌握：使学生正确理解设计，正确的选择设计方向和设计策略，有效的利用设计资源及发挥出设计最大的价值。

本课程结合大量的案例图表分析，直观的讲授了设计策略制定、新产品开发流程与管理，设计团队管理的基本程序与方法，使设计管理的实践具有较强的可操作性。

二、课程讲授的主要内容第一章概论1.1设计与管理1.2设计管理的基本概念1.3设计与管理的关系第二章设计战略2.1设计创新与企业创新2.2设计战略2.3影响设计战略的因素2.4设计战略的类型2.5形象设计管理第三章设计项目管理3.1设计项目管理概述3.2设计项目建立与规划阶段管理3.3设计项目执行阶段管理3.4设计项目评估第四章人力资源设计管理4.1设计组织管理4.2设计师的管理4.3设计沟通第五章设计法规管理5.1设计合同5.2知识产权管理5.3专利管理三、课程教学基本要求主要内容：设计管理环境结构分析；设计管理信息系统；市场机会分析与目标市场选择；竞争者行为分析；消费者行为分析；传媒营销组合；设计战略管理规划。

四、教学环节学时分配1.总学时分配五、本课程与其它课程的联系与分工设计管理是交叉性学科，既涉及设计理论知识，又涉及管理学经济学理论知识，对学生要求较高。

需要学生具有上述学科一定的知识积累，在此基础上才能更好地展开对本课程的学习。

系统的向学生讲授设计与管理之间的相互关系，是以实现设计的最大价值为出发点，通过对设计与经济发展、设计与决策、设计与组织创新、设计与项目管理等重点内容。

六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称无七、课程考核方式与成绩评定方式1.本课程考试方式是开卷考试。

2.本课程学期末考试, 总成绩依据下列权重评定：平时表现(考勤,课上回答问题情况)占40%；期末考核占60%。

《VI设计》课程标准一、课程性质1.课程定位VI设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。

与本课程同时开设的课程有《图形与字体设计》、《包装设计》。

2.课程任务本课程主要任务是通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练后，学生应当能够从事VI设计。

在课程《图形图像处理》、《色彩构成》、《版式设计》等课程后开设，为《作品综合实践》课程打基础。

二、典型工作任务1.典型工作任务描述VI设计的主要内容包括：标志设计、名片设计、企业形象墙设计、导向系统设计、宣传物料设计等。

设计师接待客户，与客户充分沟通，全面了解客户需求，明白设计用途；获取客户提供的设计资料；收集设计素材；构思VI设计方案（品牌理念、企业文化内涵、图案、文字、色彩等）；设计初稿；完善初稿；交给客户反馈意见；结合客户观点和自身创意进行作品优化；作品完成，交稿。

2.工作与学习内容（1）工作对象1)企业精神、企业文化、企业经营理念的确定；2)相关资料的搜集（VI设计案例）；3)与客户相关人员的沟通；4)企业宣传策划书的制定；5)策划书的修改；6)VI的实施范围确定；7)合同的签订与定金的支付；8)VI设计手册；9)客户记录、工作记录和存档。

（2）设备、工具与材料1)设备：计算机、二维设计软件（PS\CorelDRAW\AI）；2)工具：电脑、摄像机、打印机、铅笔、A4纸；3)材料：客户提供的原始资料；4)技术资料：设计相关的书籍、综合材料、上网查阅资料等。

（3）工作方法1)信息搜集的方法，网络+书籍；2)相关信息调研分析的方法；3)与企业相关人员的交流方法；4)设计策划书创意设计的方法；5)相关的软件（PS\CorelDRAW\AI）的使用方法；6)工作过程中软件相关问题的处理方法；7)成本计算的方法。

