美国商品谷物农业教案

《商品谷物农业》教学设计赵媛一、课标要求及其解读课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

解读课标：本节课重点以美国的商品谷物农业为例分析商品谷物农业的特点及每一个特点形成的条件；要求学生分析出描述农业地域类型特点的方法，并学会分析每一个特点形成的条件即特点与区位条件的关系。

二、教材分析本节课是以种植业为主的农业地域类型的第二课时，是在季风水田农业的基础上要求学生进一步学会如何分析某一种农业地域类型的特点及区位条件，尤其是特点是如何形成的即画特点与区位条件的关系图，是前一节知识的应用与延伸。

美国是世界最大的粮食出口国，其商品谷物农业也最为典型，教材提供了美国商品谷物农业的典型案例，用于分析归纳商品谷物农业的特点与区位条件。

但教材中只提供了一部分区位条件的材料，而对于气候、降水、地形以及提供机械设备的工业区等方面的区位条件分析则需要补充相关材料。

教材活动的设计，通过比较的方法帮助学生树立因地制宜地发展农业，、充分合理利用土地资源的观点。

商品谷物农业是一种主要农业地域类型，通过对美国商品谷物农业特点、区位条件的分析，学生可以体会影响农业区位选择的因素，以及自然与社会环境对农业地域类型的形成与发展的影响。

二、学情分析学生缺乏对农业生产活动的感性认识，但学生具有初中的区域地理知识，必修一的气候知识，本章第一节的农业区位因素知识；在第二节第一课时学习后已初步掌握分析季风水田农业特点、区位条件的方法。

通过高一第一学期的学习，学生具备了一定的阅读与读图分析能力。

因此可以通过提供相关资料与图片，以自主学习为主，完成教学目标。

四、教学目标：知识与技能：通过阅读课本案例，说出美国商品谷物农业主要种植的农作物及其分布地区与生产过程中表现出的特点。

阅读美国的工业分布图、等降水量线图、及其美国中部平原的相关材料，分析得出美国商品谷物农业发展的区位条件。

画出商品谷物农业生产特点与区位条件的关系图。

过程与方法：学生利用课本案例与教师提供的相关材料，讨论得出商品谷物农业的特点及其区位条件，通过讨论合作的学习方式画出特点与区位条件的关系图。

第三章农业地域的形成和发展第二节以种植业为主的农业地域类型第二课时教学目标：1．读图分析商品谷物农业分布范围及形成的区位因素。

2．归纳美国商品谷物农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。

3、学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素；教学重点：美国商品谷物农业的主要特点及区位优势季风水田农业和商品谷物农业的差异教学难点:季风水田农业和商品谷物农业特点及区位条件的差异教学方法：图示分析法、启发式讲述法、自主学习法、对比学习课时安排：1课时教学过程：一、复习上节课季风水田农业的相关知识季风水田农业的分布，形成的区位条件以及特点（提问季风水田农业的特点）二、商品谷物农业首先，要求学生阅读课本，找出商品谷物农业的的概念，分布范围，经营方式，主要农作物（用时三分钟）1．商品谷物农业是一种面向市场的农业地域类型，分布地区：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等。

2．特征：以上国家商品谷农场一般为家庭农场式经营，商品谷物农场我国西北、东北也有分布，一般为国营，主要分布在东北三省及新疆等省份。

3．农作物：小麦、玉米其次，要求学生阅读课本中的案例——美国的商品谷物农业，分析归纳美国商品谷物农业的特点和区位因素。

先要求学生在阅读的过程中勾画自己认为重要的知识点，然后老师再罗列相关知识。

通过阅读这个案例，引导学生找出如下知识：1．美国是世界上最大的商品谷物生产国，商品率高达95%，商品谷物农场主要分布在中部平原。

2．农业的商品化促进了农业的专业化和区域化，有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，取得最佳效益，形成了专业的玉米带和小麦带。

3．美国的玉米带、小麦区能够保持长盛不衰，得益于有力的农业措施。

4．小麦的分布分为北部小麦区（春小麦）和南部小麦区（冬小麦）。

中部为玉米带。

结合课本P49图，商品谷物农业的区位条件，具体分析美国商品谷物农业形成的区位优势商品谷物农业的区位条件(以美国为例)2.利用美国商品谷物农业的区位优势，分析普遍的商品谷物农业的区位条件产生这两种农业地域差异的主要因素是社会经济发展水平、劳动力条件和气候因素。

