下载文档原格式
统编本义务教育教科书语文二年级上册第六课《一封信》第一课时教学设计教学目标：（一）借助微课、扩词、字理、联系生活等方法，识记“信、封、舌I」、修、”等4个生字，在语境中了解“逗我玩”、“冷清”等词语的意思，积累“一沓纸”等量词，会写“信”、“封” 2个生字。
（二）借助“不开心”、“很冷清”等关键词语，联系生活经验，体会到露西对爸爸的思念。
用合适的语气朗读第一封信。
（三）能正确、流利地朗读课文，提取并整合信息，了解第一封信的内容。
初步感知写信人的心情和收信人心情之间的联系。
教学过程：（一）微课导入认识信，识记“信”、“封”.认读“信”读准前鼻音。
1.通过微课《一封信的旅行》了解信是什么。
2.信就是用来传达信息的。
用领读的方式，齐读在微课中出现的关于信的词语。
“信纸、信封、信箱、短信、微信二. PPT出示图片，这是一（）信？认读“封”读准后鼻音，组词。
3.今天，我们就走进第六课《一封信》，师板书，齐读课题。
（二）初读感知，认字读句，积累数量词短语.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
难读的词句圈出来，多读几遍。
标好自然段。
1.反馈交流校对自然段序号。
学生领读词语，正音识记。
2.积累文中数量词短语（1）读准“一沓纸二（2）看图辨析“一沓纸”和“一张纸”区别，了解“一沓”的意思（3）联系生活拓展“一沓**”（4）读一读文中出现的数量词“一封，一支，一大束，一些”（三）再读课文，整体感知L整体感知课文，学生交流读懂了什么？交流反馈，提取信息（1）认读“露西”“爸爸”，信是露西写给爸爸的。
（2）引读第一自然段了解露西给爸爸写信的原因。
（3）露西给爸爸写了两封信。
（四）聚焦第一封信，借助关键词句，读懂第一封信.聚焦重点段，划出第一封信的内容（1）自读课文的第三自然段，露西写了什么？找一找，划下来。
（2）反馈，她写了什么呢？预设：辨析“露西写到”是不是信的内容.再读第三段发现露西的不开心。
读好句子“你不在，我们很不开心。
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第三单元本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。
单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。
本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。
并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。
在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。
二年级上册开始正式进行写话训练，共安排3次，本单元是第一次正式写话练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。
鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。
6.一封信（3）多音字：（课件出示5）学以致用：（课件出示6、7）选择正确的读音填空。
①这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。
②早晨，我们迎着朝（）阳上学去。
③我又重（）新称了一下重（）量。
④电影结（）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离去。
⑤他的身体长得很结（）实。
（4）识记生字：①运用形声字构字特点识记：“锅、刮”等字。
②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里很冷清。
）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期天去看电影）提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
