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北师大版七年级历史上册全套教案集第一章：夏商西周的更迭【教学目标】1. 了解夏、商、西周的建立、发展、更迭及主要历史特征。
2. 掌握夏商西周的社会制度、政治制度、经济发展和文化特点。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
【教学内容】1. 夏朝的建立和灭亡2. 商朝的建立和灭亡3. 西周的建立和灭亡4. 夏商西周的主要社会制度和政治制度5. 夏商西周的经济发展和文化特点【教学重点】1. 夏商西周的建立、发展、更迭及其主要历史特征。
2. 夏商西周的社会制度、政治制度、经济发展和文化特点。
【教学难点】1. 夏商西周的social system and political system.2. 夏商西周的经济发展和文化特点及其相互关系。
第二章：春秋战国时期的纷争与变法【教学目标】1. 了解春秋战国时期的历史背景、主要诸侯国及其纷争。
2. 掌握春秋战国时期的变法运动及其影响。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
【教学内容】1. 春秋战国时期的历史背景2. 主要诸侯国及其纷争3. 春秋战国时期的变法运动4. 春秋战国时期的经济发展和文化特点【教学重点】1. 春秋战国时期的历史背景、主要诸侯国及其纷争。
2. 春秋战国时期的变法运动及其影响。
【教学难点】1. 春秋战国时期的political struggle and legal reform.2. 春秋战国时期的经济发展和文化特点及其相互关系。
第三章：秦统一中国【教学目标】1. 了解秦朝的建立、发展和统一六国的历史过程。
2. 掌握秦朝的政治制度、经济发展和文化特点。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
【教学内容】1. 秦朝的建立和发展2. 秦统一六国的历史过程3. 秦朝的政治制度4. 秦朝的经济发展和文化特点【教学重点】1. 秦朝的建立、发展和统一六国的历史过程。
2. 秦朝的政治制度、经济发展和文化特点。
【教学难点】1. 秦朝的political system and economic development.2. 秦朝的cultural characteristics and their influence.第四章：汉武帝的大一统措施【教学目标】1. 了解汉武帝时期的历史背景和大一统措施。
初一历史北师大版教案5篇初一历史北师大版教案篇1一、教学目标：1、基础知识目标：两宋时期人们衣食住行以及娱乐和传统节日上的新的发展和特点。
2、思想教育目标：两宋时期，人民的生活水平高度发展，尤其在衣食住行方面，以此激发学生的自豪情感。
通过对衣食住行和城市娱乐，传统节日等方面发展的介绍，使学生体会到，这个时期的精神文明之所以能取得卓越的成就，依靠的是社会的安定和各个民族之间的交往。
3、能力培养目标：通过本课学习，使学生从史学的角度感知两宋时期的社会风貌，从而提高学生对历史某一时期社会发展的理解能力。
二、教学方法：以讲述法为主的综合教学。
三、教学重点和难点：重点：衣食住行，包括娱乐和节日的发展内容和特点。
难点：为什么这个时期的社会风貌会有这样的繁荣特点。
四、教学过程：复习提问上堂课的知识。
经济重心的南移过程，以及为什么南方经济能有很大的发展的`原因是什么。
在南方经济发展繁荣的情况下，两宋时期人们的衣食住行和娱乐等很多方面有着跟以往不同的新的风貌，我们来学习第11课。
一、衣食住行等习俗的变化1、衣北宋初年穿衣节俭，各级官员的服色有严格规定，普通百姓只能穿黑白两色的衣服。
后来奢侈风气盛行。
妇女缠足的陋习开始传播。
还有在两宋时期，从穿戴的服饰上，可以辨认出士、农、工、商从事行业的特点。
2、食两宋时期的饮食也很丰富。
早市和夜市的小吃很多。
还有这个时期南方个北方的居民在饮食上有着不同的特色。
北方人吃羊肉多，主食是面食。
而南方人吃鱼肉多，主食是稻米。
（讲讲产生差异的原因。
简介一下这个时期一些在饮食上有贡献的人物。
）3、住两宋时期，农村百姓的住房简陋，以茅屋为主。
城市居民的住房多为四合院。
4、行宋朝缺马，人们多用牛车和驴车。
达官贵人出门多乘轿子，士大夫骑驴和骡。
那时的交通也很发达，邸店很多，旅店业兴旺。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日1、热闹的瓦子随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
东京城内就有许多娱乐兼商业场所叫“瓦子”。
北师大版七年级历史上册全套教案一、第一章教案：人类的形成与早期文明1. 教学目标：了解人类的形成过程，掌握世界三大文明古国的兴起与衰落。
2. 教学重点：人类的形成、古埃及文明、两河流域文明、古印度文明。
3. 教学难点：人类进化过程、古埃及文明的特点、两河流域文明的成就、古印度文明的特色。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过展示人类进化过程的图片，引发学生对人类起源的思考。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解人类的形成过程。
（3）课堂讲解：教师讲解古埃及文明、两河流域文明、古印度文明的发展历程及特点。
（4）课堂讨论：学生分组讨论，比较三大文明古国的异同。
（5）课后作业：学生总结本节课所学内容，绘制思维导图。
二、第二章教案：古代中国的繁荣与变革1. 教学目标：了解中国古代夏商周时期的繁荣与变革，掌握秦朝的统一和灭亡。
2. 教学重点：夏商周时期的繁荣、春秋战国时期的变革、秦朝的统一与灭亡。
3. 教学难点：夏商周时期的制度特点、春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的暴政与灭亡。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过展示中国古代文明遗址的图片，引发学生对古代中国的兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解夏商周时期的繁荣。
（3）课堂讲解：教师讲解春秋战国时期的变革和秦朝的统一与灭亡。
（4）课堂讨论：学生分组讨论，分析古代中国繁荣与变革的原因。
三、第三章教案：古代世界的融合与冲突1. 教学目标：了解古代世界的融合与冲突，掌握亚历山大帝国、罗马帝国的兴衰。
2. 教学重点：亚历山大帝国、罗马帝国的兴起与衰落、古代世界的文明交流。
3. 教学难点：亚历山大帝国的扩张、罗马帝国的法律制度、古代世界的文明融合。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过展示亚历山大帝国、罗马帝国的版图，引发学生对古代世界感兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解亚历山大帝国、罗马帝国的兴衰。
（3）课堂讲解：教师讲解古代世界的文明交流与融合。
（4）课堂讨论：学生分组讨论，分析古代世界融合与冲突的原因。
第1课中华大地的远古人类内容标准：以元谋人，北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存一、教学目标知识与能力（1）通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
