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单元内容分析▲单元教学目标：一、知识目标：1、句型：能听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m … What’s your name? My name is …. Goodbye./ Bye.2、词汇：能听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, bag, pen, pencil box, book。
3字母与语音：能够按顺序说出26个字母。
二、水平目标：1、能够在情境中使用句型Hello!/ Hi!与别人打招呼。
2、能够在情境中使用句型I’m ….介绍自己。
3、能够在情境中使用句型What’s your name? 询问别人的姓名，用My name is …回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“ABC Song“三、情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
2、渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
▲单元课时安排：第一课时：A Le t’s talk; Let’s play第二课时：A Le t’s learn; Let’s chant第三课时：A Le t’s sing; Let’s find out第四课时：B Le t’s talk; Let’s play第五课时：B Le t’s learn; Let’s do第六课时：B Start to read; Read and chant; Let’s check; C Story timeUnit 1 Hello!Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!热身、复习 (Warm-up/Revision)1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
PEP人教版小学英语三年级上册全英文教案Unit 1 Hello!第一课时Teaching Content:A. Let's talk. Let's play.Teaching Objectives:1. Students will be able to understand, speak, and recognize the sentence patterns: Hello! Hi! I'm ...2. Students will be able to correctly use "Hello!" and "Hi!" to greet others in authentic or simulated situations.3. Students will be able to introduce themselves using the sentence pattern "I’m ..." in authentic or simulated situations.4. Students will be encouraged to express themselves confidently and communicate with others using English. Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:Students will be able to understand, speak, and recognize the sentence patterns Hello! Hi! I'm ...2. Difficulty:Students will be able to correctly introduce themselves using the sentence pattern "I'm ..."Teaching Preparation:1. Multimedia courseware, tape recorder, cassette2. Character pictures from the textbook or name cards Teaching Procedures:Step 1: Warm-upUse multimedia to play images of famous English cartoon characters such as Mickey Mouse and Garfield. As the images play, the teacher greets them with "Hello!" and "Hi!" to familiarize students with these greeting expressions.Step 2: Lead-in1. Use multimedia courseware to introduce animated characters who greet the students and introduce themselves.The teacher guides the students to respond accordingly.2. Play the dialogue from the textbook, and students listen attentively.Step 3: Presentation1. Show pictures of the main characters from the textbook. The teacher and students greet them and introduce themselves.2. Play the dialogue from the textbook again. Students read along.Step 4: Practice1. Show the pictures of the characters and have students greet them correctly and say their names.2. Play the dialogue from the textbook again. Students imitate and practice.Step 5: Consolidation1. Divide students into pairs or small groups to practice the dialogue.2. Select some students to perform the dialogue in front of the class.Step 6: ConclusionReview the key points of the lesson and summarize what students have learned.Step 7: HomeworkAssign relevant exercises from the textbook or ask students to practice greeting and introducing themselves in English in their daily life.Note: T he teaching procedures above are a general guide for the lesson. The actual teaching may vary depending on the specific teaching materials and class dynamics.。
Unit 1 Hello !教学目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .教学准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
教学过程：第一课时一、 Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say“Hello”，引导学生们跟着回答“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。
二、Good morning/afternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分“Good morning 和Good afternoon”教师根据上课的时间向同学们问好“Good morning/afternoon”，然后播出时间让学生练习、运用“Good morning/afternoon”问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习“I’m …”学生运用学过的“Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、 Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.四、 Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m…五、 Listen to the recorder播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。
Unit 1 Hello 教案
P r a c t i c e 巩固练习1. 字母游戏：
Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。
2. 单词游戏：
（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说begin，
他们就可以口中边念着自己的单词，如：book... 边快速找
到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book.
———_____
（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在
上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，
猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对
的同学要给与表扬、奖励。
（3）数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.
