社会调查教学大纲-IE

《社会调查》教学大纲课程名称：社会调查实习课程编码：英文名称：Social Investigation 学时：2周课程性质：实践课课程类别：必修适用专业：英语专业学分：2一、课程性质与任务社会调查是学生理论联系实际、学以致用的具体实践，体现高等院校专应用型人才的培养目标，旨在加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，初步掌握社会调查方法，提高专业技能。

根据贵州大学外国语学院英语专业本科教学计划，学院在第二学期期末组织英语专业一年级学生进行社会调查实习，使学生充分了解社会。

同学们可就某一社会热点问题或现象进行调查研究，提出自己的意见或建议，最终形成书面报告。

二、课程基本要求英语专业的学生，必须参加社会调查。

未参加社会调查工作和未提交调查报告者不能获得相应学分。

1、《社会调查》课程由任课老师在第二学期19、20周进行课程介绍、撰写报告要求、考核要求，由学生在暑期进行社会调查后撰写报告，第三学期开学第一周交纳报告和证明，再由老师进行评分。

2、学生可自行确定调查题目，指导教师应在选题方面为学生提供指导和帮助。

3、社会调查可以采取实地调查或互联网上调查等方式进行。

在开展调查活动的过程中，遵守相关法律和政策，遵守调查单位的规定，要讲文明，讲礼貌，以良好的形象进行自己的工作。

4、学生在完成社会调查后，应提交调查报告。

撰写调查实习报告的态度要认真，报告的内容要真实、详细、具体，严禁弄虚作假或抄袭，报告不但要包括调查情况，还要有自己的观点和建议。

调查报告用中文撰写，字数在500字左右。

5、为了鼓励和培养学生协作学习和协作研究的精神，社会调查工作可以以小组形式共同完成，小组成员不得超过五人，但每个小组成员在调查工作结束后应独立完成自己的调查报告，同时要在报告的前言中明确说明小组成员分工及合作的情况。

三、调查实习内容社会调查是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成书面报告。

《社会调查》教学大纲一、课程名称社会调查二、课程性质实践环节三、课程教学目的社会调查可以让学生体验调查的方法，学习调查论文的撰写方法, 同时了解社会。

广播电视编导专业的社会调查结合专业实习进行。

四、课程教学原则和教学方法以学为主。

社会调查要求学生写出自己的调查方法并得出结论，所以是以学生为主的，但写作前最好有作品范例。

强化各门课程之间的联系，促进学生形成完整知识结构。

社会调查要求学生结合所学专业知识，所以既要求学生参考多门课程的相关内容，也要求指导教师要有意识进行引导。

社会调查虽然时间安排为一周，但考虑到调查的特点，宜与专业实习完全结合，不要完全独立进行。

五、课程总学时一周（40学时）。

课程内容要点及建议学时分配见表1。

表1 社会调查教学要点及学时分配六、课程教学内容要点由于社会调查有较大随意性，所以以下内容仅为指导性的，指教师可根据自己的研究方向进行个别调整。

（一）调查内容、方法及工具的确定1．调查内容对实习所在部门的频道、栏目或具体节目进行调查。

2．方法可采用问卷、访谈等方法。

3．工具问卷、数据处理软件、录音笔等。

（二）实际调查根据不同的调查内容，向相关人员进行调查。

（三）调查报告撰写1．调查内容、目的说明调查的内容及目的。

2．调查工具的设计问卷的设计、访谈提纲的设计等。

3．调查的实施说明调查的时间、对象等。

3．结论根据对调查数据处理的结果，得出结论。

七、课程的实践教学环节要求与专业实习相结合，到具体实习部门进行调查。

八、主要参考资料范文、相关课程及参考书、相关资料。

九、课程考试与评估总成绩=调查报告得分（90%，得分可参考内容要点）+上交时间（10%）执笔人审定人时间。

社会调查方法教学大纲编写说明社会调查学是关于人们自觉认识社会的理论、方法和过程的科学，是社会科学领域中的一门具有方法性、综合性、实践性特点的学科，对于提高人们进行社会调查活动的自觉性和科学性以及接触社会和认识社会的能力具有重要的意义。

