那平2013—2014上四年级科学教案

四年级上册《科学》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学全册（教案）学年科学四年级上册教科版科学是一门让孩子们以探索自然为基础的学科，它培养了他们的好奇心和思维能力。

在《小学科学全册》这本教材中，四年级上册涵盖了丰富的科学知识和实践活动，以帮助学生们建立对科学的基本认知和实验技能。

本文将围绕着《小学科学全册（教案）学年科学四年级上册教科版》，介绍几个具体内容，并提供相关教案和教学活动。

第一课：生活中的力这一课程旨在引导学生认识生活中的力，并通过实际观察和实验了解力的作用。

教案如下：1. 导入：呈现一系列运动中的现象，如石头滚下山坡，水龙头喷水等。

引导学生思考，这些现象背后有什么力量在起作用？2. 概念解释：通过图片和文字解释力的概念，并给出例子，如重力、推力和拉力。

3. 实验活动：设计一个实验，比较不同重物下落的速度，引导学生观察、记录和分析实验结果。

教师提供实验材料和步骤指导。

4. 总结：引导学生根据实验结果总结力的特点和作用。

让学生自己找到身边生活中的力的例子，并进行归纳。

第二课：光线的传播这一课程旨在帮助学生了解光线的传播方式，并通过实践活动体验光的传播。

教案如下：1. 导入：播放一段关于光线的视频，激发学生的兴趣。

然后提问：你见过光吗？它是怎样传播的？2. 知识讲解：通过图片和文字解释光的传播方式，如直线传播、直线反射和折射。

3. 实践活动：引导学生进行一次实践活动，使用镜子进行光线的反射实验。

学生观察光线的传播路径，并记录下实验结果。

4. 思考问题：引导学生思考一些问题，如为什么我们能看见自己的影子？为什么太阳光会被云层遮挡？第三课：植物的种子这一课程旨在帮助学生认识植物的种子，了解种子的结构和发芽过程。

教案如下：1. 导入：播放一段关于植物的种子的视频，让学生对种子有一个初步了解。

2. 知识讲解：通过图片和文字解释种子的结构和功能。

引导学生了解种子的外层、种子壳、种子芽等部分。

3. 观察实验：提供几种常见植物的种子，让学生观察种子的形状、大小和颜色。

教科版四年级上册科学全册教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教科版四年级上册科学全册教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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教科版四年级科学上册全册教案新版教科版四年级上册教学设计新版教科版四年级上册科学目录天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一)4、跳动起来会怎样(二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。

不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。

严格按照规范利用溶解装置进行实验.【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

四年级上科学教案全册第一章：认识科学探究教学目标：1. 了解科学探究的基本环节。

2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流。

教学内容：1. 科学探究的含义和重要性。

2. 科学探究的基本环节。

教学活动：1. 引导学生通过观察、提问，引发对科学探究的兴趣。

2. 分组讨论，总结科学探究的基本环节。

3. 举例说明各环节在实际探究过程中的应用。

第二章：观察与描述教学目标：1. 学会用放大镜观察物体。

2. 学会用望远镜观察远处物体。

3. 能够用生动的语言描述观察到的现象。

教学内容：1. 观察的方法和技巧。

2. 描述观察结果的语言表达。

教学活动：1. 演示如何使用放大镜和望远镜进行观察。

2. 组织学生进行观察活动，记录观察到的现象。

3. 引导学生用语言描述观察到的现象，互相交流分享。

第三章：分类与比较教学目标：1. 学会根据特征对物体进行分类。

2. 学会比较不同物体的相似之处和差异。

教学内容：1. 分类的方法和原则。

2. 比较的方法和技巧。

教学活动：1. 引导学生观察一组物体，发现它们的共同特征。

2. 分组讨论，学会根据共同特征进行分类。

3. 组织学生进行比较活动，找出不同物体的相似之处和差异。

第四章：实验与探究教学目标：1. 学会设计简单的实验方案。

2. 学会使用实验仪器进行实验。

3. 能够根据实验结果得出结论。

教学内容：1. 实验的设计和方法。

2. 实验仪器的使用和注意事项。

教学活动：1. 引导学生提出问题，并设计实验方案。

2. 演示如何使用实验仪器进行实验。

3. 组织学生进行实验活动，记录实验结果，并得出结论。

第五章：科学与生活教学目标：1. 了解科学在生活中的应用。

2. 学会用科学的方法解决生活中的问题。

教学内容：1. 科学在生活中的实例。

2. 科学解决问题的方法和步骤。

教学活动：1. 举例说明科学在生活中的应用，引导学生思考。

2. 分组讨论，学会用科学的方法解决生活中的问题。

2013-2014四年级科学上册教学设计第一单元我们周围的空气1、空气占据空间吗教学目标1、探究过程和方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，二、自主学习拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？1、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？②如果有的同学想试，可以让学生多试几次(2)实验二①班上哪个同学会吹气球？我请他来吹一个气球演示实验，让学生猜测由学生来验证实验，提高学生兴趣提醒：杯子要竖直放入水槽中前后对比，让学生产生疑问从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣重点是要他们自己说知道一定空气占据一定的空间②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题板书：要占据一定空间小组讨论，作记录选出或提出“空气有重量吗？”这个问题进行研究在前一个试验的基础上，学生应该能够说出原因了解学生已有的认知情况2、空气有质量(1)空气有重量吗？①小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上(2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量把讨论的方案记录在小组讨论板上请学生演示按照活动设计完成实验或用天平也可以板书：有质量通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡3、空气所占据的空间不能随意压缩我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。

