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一、道德的含义:道德就是一定时期一定社会靠舆论、习惯与内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然、人与社会关系的所有行为关系的总与。
道德就是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,具有阶级性;以善恶为评价标准来评价与规范人们的行为;靠舆论、内心信念与传统习惯来发挥自身的调节作用;就是调整人与人,人与社会之间关系得一种行为规范。
二、道德的一般本质与特殊本质一般本质:指指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般的社会意识形态所具有的性质,受社会关系特别就是经济关系的制约。
经济关系的决定作用主要表现为:社会经济结构的性质直接决定道德体系的性质;社会经济关系所表现出的利益直接决定道德的基本原则与主要规范;经济关系的变化引起道德关系的变化。
特殊本质:指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其她社会意识形态的特殊性质。
表现为:道德就是特殊的规范调解方式即就是非制度化的规范、非权力规范、内化的规范;道德就是一种实践精神,就是人类掌握世界的特殊方式,就是人类完善发展自身的活动。
道德的特点特殊的规范性;广泛的渗透性;独特的多层次性;更高的稳定性;强大的自律性社会关系对道德的决定作用主要表现在:1结构的性质会直接决定各种道德体系的性质2,社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则与主要规范3,社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展三、道德的类型:社会道德, 职业道德, 家庭道德四、道德的基本功能调节功能,论证功能,教育功能,导向功能一、职业的道德意义人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任,具有专门业务的作为主要生活来源的工作。
二、职业道德的原则与规范原则:为人民服务。
它体现了社会主义制度下的新型人际关系;体现了新的劳动态度,就是履行职责的精神动力;体现了衡量职业行为善恶就是非的最高标准。
主要规范:爱岗敬业,勤于职守;尽职尽责,奉献社会;遵纪守法,诚实守信;文明竞争,友好协作;勤奋学习,熟悉业务。
职业道德考点第一章职业道德概述一、道德（一）道德的含义马克思主义伦理学认为，道德是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念和社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、个人与社会之间以及人与自然之间的关系得特殊行为规范的总和。
根据道德的表现形式，通常我们把道德分为家庭美德、社会公德和职业道德三大领域。
（二）道德与法律的关系人类社会在其长期发展过程中，逐渐形成了两大规范：道德规范和法律规范。
法律规范是保障个人与社会正常秩序的第二道防线。
道德规范和法律规范的区别：1、从生产、发展来看，道德比法律产生的早的多，而且最终将替代法律，成为唯一的规范。
道德在原始社会就有了，而经过了几十万年以后，社会分裂为统治阶级才产生了法律。
任何被统治阶级都不可能有自己的法律。
阶级社会的历史上：一种法律体系独立，多种道德体系并行。
2、从依靠的力量来看，法律是依靠国家强制执行的，道德是依靠社会舆论、人们良心、教育感化、典型示范等唤起人们的知耻心，培养人们的道德责任感和善恶判断力来进行调控的。
3、道德和法律作用的范围不同。
法律只干涉人们的违法行为，而道德对人行行为所干涉的范围要广泛得多、深入的多。
我国《宪法》规定的“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的内容，《婚姻法》中规定的“敬老爱幼”的要求，即是对公民的道德要求，也是法律要求：即是道德规范，也是法律规范。
中华民族传统美德的主要内容：1、父慈子孝，尊老爱幼。
2、立志勤学，持之以恒。
3、自强不息，勇于革新。
4、仁以待人，以礼敬人。
5、诚实守信，见利思义。
6、公忠为国，反抗外族侵略。
7、修身为本，严于律已。
二、职业道德职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
它调节从业人员与服务对象、从业人员之间、从业人员与职业之间的关系。
它是职业或行业范围内的特殊要求，是社会道德在职业领域的具体体现。
对从业人员来说，最基本的职业道要素包括职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风。
会计职业道德知识点小结武汉创意会计培训学校第一章：职业道德概述一：职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为规则，涵盖了从业人员与服务对象，职业与职工，职业与职业之间的关系。
二：道德评价是人们一句一定的道德原则和规范，对自己或他人的行为进行是非，善恶判断，表明自己的态度和价值倾向的活动。
三：职业就是人们为了满足社会生产，生活需要，所从事的承担特定社会责任，具有某种专门业务活动的，相对稳定的工作。
四：职业道德的特征：1，鲜明的行业性。
2，适用范围上的有限性。
3，表现形式的多样性。
4，一定的强制，5，相对稳定性。
6，利益相关性。
五：职业道德的基本要素：1，职业理想。
2，职业态度。
3，职业义务。
4，职业纪律。
5，职业良心。
6，职业荣誉。
7，职业作风。
六：职业道德的具体功能;1,导向功能。
2，规范功能。
3，整合功能。
4，激励功能。
七:职业道德的社会功用：1，有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序。
2，有助于提高人们的社会道德水平，促进良好社会风尚的形成。