2. 小组活动。
（1）小组表演：
六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。
（2）小组比赛：
教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。
【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
Unit 1 Making friends 教案第一课时(A. Let’s talk & Listen, sing and role -play)1.能听、说、认读单词hello, hi, name, nice, meet, you 等；能运用句Look and say (Pair -work)教师带学生认识其他课本人物，并仿照他们的口吻进行自我介绍，然后同桌结对进行自我介绍练习。
T: Look, can you read these names? S1: Chen Jie ...T: OK. Follow me, Chen Jie...T: If you are Chen Jie, how will you introduce yourself? You can use the sentences “Hi/Hello! I’m/My name’s ... Nice to meet you ...” Now, practice with your partner.S1: Hi! I’m/My name’s ... Nice to meet you ... S2: Hi! I’m/My name’s ... Nice to meet you ...T: Are they good? How many stars can they get? Two or three? Why? S1: Two. No actions but fluent ...Step 3 Consolidation&Extension在学习课文对话的基础上,让学生唱be friends 的歌曲，进一步分析如何be friends 。
Sing and role -play 1. Enjoy a songT: Boys and girls, Do you know how to make friends now? Now let’s enjoy a song. And then tell me how to make friends?2.Let’s think （How to make friends?）（Group work ） T: From the song, we can get some tips to make friends. First, ________ Then, ________Unit 1 Making friendsA. How do we greet friends?Let’s talk&Sing and role-playHi, I’m...Hello, my name’s...Nice to meet you! Nice to meet you too.Unit 1 Making friends教案第二课时(A. Let’s learn & Listen and do)2. Listen and do.Play the recording again. Show the listening material. Ask students to read after the recording and act it out in pairs.和图片连线并跟读，锻炼学生听和说的能力。
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Making Friends》作为人教版英语三年级上册的起始单元，其重要性不言而喻。
这一单元不仅承载着引导学生踏入英语学习新阶段的使命，更肩负着培养他们基本社交技能的重任，尤其是如何与人建立和维护友谊这一核心议题。
在Part A部分，“How do we greet friends?”通过生动有趣的课堂活动，学生们将被带入一个充满互动的学习环境。
他们将学习如何用简单的英语问候语来开启一段对话，如“Hello, I'm ...”和“Nice to meet you.”，这些基本的交际用语将成为他们英语社交的敲门砖。
结合身体部位词汇的学习，如ear, hand, eye, mouth, arm等，学生们将在实践中掌握与这些词汇相关的动作指令，使英语学习与实际生活紧密相连。
Phonics教学的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握字母A a-D d的发音，为日后的词汇学习和阅读打下坚实的基础。
进入Part B，“How can we be a good friend?”则更深层次地探讨了友谊的真谛。
通过一系列角色扮演和情境模拟，学生们将学会如何通过具体的行动，如微笑（smile）、倾听（listen）、帮助（help）、分享（share）等，来表达友好和建立深厚的友情。
阅读材料《I am a good friend!》以其温馨的故事情节，帮助学生深刻理解友谊的重要性，激发他们成为更好朋友的愿望。
Part C作为可选内容，鼓励学生发挥创意，制作一张关于“如何交朋友”的思维导图。
这一活动不仅促进了学生对本单元知识的系统回顾和总结，还极大地提升了他们的综合运用能力和创新思维。
而扩展阅读材料“My new friend Zoom”则是对友谊主题的进一步延伸。
学生们将通过这篇简单现在时叙述的文章，学习到如何用英语描述自己的新朋友和与之相关的经历，从而在语言实践中加深对友谊价值的理解和感受。
Unit 1 Hello !教学目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .教学准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
教学过程：第一课时一、Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。
二、Good morningafternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morningafternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morningafternoon‖问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习―I’m …‖学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖.四、Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m…五、Listen to the recorder播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。
教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。
同桌进行对话练习。
六、Homework回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。
第二课时一、Greeting师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。
并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。
二、Revision播放课文录音，学生领读课文之后，分组准备进行对话表演。
请部分同学与搭档上台表演对话。
三、Sing a song播放歌曲录音，并为学生范唱，学生听录音数遍后小声跟唱。
老师领唱数遍，给学生时间进行小组练习。
练习过后进行小组或男女分角色演唱。
四、Play a game为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡，每人记住自己的名字后，大家围坐成一个圆，玩捉迷藏的游戏。
蒙住眼睛的同学站在中间，摸到哪个同学就猜他她的名字，被摸到的同学就要回答―Yes, I’m…No, I’m…‖.由此巩固I’m…的掌握。