2013-2014学年度秋季学期四年级科学复习教案第一课时一、复习内容：以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：（一）复习相关的探究方法与程序，特别是观察的方法与顺序。

（二）进一步培育学生研究科学的兴趣，培养科学态度及研究能力。

三、教学准备：自制地图一张，卡片若干。

四、学生情况分析：对于四年级的学生来说通过一年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。

但目前四年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。

四年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对于学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。

五、教学流程：（一）情境导入师：同学们，一学期的科学学习即将结束，你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们即将进行的科学之旅。

大家可以自由选择科考路线，自愿组成科考小组，然后到老师这里取卡片，参考卡片上交待的任务进行考察。

别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。

（二）展开复习1.溶解单元科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。

四年级上册科学教案科学教案：四年级上册科目：科学教材：四年级上册教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的观察能力和判断能力。

2. 激发学生的学习兴趣，培养科学探索的意识。

3. 培养学生的实践动手能力，提高解决问题的能力。

教学重点：1. 掌握课本上的科学知识，能够正确运用知识进行实践探索。

2. 培养学生观察能力和判断能力。

3. 能够合作学习，主动参与课堂讨论和互动。

教学难点：1. 引导学生进行实践探索，培养学生解决问题的能力。

2. 培养学生的观察能力，提高学生的自主学习能力。

3. 培养学生的合作学习意识，提高学生的沟通和交流能力。

教学准备：1. 备好课本、教辅、实验器材等教学资源。

2. 设计合适的实践活动，准备好相关的实验材料。

3. 提前分组，组织学生进行合作学习。

教学过程：第一课时：1. 温故知新：复习上节课学到的知识，鼓励学生主动回答问题。

2. 激发学生的兴趣：通过提问和展示相关图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

二、知识讲授（15分钟）1. 新知引入：利用教材和多媒体工具，向学生介绍本节课的知识内容。

2. 重点讲解：对重要概念、原理进行详细讲解，并结合实例进行说明。

三、实践探索（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个实践题目进行探索。

2. 指导学生：向学生介绍实践活动的步骤和要求，并指导学生如何进行实验和观察。

3. 实践活动：学生按照指导进行实验、记录数据和观察结果。

四、总结归纳（10分钟）1. 学生汇报：每个小组派一名代表汇报实践结果和观察成果。

2. 总结归纳：引导学生总结实践活动的结果和经验，并将其与课堂知识进行联系。

第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 温故知新：复习上节课的实践活动和学到的知识。

2. 提问导入：通过提问和讨论，引导学生回顾并掌握上节课的重点知识。

1. 新知引入：通过教材和多媒体工具，向学生介绍本节课的知识内容。

2. 重点讲解：对本节课的重点概念、原理进行详细讲解，并结合实例进行说明。

四年级科学上册全册教案一、第一章：物质与材料1.1 教学目标让学生了解物质的定义和分类。

让学生认识常见的材料，如塑料、金属、纸张等。

让学生学会使用实验工具进行简单的物质性质实验。

1.2 教学内容物质的定义和分类。

常见材料的特性。

实验工具的使用和物质性质实验。

1.3 教学方法采用讲授法和实验法相结合的方式进行教学。

通过实物展示和实验，引发学生的兴趣和探究欲望。

二、第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的定义和作用。

让学生认识常见的力量作用现象，如拉力、压力等。

让学生学会使用简单的实验工具进行力的实验。

2.2 教学内容力的定义和作用。

常见的力量作用现象。

实验工具的使用和力的实验。

2.3 教学方法采用讲授法和实验法相结合的方式进行教学。

通过实物展示和实验，引发学生的兴趣和探究欲望。

三、第三章：声音的产生与传播3.1 教学目标让学生了解声音的产生和传播原理。

让学生认识常见的声音传播现象，如回声、隔墙有耳等。

让学生学会进行简单的声音实验。

3.2 教学内容声音的产生和传播原理。

常见的声音传播现象。

实验工具的使用和声音实验。

3.3 教学方法采用讲授法和实验法相结合的方式进行教学。

通过实物展示和实验，引发学生的兴趣和探究欲望。

四、第四章：简单机械4.1 教学目标让学生了解简单机械的定义和作用。

让学生认识常见的简单机械，如杠杆、滑轮等。

让学生学会使用简单机械进行实际操作。

4.2 教学内容简单机械的定义和作用。

常见的简单机械类型和特点。

简单机械的实际操作。

4.3 教学方法采用讲授法和实验法相结合的方式进行教学。

通过实物展示和实验，引发学生的兴趣和探究欲望。

五、第五章：地球与宇宙5.1 教学目标让学生了解地球的基本特征和位置。

让学生认识宇宙的基本概念和组成。

让学生学会观察和描述天体现象。

5.2 教学内容地球的基本特征和位置。

宇宙的基本概念和组成。

天体现象的观察和描述。

5.3 教学方法采用讲授法和观察法相结合的方式进行教学。

2013-2014年度四年级（上册）科学教学计划一、教材分析《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。

本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

“天气”单元：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

“溶解”单元：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。

“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

“声音”单元：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

“我们的身体”单元：对自己的身体的了解从身体的结构开始，通过观察，采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能，在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

二、学情分析学生通过一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础，比如，对周围的事物有了一定的科学认识，初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法，学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。