鲜花和星星第二课时

《鲜花和星星》第二课时优秀教案一、教学目标知识目标学会本课生字。

技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。

情感目标在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。

二、教学重点识字、写字和朗读、背诵诗歌三、教学难点引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

四、教学准备课件五、教学过程(一)、谈话揭题1、上节课我们学习了(学生齐读课题《鲜花和星星》)。

2、我们还认识了几位新朋友。

出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花还记得它们吗?谁愿意来读一读。

过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。

她为什么会这么喜欢它们呢?今天，我们来找找答案吧!(二)、感悟课文第一部分1、看(出示一组鲜花的图片)，你觉得这些花儿怎么样?看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语?2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢?学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己;b、在花丛中唱歌跳舞;c、变成一只蝴蝶，和花儿比美3、课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。

她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧!(学生欣赏课文第一小节的动画和课文读音)4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么?(鲜花多)(板书：多)5、从哪里可以看出鲜花多?(满地、这里、那里、真比……还多)6、大家说得真好。

这么多的鲜花一起开放，真美。

让我们美美的把这一段读一读。

7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。

愿意试试吗?8、学生练背课文。

过渡：白天，花儿争奇斗艳。

到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。

第二部分1、看着这满天的繁星，你想干什么?2、我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得?3、把这一段读给你的同桌听。

你们要认真地读，认真地听，边听边想：从这一段里，你知道了什么?4、学生交流：从“满天、这里、那里、真比……还多”听出了星星很多。

《鲜花和星星》二第二课时教学目的1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。

最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。

）7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？展示课件，口头填空：我喜欢早春漫山遍野的梅花，这里...那里...真比...我喜欢草原上一群群的羊儿，这里...那里.........三、学习生字。

《鲜花和星星》第二课时教学设计泰州实验学校王昊飞教学目标：1.体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、仿照课文的句式做小诗人。

提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一复习导入1.复习生字词师:今天这节课,我们继续学习第十三课《鲜花和星星》(生齐读课题) 师:上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,还记得吗?课件出示生字词：数着最喜欢真那里满地晚上一朵一颗星星这里花儿满天的[意图：1、学生复习巩固词语：2、让学生读好轻声的词语，为下面进行的朗读课文做好准备]指名读读第二行之前提醒学生注意轻声师:读的真棒,你瞧!花儿都像你们绽开了笑脸(一起读)!2.复习课文过渡: 孩子们真棒，一节课的时间就把生字宝宝全记住了，那课文你能不能读得既准确又流利呢？师：请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考：课件出示填空：我最欢夏天的（）和（）。

[意图：这个填空让孩子读后听后，自己总结这首诗歌的主要内容。

培养学生的概括能力。

为将来中高年级的学习打下基础。

]二、学习课文（一）学习读一段1、师: 大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）（引导：你能把花说的美一点吗？怎样的什么花）如：我最喜欢夏天（亭亭玉立）的虞美人。

……2、师：小朋友们说的真棒，老师奖励你们一起来看看这些鲜花（欣赏示图)[意图：让孩子在直观形象的图片中，感受鲜花的美和多，在配上动听的音乐，能快速的把学生带入一个宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。

]师：看了这些鲜花.你想说什么?(很美很漂亮颜色很多…)相机:颜色这么多这么美,用成语怎么说?(五彩缤纷五颜六色. 五光十色…)3、师小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？(喜欢)4、课件出示：我最喜欢夏天满地的鲜花1)指名读，评价:你读出了对鲜花的喜爱2)指名读，师:老师听出来了满地你读得特别好!(满地加点)3) 什么叫满地呢? (板书:满地)(就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花)4) 课件出示图片理解谁能读好这个词指名齐读评价：1鲜花真多啊，2到处都是鲜花。

《鲜花和星星》第二课时教案：开展多样化的课堂活动。

一、打造一个充满鲜花和星星的课堂氛围教师可以在课堂布置上花些心思来增强情趣。

点缀一些花朵或植物、挂起有趣的星星、把文化墙涂成浅蓝色等等。

这些小小的装饰可以提高学生的感知体验，从而提高他们的参与度和主动性。

二、难度适中、可互动性强的活动示范1.手抖星星要求学生将闪亮的星星画到卡纸上，然后将卡纸上的生字形成一些诗句，教师可以引导学生将其口头表现出来，同时可以点评哪些表述方式适合哪些诗句，如演唱手抖活动。

2.我是花农让学生分组自由发挥，通过想象他们是一位花农，调配不同的花材来打造各自的“花园”，学生可以相互观察、评价和点评他们的作品，这无疑能够促进他们的沟通和互动能力。

3.星星闭开教师与学生在充满星星的课堂中共同玩游戏，当教师的挑战声音模仿星星闭闭合合的声音时，学生应立即安静下来，并在教师结束后尽快作出闭上自己双眼的动作。

这可以锻炼学生身心灵的反应能力和耐性。

三、鲜花和星星的重要性教师可以通过设计多元化的课堂活动引导学生对鲜花和星星有更深刻的认知，鲜花和星星代表着一些最常见的生活元素，正如鲜花代表着生命和创造力，它也能给学生们带来美好的视觉和触觉经历；而星星则代表着夜空的神秘，它把学生们带进了未知的世界，激励他们去探索和了解这个美妙的世界。

