《我爱故乡的杨梅》说课_教案教学设计

《我爱故乡的杨梅》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注和欣赏故乡的自然景观激发学生对故乡的热爱之情1.2 教学内容向学生介绍杨梅的基本知识，包括生长环境、形态特征、果实特点等引导学生通过观察杨梅图片，了解杨梅的外貌特征1.3 教学方法使用图片和实物展示杨梅，引起学生兴趣分组讨论，让学生分享对杨梅的认识和感受1.4 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的观察笔记和感受分享第二章：杨梅的生长环境2.1 教学目标让学生了解杨梅的生长环境和要求培养学生对生态环境的关心和保护意识2.2 教学内容介绍杨梅的生长习性和适宜的生长环境引导学生思考杨梅生长环境的重要性2.3 教学方法使用图片和视频资料，展示杨梅的生长环境分组讨论，让学生探讨保护杨梅生长环境的方法2.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的保护杨梅生长环境的方法和建议第三章：杨梅的采摘与食用3.1 教学目标让学生了解杨梅的采摘方法和食用方式培养学生对食物的感恩和珍惜之心3.2 教学内容介绍杨梅的采摘方法和注意事项引导学生思考杨梅的食用方式和营养价值3.3 教学方法使用视频资料，展示杨梅的采摘过程小组活动，让学生尝试杨梅的不同食用方法3.4 教学评估观察学生的参与情况和动手能力收集学生的杨梅食用体验和感受第四章：杨梅的文化意义4.1 教学目标让学生了解杨梅在故乡文化中的意义培养学生对传统文化的尊重和传承意识4.2 教学内容介绍杨梅在故乡文化中的传统意义和习俗引导学生思考杨梅文化的重要性和传承方式4.3 教学方法使用图片和故事，展示杨梅文化的传统习俗分组讨论，让学生探讨传承杨梅文化的方法4.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的传承杨梅文化的方法和建议第五章：杨梅的艺术创作5.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对杨梅的认识和感受培养学生对艺术创作的兴趣和创造力5.2 教学内容介绍杨梅的艺术创作形式，如绘画、诗歌、故事等引导学生发挥想象，创作表达对杨梅的艺术作品5.3 教学方法提供艺术创作的素材和工具，鼓励学生自由创作分组展示，让学生分享自己的艺术作品和创作思路5.4 教学评估观察学生的创作过程和作品质量收集学生的创作思路和反馈意见第六章：杨梅的经济价值6.1 教学目标让学生了解杨梅的经济价值及其在故乡经济发展中的作用培养学生对家乡产业的关注和支持意识6.2 教学内容介绍杨梅的经济价值，包括销售市场和加工产品引导学生思考杨梅产业对故乡经济的影响6.3 教学方法使用图表和案例，展示杨梅产业的经济效益分组讨论，让学生探讨如何促进杨梅产业的可持续发展6.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的促进杨梅产业发展的建议第七章：杨梅的生态价值7.1 教学目标让学生了解杨梅的生态价值及其在生态环境中的作用培养学生对生态环境保护的关注和行动力7.2 教学内容介绍杨梅的生态价值，包括保持水土、调节气候等引导学生思考杨梅生态价值的保护和利用7.3 教学方法使用图片和视频，展示杨梅的生态功能分组讨论，让学生探讨如何保护和利用杨梅的生态价值7.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的保护杨梅生态价值的措施和建议第八章：杨梅的科学研究8.1 教学目标让学生了解杨梅的科学研究价值和最新进展培养学生对科学研究的兴趣和探索精神8.2 教学内容介绍杨梅的科学研究领域和成果引导学生关注杨梅研究的最新进展8.3 教学方法使用PPT和科研论文，展示杨梅研究的成果分组讨论，让学生探讨杨梅研究的未来方向8.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的杨梅研究设想和建议第九章：杨梅的保护与传承9.1 教学目标让学生了解杨梅的保护与传承的重要性培养学生对生物多样性的关注和保护意识9.2 教学内容介绍杨梅的保护措施和传承方法引导学生思考杨梅保护与传承的实际行动9.3 教学方法使用案例和实地考察，展示杨梅的保护与传承实践分组讨论，让学生探讨如何在日常生活中保护和传承杨梅9.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的杨梅保护与传承方案和建议第十章：课程总结与反思10.1 教学目标总结本课程的学习内容和收获反思自己在课程中的表现和成长10.2 教学内容回顾杨梅的相关知识和学习体验引导学生进行自我反思和总结10.3 教学方法使用问卷调查和小组讨论，收集学生的学习反馈个人或小组陈述，让学生分享自己的学习成果和反思10.4 教学评估观察学生的参与情况和反思深度收集学生的学习反馈和改进建议重点和难点解析一、课程导入难点解析：如何通过图片和实物展示杨梅，引发学生兴趣，并促进学生对杨梅的认识和欣赏。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注故乡的自然景观，培养对故乡的热爱之情。

