2017届九年级教育教学工作指导意见

教案指导意见【篇一：高效课堂教案指导意见】高效课堂教案（学案）指导意见1、教案（学案）本着实用原则，符合新课堂、高效课堂的要求。

2、教案（学案）要突出体现出学生的自主学习。

3、教案（学案）要有老师自己思考的内容，不能以应付检查为目的而抄袭教案，教案应以怎样让学生学会为目的，不走过程、不搞形式、不摆花架子。

4、教案（学案）可分以下几部分写：第一部分，学生应学会什么，也就是学习目标，标清什么是重点，什么是难点。

第二部分，课堂构思，也就是这一节课的框架，具体地讲就是本课内容的几个目标，每个目标用多长时间，怎样实现目标的完成，用什么样的方法，如果是难点、重点，怎样突破，这部分内容，就是老师的思想，是自己思考的内容，是这一节教案的关键。

第三部分，组织教学或学习的过程，是把课堂的环节和细节体现出来，就是每个知识点如何去组织，如何让学生学、如何让学生理解，此部分内容切记要体现出学生的学，把学生做为主体，可表现为学生的自主学习，独学、对学、群学。

是老师给学生搭建学习、表演、展示、思维、交流平台的环节。

第四部分，知识的反馈、生成、错误的纠正，此环节是本节内容的升华，是老师主导的体现，是对学生已经掌握的知识、正确内容的肯定，同时对学生在学习过程中出现的错误、不理解的知识给予纠正和讲解，让学生生成新的知识、有新的理解，如果时间充足老师和学生可进行知识的拓展和延伸。

老师在备课时要注意备学生，对学生易出现的错误要有预见性，对学生在学习过程中出现不同的见解有预见性，对不同理解不能否定，要给予引导、指导、和肯定。

同时，还要对学生进行测评，可找出典型的练习题让学生做。

第五部分，课堂的自我评价，老师要对本节课有个自我评价，不管课堂的效果好与坏，成功与否，有了自我评价是老师对自己、对学生、对课堂的负责，有利于课堂的改进和自己的成长。

评价时写明本节内容有多少学生已经学会，有多少学生基本掌握、有多少学生没有掌握，可在测评的过程中看出来。

【重磅】20１7福建省初中学科教学与考试指导意见(九科)福建省教育厅关于印发福建省初中语文等九学科教学与考试指导意见的通知闽教基〔2０１7〕1号各市、县(区)、平潭综合实验区教育局,福州一中: 为落实立德树人根本任务,加强和改进我省初中学科教学工作，全面深化初中课程与教学改革,根据教育部《义务教育课程标准(２０11版)》和我省深化考试招生制度改革部署,经广泛征求意见,我厅组织编写了《福建省初中学科教学与考试指导意见》（语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物九门)，现印发给你们，并就有关事项通知如下: 1.《福建省初中学科教学与考试指导意见》（以下简称《指导意见》）是初中语文等九门学科教学与考试评价的指导性文件,是省级组织考试命题和学校组织实施教育教学的主要依据。

省级组织考试命题,要充分体现义务教育的性质,适应毕业升学“两考合一”的考试功能需要,有利于引导各地学校有效实施教学和复习。

2.各地和学校要逐级组织开展分学科研修，促使教师学习理解学科教学和考试要求,准确把握学科教学重难点和知识的深广度，突出学科核心素养培养，创造性使用国家课程教材,优化教与学方式，强化“校本作业”研究实践,实施精准教学,整体提升初中教学质量。

3．《指导意见》随附的省级统考试卷题型参考,仅供学校教学及复习参考，与省级统考试卷的题序安排、考试内容等方面无对应关系。

为确保考试科学公正，考生参加省级统一组织实施的初中学业水平考试时,均不得携带计算器。

4．《指导意见》文本容量较大，请各地即通知所辖初中校,及时从省教育厅门户网站“下载中心”栏目下载，结合实际认真执行。

各地实施过程中的经验和问题请及时反馈我厅基础教育处。

福建省教育厅20１7年1月1０日跟着小编一起看看,今年中考都考啥:语文命题依据以《义务教育语文课程标准(2０１1版）》为指导,以本《指导意见》为依据,结合福建省初中语文教学实际进行命题。