社会调查理论与方法是一门实践性较强的学科，注重理论与实际的联系，因此，在学习过程中，要求学生在掌握社会调查学科领域中的基本概念、基本理论、基本原理的基础上，注重各种社会调查方法的运用，并选取实际问题，进行社会调查，撰写社会调查报告。

本门课程计划学时为51学时。

本大纲由公共管理学院劳动与社会保障教研室共同编写，由叶金国老师审核定稿。

推荐教材：I.风笑天，现代社会调查方法（第四版），华中科技大学出版社，2009。

II.李莉，实用社会调查方法，暨南大学出版社，2002。

m徐经泽，社会调查理论与方法，高等教育出版社，2004。

目录第一章社会调查研究导论第一节社会调查研究的概念第二节社会调查的作用第三节社会调查研究的基本原则第四节社会调查研究的方法体系第五节社会调查简史第二章选择调查课题第一节调查课题的类型第二节选题的重要性第三节选题的标准第四节选题的途径和方法第五节调查课题的明确化第六节文献查阅与选题第三章调查设计第一节调查目的第二节分析单位第三节调查内容第四节调查总体方案的设计第四章抽样第一节抽样的意义与作用第二节概率抽样的原理与程序第三节概率抽样方法第四节非概率抽样方法第五节样本规模与抽样误差第五章测量第一节测量的概念与特征第二节测量层次第三节操作化第四节测量的信度与效度第六章问卷设计第一节问卷的概念及其结构第二节问卷设计的原则第三节问卷设计的步骤第四节提醒及答案的设计第五节问题的语言及提问方式第六节问题的数量与顺序第七节问卷设计中的常见错误第八节如何提高问卷设计的质量第七章资料的收集第一节资料收集方法的类型与特点第二节自填问卷法第三节结构访问法第四节资料收集要点提示第五节调查员的挑选与培训第六节调查过程管理与资料健康第八章资料处理第一节原始资料的审核与复查第二节资料转换与录入第三节数据清理第九章调查资料的统计分析----单变量分析第一节统计分析概述第二节单变量描述统计第十章调查资料的统计分析----双变量统计分析第一节相关分析第二节推论统计第十一章调查资料的理论分析第一节调查资料理论分析概述第二节调查资料的逻辑分析调查资料的理论解释第十二章调查报告第一节调查报告的特点和作用1.调查报告的类型和结构2.调查报告的撰写第一章社会调查研究导论【教学目的与要求】通过对本章的学习，使学生对社会调查有一个概括性的认识，能够准确掌握社会调查的含义，明了社会调查的任务和方法体系，了解社会调查的相关理论及其方法体系和历史发展状况。

社会调查方法教学大纲社会调查方法教学大纲引言社会调查方法是社会科学研究中的重要工具之一，它能够帮助我们了解社会现象和问题的本质。

为了提高学生的社会调查能力和研究素养，本文将探讨社会调查方法教学的大纲设计。

一、课程目标社会调查方法教学的目标是培养学生的调查研究能力和科学思维，使他们能够独立设计和实施社会调查，并能准确地分析和解读调查结果。

二、课程内容1. 社会调查方法简介介绍社会调查方法的定义、特点和意义，引导学生了解社会调查在社会科学研究中的重要性。

2. 调查设计详细介绍调查设计的步骤和原则，包括确定研究问题、制定调查目标、选择调查对象和样本、设计问卷或访谈提纲等。

3. 数据收集探讨不同的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等，以及各种方法的优缺点和适用情况。

