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议论文的结构（教师中心稿）教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解议论文的基本结构和特点培养学生对议论文写作的兴趣1.2 教学内容介绍议论文的定义和作用阐述议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论1.3 教学过程1.3.1 导入：引导学生思考为什么要学习议论文写作1.3.2 新课讲解：讲解议论文的定义、作用和基本结构1.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生感受议论文的魅力1.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对议论文结构的理解1.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习运用议论文结构第二章：引言的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握引言的写作技巧培养学生写出引人入胜的引言2.2 教学内容介绍引言的作用和类型讲解引言的写作技巧：设问、引用、举例、描述等2.3 教学过程2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习2.3.2 新课讲解：讲解引言的作用、类型和写作技巧2.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀引言的特点2.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对引言写作技巧的理解2.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习写作引言第三章：论点的提出与论证3.1 教学目标让学生掌握论点的提出与论证方法培养学生有条理地提出和论证观点3.2 教学内容介绍论点的定义和作用讲解论点的提出方法：直接陈述、间接引出、提问等讲解论证的方法：事实论证、道理论证、对比论证等3.3 教学过程3.3.1 导入：回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习3.3.2 新课讲解：讲解论点的定义、作用和提出、论证方法3.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀论点的特点3.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对论点提出与论证的理解3.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习提出和论证观点第四章：论据的运用4.1 教学目标让学生掌握论据的类型和运用方法培养学生合理运用论据支撑观点4.2 教学内容介绍论据的定义和类型：事实论据、道理论据、权威论据等讲解论据的运用方法：恰当选择、合理排序、有效呈现等4.3 教学过程4.3.1 导入：回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习4.3.2 新课讲解：讲解论据的定义、类型和运用方法4.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀论据的特点4.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对论据运用的理解4.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习运用论据第五章：结论的写作5.1 教学目标让学生掌握结论的写作技巧培养学生写出有力结论5.2 教学内容介绍结论的作用和类型5.3 教学过程5.3.1 导入：回顾前四节课的内容，引导学生进入本节课的学习5.3.2 新课讲解：讲解结论的作用、类型和写作技巧5.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀结论的特点5.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对结论写作的理解5.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习写作结论第六章：过渡句和过渡段的使用6.1 教学目标让学生掌握过渡句和过渡段在议论文中的作用和用法培养学生正确使用过渡句和过渡段，使文章连贯流畅6.2 教学内容介绍过渡句和过渡段的概念和作用讲解过渡句和过渡段的类型和用法6.3 教学过程6.3.1 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题6.3.2 新课讲解：讲解过渡句和过渡段的概念、作用和类型6.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀过渡句和过渡段的特点6.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对过渡句和过渡段使用的理解6.