91小学教师业务学习笔记

好教师的品质人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质：1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。

2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄.3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。

4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。

5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。

6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。

7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。

8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。

9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。

伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。

11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。

12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。

在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。

教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。

如何才能打造出高效的课堂?第五周课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。

而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？一、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。

要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。

我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。

小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划第二章：业务英语基础知识
1. 学习常用教学词汇及表达方式，如classroom, lesson, teacher, student等。

2. 掌握学生教育需求和行业发展趋势的相关词汇和表达方式，如outcome-based education, STEM education, inclusive education等。

3. 学习专业知识，如小学课程设置、教学方法、评估方式等的英文表达。

第三章：教学中的业务英语应用
1. 在课堂上灵活运用业务英语进行指导和交流，如课程目标的阐述、授课内容的介绍、学生问题的解答等。

2. 与家长进行沟通时使用业务英语，对学生的学习进展进行汇报和评价，提供学习建议和帮助。

3. 与教育机构进行合作时，使用业务英语进行协商、签订合同以及向机构提供教学报告等。

第四章：提高业务英语能力的方法和技巧
1. 阅读相关教育杂志、论文和书籍，学习教育行业的专业知识和词汇。

2. 参加教育研讨会和培训课程，与其他教师交流，提高业务英语口语能力。

3. 制定学习计划，每天坚持学习和应用业务英语，提升自己的语言能力。

小学语文业务学习笔记XXX语文高效课堂小学语文高效课堂就是在有限的教学时间里（一般是一节课），学生能获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，研究态度和惯得以养成。

一、看看教学设计是否高效：1、教学目标定位准。

准确把握教学目标，能确保教学不越位，不缺位，不错位。

要认真研读课标，做到心中有课标。

依据课程标准的年段目标，明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。

心中还要有个小目标：具体到这个单元，这节课。

一节课四十分钟，教学任务的时间分配要心中有数，有侧重点。

《单元整理课》让教师们跳出课文，站在单元的高度，教师引导学生纵观全局、发现规律。

一个单元学完之后不从整体上加以概括总结，学生所获得的知识便是零散的，不系统。

2、环节恰到好处。

环节简单，训练安排科学合理，瞄准课文的重点，训练的难点，语言发展的生长点，文本不等于语文，文本充其量是个例子，是个载体，是为学生研究语言服务的，并不是语文教学的落脚点和归宿。

找准教学的重点、难点，找准教学的起点，是教学有效、高效的前提。

学生已经会的，不教；学生能自己学会的；不教；教了学生也不会的，暂时不教，留待将来教。

一定是真实的课。

2、学生乐于参与。

学生有兴趣：就像是一块磁铁，能够牢牢抓住学生的心。

学生是否在动，心在动。

对课堂有兴趣，愿意参与活动，情绪饱满，积极向上。

不是愁眉苦脸，哈欠连天。

三、学生有收获、发展，教师有反思。

学生有不同程度的提高，人人得到相应进步。

听、说、读、写，研究有好惯诵读古典诗词提高学生素养古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精华，尤其是课程标准推荐的背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵厚实，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。

