2020年八年级物理上册 3.7 眼睛与光学仪器导学案2(新版)粤教沪版.doc

沪粤版八年级物理上册教案 3.7 眼睛与光学仪器我的教案设计意图是为了让学生更好地理解眼睛的构造和光学仪器的工作原理,从而提高他们的科学素养。

在教学过程中,我将采用讲解、实验、讨论等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考,培养他们的科学思维能力。

本节课的教学目标是让学生了解眼睛的构造和功能,掌握凸透镜成像的规律,了解光学仪器的工作原理,并能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点是凸透镜成像的规律和光学仪器的工作原理,教学重点是眼睛的构造和功能。

为了完成本节课的教学任务,我准备了一些教具和学具,包括眼球模型、凸透镜、光具、眼睛测试卡等。

一、引入:通过展示眼球模型,引导学生思考眼睛的构造和功能。

二、讲解:讲解眼睛的构造和功能,包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位的作用,以及视觉的形成过程。

三、实验:让学生通过实验了解凸透镜成像的规律,包括物距、像距、像的大小和正倒等,并引导学生运用所学知识解释实验结果。

四、讨论:让学生通过讨论了解光学仪器的工作原理,包括照相机、投影仪、放大镜等,并引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、练习:让学生通过练习巩固所学知识,包括完成眼睛测试卡和凸透镜成像规律的练习题。

本节课的重难点是凸透镜成像的规律和光学仪器的工作原理,我会在讲解和实验环节中给予学生充分的引导和帮助,让他们能够更好地理解和掌握所学知识。

在课后反思中,我认为本节课的设计思路和教学方法是比较成功的,学生们的参与度和积极性都很高。

但是,在实验环节中,有些学生对于凸透镜成像的规律掌握不够熟练,需要我在今后的教学中加强对这部分知识的讲解和练习。

,我也会通过拓展延伸的方式,让学生更好地应用所学知识,提高他们的科学素养。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是眼球模型的展示，这是为了引导学生思考眼睛的构造和功能。

通过直观的模型，学生可以更清晰地理解眼睛的各个部位及其作用。

在讲解环节，我会详细介绍角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位的作用，以及视觉的形成过程。

3.7眼睛与光学仪器导学案 20232024学年学年沪粤版八年级上册物理一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理第3章“光现象”的7节“眼睛与光学仪器”。

具体内容涵盖：1. 眼睛的结构及其功能。

2. 光学仪器的基本原理和种类。

3. 凸透镜成像规律及其应用。

4. 眼睛的保护与视力矫正。

二、教学目标1. 了解眼睛的结构和功能，理解光学仪器的工作原理。

2. 掌握凸透镜成像的规律及其应用，能解释日常生活中的相关现象。

3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像的规律及其应用。

2. 教学重点：眼睛的结构和功能，光学仪器的基本原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，凸透镜，玻璃板，尺子，粉笔。

2. 学具：学生分组实验套件，包括凸透镜、光屏、蜡烛等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张眼睛的高清图片，引导学生关注眼睛的美丽和重要性，激发学生对眼睛和学习光学仪器的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍眼睛的结构，展示眼睛各部分的图示和功能简介。

3. 课堂讲解：详细讲解凸透镜成像的规律，通过实物演示和多媒体动画相结合的方式，帮助学生直观理解。

4. 实例分析：分析日常生活中的凸透镜成像实例，如放大镜、照相机、投影仪等，让学生结合理论理解实践。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何利用凸透镜成像规律设计光学仪器，促进学生的合作和创造能力。

6. 课堂练习：随堂发布练习题，检验学生对凸透镜成像规律的掌握。

7. 眼睛保护教育：强调眼睛保护的重要性，教授基本的眼睛保护方法。

六、板书设计板书设计要清晰展示眼睛的结构、凸透镜成像规律及其应用，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 绘制眼睛结构图，并标注各部分功能。

2. 根据凸透镜成像规律，设计一个简单的光学仪器。

3. 解释生活中至少两个光学仪器的成像原理。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，特别是在学生理解和运用凸透镜成像规律方面的表现，针对问题进行教学调整。

【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.7眼睛与光学仪器导学案作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学内容、目标、难重点和教具学具的重要性。

在此基础上，我还将注重教学过程、板书设计和作业设计的创新与实践，以达到最佳的教学效果。

下面是我根据沪粤版物理八年级上册3.7眼睛与光学仪器的内容，为您精心设计的导学案。

一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版物理八年级上册第3章第7节“眼睛与光学仪器”。

本节课的主要内容包括：1. 眼睛的构造与视觉形成原理2. 放大镜和显微镜的工作原理及应用3. 照相机和望远镜的原理及构造二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理，能解释近视、远视的成因及矫正方法。