激发学生对杨梅树和杨梅果实的兴趣，提高观察和描述能力。

1.2 教学内容：展示故乡的杨梅图片，引导学生观察杨梅的外观特征。

邀请学生分享他们对故乡杨梅的记忆和体验。

1.3 教学活动：向学生展示故乡的杨梅图片，让他们观察杨梅的颜色、形状等特征。

邀请学生分享他们对故乡杨梅的记忆，引导他们用语言描述杨梅的口感和味道。

引导学生思考杨梅的生长环境和季节，了解杨梅的生长过程。

第二章：杨梅树的生长2.1 教学目标：培养学生对杨梅树的生长过程的理解，提高他们的科普知识。

培养学生的观察和记录能力，学会用图文结合的方式表达杨梅树的生长变化。

2.2 教学内容：介绍杨梅树的生长过程，包括萌芽、开花、结果等阶段。

引导学生观察杨梅树的变化，记录杨梅的生长过程。

2.3 教学活动：向学生介绍杨梅树的生长过程，包括萌芽、开花、结果等阶段。

组织学生观察杨梅树的变化，鼓励他们用图文结合的方式记录杨梅的生长过程。

邀请学生分享他们的观察记录，引导他们描述杨梅树的生长变化。

第三章：杨梅果实的品尝3.1 教学目标：培养学生对杨梅果实的品尝和评价能力，提高他们对食物品质的鉴赏能力。

3.2 教学内容：介绍杨梅果实的品尝方法和评价标准。

引导学生品尝杨梅果实，评价其口感、甜度等特征。

3.3 教学活动：向学生介绍杨梅果实的品尝方法和评价标准，如观察颜色、闻气味、品尝口感等。

组织学生品尝杨梅果实，鼓励他们用语言描述杨梅的口感、甜度等特征。

第四章：杨梅果实的利用4.1 教学目标：培养学生对杨梅果实的创意利用能力，激发他们的创新思维。

培养学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。

4.2 教学内容：介绍杨梅果实的创意利用方法，如制作杨梅果汁、杨梅果酱等。

引导学生动手操作，制作自己喜欢的杨梅果实食品。

4.3 教学活动：向学生介绍杨梅果实的创意利用方法，如制作杨梅果汁、杨梅果酱等。

我爱故乡的杨梅说课稿6篇我爱故乡的杨梅说课稿1一、说教材《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。

课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。

作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。

二、说教学目标尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。

课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情”。

为此，我确定了以下教学目标：(一)知识目标1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。

3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。

4、有感情地朗读课文。

(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。

(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。

三、说教学重难点本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。

难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。

四、说教学过程(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。

1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。

今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。

2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。

)(二)初步读文，解决生字词并初步理清__脉络1、出示学习方法，明确目标2、检查生字词的学习情况A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。

“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。

接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。

三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。

学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。

培养学生对自然的热爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《我爱故乡的杨梅》是一篇描述故乡杨梅的美丽和作者对故乡的深情的文章。

文章通过描绘杨梅的外貌、味道和故乡的风土人情，展现了作者对故乡的热爱之情。

2.2 生字词学习：杨梅、故乡、成熟、翠绿、酸甜、枝头、期盼、采摘、分享等。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示杨梅，引导学生关注杨梅的特点和生长环境。