教学设计及导学学案 《地理》 必修三 第二章第4节 区域农业的可持续发展——以美国为例【教学目标分析】：基本知识、技能：了解美国商品谷物生产基地的分布及区位条件分析；了解美国农业发展中的生态问题。

过程与方法：培养学生对农业区位条件分析方法，及读图、析图能力。

情感态度、价值观：通过学习，培养学生科学的环境观和发展观。

【教学重点】：农业区位条件分析。

【教学难点】：培养学生分析农业生产的条件。

【教学手段】：多媒体辅助教学，《美国地形图》、《北方地区》教学挂图。

【课时安排】：两课时————————————————————第1课时———————————————————— 一、美国农业生产条件 【自主学习】阅读上图及课文：美国本土地形可分为三大纵列带，分别是：②、西部 _ _； ③、中部_ _； ④、东部____ 。

①地临 洋；⑤为 洋。

自然气候___________________________； 生产1、条件 地形______，利于 ； 世界重要 特点优越 土壤 ；水源 。

的商品谷物 主要作物： 和 。

社会 便利的 ；高度发达的 ； 产区2、经济 地 人 ，地租 ，利于 ； 世界最大的农产品 条件 先进的农业 ；国家政策 。

影响 输出国；但需进口 热带经济作物（？）【思考探索：（1）、①地的气候类型为_____，气候特点是 ，形成原因是 ，该气候类型在全球的分布规律是 ；最典型分布区是 。

（2）、来自极地地区的寒冷气流（寒潮），为何可以长驱直入地影响图中的③地区?_____ 。

】二、美国的农业生产地区专门2、美国农业专业化生产的好处 1）、可以充分发挥 的优势； 2）、利于利用 和 ，提高 ； 3）、利于合理布局 和 ，以取得最大的 （这是美国农业专业化生产的决定性因素）。

① ②③ ④⑤玉米带 冬麦 春麦棉花带亚热带作物带 畜牧和灌溉农业区畜牧业区 水果和灌溉农业区 混合农业 乳 畜 带————————————————————第2课时————————————————————三、美国农业可持续发展的对策1、美国农业发展中出现的问题1）、掠夺式的开发，引发严重的生态问题，如：和，导致“黑风暴”袭击。

从下列几幅图片中可以看出这些食物是由什么做成的？那今天我们来一起学习一下《商品谷物农业》这一种农业地域类型，这是这节课的学习目标1.了解商品谷物农业的概念及分布2.掌握商品谷物农业的区位条件及特点3.比较美国商品谷物农业和我国东北地区的商品谷物农业的区位条件的异同4.结合文字和图片的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法其中2、3是本节课的重点内容想必大家都已经写过导学案了，我们来一起对一下答案：1.商品谷物农业是一种面向_市场______的农业地域类型。

读下图写出商品谷物农业主要分布在__美国___、_____加拿大__、__阿根廷___、__澳大利亚___、___乌克兰___等国家和我国的__东北__、____西北___等地区。

这些国家的商品谷物农场是_家庭经营___经营性质，而我国的这类农业是___国家____经营性质，农业作物以__小麦____和__玉米___为主。

2.商品谷物农业的区位条件（1）自然因素：自然条件优越：_地形平坦开阔___、_土壤肥沃___、____气候温和______、__降水丰富_____等。

（2）社会经济因素：_交通运输便利__、_市场广阔__、__地广人稀__、__机械化水平高____、__农业科学技术先进___等。

那大家思考一下这些因素对商品谷物农业有什么影响?我们大家来一起看一下那我们来学习美国的商品谷物农业美国是世界上最大的商品谷物生产国，美国的商品农业主要分布在中部平原，北是春小麦，南是冬小麦，中间是玉米带，春小麦（春种秋收），是在冬季很冷的地方种植的，因为冬季太冷，不能播种，只能等开春以后才能种植，冬小麦（冬种秋收）是再稍微暖和的地方种植的，冬天播种夏季收割，例如我国东北平原种植春小麦，华北及其以南种植冬小麦。