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习使用过渡句和过渡段第七章：反驳观点的方法7.1 教学目标让学生了解反驳观点的重要性和方法培养学生正确反驳观点，增强论点的说服力7.2 教学内容介绍反驳观点的概念和作用讲解反驳观点的方法和技巧7.3 教学过程7.3.1 导入：引导学生思考在议论文中反驳观点的重要性7.3.2 新课讲解：讲解反驳观点的概念、作用和方法7.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀反驳观点的特点7.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对反驳观点的理解7.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习反驳观点第八章：语言表达与风格8.1 教学目标让学生掌握议论文的语言特点和风格培养学生运用恰当的语言和风格进行写作8.2 教学内容介绍议论文的语言特点：准确、简洁、逻辑性强等讲解议论文的风格：正式、严谨、客观等8.3 教学过程8.3.1 导入：引导学生回顾前几节课的内容，引出本节课的主题8.3.2 新课讲解：讲解议论文的语言特点和风格8.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀语言表达和风格的特点8.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对语言表达和风格的理解8.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习运用恰当的语言和风格第九章：修改和润色文章9.1 教学目标让学生掌握修改和润色文章的方法和技巧培养学生自我修改和润色文章的能力9.2 教学内容介绍修改和润色文章的方法和技巧：检查语法、逻辑、用词等讲解如何提高文章的质量和表达能力9.3 教学过程9.3.1 导入：引导学生思考修改和润色文章的重要性9.3.2 新课讲解：讲解修改和润色文章的方法、技巧和提高文章质量的途径9.3.3 实例分析：分析优秀议论文案例，让学生了解优秀修改和润色文章的特点9.3.4 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对修改和润色文章的理解9.3.5 课后作业：布置作业，让学生练习修改和润色文章10.1 教学目标让学生回顾整个学期的学习内容，巩固所学知识和技能收集学生的反馈意见，为今后的教学提供改进方向10.2 教学内容学生分享学习收获和感悟，教师进行点评和指导10.3 教学过程10.3.1 导入：引导学生回顾本学期的学习内容和过程10.3.3 实例分析：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导10.3.4 课堂讨论：学生分享学习收获和感悟，教师进行点评和指导10.3.5 课后作业：布置作业，让学生对所学知识和技能进行巩固重点和难点解析一、实例分析环节在议论文的教学中，实例分析是非常关键的一个环节。
议论文写作结构与论点展开教案一、引言部分：议论文是一种以推理、分析和论证为主要手法的文体，通过对某一问题进行立场表达，旨在让读者接受或认同作者的观点。
本文将介绍议论文的基础写作结构以及如何展开论点。
二、议论文的基础写作结构：1. 引言：引言部分应简洁明了地提出要讨论的问题，并引起读者的兴趣。
可以采用故事、数据、引用等方式引入。
2. 正文：正文部分是议论文的主体，用来阐述和证明作者的论点。
通常包含多个段落，每个段落讨论一个相关的论点或主题，采用事实、研究、理论、例子等论据来支持论点。
3. 结论：结论是文章的总结部分，可以简要回顾作者的主要观点，并提出建议或展望未来的发展。
三、论点展开的教学设计：1. 确定主题：在开始写作前，让学生选择一个具体的主题或问题，确保学生对主题有一定的了解和兴趣。
2. 提出论点：鼓励学生提出自己的观点或论点，并确保其可争论性。
引导学生思考论点的角度、观点以及相关的论据和证据。
3. 论据支持：帮助学生找到支持自己论点的合适的论据和证据。
教导学生如何运用统计数据、引用权威人士观点、列举事实和例子等方式来支持论点。
4. 论点展开：指导学生合理组织文章结构，确保每个段落都紧密围绕一个论点展开，避免内容重复或离题。
5. 论证方式：教导学生在写作过程中合理运用不同的论证方式，如因果推理、对比分析、逻辑推理等。
通过示范和练习，培养学生灵活选择和应用不同的论证方式的能力。
6. 反驳与回应：鼓励学生预测可能的反对观点，并提供针对性的反驳和回应。
教导学生如何通过理性的辩论和论证来反驳他人观点，并加强自己的论证力度。
7. 结束段落：指导学生如何合理总结自己的观点和论点，并提出具体的建议或展望。
教导学生如何使用合适的语言和方法来给读者一个深刻的印象。
8. 修改和编辑：强调写作的重要性在于修改和编辑。
教导学生如何审查自己的文章结构、逻辑、语言和拼写等方面的问题，并进行相应的修改和调整。
通过以上的教学设计，学生在写作议论文时可以有一个清晰的结构和论点展开的思路。
议论文写作学案（三）——结构模式学习目标：1.掌握议论文常见的几种结构模式。
2.学习拟写议论文结构提纲一、全文的总分式（1）写作步骤：“总——分——总”式，这是总分式的完整式。
这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。