3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

3.4 理解课文内容：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

教师引导学生进行推理和想象，深入理解课文。

第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文给家长听，培养阅读习惯。

4.2 生字词练习：学生回家后练习书写生字词，巩固记忆。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行杨梅知识问答，增加对杨梅的了解。

邀请家长或专业人士进行讲解，分享杨梅的种植和食用方法。

6.2 小组讨论：学生分组讨论杨梅的用途和价值，培养合作和创新能力。

第七章：课文解析7.1 课文细节分析：引导学生关注课文中的描写手法和修辞手法，如比喻、拟人等。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对故乡风物的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱，增强对家乡文化的认同感。

二、教学重点：1. 杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。

2. 学会生词生字，理解由生字组成的词语。

三、教学难点：1. 理解作者通过描绘杨梅表达的对故乡的热爱之情。

2. 学会在实际情境中运用所学知识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。

3. 合作学习法：小组合作，共同完成学习任务。

五、教学过程：1. 导入新课：展示杨梅图片，引导学生回忆故乡的杨梅，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。

3. 合作探究：分组讨论，总结杨梅的特点，并分享各自的学习心得。

4. 课堂讲解：讲解课文中的生词生字，解释由生字组成的词语。

5. 情感体验：引导学生体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，激发学生对故乡的热爱。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调杨梅的特点及作者对故乡的热爱。

8. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

六、教学评价：1. 评价学生对杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况的掌握程度。

2. 评价学生对课文生词生字的掌握情况。

3. 评价学生对作者情感的理解和体会。

七、教学准备：1. 准备杨梅的图片、视频等教学资源。

2. 准备课文的相关生词生字表。

3. 准备课堂讨论的问题和活动。

八、教学拓展：1. 组织学生进行杨梅实地考察，加深对杨梅的了解。

2. 让学生尝试写一篇关于自己故乡的杨梅的作文。

《我爱故乡的杨梅》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，对故乡的杨梅产生浓厚的兴趣，了解杨梅的生长环境、特点和味道。

2. 培养学生热爱家乡、关注家乡自然环境的情感。

3. 提高学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 帮助学生理解课文中的生词、短语，并能运用到实际情景中。

二、教学内容：1. 课文《我爱故乡的杨梅》的阅读与理解。

2. 生词、短语的学习与运用。

3. 朗读技巧的指导与训练。

4. 作文练习：以“我喜爱的水果”为主题，写一篇作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生词、短语。

2. 教学难点：理解课文中的描述，能够运用生词、短语进行表达。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 朗读指导法：指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读技巧。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示杨梅的图片，引导学生关注故乡的杨梅，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文。

3. 生词学习：学习课文中的生词、短语，通过例句、游戏等方式巩固学习成果。

4. 朗读练习：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，培养学生的朗读技巧。

5. 作文练习：以“我喜爱的水果”为主题，写一篇作文，引导学生运用所学生词、短语进行表达。

六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解：通过回答问题、小组讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 评价学生的朗读技巧：通过课堂上的朗读展示，评价学生的朗读技巧和表达能力。

3. 评价学生的作文：对学生的作文进行评价，关注语言表达、逻辑思维等方面。

七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《我爱故乡的杨梅》，分享自己的学习心得。

2. 抄写课文中的生词、短语，并进行翻译。

小学语文《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。

学生能够掌握和运用课文中的关键词汇和句型。

学生能够理解故乡的杨梅的特点和意义。

1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，提高语言表达和听力理解能力。

学生通过观察和描述，培养观察力和想象力。

学生通过写作和分享，提高写作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对故乡的热爱和珍惜的情感。

学生培养对自然环境和生物的尊重和保护意识。

学生培养对文学作品的欣赏和理解能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《我爱故乡的杨梅》是一篇描写故乡杨梅的美丽和美味的文章。

文章通过描述杨梅的外貌、味道和故乡的情感，表达了对故乡的热爱和珍惜之情。

2.2 课文重点：学生要能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。

学生要能够掌握和运用课文中的关键词汇和句型。

学生要能够理解故乡的杨梅的特点和意义。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考故乡的意义和美好回忆。