那么如何指导学生背诵古诗呢？一、巧妙利用时间。

学校7：25早读，我一般7：10就到，到校后先进教室和学生一块早读。

学生知道我的惯，都愿意提前到校和老师一起早读。

教师业务学习笔记1. 前言教师是教育事业中的重要角色，其发挥着培养学生综合素质和引导学生发展的重要作用。

为了更好地履行教师角色，提高教育教学水平，不断学习和掌握教师业务知识是必不可少的。

本文将围绕教师业务学习展开，总结教师业务学习的重要性、方法和技巧，帮助教师在教育教学实践中取得更好的效果。

2. 教师业务学习的重要性教师业务学习是教师不断提高自身教育教学水平的重要途径。

以下是教师业务学习的重要性的几个方面：提高教育教学水平教师业务学习可以帮助教师掌握先进的教育教学理念和方法，了解最新的教育政策和教学标准。

通过学习和实践，教师可以不断提高自身的教学水平，提供更加优质的教育服务。

适应教育事业变革教育事业在不断进步和变革，教育教学模式也在不断更新。

教师业务学习可以帮助教师及时了解和适应这些变革，避免陷入教育的“滞后”状态，保持自身的竞争力。

提升教师的职业发展教育教学是一个不断进步的过程，只有不断提升自身的业务水平和能力，教师才能在职场中有更好的发展机会。

教师业务学习是教师职业发展中必不可少的一环。

3. 教师业务学习的方法教师业务学习可以采用多种方法，根据个人的情况和需求选择合适的学习方法。

以下是几种常见的教师业务学习方法：学习班培训参加学习班培训是一种常见的学习方法。

学习班培训可以提供系统的教师业务知识和技能培训，通过专业的教师培训机构或学校组织的培训班，教师可以学习到最新的教育教学理念和方法，提升自身的业务水平。

在线学习平台随着互联网的发展，教师可以通过在线学习平台进行教师业务学习。

在线学习平台提供丰富的教育教学资源和课程，教师可以根据自己的需求选择适合自己的课程进行学习。

同时，线上学习的灵活性可以让教师根据自己的时间和节奏来进行学习。

自主学习自主学习是一种高效的学习方法。

教师可以通过阅读教育教学书籍、查阅相关论文和教育研究报告，不断学习和积累教师业务知识。

此外，教师还可以通过观摩其他教师的授课和参加教研活动来提高自己的教学水平。

业务学习笔记（2011--2012年第一学期）北庄完小学习时间：2011年9月学习地点：教导处参加人员：全体教师学习内容：听课目的与听课类型我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。

但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。

为此，每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。

听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。

一般领导者常见的听课类型有以下几种。

一、了解检查型听课这种听课的目的是为了了解学校教学情况。

首先了解教师执行教学大纲和教学计划情况，了解教师的教学思想和教学改革情况，了解教师的教学态度、教学能力、身心状态等。

甚至可以看到学校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齐备，无损害等。

同时也是为了督促教师的教学工作。

这种听课带有“突然性”。

是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式。

这种类型听课可不预先通知，听课后也不一定要交换意见。

另外，为了更深入地了解和研究问题，这种类型的听课，也可以采取蹲班跟踪听课。

二、指导帮助型听课指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。

要进行指导，校长就应有一定的理论修养和教学经验，这种指导是贯穿于教学全过程，领导要同教师一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指导试讲。

每次听课后应及时交换意见，只要可能，应连续听一段时间，直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。

三、总结推广型听课总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。

推广性听课，目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经验。

这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。

业务学习总结(通用6篇)业务学习总结篇1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。

自去年踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学年的如下：一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了xx，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，也努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

在不断的工作和学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平都得到较快的提高。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨执教。

学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

在校内，虚心、主动地向其他老师学习虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的意见和建议，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

平时向书本学习、向电脑询问，经常把纂写论文，请同学同事修改，经常阅读关于教学类的书籍，经常去各种教学网站、教学论坛看看，提高自己的课堂教学水平，也掌握一定应试技巧，让学生在有效的时间里有最大的提高。

三.在学校工作上，服从安排，积极主动我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。

平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。

与其他同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的成绩。

但是，我相信在我今后会更加认真、更加努力，我的教育工作也会迎来一个灿烂的春天。

1、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。

作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。

从国内外对教师专业发展的相关研究看，主要包括教师的专业成长过程和促进教师专业成长的教师教育。

在中国有学者认为，教师个人在师资培育阶段、任教阶段和在职进修阶段都必须持续地学习与研究，不断发展其专业内涵，逐渐达到专业圆熟的境界。

[1]具体地说，教师专业发展是指教师个体在其整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。

[2]回顾当前教育学术界有关教师专业发展的论述，可把教师专业发展的理论研究归结为三大取向：理智取向的教师专业发展、实践—反思取向的教师专业发展和生态取向的教师专业发展。

[3]教师专业发展不仅要注重教师的理论性知识，而且要注重教师的实践性知识，应该以教师的专业知能为基础，行动反思为导向，以对实践经验的持续探究为途径，充分发挥教师的专业自主和专业道德，不断提升教师专业素质和创新能力。

二、基础教育新课程改革进程中教师发展存在的问题基础教育新课程改革呼唤教师向多重角色转变，教师是集促进者、组织者、参与者、引导者、开发者、研究者、学习者、评价者于一身的人，新课程改革对教师的这些要求无疑给教师带来了严峻的挑战，教师如何提高专业发展的意识和能力，更有效地促进学生全面、健康、和谐的发展是教育面临的迫切问题，教师是基础教育新课程改革取得成功的重要保证。

然而，教师在专业发展过程中面临种种问题。

（一）教学观念转变不到位基础教育新教程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡对话、互动、动态生成的教学过程。

动态生成是一个重要的教学观念，教学追求学生全面发展，可是由于升学率的压力，动态生成的教学观难以实现。

教师政治业务笔记作为一名教师，不断提升自身的政治素养和业务能力是至关重要的。

政治业务学习不仅能够帮助我们更好地理解教育方针政策，还能为我们的教学工作提供正确的方向和有力的支持。

以下是我在教师政治业务学习中的一些笔记和思考。

一、政治思想方面教育是国之大计、党之大计。

教师作为教育事业的中坚力量，必须要有坚定的政治立场和正确的政治方向。

我们要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

在日常工作中，要始终牢记为党育人、为国育才的使命，把立德树人作为根本任务。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们教育工作的出发点和落脚点。