2. 掌握放大镜、显微镜、照相机和望远镜的工作原理，能正确使用这些光学仪器。

3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视觉形成原理，放大镜、显微镜、照相机和望远镜的工作原理。

难点：近视、远视的成因及矫正方法，光学仪器的设计与应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、模型眼睛、放大镜、显微镜、照相机和望远镜。

学具：笔记本、彩笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的眼睛，猜测眼睛的构造和视觉形成原理。

2. 知识讲解：(1) 介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

(2) 讲解视觉形成原理，包括光线经过眼球各部位的折射作用，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 例题讲解：用模型眼睛直观展示近视、远视的成因及矫正方法。

4. 随堂练习：让学生分析生活中常见的近视、远视现象，并提出相应的矫正方法。

5. 光学仪器展示与实践：(1) 放大镜：让学生观察放大镜的成像原理，实际操作放大镜观察物体。

(2) 显微镜：讲解显微镜的构造和成像原理，让学生动手操作显微镜观察标本。

(3) 照相机：介绍照相机的原理和操作方法，让学生实践拍摄照片。

3.7 眼睛与光学仪器第一课时一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

二、过程与方法1.通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼。

2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力。

三、情感态度与价值观1.通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识。

2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正1.视力表；实物投影仪，小气球，眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜、远视眼镜。

2.度数不同的近视眼、远视眼镜片（可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替）；蜡烛；光具座；凸透镜；火柴（四人/组）。

同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相，那么照相机（出示）是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。

1.眼睛是怎样看见物体的（1）眼睛的结构我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。

a.学生阅读课本：了解眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理。

【板书】眼睛的构造：角膜、睫状体、晶状体、视网膜等。

b.设问：人的眼睛就像一架神奇的照相机，请问：人眼的凸透镜，光屏在哪里？c.小结：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上（相当于智能的光屏），再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。

（放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画）(2)眼睛的调节a.活动：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个“E”字。

3.7眼睛与光学仪器一、教学目标（一）知识与技能⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。

⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。

⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用（二）过程与方法（4）观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。

（5）实际操作照相机，学会用照相机拍照。

（6）利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。

（三）情感态度与价值观（7）关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。

（8）增强保护视力的意识，注意用眼卫生。

二、教学的重点与难点本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。

本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。

相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。

三、教学过程１、新课引入：以复习问题导入新课。

学源于思，思源于疑，一上课便请同学们回答凸透镜成像规律，激发思考P72页问题，来引入课题，引导学生思考造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。

２、讲授新课：（一）眼睛是怎样看见物体的采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并回忆生物课上学过的有关知识，用多媒体投出眼睛的结构及其成像图（也可以用挂图），让学生结合图片讲解，学生之间可相互补充；对于学生提出的问题，先让学生讨论，教师再作评析。

让学生了解眼睛的结构和成像原理，知道视觉形成的大致过程，然后学习近视眼、远视眼的成因和矫正方法。

为了更好地驾御课堂教学，我在课前准备一些跟眼睛和眼镜有关的知识，以备学生提问。

如学生问：“正常的眼睛既可眺望远景，又能细看近物。

【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.7眼睛与光学仪器导学案一、设计意图：本次教学活动旨在通过有趣的手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，同时加强他们的环保意识。