四、结语在鲜花和星星的世界中，学生们能够得到更多的锻炼和学习机会，同时也能够享受到更多的欢乐和追逐，这种多元化课堂活动的探索，将激发学生的独立思维和学习热情，让学生在探索和实践中得到更多的成长和收获。

通过多样化的课堂活动，学生能够更好地拓展自己的视野，增强观察力和想象力，这对于学生未来的发展和学习能力有着很大的帮助，同时也让他们感受到学习中的快乐和成就感。

《鲜花和星星》第二课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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14、《鲜花和星星》第二课时教学设计本文是关于14、《鲜花和星星》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

２、在朗读中体会课文，背诵课文。

３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。

教学过程：一、激趣导入，复习生字。

１、揭示课题，齐读课题。

师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。

生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。

师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。

（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。

）（２）齐读。

师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。

过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。

１、自由读。

师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。

２、老师范读课文。

师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。

生１：我好像看见了满地地鲜花。

生２：我好像看见了满天的星星。

生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。

［过渡］：介绍张老师。

师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。

《鲜花和星星》第二课时教案：引导学生自主探究的技巧。

在这一课时的教学中，教师通过引导学生自主探究的技巧，帮助学生建立起阅读思维的过程，让学生主动掌握阅读的技巧和方法，培养学生探究问题的习惯能力。

以下是引导学生自主探究的技巧：教师可以通过导引提问，启发学生对文本进行深入的思考和探究。

导引提问要注意多角度多方面地提问，让学生从不同的角度理解文本，包括文本的意义、情绪和隐喻等。

例如，教师可以问学生：“文本中的鲜花和星星各代表了什么？它们之间的关系是什么样的？”教师可以要求学生用自己的话概括和总结文本的主旨和要点。

这样不仅可以帮助学生掌握文本的核心内容，还可以提高学生的概括和总结能力。

例如，教师可以让学生根据故事情节概括和总结出鲜花和星星的关系。

教师可以提供不同的阅读策略，引导学生自主选择最适合自己的阅读策略。

比如，教师可以让学生阅读重点句子、标记新词汇、寻找关键信息等。

学生可以选择最适合自己的阅读策略，从而提高阅读效率和理解能力。

此外，教师可以鼓励学生合作探究，通过小组合作讨论和分享自己的阅读思考和感受。

这样既可以促进学生之间的交流互动，又可以拓展学生的思路和视野。

教师可以对学生进行反馈和评价，帮助学生总结和改进自己的阅读策略和能力。

反馈和评价要具体，针对性强，让学生能够清晰地知道自己的不足之处并加以改进。

在鲜花和星星的故事中，花儿和星星之间有着深刻的隐喻和寓意，教师引导学生自主探究，让学生发现并理解这些隐喻和寓意，对学生的思维能力和阅读水平能够产生积极的影响。

在引导学生自主探究的过程中，教师应该注重学生的多元思维和整体感知能力，鼓励学生尝试多种探究路径和方法，让学生自主掌握阅读过程中的技巧和方法，逐渐建立起自己的思维体系。

《鲜花和星星》第二课时教案引导学生自主探究的技巧，帮助学生建立起阅读思维的过程，培养学生探究问题的习惯和能力，为提高学生阅读水平和阅读理解能力奠定了良好的基础。

《鲜花和星星》第二课时教学设计教材简析：《鲜花和星星》是苏教版小学语文一年级下册中的一首充满童趣的儿童诗。

全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的乐趣以及小孩对周围事物和美好大自然的关爱与向往。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的乐趣，引发儿童对周围事物和大自然的关注与热爱。

教学重点：朗读、背诵诗歌。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学过程：一、复习导入1.(出示课题：鲜花和星星)今天这节课我们连续学习第14课指名读题：谁来美美的读读课题?你来当小老师带大伙儿一起读。

学生去读课题。

2.上节课我们还认识了几位新朋友，(出示词语)还记得它们吗?谁情愿来读一读。

指名读，开火车读。

3. 过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还明白了小小姐最喜爱鲜花和星星。

她什么缘故会这么喜爱它们呢?今天，我们来找找答案吧!(设计意图：轻声读音进行归类复习。

不但为后面的课文朗读学习打下了坚实的基础，而且潜移默化地渗透了学习的方法。

)二、学习第一段1. 看，(出示一组鲜花的图片)你觉得这些花儿如何样?2. 你能依照插图说一说吗?夏天到了，草地上的花儿真多，有( )色的，有( )色的，还有( )色的。

夏天的花儿真多，我明白的花儿有粉红的( )，有雪白的( )，有像喇叭的( )。

(观赏荷花、茉莉、牵牛花)(设计意图：去了解夏天的鲜花有哪些让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须明白得的内容有个初步的了解，架设起课文与生活的桥梁，缩短与课文的距离。

)3. 课文中的小小姐也和你们一样专门喜爱鲜花。

她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧!小朋友们，听完了小小姐的儿歌，你明白了什么?(鲜花多)4. 从哪里能够看出鲜花多?(满地、那个地点、那儿、真比——还多)5. 大伙儿说得真好。

这么多的鲜花一起开放，真美。

让我们美美的把这一段读一读。