字处理软件说课稿

初中信息技术说课稿（优秀8篇）初中信息技术说课稿篇一一、紧扣特点说教材本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。

本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。

本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。

是word教学中非常重要的一课。

二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。

但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

三、更新理念说目标1、知识与技能目标：⑴、通过学习，了解页面设置的知识。

⑴、学会设置文字效果。

⑴、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

⑴、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

2、过程与方法目标⑴、利用文字工具对文字进行修饰。

⑴、合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

⑴、培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。

⑴、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。

⑴、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

⑴、培养学生的创新精神和实践能力。

3、情感态度与价值观目标⑴、通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。

⑴、体会爱与被爱，享受人情的温馨。

愉快学习，快乐创作。

⑴、培养版权意识。

增强学生的组织能力和团队协作精神。

四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。

文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。

文字修饰说课稿文字修饰说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。

说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。

本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。

本课是教材关于word文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。

本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

（2）文字颜色的设置方法。

（3）格式刷工具的使用。

教学难点：（1）对文字进行合理地美化。

（2）各种文字格式的搭配。

说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。

本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。

另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。

不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。

说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能：⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。

⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。

过程与方法：通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。

情感态度价值观：通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。

信息技术说课稿(优秀10篇)初中信息技术说课稿篇一一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1。

本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处理的完整流程。

本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。

小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进行介绍，在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完整的文字处理过程。

本课内容是通过制订学习计划制作一个完整的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中；第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划；第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。

二、学情分析本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一，新鲜感与紧张感的统一，这就需要教师进行相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习计划时，要让学生能够感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路。

非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课的学习，了解环保倡议书的制作流程，初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作部分教师可以通过知识的迁移，引导学生将主要精力与时间放在规则设计个性化、实用的学习计划。

尽可能在一节课的时间内完成一个完整的操作。

三、教学目标【知识与技能】学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件；能够说出Word窗口的组成部分；学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。

【过程与方法】学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。

【情感态度与价值观】学生通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成严谨、科学的态度。

鲁教版五年级上册信息技术第1课《文字处理初尝试》说课稿一. 教材分析《文字处理初尝试》是鲁教版五年级上册信息技术第1课的内容。

本节课主要让学生初步了解文字处理的基本知识，掌握Word的基本操作，如创建文档、输入文字、设置字体和段落等。

通过本节课的学习，学生能够使用Word软件进行简单的文字处理，为今后的学习和工作打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新技术接受能力强。

但部分学生对文字处理软件的使用还比较陌生，需要在课堂上给予个别辅导。

此外，学生之间的计算机操作水平存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解文字处理的基本知识，掌握Word的基本操作，如创建文档、输入文字、设置字体和段落等。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成文字处理任务的能力，提高学生的信息技术素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：Word的基本操作，如创建文档、输入文字、设置字体和段落等。

2.难点：如何合理设置字体和段落，使文档更具美观性。

五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握Word的基本操作。

2.运用“分组合作”教学法，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的Word文档，激发学生对文字处理软件的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解演示：教师讲解Word的基本操作，如创建文档、输入文字、设置字体和段落等，并进行现场演示。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，完成指定的文字处理任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.成果展示：各小组展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

5.拓展训练：学生自主设计一个文档，发挥创意，充分运用所学知识。

苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。

通过这一课的学习，学生将掌握WPS演示的基本操作和功能，能够制作简单的演示文稿。

教材以实例为主线，引导学生逐步学习WPS演示的各项功能，使学生在实践中掌握知识，提高信息素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。

但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生对文字处理软件的使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解WPS演示的基本功能，掌握演示文稿的制作方法。

2.过程与方法：学生通过实践操作，提高运用WPS演示进行信息表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，提高创新能力和审美情趣。

四. 说教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能及演示文稿的制作过程。

2.难点：演示文稿的布局设计、动画效果的设置及幻灯片的切换。

五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握WPS演示的操作方法。

2.运用“分组合作”学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成任务。

3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。

2.讲授新课：讲解WPS演示的基本功能，演示文稿的制作方法，引导学生跟随操作。

3.实践操作：学生分组进行实践，完成演示文稿的制作任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流展示：各小组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用WPS演示解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：1.WPS演示功能–创建演示文稿–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–幻灯片切换2.演示文稿制作流程–打开WPS演示–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–预览与保存八. 说教学评价1.学生完成演示文稿的制作，能正确运用WPS演示的基本功能。

《图文混排》说课稿汇总篇一：《图文混排》说课稿一、教材分析《图文混排》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》教材第四章第五节的内容，本章主要介绍了计算机应用基础中很重要的一款文字处理软件WORD，通过学习本章可以在生活、工作和学习中利用WORD的基本知识和技能制作比较综合的文档。

第五节图文混排是WORD文档编辑的一个重要组成部分。

学习本节是为了使学生掌握在WORD文档中插入图片和编辑图片的方法，能够制作出图文并茂、生动活泼的板报，从而进一步深入地了解和掌握WORD2003，提高学生文档编辑处理能力。

本节分两个课时学习，本堂课是第一课时，在前面教学中，学生已经掌握了文字编辑排版的基本知识以及艺术字的使用，并且在学生机中已经保存了学生自己输入的“世博会——城市让生活更美好”这份文字稿，同时，在课前我已经将世博会的相关图片也发送到了学生机上。