（4）劳动组织1)小组的内部分工，与技术人员间的沟通；2)计算机与软件的使用和维护；3)签订合同。

《VI设计》课程标准一、课程性质与目标VI设计是现代企业形象识别系统的重要组成部分，旨在通过统一的视觉形象，展示企业的品牌形象，提高企业的市场竞争力。

本课程是一门专业性强的设计类课程，旨在培养学生的VI设计能力，使其能够独立完成企业VI 设计任务。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握VI设计的基本理论，包括VI设计的概念、原则、应用领域等；2. 掌握VI设计的基本要素，包括标志、标准字、标准色、辅助图形等的设计方法；3. 掌握VI设计的应用系统设计，包括办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等的设计方法；4. 能够独立完成企业VI设计方案，并能够与客户进行有效沟通；5. 具备一定的创意和审美能力，能够灵活运用各种设计软件。

二、课程内容和要求本课程分为四个模块：基础理论模块、基本要素设计模块、应用系统设计模块和综合实践模块。

1. 基础理论模块：介绍VI设计的概念、原则、应用领域等基本理论知识，通过案例分析帮助学生理解VI设计的实际应用。

2. 基本要素设计模块：重点介绍标志、标准字、标准色、辅助图形等基本要素的设计方法，通过实践操作让学生掌握基本要素的设计技巧。

3. 应用系统设计模块：介绍办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等应用系统的设计方法，通过案例分析让学生了解不同领域的应用系统设计要求。

4. 综合实践模块：组织学生进行企业VI设计实践，要求学生根据企业实际情况制定设计方案，并进行汇报和讨论。

教师对学生的设计方案进行点评和指导，帮助学生不断完善设计方案。

在课程内容方面，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式帮助学生掌握VI设计的方法和技巧。

同时，应注重培养学生的创意和审美能力，引导学生灵活运用各种设计软件进行设计。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，帮助学生掌握VI设计的概念、原则和应用领域等基本知识。

2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生了解VI设计的实际应用和设计技巧。

《VI设计》课程标准学分：6学时：72其中理论 24 学时，实践 48学时适用专业：艺术设计专业先修课程：图形设计、编排设计、标志设计、平面广告设计、包装基础后修课程：毕业设计、毕业实习一、前言（一）课程的性质根据艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核课程，《VI 设计》课程是艺术设计专业学生的必修课，与标志设计、图形设计、编排设计、商品包装设计、平面广告设计与实务等课程构成培养创意设计能力的核心课程，对艺术设计专业学生的综合职业能力发展和职业素养的养成起主要的支撑作用。

学习本课程，必须具备一定计算机辅助设计图形、图象处理能力的基础。

通过对中外企业形象发展概况的介绍，企业形象设计理论的讲授，分析成功的VI案例，掌握VI设计（企业视觉形象设计）整体原则和设计方法，通过项目设计掌握VI设计的要领和设计技巧。

(二)课程设计思路本课程设计以校企合作为切入点，以培养设计能力为核心，以项目教学为手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，确保课程目标的实现。

1.以校企合作为切入点的教学内容开发。

引进企业项目设计任务或经典案例、掌握项目设计工作任务与设计流程，筛选教学内容。

2.以设计能力培养为核心。

本课程以培养学生设计能力为核心，在企业和校内骨干教师1+1的指导下，在工作室进行项目教学，使学生在真实的工作环境中实施“教、学、做”一体的教学。

学生通过项目设计掌握信息收集能力、分析与策划能力、设计能力，为学生进入工作岗位打下良好基础。

3.以项目为载体实施课程教学。

以项目设计的工作流程为课程教学主线，由学校、企业指导教师采取1+1结对设计合适的教学项目，使学生在完成课程学习（项目设计），使学生在实践中学习、在学习中实践，以培养学生职业岗位的适应能力。

二、课程目标能依据项目进行信息收集整理，运用VI设计的策划程序和方法整体策划并设计方案，单独完成中小企业、单位整体形象策划设计、制作VI手册等项目并熟练陈述设计方案。

一、课程定位《CI设计》课程是围绕专业艺术设计人才培养目标而设置的专业必修课，也是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。