我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的爱国情怀、社会责任感和创新精神。

同时，要加强对党的教育方针政策的学习和领会。

了解国家在教育领域的改革举措和发展方向，积极响应并落实到教学实践中。

例如，“双减”政策的实施，要求我们优化教学方法，提高课堂教学质量，减轻学生过重的课业负担。

二、师德师风方面师德师风是教师的立身之本。

良好的师德师风能够赢得学生的尊重和信任，营造良好的教育教学氛围。

教师要有爱心和耐心，关爱每一位学生，尊重他们的个性差异和发展需求。

不歧视、不体罚任何一个学生，用爱去教育和感染他们。

要做到公平公正地对待每一个学生，为他们提供平等的教育机会。

教师还要有敬业精神和责任感。

认真备课、上课、批改作业，严谨治学，不断提高自己的教学水平。

要对学生的成长和发展负责，关注他们的学习和生活情况，及时给予帮助和指导。

诚实守信、廉洁从教也是师德师风的重要体现。

不接受家长的礼品和宴请，不从事有偿家教，保持教师的清正廉洁形象。

三、教育教学业务方面1、教学方法的创新随着时代的发展和科技的进步，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。

我们要积极探索创新教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等。

利用多媒体、互联网等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

教师个人业务笔记总结教师专业发展和自我成长的核心因素。

在教前、教中、教后对自我的行为进行审视和分析，能使自我的教学的有效性得到提高，能使自我的经验理论化，从而使自我的教学自我监控本事构成和提高。

希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

教师业务笔记(1)：xx年5月6日至12日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人从xx出发奔赴全国教育名市——山东省xx市进行了为期四天的学习。

在这短短的几天时间里，我们先后在xx 二中、xx外国语学校、xx五中、xx一中几所学校进行了参观学习。

期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每一天学习结束后学员相互交流体会。

这次学习，使我深受启发，下头主要谈谈我在xx二中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念xx二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。

备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。

包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，构成了xx二中教学的最大特色。

271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。

具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮;学生是学习的主人，变被动理解为主动探究;教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。

这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，根据学习本事的差异分为a、b、c三个等级)，既有利于教师对学生学习情景的更细致的了解掌握，也有利于教师针对不一样层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、进取性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、团体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。

小学教师业务英语学习笔记范文Introduction:As a primary school teacher, it is essential to have a strong command of English, especially in terms of professional jargon and terminology. This article aims to provide a sample of study notes for primary school teachers to enhance their business English skills. The notes will cover various topics, including classroom management, lesson planning, and parent-teacher communication.Note 1: Classroom Management- Establishing clear and concise rules: Set rules that are easy for students to understand and remember, such as "Raise your hand before speaking" or "Respect your classmates."- Establishing routines: Create daily routines for activities like attendance, turning in homework, or transitioning between lessons to provide structure and promote a sense of organization.- Using positive reinforcement: Praise and reward students for their achievements and good behavior to encourage a positive classroom environment.- Addressing behavior issues: Have a plan in place to address disruptive behaviors, such as a warning system or a quiet time-out area, to ensure a conducive learning atmosphere.Note 2: Lesson Planning- Setting clear objectives: Clearly define the goals of each lesson and communicate them to the students so that they understand what they are expected to learn.- Adapting materials: Tailor lesson materials to suit different learning styles and abilities, ensuring that all students can actively participate and engage in the lesson.- Incorporating technology: Integrate technology tools, such as interactive whiteboards or educational apps, to make lessons more interactive and engaging.- Differentiating instruction: Provide varied activities and tasks to cater to the diverse needs of students, including visual, auditory, and kinesthetic learners.- Assessing student understanding: Regularly assess students' comprehension through formative assessments like quizzes, class discussions, or group projects to gauge their learning progress.Note 3: Parent-Teacher Communication- Maintaining regular communication: Establish a consistent communication channel with parents, such as weekly newsletters or monthly progress reports, to keep them informed about their child's academic and behavioral progress.- Organizing parent-teacher conferences: Schedule face-to-face meetings with parents to discuss individual student performance, strengths, weaknesses, and areas for improvement.- Addressing parental concerns: Actively listen to parents' concerns and address them promptly, offering possible solutions or strategies to support their child's academic success.- Encouraging parental involvement: Encourage parents to participate in school events, volunteer opportunities, or parent-teacher association meetings to foster a strong partnership between school and home.Conclusion:Enhancing business English skills is crucial for primary school teachers to effectively communicate with students, colleagues, and parents. By focusing on classroom management, lesson planning, and parent-teacher communication, teachers can create a positive and conducive learning environment for their students. Continued professional development and active engagement in language learning are essential for teachers to continuously improve their teaching practices and promote student success.。