活动设计采用情境教学法，让孩子们在实际操作中体验到手工制作的乐趣，并认识到环保的重要性。

二、教学目标：1. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工技巧。

2. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣。

3. 加强幼儿的环保意识，让他们学会珍惜资源。

三、教学难点与重点：重点：手工制作的基本技巧和环保意识的培养。

难点：如何激发幼儿的创造力和想象力，以及如何让幼儿在手工制作中体会到环保的重要性。

四、教具与学具准备：教具：手工制作材料（如纸张、彩笔、剪刀等）、环保教育课件。

学具：手工制作材料（如纸张、彩笔、剪刀等）、环保教育手册。

五、活动过程：1. 情境引入（5分钟）：通过环保教育课件，引导幼儿认识到环保的重要性，让他们了解到资源浪费对环境的影响。

2. 手工制作（10分钟）：发给每个孩子一份手工制作材料，指导他们完成指定的手工任务。

在制作过程中，鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，制作出独特的手工作品。

3. 作品展示（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价。

4. 环保教育手册学习（5分钟）：让幼儿通过环保教育手册了解更多的环保知识，培养他们的环保意识。

六、活动重难点：重点：手工制作的基本技巧和环保意识的培养。

难点：如何激发幼儿的创造力和想象力，以及如何让幼儿在手工制作中体会到环保的重要性。

七、课后反思及拓展延伸：本次教学活动顺利进行，孩子们在手工制作过程中表现出很高的创造力和想象力，同时也加深了他们的环保意识。

在活动结束后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家人分享环保的重要性。

今后，我将继续采用情境教学法，让孩子们在实践中学习和成长。

同时，我也将加强对幼儿创造力和想象力的培养，让他们在手工制作中体会到更多的乐趣。

3.7 眼睛与光学仪器(第2课时) 导学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容1. 眼睛的构造与功能：了解眼球的结构，掌握视觉的形成过程。

2. 光学仪器的基本原理：了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的工作原理。

3. 眼睛的保护与保健：学习预防近视的方法，了解眼睛的卫生保健知识。

二、教学目标1. 能够描述眼睛的构造与功能，理解视觉的形成过程。

2. 能够解释光学仪器的工作原理，运用光学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的构造与功能，光学仪器的工作原理。

2. 教学重点：视觉的形成过程，光学仪器的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼球、放大镜、显微镜、望远镜等。

2. 学具：笔记本、笔、课本、学习资料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示图片或实物，引导学生关注眼睛与光学仪器在日常生活中的应用。

2. 知识讲解：(1) 眼球的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

(2) 视觉的形成过程：光线经过眼球各部位的折射，形成倒置的像，视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

(3) 光学仪器的工作原理：放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器都是利用光的折射原理，使物体放大成像，便于观察。

3. 例题讲解：示例1：根据眼球的结构，解释为什么我们要倒立看世界。

示例2：使用放大镜观察物体时，如何调整放大镜与物体的距离才能得到清晰的像？4. 随堂练习：练习1：根据视觉的形成过程，解释为什么我们在看远处的物体时，需要眯着眼。

练习2：使用显微镜观察切片时，如何调整显微镜的镜头才能得到清晰的像？5. 眼睛的保护与保健：讲解预防近视的方法，如保持正确的读写姿势，控制用眼时间，做眼保健操等。

六、板书设计1. 眼球的结构与功能2. 视觉的形成过程3. 光学仪器的工作原理4. 眼睛的保护与保健七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述眼球的结构，并说明各部位的功能。

沪粤物理八年级上册第三章 7. 眼睛与光学仪器学案我的口吻写文档：我设计的这节课是为了让学生深入了解眼睛和光学仪器的工作原理。

通过探究凸透镜成像的规律及应用，让学生在实践中感受物理学的魅力。

一、教学目标：1. 让学生了解眼睛的构造和视觉形成原理；2. 掌握凸透镜成像的规律及应用；3. 培养学生的动手实验能力和团队协作精神。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：凸透镜成像规律的应用；2. 教学重点：实验操作和数据分析。

三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺；2. 学具：实验报告册、凸透镜、光屏、蜡烛。

四、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件介绍眼睛的构造和视觉形成原理，让学生了解眼睛的重要性；2. 实验一：探究凸透镜成像规律。

学生分组进行实验，观察并记录不同物距下的成像情况；3. 实验二：应用凸透镜成像规律。

学生根据实验一的结果，设计并完成一个凸透镜成像的应用实例；5. 课后作业：让学生结合实验报告，深入思考凸透镜成像在现实生活中的应用。

五、活动重难点：1. 活动难点：凸透镜成像规律的应用；2. 活动重点：实验操作和数据分析。

六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：学生在实验过程中是否掌握了凸透镜成像的规律及应用；2. 拓展延伸：引导学生探讨凸透镜在其他领域的应用，如望远镜、显微镜等。

这节课的设计意图是让学生在实践中掌握凸透镜成像的规律及应用，培养他们的实验能力和团队协作精神。

通过实验引入，让学生了解眼睛的重要性，激发他们对物理学的兴趣。

在教学过程中，重点关注实验操作和数据分析，确保学生能够熟练运用所学知识。

课后作业和反思环节，使学生能够进一步巩固所学内容，拓展知识视野。

重点和难点解析：1. 实验设计：我选择了探究凸透镜成像规律和应用的实验，因为这两个实验既能够让学生了解眼睛的构造和视觉形成原理，又能够让学生动手实践，体验物理学的乐趣。

