各种课型评分标准优质课大赛

小学数学课堂教学评价标准
小学科学课堂教学
小学英语学科课堂教学大赛评价标准
1. 教学目标准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。

符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。

贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。

2. 严格执行小学英语五步教学法即“激趣导入、热身复习、新知学习、新知巩固、拓展运用”五个教学环节。

3. 尽量使用英语组织教学，语言流畅，各个环节自然衔接。

4. 教学内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合小学生英语学习的规律和特点；关注英语知识与生活的联系，体现语言教学的实践性和交际性。

5. 教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效，设计活动要充分考虑趣味性、多样化。

教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；
6. 板书设计合理，要图文并茂，授课教师要与板书设计一起留影拍照存档并上交一份，以备评比。

7. 教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视，能应用所学知识解决真实情景中的问题。

8. 多媒体、教具等多种辅助教学手段运用恰当，体现现代教育信息技术与学科的融合。

9. 教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。

教师启发、点拨和组织教学的时间把握适度，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习。

10. 能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。

昭阳一中优质课评价标准授课教师___________ 年级、科目___________________时间____________昭阳一中优质课评价标准一.文科优质课标准１.总的要求：教学目的明确；教材挖掘深透；教学方法恰当；课堂设计科学严谨；教学效果显着..在这个标准的要求下;任课教师通过深钻教材;研究学生、设计教法等途径;教出自己特色..２.具体体现：第一.教学内容的优化１增加课堂教学密度;从实际出发对教材大胆取舍;通过浓缩教材;确定明确的教学目的;做到重点突出;难点突破..缩短课时;短时高效..２遵循文科自身规律;教学分类不分家；贯穿读写结合;体现培养能力..３高标准课堂容量：对教材拓深加宽;从教学求新的高度出发;结合教材内容;穿插新的知识信息;体现时代色彩..第二.打破“一言堂”;建立新的课堂教学格局..彻底否定教师“一教到底”的传统;体现以教师为主导;以学生为主体的教学原则..第三.优质课的教学应注重知识性与思想性的统一;充分体现既教书又育人的宗旨..优质的文科教学既不是机械地教案背诵;也不是呆板的教学演示和说教..教者的语言应有一定的艺术性..第四.应变能力是优质课的保证..优质课的教师具有驾驭课堂发展的能力;为此;要求教师精心设计教学环节;做到步骤合理;衔接紧凑、过渡自然..第五.优质课的服务对象应是全体学生、体现出因材施教、分类指导、平衡丰收的思想..第六.根据内容;适当、合理、有效的运用现代化教学手段..二、理科优质课标准１.传授知识的内容要难度合适;数量合理；教师要抓住本课题最本质的东西..在传授知识的过程中使培养训练学生的自学能力与发展学生的智力有机地结合起来;使２.实现学生的主体地位和教师的主导作用..充分调动起学生学习的积极性、主动性、激发和引导学生探索、发现、理解和掌握新知识的概念、内容和体系;教师要训练学生逻辑思维和解题思路..注意研究学生心理;揣摩学生不易领会之处;以精选的示例;引导学生..３.教学语言精练、准确、教态和蔼可亲;让学生学得愉快;自然;在和谐的气氛中获得知识..４.培养学生学习的规范化..对学生的语言、书面表达教师都要给以足够重视..５.优秀课的目标应该是：教师教得少、精、准、活；学生学得懂、会、准、熟、巧..６.教学目的明确;教学目的应从培养能力和传授知识出发..根据教学大纲和教材要求;结合学生实际确定准确的教学目的..７.科学地阐述教学内容..教学内容的阐述;是培养能力、传授知识的关键;必须做到知识准确;重点突出;抓住关键;语言要求生动、活泼;富有哲理和风趣;联系实际要恰当..８.改革教学方法;要使学生成为学习的主人;教师应创造条件调动学生学习的积极性和主动性;教给学生以科学的“点金术”;这是教师发挥主导作用的核心..９.课堂组织严密;精讲精练;采用读、想、议;讲、练、问相结合的办法;不仅要提问学生;也允许学生提问老师;达到培养能力;开发智力的目的;教学密度适当;内容适中;做到当堂理解;当堂消化..10.加强演示实验;注重培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力..合理、有效地运用现代化教学手段..昭阳一中优质课评价标准授课教师___________ 年级、科目___________________时间___________。