3，有利于完善人格，促进人的全面发展。
八：我国传统职业道德的精华：1，公忠为国的社会责任感。
2，恪尽职守的敬业精神。
3，自强不息，用于革新的拼搏精神。
4，以礼待人的和谐精神。
5，诚实守信的基本要求。
6，j 见利思义，以义取利的价值取向。
九：西方发达国家职业道德精华：1，社会责任之上。
2，敬业。
3，诚信。
4，创新。
十：当代西方发达国家职业道德建设的主要做法和经验：1，加强道德立法工作。
2，注重信用档案体系的建立。
3，严格的岗前和岗位培训。
十一：社会主义职业道德的特征：1，继承性与创造性的统一。
2，阶级性和人民性相统一。
3，先进性和广泛性相统一。
第二章：职业道德建设的基本原则一：社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
第一章道德与职业道德1.道德1)由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态2)以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为3）依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身调节作用4)调整个人与个人，个人与社会和人与自然之间关系的行为规范的总和。
2.道德的一般本质：指道德作为同政治法律哲学等意识形态一样的一般意识形态所具有的性质。
道德作为一种一般社会意识形态，跟其他社会意识形态一样，受社会关系特别是经济关系的制约。
3.社会经济关系对道德的决定作用：经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质2.社会经济关系所表现出来的利益直接决定道德的基本原则和主要规范3.社会经济关系的变化发展必然引起道德关系变化发展 4.道德又具有相对独立性，可以对社会发展起积极或消极作用。
4.道德的特殊本质：是指道的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。
表现为：1.道德是特殊的规范调解方式，具有特殊的规范性（非制度化/非权力化/内化）2.道德是一种实践精神。
怎样理解道德是一种实践精神: 1)道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调节规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动2)道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确地行为方式为内容的精神。
因此它又是实践的3)道德需要作为精神需要，作为实现人之所以为人者、人与动物区别开来的需要，主要是促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作，完善人的人格4)同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是由目的的行动。
道德的基本品质可概括为：神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
5.职业：指人们在社会活动中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。
职业道德：指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念，情操，品质。
第一章职业道德概述第一节职业道德的特征与作用1、职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
2、职业道德的特征：职业性，普遍性，自律性，他律性，鲜明的行业性和多样性，继承性和相对稳定性。
第二节职业道德的核心思想和指导原则1、社会主义道德体系把五爱作为社会主义道德的基本要求，把为人民服务作为核心思想，把集体主义作为指导原则。
2、社会主义职业道德的核心思想：为人民服务3、社会主义职业道德的指导原则：集体主义第三节职业道德与其他道德规范的关系1、社会主义道德包括：社会公德，职业道德，家庭美德。
2、社会公德：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
3、职业道德：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
4、家庭美德：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。
第二章职业道德的主要范畴第一节职业义务1、含义：在职业活动中，在道德上应尽的责任和不要报酬的奉献。
2、特征：利他性，无偿性。
第二节职业权力1、含义：从业人员在自己的职业范围内或职业活动中拥有的支配人，财，物的力量。
2、特征：权威性，利己性，隐蔽性。
第三节职业责任1、含义：从事某种职业的个人，对他人、集体和社会所应承担的责任。
2、特征：差异性、独立性、强制性。
第四节职业纪律1、含义：在特定的职业范围内从事某种职业的人们要共同遵守的行为准则。
2、特征：一致性，特殊性，强制性。
第五节职业良心1、含义：从业人员在履行职业义务的过程中所形成的职业责任感以及对自己职业行为的稳定性的自我评价与自我调节的能力。
2、特征：时代性，内隐性，自育性。
第六节职业荣誉1、含义：社会对职业行为的社会价值所做出的肯定性评价，也是从业人员对自己的职业行为所具有的社会价值的自我意识和自我体验。
2、特征：阶级性，激励性，多样性。
第七节职业幸福1、含义：从业人员在具体的职业活动中，由于奋斗目标，职业理想的实现而获得的精神上的满足和喜悦。