简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。
（2）范文借鉴阅读下面材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟，字数800字左右。
有一个农村女学生以优异成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼。
一家生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条件是让这个学生为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷，考出了好成绩。
这个学生断然拒绝，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。
诚实就是财富成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。
“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。
那么，什么是诚实呢?我认为：诚实就是言行与思想的一致。
它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。
（总）诚实是做人的根本。
（分）每个人都是组成社会整体的细胞，他不可能脱离整体而孤立地存在，这就决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用，就必须处理好相互之间的关系。
而处理好这种关系的关键便是以诚待人。
我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊。
而当今，许多人在金钱的冲击下，为物欲所蔽，为达到个人目的，整日戴着虚假的面具。
当他们为日益鼓起的腰包沾沾自喜时，却不知已经失去了诚实——这做人的根本，这最宝贵的财富。
诚实是处事的原则。
（分）解决问题的第一要素就是承认问题的存在和理清问题的脉络。
离开了这一点，就解决不了任何问题，更谈不上把问题解决好。
议论文结构的新模式（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握议论文的新模式结构。
2. 培养学生运用新模式结构进行写作的能力。
3. 提高学生论据搜集、分析和运用的能力。
二、教学内容1. 议论文新模式结构的介绍。
2. 实践演练：运用新模式结构进行写作。
3. 论据搜集、分析和运用的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解议论文新模式结构的理论知识。
2. 实践法：让学生动手实践，运用新模式结构进行写作。
3. 互动法：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
四、教学准备1. 教学PPT：展示议论文新模式结构的理论和示例。
2. 参考资料：提供相关论据素材，方便学生搜集和分析。
3. 写作纸张和文具：供学生进行写作练习。
五、教学过程1. 导入：简要介绍议论文新模式结构的概念和意义。
2. 讲解：详细讲解议论文新模式结构的理论和示例。
3. 实践：让学生动手实践，运用新模式结构进行写作。
4. 分享：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调新模式结构在写作中的应用。
6. 作业布置：让学生课后运用新模式结构完成一篇议论文写作，下节课进行展示和点评。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在实践环节中运用新模式结构的熟练程度，以及论据搜集、分析和运用的能力。
2. 作业评价：对课后作业进行评价，关注学生对新模式结构的掌握程度以及写作质量。
3. 学生反馈：收集学生对新模式结构和写作过程的看法，以便对教学进行改进。
七、教学拓展1. 邀请资深作家或Editor 来课堂分享他们的写作经验和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛，激发学生的写作热情。
3. 开设写作工作坊，提供学生更多实践机会，提高写作能力。
八、课程回顾与反思1. 回顾本节课的教学目标、内容和过程，评估教学效果。
2. 分析学生的学习情况和反馈，找出教学中的优点和不足。
3. 根据课程回顾和反思，制定改进教学策略，以提高教学质量。
九、教学资源1. 推荐学生阅读优秀的议论文作品，以拓宽视野，激发灵感。
高中语文教案：学习写议论文的结构和技巧一、议论文的结构及写作技巧议论文是高中语文教学中重要的一部分，它帮助学生培养了批判性思维和辩证能力，提升了学生的表达能力和逻辑思维能力。
本教案将从议论文的结构和写作技巧两方面进行探讨，以帮助学生更好地理解和掌握这种写作形式。
二、议论文的结构1. 引言引言是议论文的开头部分，起到引入话题、吸引读者注意力的作用。
在引言中，可以使用一个有趣或引人注目的事例、数据统计、名人名言等来引出文章主题。
同时，在引言中要明确自己对该话题所持有的立场，并简单介绍自己所要阐述的观点。
2. 论点段落论点段落是议论文的主体部分，负责展开作者对论点的陈述和解释。
每个论点段落都应该以一个主题句开头，主题句清晰明了地阐述该段落所要表达的观点。