中学部优质课评分标准评价项目序号评价指标权重评分课件制作（1 5）1表现手法新颖、富有趣味性，背景和配乐得体。

3 2构思精巧，构图清新，画面灵活，声、光、色搭配合理和谐，有表现力。

3 3画面流畅，节奏紧凑，层次分明，图形图像与解说及说明文字协调一致，图像清晰稳定，画面美观，动画流畅，画面切换过渡自然。

3 4选题科学合理，有用多媒体展示的必要，不牵强附会。

3 5切实能够提高效率，加强学生对知识的理解和掌握，并富有启发性。

3教案设计（2 5）6教学目标明确具体，容量合适，符合课程要求和学生实际。

5 7能够对学生进行心理及认知特征分析，重视学生的发展需求。

5 8能准确把握教学重点与难点。

5 9能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，注意引导学生进行探究、自主、协作性学习。

1课堂实践（6 0）1精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，教学过程流畅自然。

111充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。

112合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。

513师生“双主”地位明显，双边活动比例恰当，时间分配合理。

514完成教学任务，达到预期教学目标。

115学生主动性发挥好，各层次学生均有所得，教学实效性强。

116教学的某一方面有所创新，符合课堂教学改革的要求。

1总分教务处2009-10-9课题学校：教师总分类评价指标项项目分项目得分别项目目分级分教师素质（1 5）1教态自然亲切，师生关系和谐融洽315 2语音准确、语调规范、语流顺畅33能正确、灵活使用英语组织教学，表达清晰准确34课堂教学组织能力和应变能力强35教学基本功扎实，如唱歌、表演、板书、简笔画等3导学目标（1 0）1面向全体学生，激发兴趣，培养语感，以提高学生素质为核心410 2在语言教学过程中体现能力的培养33目标可操作性强3导学内容（1 5）1思想性、科学性与趣味性统一515 2以语言功能为主，能兼顾语言结构53教材处理得当，重点突出、难点突破且分布合理5导学过程（4 0）1结构严谨合理，层次分明，有逻辑性，过渡自然540 2能在具体的语境中进行语言运用能力的培养63能在教学活动中自然渗透语言知识34教学方法恰当有效，活动形式生动有趣、活泼多样55能体现培养学生创造性运用知识的能力46师生课堂活动的时间应分别占整节课的30%和70%，且每个学生都有参与教学活动和表演的机会87能注意教师评价同学自我评价相结合，以积极的方式提高学生交际的成功率58能有效运用现代化教学手段，教学直观性强4导学1学生活动积极、踊跃，语言实践成功率高412效果（1 2）2课堂外语气氛浓厚4 3各层次的学生均学有所得，教学实效高4其它（8）1教学设计明显突破传统48 2教学的某一方面有独到之处4营山县中学数学课堂教学评价量表教师：总分：等级:评价项目评价要点评分说明权重得分导学目标1、明确、具体、全面。

教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。

（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。

表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要公平、和气、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。

各科优质课评价标准语文优质课评分标准姓名乡镇学校课题评比内容项目具体要求分数备注教学目标（10分）教学目标明确、合理，符合新课程理念，注重学生语文素养的形成与发展，重视提高学生的品德修养、审美情趣和创新精神。

10 8 6教学内容（20分）教学内容取舍合理，重点、难点适当，符合“课标”要求、语文学科特点、教材特点和学生学习规律。

20 17 14教学过程（30分）教学设计合理，教学环节紧凑，预设与生成处理恰当。

引导学生更多地直接接触语文材料，在语文实践中提高运用语文的能力。

30 26 22教学方法（20分）教学方法与教学内容相适应。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

关注学生的个体差异，注重对学生思维方法和学习方法的指导。

运用现代教育技术恰当。

20 17 14教学能力（10分）普通话标准，教学语言简明、生动、得体。

处理教材、组织教学、驾驭课堂能力强，反馈及时、恰当。

教态自然、亲切。

板书设计合理，书写工整。

10 8 6教学效果（10分）完成教学目标，学生学有所得。

10 8 6总分100分说明：得分总分100 80英语优质课评分标准评价项目序号评价指标各项目权重项目得分教师素质(15) 1 教态亲切大方，有感染力 5 2能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然5 3教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5教学目标(10) 4目标明确具体，符合教学要求和学生实际5 5 注重综合语言运用能力和创新意 5识的培养，激发学生的兴趣和求知欲教学设计(18) 6 创造性地处理和使用教材 6 7课堂教学容量和难度适合学生水平6 8注重语言运用，体现任务型语言教学思想6教学过程(40) 9在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛8 10教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒体进行教学8 11课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养812 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理813 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开品口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务8教学效果(12) 14完成教学任务，达到预定教学目标6 15各层次学生均学有所得，教学实效高6教学特色(5)16 教学的某一方面有独到之处 5简评总分物理学科优质课评分标准项目评价标准分值评分学生学习状态25分面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。