第一部分职业道德复习要点一、职业道德基础理论与知识部分◆考查重点：1）道德的含义——调节社会关系（人与人、人与社会、人于自然）的重要手段2）道德规范和法律规范的区别：时效性、作用力、使用范围3）职业道德：心理意识、行为原则、行为规范的总和4）中华民族传统道德的主要内容：父慈子孝、尊老爱幼；立志勤学、持之以恒；自强不息、勇于创新；仁以待人、以礼敬人；诚实守信、见利思义；公忠为国、反抗外族侵略；修身为本、严于律己5）市场经济对职业道德的正面和负面影响6）职工在工作中如何协调同事、领导之间的关系（行为准则）7）文明礼貌的具体要求：仪表端庄、语言规范、举止得体、待人热情8）爱岗敬业（最基本）与职业选择之间的关系9）爱岗敬业的具体要求：树立职业理想、强化职业责任、提高职业技能10）诚实守信的具体要求：忠诚所属企业、维护企业信誉、保守企业秘密11）办事公道的具体要求：坚持真理、公私分明、公平公正、光明磊落12）勤劳节俭的意义和作用（价值）13）遵纪守法的具体要求：学法、知法、守法、用法；遵守企业纪律（劳动、保密、财务、组织、群众）和规范14）工作中团结互助的具体要求：平等尊重、顾全大局、互相学习、加强协作15）工作中如何开拓创新：创新意识、科学思维、坚定的信心和意志16）开拓创新5种情况：引入新产品、采用新生产方法、开辟新市场、拓展新供应源、创造新的企业组织形式17）什么是“慎独”18）《公民道德建设实施纲要》基本道德规范、核心、原则、基本要求（五爱）、着力点、19）科学发展观：全面、协调、可持续、以人为本20）社会主义荣辱观21）中共中央十六界六中全会关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定中，第五部分建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础二、职业道德个人表现部分◆考查重点：1）个人利益与企业利益的冲突该如何处理例题：销售员小张一直实施自己制定的X销售方案，销售业绩骄人，公司准备提升他为销售部经理。
最近他制定了一个新的Y销售方案，可是Y销售方案具有一定的风险，搞好了效益会翻一倍，反之就会受很大损失，还可能使他丧失被提拔为销售部经理的机会，假如你是小张，你会采取以下哪一种做法？）（A）下决心实施Y方案（B）把Y方案提交给总经理，让总经理定夺（C）放弃实施Y方案（D）把Y方案推荐给同事2）职业活动中的文明礼貌（仪表端庄、语言规范、举止得体、待人热情）；例题：某顾客在商场挑选商品时，花了很长时间，仍然犹豫不决。
职业道德与教育知识点总结在当今社会中，职业道德和教育是非常重要的两个方面。
职业道德是指从事某一职业的人必须遵守的行为规范和准则，而教育则是塑造一个人品德和品质的过程。
这两者密不可分，相互影响，共同推动着社会的发展和进步。
本文将从职业道德和教育的相关知识点进行总结和分析。
一、职业道德知识点总结1. 什么是职业道德职业道德是指在特定的职业环境中，从事特定职业的人具有的品德和道德准则。
职业道德的主要目的是规范和指导从业人员的行为，维护职业的正常运转和发展。
2. 职业道德的重要性职业道德对于从业人员和整个社会都非常重要。
它不仅是一种行为规范，更是一种社会责任和义务。
遵守职业道德可以确保从业人员的行为合法合规，提高职业素质，增强职业信誉，维护社会和谐。
3. 职业道德的内涵和要求职业道德的内涵包括：责任意识、诚信正直、专业素养、保密意识等。
职业道德的要求包括：遵守职业准则、不得从事违法违规行为、不得利用职权谋取私利、不得损害客户及他人的利益等。
4. 不同职业的道德规范不同职业有着不同的职业道德规范，因为每个职业都有其独特的从业环境和职责。
比如，医生的职业道德要求是诚信救人，律师的职业道德要求是忠于法律，教师的职业道德要求是以身作则。
5. 职业道德的培养和监督职业道德的培养是一个长期的过程，需要从业人员自身的自律和自觉，同时也需要社会对从业人员的监督和管理。
此外，职业道德的培养还需要相关法律法规的支持和规范。
6. 职业道德的破坏和惩处有些从业人员出于私利或其他目的，违反了职业道德规范，这种行为严重破坏了整个职业的形象和信誉。
因此，对于违反职业道德的行为应该严厉惩处，并加强对违法违规行为的监督和管理。
二、教育知识点总结1. 教育的意义和价值教育是促进人的全面发展的一种重要手段和途径。
它不仅可以提高个体的知识水平和技能，更可以培养人的品质和思想素养，推动社会的进步和发展。
2. 教育的目标和任务教育的主要目标是培养具有高尚品质和道德修养的公民，培养有创新精神和社会责任感的人才。
一、道德的含义：道德是一定时期一定社会靠舆论、习惯和内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然、人与社会关系的所有行为关系的总和。
道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，具有阶级性；以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为；靠舆论、内心信念和传统习惯来发挥自身的调节作用；是调整人与人，人与社会之间关系得一种行为规范。
二、道德的一般本质和特殊本质一般本质：指指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般的社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。
经济关系的决定作用主要表现为：社会经济结构的性质直接决定道德体系的性质；社会经济关系所表现出的利益直接决定道德的基本原则和主要规范；经济关系的变化引起道德关系的变化。
特殊本质：指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其他社会意识形态的特殊性质。
表现为：道德是特殊的规范调解方式即是非制度化的规范、非权力规范、内化的规范；道德是一种实践精神，是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。