根据社会对企业形象设计领域岗位能力的需求，通过该课程的学习，培养学生CI策划与设计的综合能力，为学生迈入良好的就业平台奠定了坚实的基础。

该课程是在标志设计、印刷工艺、图形软件等课程的基础上开设的一门综合课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，并对后续的《毕业设计》有着极强的预演和指导作用。

二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力依据CI设计所需职业能力，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容,引导学生准确掌握CI调研策划、创意设计和系统设计基本原理、工作流程与操作方法，完成具体的工作任务，培养岗位职业能力与素质。

（二）课程目标本课程以为企业形象设计的高技能人才为教学目标。

从知识、能力、态度目标来构建。

知识目标（1）CI设计的基本原理；（2）CI的构成元素与构成法则；（3）CI设计的策划方法。

技能目标（1）策划书的撰写；（2）CI设计的创意表现；（3）CI设计的设计流程；（4）CI设计的创意与制作规律；（5）CI手册的制作；（6）CI 设计项目的测评管理。

态度目标（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；（2）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神；（3）具有健康的身体素质、良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；（4）具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力；（5）具有为国家富强、民族昌盛及个人发展而努力奋斗的远大理想；（6）具有良好的交流与表达能力。

三、教学组织在教学组织过程中，充分利用行业资源、根据设计公司用人要求制定使用教学内容，针对行业岗位需求实施实在教学方法，依托行业渠道实操教学项目，遵照行业标准实效考核方式。

基于CI设计的工作过程，采用“工作室化”的教学模式。

以项目驱动到工作体验，创意策略到设计制作。

《造型基础》课程标准一、课程说明二、课程定位《造型基础》是艺术大类环境艺术设计专业的专业基础课程。

在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，是学习其他专业课的前提。

本课程无前期课程，后续的专业课程主要有《3Dmax室内效果图制作》、《效果图手绘技法》等。

1.本课程主要培养学生素描的基础知识、学生的造型能力，使学生具备敏锐的眼力，发散设计思维和熟练的动手绘制能力。

促进学生创造性表现意识和思维理念的形成，利用素描去实践设计的造型，为以后专业学习打下良好的基础。

三、设计思路1.在课程目标上，坚持“能力本位”的课程观，注重学生动手操作能力培养，实现能力培养的目标。

2.在课程体系上，围绕培养能力素质这一主题，将课程与专业培养目标以及专业能力有机结合起来，根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选课程中与培养职业能力有关并且使用率较高的知识内容，配合实践教学环节，形成以能力素质培养为主体、突出技能和岗位要求的课程内容体系。

3.在教学模式上，采用模块式教学，以课堂教授和课堂实践为主，突出形象、直观的教学特点，把讲解、示范及多媒体等多种教学手段结合并用。

以课外学习为铺，图书馆与网络资源相结合。

培养学生分析问题与解决问题能力，运用作业的评比、展览、竞赛等方式培养学生审美情操，好学品格与创新意识，鼓励学生作品多样化及个性。

形成一个融“知识、能力、情感、创新”于一体的教学模式。

4.在教学方法上，理论与实践相结合、讲解与示范相结合、课堂与课外相结合、练习与展评相结合。

四、课程培养目标完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。

1.专业能力：（1）学生能够准确表现物象比例；（2）学生能够准确表现物象结构；（3）学生能够准确表现物象形体以及空间感、质量感；（4）学生能够将结构和重构性素描结合，提升创造思维能力；2.方法能力：（1）培养学生独立学习能力;（2）培养学生正确的观察方法；（3）掌握一定的写生能力和熟练的技法；3.社会能力：（1）具有良好的沟通能力；（2）具有较强的集体荣誉意识；（3）具有良好的自主学习和总结归纳的能力;（4）培养学生基本的艺术修养与艺术鉴别能力；五、课程内容、要求及教学设计1.标准教学周为18周，课时为72节，每周1次课4课时。