同时，教授学生如何进行有效的数据记录和整理。

4. 数据分析介绍常用的数据分析方法，如统计分析、内容分析、质性分析等，帮助学生理解和运用这些方法来解读调查数据。

5. 结果呈现引导学生如何准确地呈现调查结果，包括表格、图表、报告等形式，并强调结果的客观性和可信度。

三、教学方法1. 理论讲解与案例分析相结合在讲解基本理论的同时，通过实际案例的分析，帮助学生理解和应用所学的知识。

2. 小组合作学习鼓励学生在小组内合作，共同完成调查设计、数据收集和分析等任务，培养他们的团队合作能力。

3. 实践操作安排实地调研活动，让学生亲身体验社会调查的全过程，提高他们的实际操作能力。

四、评估方式1. 课堂表现包括学生在课堂上的发言、讨论和小组合作情况等。

2. 作业和报告要求学生完成一定数量的调查设计、数据收集和分析作业，并撰写相应的报告。

3. 期末考试设计一定数量的理论和实践题目，考察学生对社会调查方法的理解和应用能力。

五、教材和参考书目1. 主教材选择一本系统、全面的社会调查方法教材，以满足学生的学习需求。

2. 参考书目提供一些经典的社会调查方法著作，供学生深入学习和进一步研究。

社会调查（一）一、课程说明课程编号：430108X11课程名称（中/英文）：社会调查（一）/ Social Survey (I)课程类别：必修课学时/学分：1（周）/1先修课程：政治学原理、管理学原理等适用专业：行政管理教材、教学参考书：无二、课程设置的目的意义作为实践培养环节之一，社会调查主要希望学生能够在学习专业知识的同时，能够秉持公共管理这门“接地气”学科的实证精神，深入社区、企业和机关单位等实践场所，了解公共管理的真实实践，进而加深对所学理论知识的深入理解。

三、课程的基本要求1.知识要求：掌握公共（行政）管理的学科视角、基础理论和研究方法。

2.能力要求：具备运用相关理论分析中国公共管理实践中亟待解决的现实问题，以及相应的自主学习能力和批判思维能力。

3.素质要求：拥有理论联系实际的能力，以及运用公共管理学科视角和专业知识分析实践问题的专业素质。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求深入企事业单位、社会组织和社区街道，深入了解当前中国公共管理实践中存在的各种问题。

要求“带着疑惑”调查、“带着方案”撰写调查报告。

六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。

考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上。

《社会调查研究方法》教学大纲一、课程目标和任务本课程旨在使学生掌握社会调查研究的基本理论和方法，培养学生的调查研究能力，以及提高学生的数据分析和报告撰写能力。

具体任务包括：1.介绍社会调查研究的定义、目的、特点和分类；2.掌握调查研究的基本原理和流程；3.学会设计和执行社会调查问卷，并进行数据分析和解读；4.掌握定量和定性研究方法；5.学会撰写调查研究报告。

二、教学内容和安排1.社会调查研究的概述1.1调查研究的定义和目的1.2调查研究的特点和分类1.3调查研究的重要性和应用领域2.调查研究的基本原理和流程2.1调查研究的基本原理2.2调查研究的流程和步骤2.3问题设计和问卷编制原则3.调查研究的实施与数据收集3.1抽样方法和样本选择3.2调查方式的选择与操作3.3调查数据的录入与整理4.数据分析与解读4.1数据的概述统计和描述统计4.2数据的统计分析方法和工具4.3数据解读和分析结果的报告撰写5.定量和定性研究方法5.1定量研究方法的特点和应用5.2定性研究方法的特点和应用5.3定量和定性研究方法的比较和综合应用6.调查研究报告的撰写6.1调查报告的结构和要素6.2调查报告的写作规范和要求6.3调查报告的撰写实践和案例分析三、教学方法和手段1.理论讲授：通过课堂教学，介绍社会调查研究的基本理论和方法，指导学生进行理论分析和思考。

2.实践操作：指导学生进行调查问卷设计和编制、数据收集、数据分析以及调查报告撰写等实际操作。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作，激发学生深入思考问题，并分享实践经验。