（2）了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人所代表的中国境内原始人类文化遗存的基本特征及生活状况。
过程与方法（1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
（2）通过探讨“北京人是猿还是人”和想象“北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的比较和想象能力。
（3）通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
情感态度与价值观（1）通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
（2）通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。
二、教材分析远古居民的生活景象。
我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。
本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。
“北京人”是本课的重点。
北京人是远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。
“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。
教学重点：北京人。
教学难点：远古人类历史离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。
三、学情分析1.初一的学生比较喜欢听故事，可以组织学生讲有关人类起源的传说故事。
2.本课内容比较抽象，科学性强，再加上离今天的现实非常遥远，学生在学习上理解有一定困难。
在教学中要注意引导。
四、教学过程导入新课：“人类是怎样产生的？中外神话传说中有许多人类起源的故事，哪名同学能给大家讲一讲？”教师提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。
北师大版七年级历史上册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭，掌握夏、商、西周的建立与灭亡。
（2）掌握春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
（3）了解秦朝的统一和中央集权制度的建立。
（4）掌握汉朝的建立和两汉时期的统治。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析夏商周的更迭原因。
（2）利用地图，直观展示春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
（3）通过案例分析，理解秦朝中央集权制度的特点。
（4）运用历史知识，比较汉朝的建立和两汉时期的统治特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的批判性思维，认识历史的发展规律。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏商周的更迭过程及其原因。
（2）春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
（3）秦朝的统一和中央集权制度的建立。
（4）汉朝的建立和两汉时期的统治。
2. 教学难点：（1）夏商周的更迭原因及其历史意义。
（2）春秋战国时期的诸侯争霸对国家统一的影响。
（3）秦朝中央集权制度的特点及其对后世的影响。
（4）汉朝的建立和两汉时期的统治特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解夏商周的更迭、春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄、秦朝的统一和中央集权制度、汉朝的建立和两汉时期的统治等知识点。
2. 讨论法：组织学生讨论夏商周的更迭原因、春秋战国时期的诸侯争霸对国家统一的影响、秦朝中央集权制度的特点等。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生理解秦朝中央集权制度的特点。
4. 地图分析法：利用地图，展示春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
四、教学准备1. 教材：北师大版七年级历史上册。
2. 参考资料：相关历史书籍、论文、地图等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
初一历史上册教案北师大范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的初一历史上册教案北师大内容，希望能帮助到您！初一历史上册教案北师大1贞观之治】一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
北师大版七年级历史上册教案第一章：夏商西周的更迭一、教学目标1. 了解夏商西周的建立、发展、灭亡的过程。
2. 掌握夏商西周的主要政治制度、经济制度和文化特点。
3. 理解夏商西周的更迭原因及其历史意义。
二、教学内容1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的建立与灭亡3. 西周的建立与灭亡4. 夏商西周的主要政治制度5. 夏商西周的经济制度与文化特点三、教学重点与难点1. 重点：夏商西周的建立、发展、灭亡的过程。
2. 难点：夏商西周的主要政治制度、经济制度和文化特点。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示夏商西周的历史场景。
2. 采用比较法，引导学生分析夏商西周的异同。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍夏商西周的历史背景。
2. 讲解夏朝的建立与灭亡，引导学生了解夏朝的政治制度和经济制度。
3. 讲解商朝的建立与灭亡，引导学生了解商朝的政治制度和经济制度。
4. 讲解西周的建立与灭亡，引导学生了解西周的政治制度和经济制度。
5. 总结夏商西周的主要政治制度、经济制度和文化特点。
6. 课堂小结，布置作业。
第二章：春秋战国时期的纷争与变革一、教学目标1. 了解春秋战国时期的纷争与变革。
2. 掌握春秋战国时期的主要政治制度、经济制度和文化特点。
3. 理解春秋战国时期的历史意义。
二、教学内容1. 春秋时期的纷争2. 战国时期的变革3. 春秋战国时期的主要政治制度4. 春秋战国时期的经济制度与文化特点三、教学重点与难点1. 重点：春秋战国时期的纷争与变革。
2. 难点：春秋战国时期的主要政治制度、经济制度和文化特点。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示春秋战国时期的场景。
2. 采用比较法，引导学生分析春秋战国时期的异同。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍春秋战国时期的背景。
2. 讲解春秋时期的纷争，引导学生了解春秋时期的政治制度和经济制度。