《设计基础（图形创意+Photoshop）》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校美术设计与制作专业等艺术设计类相关专业在读生，学制三年。

二、适用专业全日制中等职业学校美术设计与制作专业、计算机平面设计专业、平面媒体印制技术专业。

三、课程性质《设计基础（图形创意+Photoshop）》是美术设计与制作、计算机平面设计、平面媒体印制技术的专业基础课程。

本课程主要学习设计基础理论、图形创意和Photoshop软件的基本操作。

目标是培养学生正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力；培养学生的构图能力、创意思维能力、造型能力和软件操作能力。

在课程设置上，本课程为我校设计专业的第一门基础课，后续课程有《图案设计及AI应用》、《平面构成与CDR应用》、《字体设计》、《标志设计》、《海报设计》、《编排设计》。

四、课程目标1、知识目标：（1）以图像创意手绘为核心，强调观察能力、审美与构图能力，掌握视觉语言的表达，图形创意的思维模式，打造未来设计的根本基础。

（2）以软件操作为线索驱动，从基本了解到熟悉掌握Photoshop常用功能，在图形创意的实践任务中，强化视觉语言的表达与图形创意思维模式的学习。

（3）通过本课程的教学、训练学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。

（4）在Photoshop特效合成训练中掌握技术性表现方法的基础上，积极培养学生创造精神的造型能力素质，在形象中寄托个人造型理想。

2、能力素质目标（1）培养学生正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力。

（2）培养学生扎实的构图能力，设计造型能力、表现能力、软件操作能力。

（3）培养学生的探索意识，挖掘他们的设计创意潜能。

（4）在图形创意表现中采用与常规相悖的方法，大胆创新，重新组合安排画面，引发他们的创作能力，拓展思维空间，提高学生的独立创作能力五、参考学时与学分（一）学时：总学时108，计划18周，周学时6（二）学分：6学分六、设计思路课程具体设计过程包含三个步骤。

你的样子形象设计教案教案标题：以你的样子形象设计一、教学目标：1. 了解形象设计的基本概念和原则；2. 掌握形象设计的基本技巧；3. 能够运用形象设计的知识和技巧进行实际创作。

二、教学重点：1. 形象设计的基本概念和原则；2. 形象设计的基本技巧。

三、教学难点：1. 如何运用形象设计的知识和技巧进行实际创作。

四、教学过程：1. 形象设计的基本概念和原则形象设计是指通过图像、文字、色彩等元素，来传达特定的形象或形象信息。

在形象设计中，要考虑目标受众的特点和需求，以及传达的信息和情感。

形象设计的原则包括统一性、醒目性、简洁性和美观性。

2. 形象设计的基本技巧（1）图像设计：图像是形象设计中最重要的元素之一。

在图像设计中，要注意选择合适的图像，保持图像的清晰度和色彩的和谐性，以及图像的布局和构图。

（2）文字设计：文字是形象设计中不可或缺的元素。

在文字设计中，要注意选择合适的字体和字号，保持文字的清晰度和美观性，以及文字的排版和组合。

（3）色彩设计：色彩是形象设计中最具表现力的元素之一。

在色彩设计中，要注意选择合适的色彩搭配，保持色彩的和谐性和统一性，以及色彩的明暗对比和鲜明度。

3. 实际创作让学生根据所学的形象设计知识和技巧，进行实际创作。

可以让学生设计一个企业形象、产品形象或个人形象，要求他们考虑目标受众的特点和需求，以及传达的信息和情感。

五、教学评价：1. 学生的课堂表现；2. 学生的实际创作作品。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解形象设计的基本概念和原则，掌握形象设计的基本技巧，能够运用形象设计的知识和技巧进行实际创作。