在接下来的句子中，可以通过举例、引用权威观点或提供合理推理等方式来进一步支撑论点。
3. 反驳段落反驳段落是议论文的关键部分，用于批驳可能存在的异议观点，并证明自己的观点更为合理。
在反驳段落中，可以列举对方观点的弱点、漏洞或矛盾之处，并提供有力证据来证明这些弱点。
同时，也应该注意避免使用过激语言和攻击性论证，要坚持以事实和逻辑为依据进行分析和反驳。
4. 结论结论是议论文的总结部分，它承上启下，要简明扼要地再次阐述自己的观点，并对文章进行结束性陈述。
在结论中，可以回顾一次自己所提出的论点和主张，并呼吁读者共同思考或采取行动。
三、写作技巧1. 提出清晰明确的观点在写议论文时，要确保自己所提出的观点清晰明确。
避免使用模糊不清或含混不清的表达方式，而是应该使用准确具体、直截了当的语言来表达自己的立场。
只有当读者清楚你所持有的观点后，他们才能更好地理解和分析你的论证过程。
2. 找出有力的支撑材料议论文需要用事实、数据、引用和例子等来支持自己的观点。
因此，在写作过程中，要多找一些有力的、可信度高的支撑材料来证明自己所提出的观点。
这样可以增强文章的说服力和可信度。
3. 运用逻辑思维进行论证议论文是运用逻辑思维展开辩证推理的一种写作形式。
写作技巧教案议论文的写作结构与论证方法写作技巧教案作为一种教学工具，旨在帮助学生提高写作水平和技巧。
而在教案中，议论文是一种常见的写作形式。
本文将探讨议论文的写作结构和论证方法，以帮助教师和学生更好地进行议论文的写作。
一、写作结构议论文的写作结构分为引言、正文和结论三个部分。
下面将详细介绍每个部分的写作要点。
1. 引言部分引言部分是整篇议论文的开端，需要引起读者的兴趣并明确文章的主题。
在引言部分，可以使用以下方法来吸引读者的注意力：（1）提出问题或引用相关统计数据：通过提出一个有趣的问题或引用一些有关的统计数据，来吸引读者的兴趣。
（2）打比方或采用故事情节：通过打比方或讲述一个故事情节，来引起读者的共鸣和注意。
（3）引用名言或引文：引用一个名言或引文，可以让读者对文章的内容产生兴趣。
2. 正文部分正文部分是整篇议论文的核心，需要对主题进行论证和分析。
在正文部分，可以采用以下方法进行论证：（1）列举论点和证据：先列举论点，然后运用具体的证据来支持论点。
确保每个论点和对应的证据都清晰明了。
（2）对比分析：通过对比分析两种不同的观点或现象，来展示自己观点的正确性。
（3）引用专家观点：引用权威人士或专家的观点，可以增强自己的论证力度。
3. 结论部分结论部分是整篇议论文的总结和归纳，需要对正文部分的论点进行总结，并提出自己的观点。
在结论部分，可以采用以下方法来加强结论的力度：（1）简洁明了地总结正文的论点：用简洁明了的语言总结正文部分的论点，帮助读者更好地理解自己的观点。
（2）提出建议或展望未来：在结论部分，可以提出自己的建议或展望未来的发展趋势，进一步加深读者对观点的认同。
二、论证方法除了整体的写作结构，议论文还需要运用有效的论证方法来加强自己观点的可信度和说服力。
下面将介绍几种常见的论证方法。
1. 例证法例证法是通过举例来证明观点的正确与否。
可以通过列举具体的案例来支持自己的论点，并运用事实和数据对例子进行分析和解释。
高中语文备课教案议论文的结构与技巧教学要点总结备课是教师教学准备的重要环节，对于高中语文教师而言，备课教案的撰写是非常关键的一步。
教案不仅要有清晰的结构，还要注重技巧，以提高教学效果。
本文将结合这两个方面，对高中语文备课教案议论文的结构与技巧进行总结与归纳。
一、结构安排1. 引言部分议论文的引言部分应该简明扼要地介绍论题，概括论点，并引出自己的观点。
此部分可以包括对背景、问题以及相关概念的阐述，以吸引读者的注意力。
2. 论证部分论证部分是议论文的重点，需要系统地论述自己的观点。
可采用以下结构安排：（1）主论点的陈述首先，明确主论点以及其重要性，将其置于首段进行阐述。
通过清晰、简洁的句子来传达自己的观点。
（2）论据的陈述和证明其次，用论据来支持自己的主论点。
每一个论据应该单独成段，使用事实、数据、引用等方式进行证明，以增加论证的可信度。
（3）对立观点的驳斥紧接着，对于可能存在的反对观点进行驳斥。
通过分析反对观点的不足之处，并提出自己的合理解释和回应，以加强论证的逻辑性和说服力。
3. 结论部分结论部分应该对全文进行总结，并强调自己的观点的重要性和合理性。
结论可以简明扼要地回顾论点和主要论证过程，并呼吁读者采取行动或思考。
二、技巧要点1. 突出逻辑性在撰写备课教案议论文时，要注意论点的逻辑性。
每个论点都应该清晰明确，并且能够相互连接，构成完整且有力的论证体系。
同时，在论述和论证过程中，要保持逻辑的连贯性和一致性，避免出现跳跃或矛盾的情况。
2. 注意行文的条理性为了提高备课教案议论文的可读性，需要注意行文的条理性。
可以采用分段的方式，将不同的论点和论证材料分别写在不同的段落中，这样可以使读者更好地理解和消化所呈现的信息。
3. 运用修辞手法为了增强备课教案议论文的说服力，可以适当运用一些修辞手法。
比如，使用排比、比喻、夸张等修辞手法，来突出论点的重要性和观点的独特性。
4. 语言表达的准确性与简洁性备课教案议论文需要注意语言表达的准确性和简洁性。
《议论文专题训练——结构模式》教学设计教学目标：1、了解高考作文对结构的要求，2、了解议论文的基本结构模式，掌握构思议论文的方法技巧。
教学重难点：了解议论文的基本结构模式，掌握构思议论文的方法技巧。