在实验过程中，我要求学生分组进行，这样可以培养他们的团队协作精神，同时也能让每个学生都参与到实验中来，提高他们的动手能力。

3.7 眼睛与光学仪器1.观察人眼剖视图,了解眼睛成像,知道近视眼和远视眼的成因以及矫正方法.2.了解照相机、显微镜、望远镜的成像原理.3.养成注意用眼卫生、自觉保护视力的习惯.一、眼睛是怎样看见物体的完成“活动1 研究近视眼镜和远视眼镜”.1.人眼的结构:晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于光屏.2.来自物体的光线经晶状体在视网膜上成一个倒立、缩小的实像,再通过视神经把信息传入大脑,从而产生视觉.3.近视眼是怎样成像的?应该如何矫正?答案远处景物经过晶状体后所成的像位于视网膜前.矫正的方法是配戴凹透镜做成的眼镜.4.远视眼是怎样成像的?应该如何矫正?答案来自近处物体反射的光,经晶状体折射后,所成的像在视网膜的后方.矫正方法是配戴凸透镜做成的眼镜.5*.眼镜的度数等于镜片焦距的倒数乘100得到的数值.请你计算一个焦距是0.5 m的老花眼镜片(凸透镜)的度数.答案×100=200(度).二、影像的保存完成“活动2 认识照相机”.6.同学们都看过照相机,则:①像比物体大还是比物体小?小.②像是倒立还是正立?倒立.③物距大还是像距大?物距大.由此可知:照相机的原理是物体在凸透镜的两倍焦距以外时,能在异侧成倒立、缩小的实像.7.照相机的镜头相当于凸透镜,胶片相当于光屏,它主要由镜头、光圈、快门和暗盒组成.因此,拍照时被摄景物应在镜头的二倍焦距以外,调节镜头到胶片的距离,使物体在胶片上成一个倒立、缩小的实像.拍近景时镜头应往前伸(选填“前伸”或“后缩”).三、眼睛的好帮手8.(1)显微镜主要由物镜和目镜组成,通过它们可形成物体放大的虚像.(2)*显微镜成像原理是被观测的物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间,经物镜折射后,在目镜的一倍焦距以内成倒立、放大的实像,这一实像又经目镜成正立、放大的虚像.9.(1)望远镜主要也是由物镜和目镜组成的,通过目镜观察到的是物体的虚像,看起来物体好像被移近了.(2)*望远镜成像原理是在物镜两倍焦距以外的物体的光经过物镜折射后,成倒立、缩小的实像,这个实像成在目镜的一倍焦距以内,再经目镜作用成正立、放大的虚像.1.人眼中的晶状体相当于凸透镜,眼球后的视网膜相当于光屏.人眼看物体时,在视网膜上形成倒立、缩小的实像.图示是鱼眼与人眼的结构示意图,我们观察发现:鱼眼晶状体的形状比人眼更凸(圆) 一些.像鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物体,像将成在视网膜的前面.童话世界中生活在水里的美人鱼上岸后,若要看清远处的物体,应该配戴近视眼镜(选填“近视眼镜”或“远视眼镜”).谈谈你是怎样判断的?答案从图中可以看出,鱼眼比人眼更凸更厚,对光的偏折能力比人眼更强,则鱼如果到陆地上观察物体,像将成在视网膜的前面,相当于近视眼,应该配戴近视眼镜(凹透镜)来矫正.2.小明在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时,发现被观察的物体在视野左侧,则他应该怎样调节物体才能使被观察的物体处在视野中央?答案把物向左侧移动才能使被观察的物体处在视野的中央.显微镜的物镜成倒立、放大的实像,目镜成正立、放大的虚像.因此,眼睛看到的像与原物相比实际上是倒立的,左右是相反的.观察到像在视野左侧,则一定是物偏向右侧,应把物向左侧移动,才能使被观察的物体处在视野中央.3.某同学在学习了眼睛和光学仪器这节内容后,想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材:蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜(与注射器相连,注射器里有少量水)、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水来调节.其装置如图所示.(1)在此实验装置中,凸透镜相当于人眼球中的晶状体.光屏相当于人眼球中视网膜.(2)请你用此实验装置探究近视眼的成因,要求写出实验过程.答案如图所示,用注射器向薄膜透镜注入适量的水,使蜡烛的像成在光屏上.再向透镜注入适量的水,移动光屏,使蜡烛的像再次成在光屏上.观察成像位置的变化.说明晶状体变厚后折光能力变强,使物体成的像在视网膜的前方.。