4.案例分析：通过分析真实的社会调查研究案例，培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。

5.网络资源利用：借助网络平台，引导学生进行调查研究相关的案例分析、数据分析和报告撰写等活动。

四、教学评价与考核1.平时成绩：作业完成情况、课堂表现、小组讨论和参与度等方面综合评价。

2.考试成绩：中期考试和期末考试，主要考察学生对社会调查研究理论和方法的掌握程度，并能够运用于实际问题。

《社会调查》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会调查课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业和年级二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握社会调查的基本理论、方法和技术，培养学生的社会调查能力和创新思维，提高学生分析和解决社会问题的能力，为学生今后从事社会研究、社会管理和社会工作等相关领域的工作打下坚实的基础。

具体目标如下：1、知识目标（1）使学生了解社会调查的基本概念、原理和方法，掌握社会调查的基本流程和操作技巧。

（2）让学生熟悉社会调查中常用的数据收集方法和数据分析方法，掌握调查问卷的设计、访谈提纲的编写、数据录入与分析等技能。

（3）引导学生掌握社会调查研究报告的撰写方法和规范，了解学术论文的写作要求和规范。

2、能力目标（1）培养学生独立进行社会调查的能力，包括选题、设计调查方案、收集数据、分析数据和撰写调查报告等。

（2）提高学生运用社会调查方法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。

（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中有效地开展社会调查工作。

3、素质目标（1）培养学生的社会责任感和职业道德，使学生能够客观、公正地开展社会调查工作，尊重调查对象的权益和隐私。

（2）提高学生的科学素养和人文素养，培养学生严谨的治学态度和实事求是的工作作风。

（3）培养学生的创新意识和创新精神，使学生能够在社会调查中不断探索新的方法和途径。

三、课程内容（一）社会调查概述1、社会调查的概念、特点和作用2、社会调查的类型和方法3、社会调查的一般程序（二）调查课题的选择与确定1、选题的意义和原则2、选题的途径和方法3、课题的明确化（三）调查方案的设计1、调查目的和意义的阐述2、调查内容和指标的确定3、调查对象和范围的选择4、调查方法和资料收集方法的选择5、调查时间和进度的安排6、调查经费预算和人员安排（四）抽样方法1、抽样的基本概念和原理2、概率抽样方法（简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等）3、非概率抽样方法（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样等）4、样本规模的确定（五）测量与操作化1、测量的概念和层次2、概念的操作化3、量表的设计与使用（六）问卷设计1、问卷的结构和类型2、问题的设计原则和技巧3、答案的设计原则和方法4、问卷的语言和排版5、问卷的预调查和修改（七）访谈法1、访谈法的类型和特点2、访谈的准备工作3、访谈的技巧和注意事项4、访谈资料的整理与分析（八）观察法1、观察法的类型和特点2、观察的准备工作3、观察的记录方法和技巧4、观察资料的整理与分析（九）实验法1、实验法的基本原理和类型2、实验的设计和实施3、实验结果的分析和解释（十）资料的整理与录入1、资料的审核与整理2、数据的编码和录入3、数据清理和数据质量控制（十一）数据分析方法1、描述性统计分析（集中趋势分析、离散趋势分析、频率分布分析等）2、推论性统计分析（假设检验、相关分析、回归分析等）3、定性资料的分析方法（内容分析、话语分析等）（十二）调查报告的撰写1、调查报告的类型和特点2、调查报告的结构和内容3、调查报告的撰写步骤和方法4、调查报告的评估和修改四、课程教学方法1、课堂讲授通过课堂讲授，向学生传授社会调查的基本理论、方法和技术，使学生掌握社会调查的基本知识和技能。

社会调查教学大纲课程编号：07000173 开课学期：第3学期共1周学分：1学分适用专业：国际经济与贸易一、社会调查的基本目的与任务社会调查是国际经与贸易专业的专业技术实践课。

其主要目的和任务是：学生在适应大学生活并对所学专业性质、特点及培养目标有了比较清楚的认识后，利用假期时间结合社会经发展中的热点的、实际问题确定较具体的点烟题目进行较系统的调研，利用所学专业知识对收集到的数据资料进行分析、归纳，形成具有一定实际应用价值的调研报告。