2023北师大版七年级上册历史教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的北师大版七年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！北师大版七年级上册历史教案1《垂直的生计》一、课程标准1.描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特色。
2.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
二、学习目标1.能够利用各种地图或文字材料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境。
2.能够说明山区人们是如何利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的特色。
3、学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
三、教学重难点重点：安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色。
难点：安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系。
四、教学方法读图法、情景教学法、合作讨论法等。
五、教学流程【导入新课：欣赏图片】欣赏安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人音乐，引起学生的兴趣。
设问：同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美学生答：美!问：那么大家想不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢!学生答：想!(一)寻找安第斯1.通过幻灯片向同学们展示两张图片(安第斯的地理位置图)，请同学们来说一说，安第斯山脉在世界的位置、走向及地位2.再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的”(二)探秘安第斯1.【幻灯片展示秘鲁山区农业活动示意图】设计问题：安第斯山区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢学生回答：低海拔处……高海拔处……2.【幻灯片展示5。
S左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化示意图】设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的变化原因学生整理(教师引导)回答：随着海拔的升高，气温逐渐降低(每升高1000米，气温下降6℃)。
北师大版七年级历史上册复习课教案教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为外语教学教学活动提供自然科学的行动纲领，使教师在学术研究科学研究工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
感谢您的阅读，以下是带来的北师大版七年级历史上册复习课教案内容，希望能帮助到您！北师大版七年级历史上册复习课教案1《三国鼎立》[知识与能力]以教材中所课文出现的基本人物、事件、时间知识和提示为对学生应掌握科学知识的要求;其他只其要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、另具三方面材料综合起来的涂料思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。
[爱情观态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的教学全面性启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战各类多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。
今天我们共同讨论这课的内容。
3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那两段，请一位同学给大家讲讲。
220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。
[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东北逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。
是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。
这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对吕布也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。
(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说强调指出官渡之战。
七年级历史上册全套教案集教案北师大版第一章：夏商西周的更迭一、教学目标1. 知识与技能：了解夏商西周的建立、发展、更迭过程；掌握夏商西周的主要历史事件和重要人物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析夏商西周时期的制度和社会结构。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的兴衰3. 西周的分封制三、教学难点1. 夏商西周时期的社会制度2. 夏商西周时期的宗教信仰与礼仪制度四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——夏商西周的更迭。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解夏商西周的建立、发展、更迭过程。
3. 课堂讲解：讲解夏朝的建立与灭亡、商朝的兴衰、西周的分封制等知识点。
4. 合作探讨：分组讨论夏商西周时期的社会制度、宗教信仰与礼仪制度。
5. 总结拓展：引导学生思考夏商西周时期的历史意义，培养学生的历史观念。
五、课后作业1. 复习夏商西周的更迭过程。
2. 总结夏商西周时期的社会制度特点。
3. 思考夏商西周时期的历史意义。
第二章：春秋战国时期的纷争与变革一、教学目标1. 知识与技能：了解春秋战国时期的纷争、变革过程；掌握春秋战国时期的重要历史事件和人物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析春秋战国时期的制度变革和社会风貌。
3. 情感态度价值观：培养学生对历史的认识，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 春秋五霸与战国七雄2. 春秋战国时期的变革3. 春秋战国时期的文化成就三、教学难点1. 春秋战国时期的战争与争霸2. 春秋战国时期的制度变革四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春秋战国时期的纷争与变革。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的纷争、变革过程。
3. 课堂讲解：讲解春秋五霸与战国七雄、春秋战国时期的变革、春秋战国时期的文化成就等知识点。
4. 合作探讨：分组讨论春秋战国时期的战争与争霸、制度变革。