教师引导学生关注故乡的杨梅，激发学生对课文的好奇心。

3.2 朗读课文：教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情感。

3.3 观察和描述：教师引导学生观察杨梅的外貌和特点，并用自己的语言进行描述。

学生通过小组合作，进行描述和分享，培养观察力和想象力。

第四章：课堂活动4.1 写作练习：教师引导学生根据自己的故乡经验和杨梅的特点，写一篇关于故乡的杨梅的短文。

学生通过写作练习，提高写作能力和表达能力。

4.2 分享和讨论：教师组织学生分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。

学生通过分享和讨论，提高表达能力和倾听能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现进行评价。

教师根据学生在写作和分享的表达能力和想象力进行评价。

5.2 作业评价：教师对学生的写作作业进行评价，关注学生的语言表达和内容组织能力。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计篇1教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3、学会本课的11个生字。

掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。

教学课时：两课时教学过程：一、导入新课有谁知道开封的特产都有哪些？前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。

他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。

想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。

这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。

为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。

二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段①整体感知杨梅果的特点⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。

②、研读4、5、6自然段⑴、第四自然段ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。

《我爱故乡的杨梅》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解杨梅的生长环境、特点和故乡的杨梅文化。

（2）培养学生观察、描述和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，了解杨梅的生长环境和特点。

（2）运用观察、描述和写作等方法，表达对故乡杨梅的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护生态环境的意识，增强对传统文化的了解和传承。

二、教学重点与难点：重点：了解杨梅的生长环境、特点和故乡的杨梅文化。

难点：培养学生观察、描述和表达能力，以及对故乡杨梅的喜爱之情。

三、教学准备：1. 教师准备杨梅的生长环境、特点和故乡的杨梅文化相关资料。

2. 学生准备观察杨梅的生长环境和特点，以及写作文表达自己对故乡杨梅的喜爱之情。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示杨梅图片，引导学生关注杨梅的外形特点。

（2）学生分享自己观察到的杨梅生长环境和特点。

2. 新课导入：（1）教师介绍杨梅的生长环境、特点和故乡的杨梅文化。

（2）学生通过小组合作、讨论，深入了解杨梅的生长环境和特点。

3. 案例分析：（1）教师展示有关故乡杨梅的图片和文字资料，引导学生关注杨梅文化。

（2）学生分享自己对故乡杨梅的喜爱之情，讨论杨梅在故乡文化中的地位。

4. 写作练习：（1）教师提出写作任务，要求学生以“我爱故乡的杨梅”为主题，写一篇作文。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。

（2）教师对学生的作文进行评价，引导学生关注写作技巧和情感表达。

五、教学反思：本节课通过介绍杨梅的生长环境、特点和故乡的杨梅文化，引导学生关注家乡的生态环境和传统文化。

通过写作练习，培养学生的观察、描述和表达能力，激发学生对故乡杨梅的喜爱之情。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。

要注重引导学生树立热爱家乡、保护生态环境的意识。

六、教学延伸：1. 课后作业：（2）家长参与评价，鼓励学生热爱家乡、关注生态环境。

《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）《我爱故乡的杨梅》篇1教学目标：1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

3、学习作者的观察方法和写作方法。

教学重、难点：理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。

教学准备：教学流程：一、谈话导入：1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？（金柑、杨梅、桑果）其中，有一种水果被誉为江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（课件出示杨梅，板书）2、你们喜欢杨梅吗？用一句话来说说你喜爱它的理由。

3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。

其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章《我爱故乡的杨梅》（把课题补充完整），这就是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。

想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情？（爱字带点）再读课题。

二、初读课文：读准字音读通课文1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢？请大家打开书本，翻到141页。

轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。

2、反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。

（随机指正生字读音）三、再读课文：感悟情感升华主题过渡：通过第一遍的`朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。

下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。

（学生自读感悟）四、作业写一篇有关故乡作文《我爱故乡的杨梅》教案篇2师：通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢？生：我知道杨梅是圆形的，浑身长满了小刺。

生：我知道杨梅果的颜色是由淡红变成深红，再变成更红，像黑的一样。