教学安排：2课时教学过程：一、导入：一篇文章，结构是它的骨骼，语言、材料是它的血肉，没有骨骼，何谈血肉？所以，虽然文章无定法，但作文有常规。
掌握几种基本的结构模式，能使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。
二、了解高考作文对结构的要求一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四。
三、常见的结构形式1、何为“结构”所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
2、结构形式（一）议论文整体按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
一般议论文——结构模式提出问题①是什么整体部分分析问题②为什么解决问题③怎么办※优秀例文《礼记》：君子慎独。
元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难耐。
正好路边有一棵梨树，行人纷纷去摘梨解渴，只有许衡一人不为所动。
有人问他：“为什么你不摘梨呢？或许这梨根本就没有主人。
”许衡说：“梨虽无主，我心有主。
”请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自定体裁，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外。
小议“慎独”①现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。
（提出问题慎独是什么）③“慎独”是自我完善的必修课。
议论文的结构（教师中心稿）教学设计一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证和结论。
2. 培养学生运用论据论证观点的能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、论证、结论。
2. 如何提出论点：明确、简洁、具有争议性。
3. 如何选择论据：相关性、可靠性、典型性。
4. 如何进行论证：逻辑推理、举例论证、对比论证。
5. 如何写结论：总结论点、回应质疑、提出建议。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀议论文案例，让学生直观感受议论文的结构和论证方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作能力和口头表达能力。
4. 练习法：课后布置写作练习，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生关注议论文在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 讲解议论文结构：详细讲解引言、论点、论据、论证、结论五个部分的作用和写作要点。
3. 分析优秀案例：分析经典议论文案例，让学生直观感受议论文的结构和论证方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何构建一篇优秀的议论文，培养学生合作能力和口头表达能力。
五、教学评价：1. 课后收集学生的写作练习，评价学生的议论文结构是否清晰、论证是否合理。
2. 课堂讨论环节，观察学生的参与程度、合作能力和口头表达能力。
3. 综合评价学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性的辅导。
六、教学准备工作：1. 准备优秀议论文案例，用于分析和讲解。
2. 准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多参考。
3. 设计课后写作练习，涵盖不同类型的议论文题目。
七、教学难点与重点：1. 教学难点：如何运用逻辑推理和举例论证来支持论点。
2. 教学重点：议论文结构的掌握和运用，论点的提出与论证。
八、教学过程：1. 回顾上节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 通过案例分析，讲解如何运用逻辑推理和举例论证来支持论点。
议论文的结构》教案本次写作课的主要目的是教授议论文的写作技巧。
许多学生感到写议论文很难，不知道如何提出观点、分析问题，思路不清，结构混乱。
通过阅读高考范文并进行分析，我们可以总结出三种基本结构，从而提高学生的议论文写作能力。
在写作中，结构是文章的骨架，好的结构能够直接影响主题的表达。
只有掌握了基本结构，才能在头脑中有组织材料的基本思路，使文章更加完整、清晰、严密。
议论文的结构包括引言、论点和结论三个部分。
引言是提出问题，论点是分析问题，结论是解决问题。
常见的议论文结构模式有总分式、并列式、层进式和对比式。
通过研究例文，我们可以让学生讨论并列提纲，并让他们进行板演，进一步提高他们的写作技巧。
最后，我们可以引用“稳中求胜”的典故来说明，在写作中，沉稳、稳中求胜是取得成功的关键。
人的沉稳来自于远大的志向。
如果一个人只沉迷于现实的花花世界，缺乏远大的志向，那么他自然无法拥有沉稳的性格。
比如班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，最终扬我国威，让XXX不能越过阴山。