命题原则1.在坚持《语文课程标准》的前提下,兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。

天津市教委关于印发2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2016.06.08•【字号】津教委办〔2016〕74号•【施行日期】2016.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文市教委关于印发2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知各区、县教育局，各直属学校，天铁集团教委：为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，积极探索建立与我市教育内涵发展相适应的新课程体系，深化教育教学改革，推进素质教育的发展，依据教育部有关课程计划的安排意见，结合天津市教育教学实际情况，研究制定《2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见》（以下简称《意见》）。

现印发给你们，请认真执行。

2016年6月8日2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见一、继续贯彻并严格执行我市有关中小学课程计划的规定，本《意见》只对需要提请注意的几个问题加以说明或重申。

二、根据教育部关于牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务，进一步推进素质教育的意见要求，以及我市的具体情况，对中小学教育的课程计划做出安排。

（一）全市义务教育学段一至九年级（不包括大港六至九年级）均按照《天津市九年义务教育课程安排》（见附件）安排课程。

（二）全市义务教育三年级以上各年级开设英语必修课。

全市义务教育五至七年级开设信息技术必修课，其中五、六年级每周1课时，七年级每周2课时。

（三）认真开设好地方课程。

全市义务教育一、二年级开设《快乐英语》，每周2课时。

三至六年级开设《天津与世界》《发现与探索》，每周各1课时。

七年级开设《学习智慧》《心理健康》，八年级开设《生活科学》《法制天地》，九年级开设《科技前沿》《社会职业》，每周各1课时。

关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。

一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。

通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。

2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。

二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。

九年级后期复习教学与管理指导意见一.强化目标，明确责任，确保九年级后期备考工作规范开展、科学进行。

要科学制定复习计划，要精细化指导，提高课堂教学效率；要加强学法指导，要解决后期复习“时间紧，任务重”的矛盾，就必须突出九年级后期复习的特点：精讲精练，讲精练透。

（1）减少老师讲的时间，增加学生自主学习的时间，加强以限时训练为主要方式的专题训练、综合训练，提高后期复习质量。

(2)把落实《规范》与提高效率、减轻师生不必要的课业负担结合起来。

具体来讲，要做好三个方面的工作：①做题态度是关键：把训练内容做会、做透，是后期复习要遵循的原则。

这就要求学生要对自己严格要求，形成一种决不放过疑难的做题心理。

②习题质量是保证：题不在于多而在于精，质量高的模拟题应该是考生们后期复习的首选训练材料。

③重视错题是智慧：要引导学生明确错题的真正价值，可以对一轮复习时的错误点进行充分回顾，同时建立新的错题备忘录，错题恰恰是训练的重要收获，是成绩的增长源泉。

二、团结协作，奋力拼搏，突出九年级教学工作的中心地位，发挥团队精神，建设备考合力，提高升学成绩1、明确九年级后期备考工作的中心任务，即在巩固一轮复习成果的基础上，进一步挖掘学生学习潜能，拓展学生思维，提高学业考试的能力与素质。

2、备课组要注意以下问题：（1）研究初中学生学业考试样题，关注考试动向。

认真研读《课程标准》和《考试说明》。

《课程标准》和《考试说明》是命题的依据，也是我们复习备考的依据。

学校要认真落实有关学业考试改革的精神，在信息来源上、工作重点上多向九年级倾斜。

九年级教师要加强对06、07年我市升学试题和样题的研究，准确把握试题设计形式、试题难易程度，及时调整教学策略，要结合《同步学习与探究》及课本上的习题，注意习题的变化，在“学与用的环节上”、在“知识落实的方法上”、在“学生‘学会’上”多研究。