五、Homework教家长或小朋友唱英文歌曲―Good morning‖.Unit 2 I’m…教学目标1. 学习询问别人姓名，并对此做答：What’s your name ? I’m…2. 学习询问别人年龄，并对此做答：How old are you ? I’m nineten.3. 学习认读0至10的十一个数字。
教学准备1. 标有数字的卡片。
2. 教学磁带和录音机。
自制多媒体课件。
教学过程第一课时一、GreetingTeacher and students sing the song ―Good morning‖ together.二、Go over:1. Teacher and students ask and answer together quickly.2. Let some groups play ―Unit 1‖三、Study the new knowledge:1.学习数字：zero --ten伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。
然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。
最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。
同桌随便指书上的数字，检查掌握情况。
2．学习―What’s your name? ‖教师指着自己的上岗证说:―I’m Miss Ni. ―然后用疑问的表情对刘上说― What’s your name ?‖刘上刚开始愣了一下，随即明白过来并回答―I’m Liu Shang.‖再问到其他同学的时候，他们就能很轻松地回答―I’m…‖问到七、八个同学之后，教师马上说―谁能帮老师提问？‖反应快的学生就会起来问―What’s your name?‖然后给学生时间下位自由提问―What’s your name?‖并回答―I’m…‖练习并交很多的朋友。
四、Listen to the recorder反复操练之后，带领学生听课文数字录音。
然后四人一小组试着读课文。
五、Homework1、回家自己边伸手指边练习数字Zero--ten2、课后互相用英语询问对方的名字。
3、将同学或家人的电话号码填写在第8页的c部分，并练习用英语熟练的读出来。
第二课时一、Greetings:T: Good morning students .S: Good morning Miss Ni.二、Revision1．学生伸手指练习数字0-10然后电脑中随机出现拟人的数字，学生挨个起来快速接龙数字。
2．全班同学快速走下座位练习― What’s your name?—I’m…‖三、学习―How old are you? ---I’m tennine…‖与上节课的What’s your name?—I’m …教法类似。
四、复习、巩固课文：1小组试着读课文。
2听课文录音。
3教师领读课文。
4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最后变成自己读。
五、Say a rhyme播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。
老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。
练习过后进行小组或男女生比赛。
五、lay and say请同学们观看课本第9页的图，然后帮助看懂得同学一起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。
首先师生一起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，一人扮演Miss Han，其他人分别扮演三名报名的同学，进行操练。
然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。
七、Homework1、学习学过的英语诗歌，并教给其他人。
2、用英语与同学们交换电话号码。
Unit 3 My schoolbag教学目标：1. 用―what‖问句来询问物体多方面的情况，例如：What’s in your pencil-box ?2. 用连词―and‖添加信息，例如：one pencil-box and four books3. 可数名词的复数形式，例如：pencils, four books, two erasers4. 用―, two erasers and three pencils.5. 习惯用语的用法，例如：Here you are.Thank you.单词：schoolbag book pencil-box ruler eraser pen pencil教学准备：知识准备：英语中名词分可数与不可数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加―s‖如：pens, books；不可数名词是无法用数目来计算的名词，如：milk, juice.教具准备：1. 教学所用的文具，如：pencil, pencil-box, ruler…2. 分别写有文具单词和数字的单词卡片。
3. 本课配套单词卡片、录音机及教学磁带。
教学过程：第一课时1. 教师创设一个情景用学过的句子与学生进行问候、互相询问对方的姓名、年龄并道别。
以此来复习回顾前面所学过的知识。
然后同桌一起朗读一、二单元的对话内容。
2. 教师创设情景：踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发现了书包，高兴的喊到―Oh, my sc hoolbag.‖板书并让学生猜出句子的意思。
然后教师拿出一支铅笔，对学生说―one pencil‖,（板书）。
用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。
教师指着板书领读，学生跟读。
领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。
可进行单词抢答游戏。
3. 同桌进行练习：一人说单词，另一人快速拿出相应的文具。
然后换过来进行练习。
接着教师出示三支铅笔，并引导学生说出―three pencils‖,教师板书时用彩色粉笔板书―three‖和―pencils‖中的―s‖。
然后教师出示六本书，引导学生说出―six books‖，依次类推，师生一起练习其他数字及文具。
4. 做―击鼓传花‖的小游戏。
教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停止拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出一张文具及数字的卡片并用英语快速读出，如―two pens, four books…‖能快速读对的同学可得星星一颗。
5. 教师走到一名学生桌前，问到：―What’s in your pencil-box?‖教师尽量用形体动作让学生理解句子的意思。
并帮助学生回答―One pen and two pencils.‖教师板书，并引导学生来解释句子的意思。
教师多次提问学生―What’s in your pencil-box?‖学生回答不出时教师可帮助一起回答。
然后同桌进行问答练习。
6. 教师出示自己的书包，请学生提问自己―What’s in your schoolbag?‖教师出示书包中的文具并回答―I your schoolbag?‖学生拿出东西并回答―One pencil-box and two books.‖教师继续问―What’s in your pencil-box?‖学生回答―I the windows, Sa lly.Close the door, Chen Feifei.Turn on the lights, Sally.Clean the blackboard, Wang Dawei.②对各种指令的肯定回答，例如：Yes, Miss Han.Ok, Bob.③礼貌用语的使用，例如：Turn off the lights, please.Thanks.或Thank you.2. 词汇a door a window a light a blackboard a chair a desk二、课前准备1.知识准备：please含有请求、尊重的意思。