最终通过这种方式，有效地提高学生的学习兴趣，增强学生的专业自豪感和社会责任感，提升理论教学的效果，保证教学质量，使学生更好的适应国家和社会对人才需求。

二、课程设计的基本内容利用假期时间，结合所学专业及社会经济生活中出现的一些热点问题或经济现象，通过多种途径收集数据资料和信息，并对此进行系统的归分析，最后形成形成具有一定实际应用价值的调研报告。

1. 确定调研题目2．拟订调研提纲3．收集数据、资料4．进行数据、资料分析、整理5．得出结论，形成调研报告三、实训的教学要求1. 确定的调研题目应明确、具体，不空泛，能反映当前社会经济发展中的热点问题，具有一定的实际意义。

2．拟订的调研提纲详细、具体，涵盖面大，能反映所选调研题目的真实面貌，避免以偏概全。

3．收集数据、资料，实地调研和案头调研调研相结合，尽量选取具有较强时效性、权威性、和全面性的数据资料。

学会用各种现代化的数据资料收集手段。

4．运用合适的方法进行数据、资料分析、整理，注意工作态度的端正，尽量真实、客观地反映调研问题的真实状况。

5．得出的结论本身必须客观、真实，不能带有任何个人主观意见，但就调查结论可提出个人的见解。

形成的调研报告要符合规定的格式要求。

四、课程设计的学时分配本实践教学环节在假期进行，没有具体的时间安排，结合实际情况，学生按指导教师的安排，可分组也可不分组进行。

要求调研时间不少于一周，指导教师结合所指导学生的实际情况，因地制宜、因人而异地安排具体的工作计划。

社会调查教学大纲课程名称：社会调查课程编码：英文名称：The society investigates学时：2周学分：2适用专业：法学课程类别：必修课程性质：实践课一、课程性质与任务社会调查是法学专业学生必修的集中实践环节之一，是培养学生了解国情、民情、社会政治、经济文化生活的重要方式，是培养和训练学生调查研究，收集素材、整理资料、撰写实习调查报告，提高动手能力的重要手段。

社会调查目的是让学生进一步了解社会，考察我国各类法律规范的适用及立法、执法的环境；通过社会调查培养和训练学生认识和观察社会的能力；这一阶段的实习，使学生放开眼界，开拓思路，锻炼与人交往和沟通的能力。

同时，寻找差距，认识到自己的薄弱环节，从而明确自己今后学习和实践的努力方向，为将来走向社会，服务社会奠定基础。

二、课程教学的基本要求1．指导教师应对学生进行集中辅导，教给学生社会调查的一般知识，引导学生根据社会实际，有目的有针对性地选择调查课题，进行全过程的社会调查活动。

并提出相关要求。

2．调查应深入细致，不得走马观花，草率行事；调查前应确定调查主题，避免盲目；调查报告所引用的材料应准确，能说明文章主题。

3．通过社会调查，找出自己专业知识的不足以及所学知识与实际应用的差距。

三、课程内容及教学要求（一）实践内容深入社会各界，就有关法制建设方面的内容进行社会调查。

社会调查参考选题1．关于本市用人单位和劳动者之间的劳动合同的执行现状的调查。

2．调查某个或某些企业中知识产权保护的现状及存在的问题（可以调查几个高新技术企业知识产权保护的现状，比如企业如何采取保护措施的，情况如何，知识产权受侵害现象如何）。