道德的特点特殊的规范性；广泛的渗透性；独特的多层次性；更高的稳定性；强大的自律性社会关系对道德的决定作用主要表现在：1结构的性质会直接决定各种道德体系的性质2，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范3，社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展三、道德的类型：社会道德，职业道德，家庭道德四、道德的基本功能调节功能，论证功能，教育功能，导向功能一、职业的道德意义人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。
二、职业道德的原则与规范原则：为人民服务。
它体现了社会主义制度下的新型人际关系；体现了新的劳动态度，是履行职责的精神动力；体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。
主要规范：爱岗敬业，勤于职守；尽职尽责，奉献社会；遵纪守法，诚实守信；文明竞争，友好协作；勤奋学习，熟悉业务。
2007职业道德概论考点总结题型简答题：４题，每题１０分，４０分论述题：２题，每题１５分，３０分案例分析：２题，每题１５分，３０分第一章：导论第一题：道德含义（４点，新增内容，把握）道德是1.由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态2.是以善恶为评价标准3.依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
从下面几个方面来把握：1.道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。
2.道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。
3.道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。
4.道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系得行为规范。
第二题：道德的本质1．道德的一般本质所谓道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：其一，社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构，就相应的有什么样的社会道德。
其二，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。
其三，社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。
2．道德的特殊本质道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。
其主要表现为：首先，道德是特殊的规范调解方式（为什么？（1）（2）（3））。
道德是一种由原则，规范，意志，信念和行为习惯构成的调解规范体系。
（1）道德是一种非制度化的规范，调整人与人之间关系的规范，除道德规范外，还有政治规范，法律规范等，但后两个是制度化的。
（2）道德是一种非权力规范，道德不使用权力强制为自己开道，其实施主要是借助传统习惯，社会舆论和内心信念来实现。
（3）道德是一种内化的规范，他是通过干预人们的思想，内心来干预人们的行为的。
＊1、职业道德的含义及其作用（意义）。
概念：是教师在从事教育劳动过程中形成的,调节教师与他人,与社会,与集体，与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念，情操和品质。
基本内容：A热爱祖国，忠于人民的教育事业B尊重自我，热爱学生C团结协作，开拓创新D严格自律，以身作则作用：1）职业道德能能直接推动社会生产力的发展2）是职业的生存条件3）对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响4）对社会道德风尚发挥着重要作用。
＊7、“道德”的含义可以从哪些方面来把握？（如何理解“道德”的含义）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
可从以下几个方面把握：1)道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态2)道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为3）道德依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用4）道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。
1、道德的一般本质和特殊本质（为什么道德是特殊的规范调解方式）道德的一般本质：是指道德作为同政治，法律等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
这种性质就是受社会关系特别是经济关系的制约。
主要表现在：a社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质；b社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范；c社会新型的人际关系。
社会主义制度下，为人民服务本质上是人民自我服务，职业没有高低贵贱之分，也不存在根本的利害冲突，各个职业团体之间和各个行业人员之间是一种平等互助的关系。
2）为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。
他把主观为自己，客观为别人的旧职业道德提高到了一种新的职业道德境界，变客观为别人为主观为自己。
3）为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。
职业道德概论考点总结题型简答题：４题，每题１０分，４０分论述题：２题，每题１５分，３０分案例分析：２题，每题１５分，３０分第一题：道德含义（４点，新增内容，老师补充内容，第一和第五次课老师要求把握，但最后一次课老师没有作要求）（书上第3页）①定义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊一时形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