同时，也能够培养学生的创造力和审美能力，提高他们的形象设计水平。

《VI设计》课程标准一、课程性质与任务1.课程性质本课程是计算机应用专业平面设计方向的一门专业核心课程。

本课程针对广告设计和品牌形象视觉系统设计岗位，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。

《VI设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。

2.课程任务VI设计是现代企业推行形象战略的重要手段，也是彰显企业文化的重要载体。

通过本课程的学习，使学生掌握企业视觉形象策划设计的基本概念和设计流程。

能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容。

课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。

强化学生的操作技能，让学生熟练掌握VI制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计等社会需要的设计技术人才。

3.与前后课程的联系二、课程设计思路首先以本课程岗位职业能力分析为基础课程设计面向整个直接对应的工作岗位，并围绕工作过程，将从业所需要的知识、技能、态度有机地整合在一起，以切实培养学生的职业岗位技能。

因此，课程的设计在以典型工作任务为逻辑起点，特别强调在培养职业专门技能的同时，兼顾到学生将来可持续发展能力的培养，形成了“岗位+职业发展”的基于工作过程的课程设计理念。

针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。

保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。

三、课程目标、内容、考核标准四、教学实施建议（一）教学设计学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。

《品牌形象设计Ⅱ》课程标准课程名称：品牌形象设计Ⅱ学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质品牌形象设计，也称企业形象设计。

它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。

该课程是国内外艺术院校视觉传达设计方向的主要课程和必修课程。

《品牌形象设计Ⅱ》是摄影摄像技术专业跨专业选修课程，它以设计项目任务组织教学，按接受任务、项目分析、设计方案、创意设计、展开设计、提案评审、手册编排的项目设计流程进行教学。

课程采取“工作室模式”下的项目化教学设计，采取专兼教师“1+1”的教学指导方式，在工作室中，学生兼有“学习者”与“设计者”的双重身份，通过完成实体项目提高学生的VI设计能力，实现了学习过程与工作过程的有机统一。

通过该课程的学习，培养学生设计创意方面的岗位职业能力，提高分析问题、解决问题的能力、强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，养成良好的职业道德。

1.2设计思路本课程是依据“艺术设计专业平面设计工作任务与职业能力分析表”中的“品牌形象设计”任务领域而设置。

其总体设计思路是：本课程是利用企业形象设计推行企业管理，使学生能掌握推行标志与企业形象设计的策略与方法。

2．课程目标2.1总体目标坚持以就业为导向、以能力为本位的高职教育思想，积极探索“学校—企业—社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。

2.2具体目标2.2.1知识目标通过品牌形象设计创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。

2.2.2能力目标通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。

《企业形象设计》课程标准一、课程性质与任务《企业形象设计》课程是广告设计与制作(平面设计方向)专业必修的专业核心课程之一。

通过本课程的学习，使学生正确理解企业形象的概念，掌握企业视觉形象设计的内容和原则，培养学生根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外、对内视觉形象进行系统化设计的能力,顺利通过第五学期的职业技能鉴定考试。

本课程开设在第三、四学期，其先修课程是《设计构成基础》、《图形创意》、《图形设计（CorelDRAW平台）》等。

其后修课程是《工作室项目实战（跟岗）》、《顶岗实习》、《毕业设计》等。

二、课程教学目标（一）知识目标1.了解企业形象设计的概念、功能及历史。

2.了解VI设计的基本原理。

3.了解VI设计的策划方法。

4.熟悉VI设计的创意表现。

5.掌握VI设计的设计流程。

6.掌握VI设计的创意与制作规律。

（二）能力目标1.能够开展VI设计的调研与分析工作。

2.能够根据VI设计目标制订企业形象宣传策划书。

3.能够运用设计技巧完成VI手册的创意与表现。

4.能够实现与客户在VI设计方面的有效沟通。

（三）素质目标1.提升学生对VI设计的鉴赏能力。

2.培养学生对VI设计的测评能力。

3.培养学生创新意识和创新能力。

4.树立学生服务意识和敬业精神。

三、参考学时112学时四、课程学分7学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法1.实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。