3．调查某个或某些企业中对商业秘密保护的现状（比如采取保密措施的方式，效果等） 4．对本市（区、县）国家工作人员职务犯罪的情况的调查（哪些手段、成因调查等） 5．调查家庭生活中发生的法律纠纷和案例，分析其成因和解决途径6．调查本市（区、县）当前抢劫犯罪的成因、对策和特点（根据一些案件进行总结） 7．对当前本市（区、县）领导干部法律素质的调查（可以通过发放问卷等方式了解领导干部的法律意识、法律思想、法律知识、法律评价、依法办事的能力，从中得出当前领导干部法律素质的现状和特点等）8．女性吸毒人员特点及危害的调查报告9．对本市（区、县）流动人口犯罪情况的调查（基本情况、特点、原因等）10．对本市（区、县）离婚案件情况的调查分析（基本现状、特点、原因等）11．对本市（区、县）外商投资企业劳动保障情况的调查12．对本市（区、县等）法律援助工作现状的调查（现状、存在的问题、建议、对策等） 13．对本市（区、县等）党员干部违法犯罪情况的调查（违法犯罪的人员情况，犯罪的原因、犯罪的种类、特点等）14．对本地道路交通执法工作现状的调查15．对本市（区、县等）刑满释放人员重新犯罪情况的调查（调查重新犯罪的原因、特点等）16．对本市（区、县等）家庭暴力问题的调查与思考17．对本市（区、县等）当前街头诈骗犯罪的调查与思考18．对本市（区、县等）青少年吸毒情况的现状调查19．关于某地农村纵火案件的调查20．计算机网络犯罪的主要表现形式的调查。

《社会调查》教学大纲教学大纲是教学计划中每一门课程的教学指导性文件。

教学大纲是进行教材编写、组织教学、评估教学质量及考核学生学习效果的重要依据。

《社会调查》课程团队，基于课程目标、教学内容的深度、广度、范围，课时比例、教学形式等方面，精心编制了《社会调查课程教学大纲》，鉴于篇幅限制，仅对主要内容简要介绍如下：第一模块社会调查概述（5学时）（一）目的与要求了解并掌握社会调查的方法体系的基本内涵，社会调查的功能，中西方社会调查的发展简史及典型案例。

（二）主要内容1、社会调查的基本内涵；2、社会调查的功能；3、西方社会调查的发展简史；4、中国社会调查的发展简史。

（三）实训教学让学生对社会调查经典案例做基本分析。

第二模块社会调查的前期准备工作（9学时）（一）目的与要求了解社会调查研究的主要类型、研究方案设计、选题、研究假设及其操作化等，调查研究过程的组织管理。

（二）主要内容1、调查研究的类型；2、研究假设；3、调查研究的组织管理；4、选题；5、调查研究方案设计。

（三）实训教学社会调查选题实训：以小组为单位围绕所学专业选择调查课题第三模块社会调查对象的选择与确定（10学时）（一）目的与要求理解并掌握社会调查对象的选取与确定的基本内涵和重要性，特别是概率抽样方法在整个调查过程中的重要意义，掌握常用的概率抽样方法和非概率抽样方法。

（二）主要内容1、抽样调查概述；2、抽样调查相关概念；3、概率抽样（一）；4、概率抽样（二）；5、常用的非概率抽样方法；6、典型调查；7、个案调查。

（三）实训教学1、简单随机抽样实训；2、整群抽样、分层抽样、等距抽样等实训；3、多阶段抽样实训。

第四模块社会调查资料的收集（27学时）（一）目的与要求通过教学，学生能掌握社会测量、文献法、问卷法、访谈法、观察法等资料搜集方法的原则和一般步骤。

（二）主要内容1、社会测量；2、问卷法；3、访谈法；4、观察法；5、文献法（二）主要内容1、社会测量的定义、特征、类型、指标等2、问卷法的定义、特点、局限性、作用与适用范围、运用的基本原则、一般步骤3、访谈法的定义、特点、局限性、作用与适用范围、运用的基本原则、一般步骤4、观察法的定义、特点、局限性、作用与适用范围、运用的基本原则、一般步骤5、文献法的定义、特点、局限性、作用与适用范围（三）实训教学1、社会测量的应用实训；2、文献法应用实训3、观察法的应用实训4、问卷法的应用实训5、访谈法的应用实训第五模块社会调查资料的整理与分析（9学时）（一）目的与要求通过学习，要求学生掌握资料审核的方法，了解整理的有关内容，并对文字资料与数据资料的整理能学以致用，能独立、正确地进行数列的编制，掌握统计表的编制规则，掌握描述统计分析方法，为统计分析打下基础。