（2）备课组要通力合作，细化安排复习任务，制定周密计划。

一是各备课组要切实进行集体备课，目标一致，通力合作，心往一处想，劲往一处使。

武胜县宝箴塞初级中学校2017年下期学校工作计划一、指导思想2017年下期学校工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习习总书记重要讲话精神和党的十九届会议精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》和《武胜县教育改革和发展“十三五”规划》，坚持以人为本的理念，以改革创新为总揽、立德树人为根本、素质教育为引擎、队伍建设为核心、能力提升为要务、脱贫攻坚为重点、课程改革为主线，强基固本、发展内涵，注重健全机制夯基础、务实督查为常态，撸起袖子加劲干，全面提高教育教学质量、强力提升办学水平，促进学校工作和谐稳定健康发展，切实办好人民满意的教育。

二、工作思路以科学发展观为指导，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，围绕一个中心（提质增效），突出一个主题（教育改革与发展）、抓住六个重点（课程改革、脱贫攻坚、学生行为习惯养成教育、安全管理、校园文化建设和提高教育教学质量），以“队伍建设见成效，德育工作有创新，教学质量有突破，课程改革有特色，办学条件得优化，脱贫攻坚惠民生，平安校园促和谐”为目标，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。

三、工作重点及措施（一）加强师德师风建设，提升教育行业良好形象以提倡“三多三少”、坚持“六讲六比”为主题，深入开展“讲理想、守师德、做奉献”系列活动和师德建设活动，大力宣传学习身边师德典型人物的先进事迹；加强思想政治教育，切实做到“三爱两维护”（爱生、爱岗、爱事业，维护行业形象、维护教师形象）；落实师德首位制度，健全师德师风档案，实行师德师风“一票否决”制。

层层签订《师德师风建设责任书》，严厉查处乱收费、滥订资料、有偿家教、体罚或变相体罚学生等违纪违法行为，有效整治部分教师存在的行为散漫、作风漂浮、工作不在状态、上班聊天办私事等不良行为，进一步树立和维护教育行业的良好形象。

（二）狠抓教学管理，提高教学质量1．强化教学常规管理（1）分管领导、教导处要继续搞好薄弱班级、薄弱学科的蹲班指导工作，要下真功夫，做实做细。

附：咸阳市2011—2012学年度初中教学工作指导意见为了进一步落实市教育局下发的《咸阳市中小学有效教学基本要求》等文件和相关会议精神，深化、细化和实化有效教学的措施和方法，构建规范有序的教育教学管理长效机制，促进我市基础教育教学质量的稳步提升，现就全市初中教学提出如下意见。

一、强化有效教学管理1、加强对有效教学工作的领导把有效教学作为学校的中心工作来抓，要成立有效教学领导小组和专业指导小组。

积极组织有效教学观摩活动，学生学习实践活动，以及专家辅导活动，要安排专人负责此项工作。

要注重教学过程的跟踪和检查，积极创造良好的教学环境。

首先要从教师入手，充分做好教师的思想宣传动员工作，将管理的意志变为教师的自觉行动。

其次管理者必须进课堂上课、听课，组织形式多样的评课议课和教学反思活动。

经常性的召开师生座谈会，全面了解并掌握教师课堂教学情况，加强对课堂教学工作的检查、指导，采取有效措施，及时调控教学资源，确保课堂教学质量，努力实现教学管理科学化、教学内容系统化、教学运行规范化、教学手段现代化、教学督查制度化。

2、细化教学管理制度各学校要进一步加强教导处和科研处等相关处室的建设，制定相关管理制度和考核办法，建立健全有效的管理制度。

充分发挥学校教导和科研等处室教学管理和教学研究的职能作用，认真做好日常教学管理和服务工作，全方位指导教师开展有效教学的实施，同时，要利用教研组的专业研讨平台，组织教师积极开展校本研修和各项教研活动，加强集体备课，研究解决课堂教学中存在的问题，探索有效教学的方法和途径，促进课堂教学质量的提高。

3、加强教学常规考核强化对教学环节的督查与指导。

要加强对备课、上课、作业、辅导、评价各环节的检查、督促和指导。

要层层分解任务，采用随机抽查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位；要强化教学质量监控，要建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价监控分析制度，要通过抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进措施，确保教学质量均衡发展。

