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Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
Module 8 Unit 1 Will you help me?【教学目标】语语言知识目标：学习目标语句 1. What about...?及回答 Good idea.2. Will you ...?及回答 Yes, I will. / No, I won’t.b.语言技能目标：能听懂课文大意，能运用whatabout提建议，能用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。
c.情感态度目标：通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
【教学重点】掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子.并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。
【教学难点】正确使用Will及动词进行交流问答。
【教学准备】录音机、风筝、礼物、粘贴、课件五、教学过程I、WarmerGreetings.Hello.Welcome to our English class. How are you today? Today I will part you into two teams ---boys team and girls team. If you can do a good job, you can climb the stairs. At last let’s see who will be the winner,and there’s a presents waiting for you. So come on,everybody.b. Before our lesson,let’s enjoy a nice song <<Lazy Mary>>. When you listen, please think about a question: Will Mary get up today?c.Then ask the question: Will Mary get up today?Elicit the children to answer： Yes, she will / No, she won’t.II、Presentation1、Lead inT: You are so great. It's th e cat’s birthday tomorrow. Do you want to know What present will the cat get? OK,let’s listen to the part one and find out.It’s a paper fish. Teach paper.2.You are so clever. I will give you a present. Do you want to know what’s thepresent? Can you gues s?Let`s open it and look , but I can’t open it. Will you help me? S: yes. T: You can also say “of course, I will.”(T sticks the sentence on the blackboard.Read it together.)T:Will you help me? Thank you for your help.We know we are in one family,we should help each other.Today,let’s reach out our hands to help others.Here we have 3 tasks to do.Now, let’s go.Task 1,will you help Daming? Daming will visit his cousin in New York.What present will he take?Can you give him some advice? 呈现What about...?及Good idea/I think so.Teach so.Thank you for your suggestions. But from these presents, I think I will take a kite--a Chinese dragon kite.It will be a great present. Because it will be windy in New York. So look at the video and answer the question. Now look at the part 2 and choose.3、Ask and show the table.won’t.T:Why?S: I think he’s got one.His mother and grandma are Chinese.Teach Chinese(2—3人读)T:What about a kite.T:Why?S: It will be windy in New York. It’s a Chinese dragon. (2—3人读)Make a kite.T:Daming will make a Chinese dragon kite. Fan fan will help him.It will be a great present.(击掌)(Teacher sticks the kite on the blackboard and say: In this class the winner will get the kite. So try your best,ok?).III、PracticeGood job.Now let’s step to task2.A guessing game.T:Daming will take a Chinese dragon kite to Simon.Fanfan will him to make this kite.And Fanfan will do other things this weekend.Please guess what will Fanfan do this weekend?IV.ProductionGive me some suggestions.T:Just now we know Fanfan will do lots of things tomorrow.And I will do lots of things tomorrow.I will visit my cousin tomorrow.He is 10 years old.I will give him a present.Will you help me to give me some suggestions? What present will I take?S1:Will you take a coat? T:Maybe. S2: Will you take the hat?T: Maybe.Why?S2:Because the weather is hot. S3: Will you take the juice? T: Maybe.Why?s3: Because the juice is good...T:Just now you all gave me some good ideas, I think I will take the hat.Because the weather is hot.My cousin will need the hat.Thank you .V.Cooler1.summary: Let’s look at the blackboard.What have you learned today?2.Evaluation summary:Let’s see which team is the winner? (奖励胜利的队风筝)3.Homework : Read the text.Ask your friend or your family what will they do this weekend?。
Module8 Unit1 Will you help me?
设计意图：进行多种形式操练课文，为迁移创新活动做好铺垫。
3.在情境中用本课核心词汇和核心句型进行表达请求和意愿，以及给予他人建议。
（迁移创新）Step4 Production
1.Look,ask and answer.
A: Will you...tomorrow?
B: Yes,I will.
No,I won’t.
Step5 Emotional
Before doing something, we should make a
plan.Preparedness ensures success,
while unpreparedness spells failure.
Step6 Summary
学生根据板书支架语言总结本节课内容。
教师观察学生
能否在情境中
正确运用核心
语言，适时给
予指导和帮
助、鼓励和表
扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
Homework
Say some sentences with “will”.
板书设计
Module 8 Unit 1 Will you help me?
I’ll make a kite.
Will you help me?
Yes, I will.