2.教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。

3.在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。

4.教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解与掌握VI创意与制作的方法。

《插画设计》课程标准课程类别：专业核心课程教学时数：72学分：6适用专业：电脑艺术设计授课对象：二年级学生第二学期制订人：**完成时间：2014-07-31一、课程标准的制订依据本课程标准依据电脑艺术设计专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《插画设计》课程教学目标要求而制定，用于指导《插画设计》课程建设和课程教学。

二、课程性质与作用插画设计课程是电脑艺术设计专业的一门专业核心课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用，具有培养学生实践运用能力的作用。

通过本课程的学习可以使学生能进一步掌握素描、速写的基础知识和相关技能，并且具备插画设计的能力，熟悉插画设计的相关软件（Photoshop、Painter软件等），逐步达到具备独立进行插画设计与创作能力，从而加强对学生插画设计思维训练的培养。

三、本课程与其他课程的关系四、课程目标1．课程地位《插画设计》是电脑艺术设计专业的专业核心课程。

通过《插画设计》课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。

2．课程定位本课程围绕“插画设计”的基本知识点，进行职业能力要求和综合素质的培养，根据职业能力要求来发挥设计创意。

以电脑艺术设计专业学生的就业为导向，同时遵循高等职业院校学生的认识规律，结合平面设计师职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务和课程模块。

3.专业能力（1）插画设计与表现能力；（2）识读和表现常见插画能力；（3）设计软件操作能力；（4）创新思维能力。

4.社会能力（1）具备良好的职业素质和心理素质；（2）具备一定责任心和良好的团队合作能力；（3）具备一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；（4）具备一定的社会交往能力和人际沟通能力。

5.方法能力（1）对新知识、新技能的学习能力；（2）独立分析问题、解决问题的能力；（3）检修常规记录、制定工作计划的能力。

《设计管理》课程教学大纲课程编号：090203-L适用专业：产品造型设计、广告与会展课程类型：必修课课程性质：专业核心课课程学时：30 课程学分：2一、课程定位设计管理课程是我院艺术设计专业必修专业核心理论课程。

通过本课程的学习，让学生更清晰的了解而设计在商业中所处的位置，以及设计为一个组织带来创造性价值的重要意义。

以提高学生设计与商业结合的能力。

通过课程的具体方法学习与实践，培养学生的设计管理素质，提高学生的团队协作与沟通交流能力。

二、课程目标1.知识目标(1)理解设计管理与企业设计创新的关系；(2)理解企业战略与设计战略的关系；(3)掌握企业形象管理的内容和方法；(4)掌握设计团队管理的内容和方法；(5)掌握设计项目管理的内容和方法；(6)掌握设计法规与合同管理的内容和方法；(7)掌握设计创新风险管理的内容和方法；(5)掌握设计知识管理的内容和方法。

2.能力目标(1)具有设计规划能力，合理的安排进度和资源分配；(2)具有设计评审能力，决定设计的进展方向；(3)具有设计创新能力，把握设计趋势和用户需求。

3.素质目标(1)具有较好的职业素养并具有较强的敬业精神；(2)能够在工作中和其他人员具有较好的合作，具有较强的团队合作意识；(3)能够具有较强的语言表达能力和沟通能力。

三、课程设计1.设计理念根据产品造型设计专业特点和职业岗位能力要求，按照高素质技能型人才培养的特点和规律，在内容上从企业对设计人才能力要求出发，充分体现基于工作过程导向进行设计教学，使学习内容与工作过程相一致，达到学生上岗就能胜任工作的目标。

2.设计思路本课程以科学的，条理性的构架进行授课，以与设计管理紧密结合的理论体系作为授课内容的框架，使学生对理论知识的学习与实践能力的培养相得益彰。

四、课程内容与学时分配五、教学设计项目一项目二项目四项目六项目七项目八项目九六、考核评价学生的考核成绩主要由三部分构成：平时课堂表现、平时作业、考试。