②道德含义的理解：（老师补充）1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。
2）道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。
3）道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。
4）道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。
第二题：道德的特殊本质（最后一次课老师划的重点）（书上第7-8页）①道德的含义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊一时形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
②道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。
其主要表现为：首先，道德是特殊的规范调解方式。
1）道德是一种非制度化的规范。
2）道德是一种非权力规范。
3）道德是一种内化的规范。
其次，道德是一种实践精神。
（此处理解需要发挥内容，在第三题）道德的一般本质（平时要求，但最后一次老师没有念道德的一般本质）（书上第8-9页）所谓道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：其一，社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构，就相应的有什么样的社会道德。
其二，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。
其三，社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。
第三题：怎样理解道德是一种实践精神？（简答题或论述题：概念、本质特征）（概念和本质特征看，第二题，此下为老师补充内容）1）道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调节规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。
2）道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确地行为方式为内容的精神。
因此它又是实践的。
道德作为实践精神是一种价值，是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系。
道德需要作为高于物质需要的精神需要，作为实现人之所以为人者、人与动物区别开来的需要，主要是促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作，完善人的人格。
同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是由目的的行动。
目的性是人类活动的最基本特征，也是人类精神能够进入实践的主要依据。
道德也不例外，正是人的行为的目的性决定了道德行为的方向、价值，表现了精神的实践功能。
反之，实践精神要成为道德的，就必须转化为一定目的和在这一目的的支配下的行动，就必须敢于、调节人们的目的，并通过调节目的而达到调节行为。
所以，道德的基本品质：道德是人们从“实践——精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
（斜线部分老师最后一次课没有念到）第四题：为何把“为人民服务”作为原则？（考过）（书上第15页）为人民服务是社会主义职业道德及其观点的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。
（最后一次课老师补充。
）换言之，职业道德的基本原则集中体现为：为人民服务，为社会主义事业服务。
１）为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。
２）为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。
３）为人民服务，体现了衡量职业行动善恶是非的最高标准。
第五题：职业道德的主要规范。
（平时上课时老师讲重要，最后一次课，老师说可以这样考：我国目前已形成什么样的比较完整的社会主义道德的规范体系？）（书上第15-16页）概念：职业道德规范是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的具体标准。
我国目前已形成比较完整的社会主义道德的规范体系。
具体而言：１．要爱岗敬业，勤于职守。
２．要尽职尽责，奉献社会。
３．要遵纪守法，诚实守信。
４．要文明竞争，友好协作。
第六题：教育劳动对象的主客体的双重性。
（P30页，老师最后一次课讲，这点可以与尊重学生的主体性3点内容结合起来考，或问：教师在处理师生关系时教师应该怎么做？见第十一题）教育劳动是以人为对象的创造性劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意识的、有思想的、有主动性的人。
（第30页）1）人在接受教育时是有选择的，这与消极地接受劳动者的任意加工有本质的不同。
广大青少年既是作为教师的劳动对象（即客体）而出现的，又是作为教育劳动的主体而出现的。
（展开看书，或自己发挥）（第30页）2）教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用特点。
教师劳动对象的反作用表现出特有的丰富的形式和复杂的程度。