（选择世博会为图文混排的主题，一是世博会为当今热点，能吸引学生注意力，二是世博会主题积极向上，富有朝气，能提升学生的民族自豪感。

）单纯的从知识点来看内容比较平淡，如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。

为此我设计这一课时，目的在于准确、无误的传授知识点的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的审美情趣。

二、教学目标1、知识目标：（1）掌握在WORD文档中插入图片的方法；（2）掌握编辑图片的方法。

2、能力目标：（1）通过课堂实例讲解，学生观看、模仿教学演示过程，可以培养学生获取知识、应用知识的能力。

（2）通过自由练习，可以培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。

（3）通过作品展示，增强学生审美能力、心理素质和语言表达能力。

3、情感目标：（1）通过自由练习，引导学生关注美、发现美，提高学生审美情趣。

（2）通过学生自由练习中作品的展示，可以激发学生的上进心，提高学生的信息素养。

（3）通过协作练习，可以培养学生团结、协作的意识，增强学生的集体荣誉感。

计算机课程说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是计算机课程。

下面我将从课程目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、课程目标计算机课程是一门旨在培养学生信息技术素养和实践操作能力的基础课程。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1、知识与技能目标（1）了解计算机的基本组成和工作原理，掌握计算机的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用等。

（2）熟练掌握操作系统的基本功能，如文件管理、系统设置等。

（3）掌握至少一种文字处理软件的使用方法，能够进行文档编辑、排版和打印。

（4）学会使用网络获取信息、交流沟通和解决问题。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和实践项目，培养学生的动手能力和问题解决能力。

（2）引导学生通过自主探究和合作学习，掌握学习信息技术的方法和技巧。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对计算机技术的兴趣和学习热情，激发学生的创新意识和探索精神。

（2）培养学生的信息道德和安全意识，遵守网络规则，合法、安全地使用信息技术。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、计算机基础知识介绍计算机的发展历程、分类、特点和应用领域，让学生对计算机有一个全面的认识。

2、操作系统详细讲解操作系统的功能和操作方法，包括 Windows 系统的桌面管理、文件管理、系统设置等。

3、文字处理以 Word 软件为例，教授学生文字输入、格式设置、段落排版、表格制作等基本操作，培养学生的文档处理能力。

4、网络应用介绍网络的基础知识，如 IP 地址、域名、网络协议等，让学生掌握网络浏览、信息搜索、电子邮件的使用等技能。

三、教学方法为了实现教学目标，提高教学效果，我在教学中主要采用以下几种教学方法：1、讲授法对于一些理论性较强的知识，如计算机的工作原理、网络协议等，通过讲授法进行讲解，使学生能够系统地掌握相关知识。

2、演示法在讲解软件操作时，通过演示操作过程，让学生直观地了解操作步骤和方法，然后再让学生进行实践操作。

《文字处理初尝试》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《文字处理初尝试》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选用的教材是_____出版社出版的《信息技术》＿____年级_____册。

文字处理是信息技术课程中的重要内容，也是学生在日常学习和生活中经常会用到的技能。

本节课是在学生已经掌握了计算机基础知识和基本操作的基础上进行的，主要介绍了文字处理软件的基本功能和操作方法，为学生今后进一步学习和应用信息技术打下基础。

教材内容注重理论与实践相结合，通过实际案例引导学生掌握文字处理的基本技能，培养学生的信息素养和创新能力。

二、学情分析本次授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。

但是，这个阶段的学生在文字处理方面的经验还比较有限，对于一些复杂的操作可能会感到困难。

同时，学生的个体差异较大，有的学生可能已经掌握了一些相关知识和技能，而有的学生则需要更多的指导和练习。

因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采用分层教学和个别指导的方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解文字处理软件的基本功能和界面组成。

（2）掌握文字的输入、编辑、格式设置等基本操作。

（3）学会保存和打开文档。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践操作能力。

（2）在完成任务的过程中，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对文字处理的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。

（2）让学生体会到信息技术在生活和学习中的重要作用，提高学生的信息素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）文字处理软件的基本操作，如文字的输入、编辑和格式设置。

（2）文档的保存和打开。

2、教学难点（1）合理设置文字格式，使文档美观、规范。

苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》这一课，主要让学生初步认识并学会使用WPS文字这一文字处理软件。

通过本节课的学习，学生将掌握WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握WPS文字的使用方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对文字处理软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握WPS文字的操作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识WPS文字界面，了解并学会使用WPS文字的基本功能，如新建文档、编辑文本、保存文件等。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用WPS文字进行文字处理的能力，提高学生的信息技术素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生感受到信息技术在生活中的重要作用，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。

2.教学难点：对WPS文字界面各功能按钮的理解和运用，以及文本编辑的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教学软件等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示WPS文字处理软件在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解演示：教师讲解WPS文字的基本操作，并进行示范演示，让学生初步了解并认识WPS文字界面及功能。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生掌握WPS文字的基本操作。

4.任务驱动：教师设计具有实际意义的任务，让学生运用所学知识完成任务，巩固所学内容。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识，解答学生疑问。