2013届九年级语文教学建议为了进一步改进和优化九年级语文教学工作，促进全区语文学科教学质量稳步提升，根据有效教学的基本要求，并结合我区中学语文的实际情况，现就九年级语文学科教学工作提出以下指导意见:一、教学策略1、狠抓常规教学环节依据课程标准和课程实际，制定切实可行的教学计划。

备课时应充分把握课程标准、考试说明、学生实际；备内容应准确理解教材编写体例及编写意图，把握重点、难点，精心设计简洁有效的教学流程；备学生应针对学生的学习情况和学习需求，精心选择和设计课堂练习。

合理定位教学目标，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，课堂上应体现学生自主交流、合作探究，引导学生主动参与学习过程，夯实基础，提高能力，做到精讲勤练，讲练结合；作业训练应加强有效性和针对性，严格遵循精选、精练、精讲、精评的原则。

2、加强九年级备课组活动，统一备好复习课，统一测试，做到资源共享，做到定期研讨备课组教师要经常讨论教学上的问题，共同解决教学上的疑难问题。

可以把中考的内容分成五大块：（1）积累与运用；（2）记叙文阅读；（3）说明文与议论文阅读；（4）文言文阅读；（5）作文。

每位教师根据自己的特长负责其中的一块，将自己所备的内容知识点整理好后，统一印刷分发给其他教师和学生。

在复习过程中，每个教师将遇到的问题再相互商讨解决。

这样既达到了资源共享的目的，又无形中减轻了自己的负担，可以有更多的精力去考虑更好的复习方法，有更多的精力去督促学生完成教学要求，达到事半功倍的效果。

复习时集体备课要做到：教师谈上复习课的经验；讲复习课的教训；提自己认为难以解决的复习问题；提学生易出错的知识点；集体听主备课教师说复习什么；集体听一位教师复习课，并进行评课；集体确定一位教师出阶段性复习的测试题。

这样不仅能提高复习课的整体水平，也有利于提高每位教师的业务水平。

二、本年度语文学科教学建议（一）教学指导思想1、着眼于大面积提高初中语文教学质量，为学生学习高中知识奠定良好基础，为全区中学语文教学质量的提高打下坚实的基础。

20xx-20xx学年度第一学期第一次月检测九年级质量分析报告为了全面、准确的掌握九年级教育教学质量，进一步总结经验，深入分析教学工作中存在的主要问题与不足，为今后全面提高教学质量提出科学指导意见，现对本次月考成绩做简要分析。

一、基本情况本次月考，九年级192名学生参加考试。

1.各班成绩分析2.各科任教师成绩分析3.各分数段分析700分以上：34人（6.7.8.6.7）；650-699分：20人（4.4.3.4.5）；600-650分：26人（7.4.6.5.4）；550-599分：24人（5.4.5.6.4）；500-550分：17人（3.3.3.2.6）；450-499分：20人（2.6.5.5.2）；450分以下：51人（11.11.9.10.10）。

4.与中考相似度分析本次月考成绩653分以上：52人（10.11.10.9.12）；579.2分以上：40人（10.7.8.10.5）；500.7以上:29人（5.4.7.4.9），合计：121人（25.22.25.23.26）。

2017年中考：653分以上：42人；579.2分以上：41人；500.7以上:30人，合计：113人。

从以上各分数段的人数来分析，今年尖子生人数增加，而450分以下学生人数增加，说明了成绩两极分化的现象突出，或者说少数学生在学习上的消极情绪及心理比较突出。

5.与同期成绩比较二、存在的问题（讲：草峰人该做的事）分析本次月考成绩，反思我校对九年级学生的教学管理全程，我们在教学管理中还存在以下不足和问题，应该引起我们全体老师的反思。

（一）学生方面上课睡觉、与老师唱反调、没有目标的或混天度日的1.对学生学习习惯养成教育落实不到位，没有真正将学校教学管理上的七抓八查，规范学生行为习惯的管理办法完整地落实到九年级教学管理与班级管理上，致使学生没有形成良好的行为习惯和学习习惯。

2.学科教学上对学生的学科学习兴趣培养重视不够，对学生双基抓得不实，致使学生在学科学习上欠帐太大，学生弱科现象严重，导致在本次中考中生物、地理等学科成绩偏低。