（第30页）（展开看书，或自己发挥，这点书上提到：在教育过程中，教师作为主体以其知识、思想品质作用于学生，那么学生作为客体，也随时以其思想、感情、见解、态度等，影响乃至改变着教师和教师的劳动。
）尊重学生的主体性要做到（书第104-105）确立学生主体的观念——根本。
学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。
在教育过程中，教师的主导性的教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自身的内因。
没有内因的响应，就达不到教育活动的目的。
确立学生主体的观念——根本。
学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。
在教育过程中，教师的主导性的教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自身的内因。
没有内因的响应，就达不到教育活动的目的。
1）在教育过程中注重激发学生主体的主观能动性。
2）在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。
3）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。
教育劳动方式的创造性。
(第31页)（老师最后一次课讲：这点要考，与师德结合起来考。
）与社会活动其他部门相比，教师职业活动最富有创造性。
教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。
(第31页) 教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。
(第31页)由于学生的个性、教学内容、客观条件、教师自身的特点等等是千差万别的，因而教师的教育和教学工作的具体方式方法也是千变万化的。
教师必须因人因事、因时、因地制宜地去创造。
（老师最后一堂课仅仅提到此点）(第32页)教师劳动过程的创造性不仅体现在规程、方式、方法上，在教育教学内容上也必须如此。
(第32页)教育是一种艺术，是一种塑造完美个性形象的艺术，而艺术的生命就在于创造。
(第32页)教师劳动的创造性，并不否定教师劳动过程中有一般的或普遍的规律存在。
关键是要在创造性劳动中，根据具体情况，因人、因时、因地来灵活地运用这些规律。
(第32页) 培养创造性人才，培养学生的创新意识、创造性思维方法与从事创造性活动的能力，这是现代教育的突出特点。
教师应当自觉意识到时代的特点和要求，于是拘谨，以创造性的劳动从事培养一代新人的工作。
(第32页)第七题：教师职业道德的基本原则（前三条原则更重要，每年都会考到这三条中的两个原则）（考试形式，1条论述和1条简答，或2个案例）（第66-80）①教书育人原则②为人师表原则③教育公正原则④依法从教原则⑤教育人到主义原则此处，如考简单题，把五个要点答上即可了。
此处，对于案例分析题的答题技巧老师在最后一次课着重强调：①首先判断案例中提到的这一举动符合哪条原则，违背哪一条原则。
②确立这一原则的依据，有哪些具体要求。
（书上提到的原理）③结合材料进行分析，指出案例中提到的做法，如果是违背原则的做法可能造成的危害性，如果是符合原则的做法则是值得我们学习的。
（这里一定要让原理结合案例分析，否则要扣除三分）但是如果是关于“学风不正，学术腐败”的案例分析题，则要这样回答：①这属于学术腐败的哪一种主要表现形式②学术腐败产生的原因③解决学术腐败的途径不过关于“学风不正，学术腐败”老师讲很可能考论述题，答题思路也是如此。
第八题：教书育人原则（论述题，案例分析题，简答题，老师如何贯彻这条具体的原则？）（一）教书育人原则的确立依据１．教书育人是教师的基本职责２．教书育人是遵循教学规律的要求３．教书育人是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求（二）贯彻教书育人原则的要求１．坚持对学生的全面要求２．按教育规律教书育人３．努力学习，提高自身素质，增强教书育人的本领最后一次课老师谈到：“坚持对学生的全面要求”。
这一点，案例分析“例如，某大学教授讲：导师不仅要传授学生学术研究的理论和方法，还要在思想品德上教育学生。
”这句话，即是讲教师不能只注重学生的知识和能力的教育还要注重学生思想的教育，要坚持对学生的全面要求。
第九题：为人师表原则（２００５年考过案例题：教育劳动对象的向师性与教师为人师表的关系）。
（一）为人师表原则的确立依据１．为人师表是实现教育根本任务的要求２．为人师表是教师职业劳动特点的要求３．为人师表是整个社会对教师的要求（二）贯彻为人师表原则的要求１．坚持对自己高标准、严要求２．坚持以身作则，身教重于言教３．坚持言行一致，表里如一４．坚持以身立教，德识统一此处案例题，可如：教师不相信共产主义，却要学生竖立起共产主义理想。
第十题：贯彻教育公正原则的要求（十分重要，论述题，联系实际分析教育公正原则）（一）教育公正原则的确立依据１．教育公正是社会公正总体原则的要求。
２．教育公正是贯彻为人师表原则的保证。
３．教育公正是正确处理师生关系的要求。
（二）贯彻教育公正原则的要求１．一视同仁２．体谅、宽容３．多样性的发展机会（此三点可答书上，这里是老师上课时修订的）①教师对待每个学生的同样心，即同样的关爱和负责（教育的出发点和起点一样）。
②教师对待不同的学生要具有差异性，即不同的学生要有不同的待遇（每个学生具有不同的个性，要用不同的方法教育，即因材施教）。
（此两点是老师补充）此处案例题：如果一个食堂对学生的伙食区分三、六、九等，大学录取时只要交50万即使分数不够也能被录取等现象，即违背教育公正原则。
第十一题：师生关系的矛盾的解决途径。
（简答题，）师生关系矛盾产生的原因：（对于原因，平时课要求把握，但最后一次课老师没有提及）①教育教学目标认识差异；②教育教学理念上认识差异③师生在开展教育活动既有条件差距④社会大环境、大气氛的影响——师生关系矛盾冲突的根源（此四点是老师平常上课补充的，最后一次课没提）解决途径：（书第104-109）①确立学生主体的观念——根本。