XXX斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，最终成功销烟，让洋人胆寒。
只有有远大的志向，眼光才能放得更远，心胸才能更加沉稳。
所以说，非有志者不能稳也。
人的沉稳还来自于经历无数的挫折与磨难。
如果一个人没有经历过这些，身处于蜜汁与襁褓之中，那么他就无法形成沉稳的性格。
只有经历了磨难，才能在遇到困境时沉着应对，才有可能成为大事者。
比如XXX而演《周易》，XXX厄而作《春秋》，左后失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
如果没有经历磨难，就不可能取得辉煌的成就。
XXX建秦以来，不居安思危，身陷，最终毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下所笑。
如果XXX能够经历磨难，以求沉稳，那么他就能继承三世以至万世的王位。
人的沉稳还来自于无欲。
如果一个人没有私欲，就能够作出大事，不会因为一些微不足道的私利而毁坏全局，这样才能练就出沉稳的性格，最终赢得胜利。
教案议论文的结构模式巧填猪肚成佳作教学目的：让学生熟悉议论文的几种模式结构，并掌握其构思方法。
教学重点：了解并学会运用分解议论文的论点。
导入：一篇好的文章，具备一个精彩的开头、充实的主体，深刻有力的结尾，有人称这三大亮点为“风头豹尾猪肚”，开头和结尾字数少，所以难度稍低，最难天的可能就是这个猪肚了，如何有一个充实的丰富的猪肚呢，作为议论文来讲，关键是一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。
结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。
怎样才能写一篇既摆事实，又讲道理的高质量的议论文呢？当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，是一个重要环节.一、高考满分作文展示稳中求胜梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
点评：这是一篇“规范”的议论文。
文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。
令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。
再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。
文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。
更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
文章语言简洁明快、干净利落。
教师：这是一篇满分作文，好像对我们来说，满分是一个不可企及的高度，甚至是一个奇迹，但是只要你善于学习，善于借鉴，你也会像他一样，写出一篇令阅卷老师满意的高分作文。
、同学们读了这篇文章，能不能总结一下这篇满分作文成功的秘诀，找到他制胜的法宝，（学生起来谈优点、亮点，教师加以顺势引导，引导出三大亮点）语言是沟通的钥匙假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。
语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
（分论点一）诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。
然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。
当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。
尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。
可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。
（呼应标题）恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
（分论点二）高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。
李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。
从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。
沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。
友情的沟通，需要语言的钥匙。
（再次呼应标题）恰如其分的表达，利于爱情的沟通。
（分论点三）文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。
幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。
刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。
爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。
爱情的沟通，需要语言的钥匙。
（最后再呼应标题）再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。
君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。
（重申论题，照应起首）贵在坚持有两个人结伴横过沙漠。
至腹地，一人中暑了，又没水喝，不能行动。
同伴给他一支手枪，五颗子弹，嘱咐他过了三小时后，每隔一小时鸣一枪，以让他能辨别方向，回来会合。
过了8小时，同伴提着满壶清水带着骆驼商旅循枪声找来。
结果只见到一具尸体，其头部被一颗子弹穿透了，手枪和五个弹壳草散落在死者周围。
他自杀了，没有坚持到还有被救希望的最后一刻。
他的沙漠之旅的悲剧结局，从反面向人们提出了一个警示：坚持，再坚持。
（定向引述材料，提出本文中心。
）不论做什么事情，可以说没有坚持就没有成功。
因为无论大小事情，从开始到终结都有一个过程，只有把全过程都按规定完成了，才是成功。
不坚持就意味着半途而废，就必然到达不了成功的终点。
大事要坚持，小事要坚持；耗时长的要坚持，耗时短的也要坚持。
中国人民抗日战争打了8年，解放战争打了3年，没有坚持就没有胜利；每个人的学业，小学6年，中学6年，有的上了大学还需4年，没有坚持就不能毕业。
不说这些大事，就说简单得如烧一壶开水，需要5分钟你烧了3分钟就熄火，春天去踏青，要走10里，你走了8里就回程，开水喝不上，美景也赏不成。
（初论坚持的重要意义。
先说事理，再举例子。
选例有大有小，综合起来就能说明所有的事。
）坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。
一是因为越接近成功越艰难；二是因为已经到了最后阶段，如果因不坚持而失败，前功尽弃，尤为可惜。
水烧到了99度，不坚持就不能沸腾；万米赛跑，跑了9999米不能计算成绩。
这位沙漠探险者，已经熬过8个钟头，放弃了最后的坚持，终成戈壁冤魂。
我们看过女排惊心动魄的世界比赛，她们在0∶2失利、第三局又处于劣势的情况下，靠了坚持到最后的精神，反败为胜，结果以3∶2夺得胜利；也看到过以2∶0领先，又先得14分把对手逼到绝境的情势下因没有坚持拿到最后1分，结果痛失战机。
欢笑与泪水，荣誉与失落，都只隔着一层障碍－－坚持。
面临险恶，坚持有时能化险为夷，绝处逢生；面临顺境，大意则功败垂成，痛失荆州。
坚持可贵，在危险中坚持更可贵，在最后关头坚持，则是最成熟的表现。
只有坚持，才没有“为山九仞，功亏一篑”的遗憾。
（这一段把论证推进一层：从一般地说坚持，说到在危险情境和最后关头要坚持。
）坚持是对人的意志力的考验，坚持靠希望来支持。
没有毅力就无法坚持。
中途生厌倦，见异思迁，改弦易辙，当然无坚持可言。
在时间和艰险的考验面前，第一批被击倒的就是那些意志薄弱者。
这些都是不言而喻的道理。
而一旦失去了希望，就等于砍倒了坚持的双腿，意志再强也得倒下。
这位沙漠探险者，在放了最后一枪后，他觉得再也没有招来同伴的希望了，死神逼来，生机断绝，与其多受一阵煎熬再死去，不如自杀快捷而少痛苦，他是在泯灭了希望以后才出此下策的。
王安石在游褒禅山记里把至于险远的条件归纳为志、力、物，他把“志”放在极重要的位置。
这里的“志”是心理、意志的总和，希望就是其中的重要部分。
竞技没有希望争先了，也就失去了坚持的力量，有的人会逃下阵来；高考，没有录取的希望了，有的同学就放弃努力……人总是在希望中生存，为希望而奋斗。
一旦绝望，坚持就失去了精神的支柱。
谁要不屈不挠地坚持，就必须充满信心和希望，哪怕只有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。
（再推进一层，论证坚持从何而来。
两个源：一是意志力，一是希望。
）播种希望，收获坚持，播种坚持，收获胜利。
（简短作结，概括有力。
）层进式的基本结构：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。
基本结构（一）：论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样”。
一、并列式模式结构（一）：分论点并列式写作步骤：1、首先提出一个论证总题却不确定论点2、在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论具体要求：1、选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。
2、分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。
各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。
议论文写作结构模式训练（四）——层进式命题人：何龙层进式的基本结构：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。
三、写作演练1、以“贫困也是一笔财富”为中心，试用并列式结构展开分论点。
贫困磨砺出人顽强的意志贫困锻造出人豁达的思想贫困冶炼出人平和的心态3、以“学会克制”为中心，试用层进式结构展开分论点。
中心论点：要克制。
（1）为什么要克制？在广泛的人际关系中，随时保持克制的态度能够创造和谐的气氛，顺利进行交往，有效解决问题。