No, I won’t.。
M8U1 Will you help me? 教学设计教学目标：1、正确认读理解paper so Chinese word能运用Chinese word2、正确理解朗读文本3、理解运用Will you…? I will…教学重点：1.正确认读paper so Chinese word2.在一定语境中运用Will you…? I will…教学难点：1.能正确运用 Chinese word2.在一定语境中运用Will you…? I will…教学用具：点读笔，单词卡片，PPT。
教学过程：一、导入运用“present”导入。
1.看活动1视频，让学生回答：The cat’s present?_________并学习生词：paper2.跟读活动1。
二、新授Daming and Fangfang are talking about presents too. Because Daming will visit his cousin.探究一：听录音整体理解文本Why is Daming a bit worried?(设计意图：让学生带着问题初听课文，既能增强听音效果，又能让学生了解这篇对话的中心内容)探究二：逐段听读，理解文本1.Listen to picture 1 and picture 2, and try to find Fangfang’s suggestion.a.What about a __________?b.What about a __________?讲解“what about......”用来提出建议。
a.What about a toy panda?Daming won’t take a toy panda. Why?I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are Chinese.学生回答，并学习ChineseI am Chinese .We are Chinese.Chinese Dream 中国梦b.What about a kite?Daming will take a kite. Why?Good idea. I’ll make a kite!Will it be windy in New York? I think so.学生回答，并学习I think so.及I will…2.Will you help me? Of course. I will.学生回答，并通过语境(我拿着风筝，问学生）练习Will you help me? Of course. I will. (设计意图：让学生在情境中学习本课的重点内容)3.Listen to picture 4 and try to find:What does Daming’s kite look like?It’s a Chinese dragon. (出示图片）出示“龙”的图片，学习Chinese word for “dragon”.通过ppt 的动画，让学生理解“put the Chinese word for dragon on it”（设计意图：通过图片及情景展示突破了单词关，通过细节问题让学生更好的理解文本，从而抓住了本课的重点)探究三：跟读课文把握句型•I will…•Will you…? Yes, I will./ No, I won’t.【跟读学生正确把握语音语调，自由读和分角色朗读让学生进一步整体把握文本，总结和讲解句型突破了本课难点，为后面的巩固练习和真实运用做好铺垫。
五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
Unit1 Will you help me?教学目标：1、学习单词：of course, cousin, present, chopsticks, Chinese, dragona great present.2、掌握并运用句式：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will3、语法：如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。
教学重点：1、学习单词：of course, cousin, presen t, chopsticks, Chinese, dragona great present.2、掌握并运用句式：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will教学难点：如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。
教学准备：录音机、单词卡片、图片教学过程：Step 1: Warm up复习单词present 和cousin 。
老师用What will you do this Saturday? 来提问学生，转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去干什么呢？老师用英语说给学生听，请学生猜以下老师所说的句子的中文意思：I will go to buy a present for my cousin. Because this Saturday is my cousin’s birthday在此。
Step 2: Presentation1、创设一个情景同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些小忙，例如一般会问：你会帮我交作业吗？你的同学就会回答：当然了。
那么当然用英语怎么说呢？进而教授词组 of course。
2、先听第一遍录音，老师给出以下两个问题：（1）What present does Fangfang ask Damming to take to his cousin Simon?（2） What will Daming take for his cousin?请学生回答以上两个问题。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
Unit 1 You and Me (Period 1)Section A (1a-Pronunciation)教材分析本单元主题是“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”。
本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握自我介绍和问候他人，询问他人身份、姓名及班级的日常表达。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：（1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/æ/、/e/、/ɪ/、/iː/；（2）“I am”、“what is”、“it is”、“we are”的缩略形式I’m、what’s、it’s、we’re的读音；2．词汇：make friends、get to know、each、other、each other、full、full name、grade、last name；3．能力：在听力中提取关键信息；4．交际功能：（1）熟练使用句型“I’m …”、“I’m from …”、“May I have your name?”、“What’s your last / full name?”、“—Are you …? —Yes, I am. / No, I’m ...”做自我介绍、询问对方姓名和确认对方身份；（2）熟练使用句型“—What class are you in? —I’m in Class …, Grade …”询问和告知年级与班级。
教学重点1．重点语音：（1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/æ/、/e/、/ɪ/、/iː/；（2）“I am”、“what is”、“it is”、“we are”的缩略形式I’m、what’s、it’s、we’re的读音；2．重点词汇：询问及回答姓名的词汇，如：full name、last name；询问及回答年级和班级的词汇，如：grade；3．重点句型：询问及回答姓名的句型以及问候新朋友的句型。