合作探究请大家阅读P50页案例3和图3.14、图3.15，结合区位条件分析方法分析美国商品谷物农业形成的区位条件，完成下表。

中央大平原是世界三大黑土分布区之一，（我国的东北地区、乌克兰大平原）密西西比河是美国第一大河，世界第四长河，是北美洲流程最长，流域面积最大，水量最大的河流。

《商品谷物农业》说课稿一、说教材（内容分析）：人文地理中的农业地理，属于文科，内容相对好理解，但因这种农业地域类型在现实生活中，学生基本上没有接触过，相对陌生，城市的学生就更不好理解。

要让学生真正掌握，达到教学目标，也有一定的难度，这就需要教师大量搜集相关资料、图片等，为学生的学习、理解提供材料，使学生对所学内容有感性认识，为达到三维教学目标打下基础。

其中的重点内容主要有以下几个方面：1、商品谷物农业的的主要区位因素，及这些因素对商品谷物农业的影响。

2、美国商品谷物农业的优势条件及特点。

3、美国商品谷物农业对我国农业的借鉴意义。

二、班级与学生：高一、13班为普通班，纪律较好，学习基础一般，学生发言不积极。

三、教法：教法上，以我校4+2教学模式为蓝本，进行了一定的改良，强调以学生为中心，学生是学习的主人，以学法带动教法。

学生预习、自学、讨论后，教师有个检查提问的环节，目的是督促学生自学与讨论、检查学生自学与讨论情况，如果缺失这一环节，学生就可能偷懒，自学与讨论的效果就会打折扣。

重点内容，基本都是教师提出问题，学生自学、讨论后，自己得出答案，教师指正，而提供材料时，教师基本都是点到即止。

适当的图片、资料展示，使学生身临其境，增强直观性、趣味性，帮助学生理解教材，提高教学效率，巩固教学效果。

并对教材进行适度拓展，对当前国内外农业发展的新趋势、新成果进行一定的展示，以此来增强教学的趣味性、实用性，紧跟时代步伐、扩展学生眼界，旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法，在认识问题和解决问题的能力上得到提高，促进学生均衡而有个性地发展。

告诉学生们：我们的学习，不是来填空、选择、简答、论述的，不是来记这些生硬的僵死的知识的，我们是活生生的人，我们的学习，是为了提高生产效率，创造大量的物质和精神财富，为社会、国家做贡献，同时寻求自己的美好、幸福生活的。

我有一个教学理想：幸福教学，让学生忘记自己在学习，教师忘记自己在教课，都达到忘我的境界。

《以种植业为主的农业地域类型——商品谷物农业》导学案一、学习目标1.了解商品谷物农业的主要作物；2.通过读图说出商品谷物农业的分布地区；3.通过美国的商品谷物农业这一案例学习，会分析并能够说出商品谷物农业的区位条件；4.根据商品谷物农业的区位条件，并以季风水田农业作为对比，总结得出商品谷物农业的基本特征。

二、复习回顾知识建模1.影响农业的区位因素2. 每种农业地域类型需要学习哪几方面的内容？3、课堂探究重难点突破（一）了解商品谷物农业（解决学习目标1）[问题]商品谷物农业的主要作物是什么？称之为“商品”的原因是什么？（二）商品谷物农业的分布（解决学习目标2）[读图思考]读世界商品谷物农业分布图，找出世界上商品谷物农业的主要分布国家有哪些？国际：我国：（三）商品谷物农业的优势区位条件：（解决学习目标3）[案例探究重难点突破]美国是世界上最大的商品谷物生产国，它的商品谷物农业非常典型。

我们以美国为例，探究商品谷物农业形成的优势区位条件和这种农业地域类型的特点。

1. 读美国本土商品谷物农业的分布，思考：美国的商品谷物农业主要分布在哪？材料：美国中部农业区，有小麦带和玉米带，可以认为是一个平躺的“小”字，中间一竖为一根玉米棒（玉米带），两旁即为小麦带，北为春小麦，南是冬小麦。

2. 美国商品谷物农业优势区位条件分析问题1：美国商品谷物农业分布区的主要气候类型是什么？这种气候类型的特点是什么？这对农作物的生长有何作用？（读北美地区气候类型图）气候：问题2：美国商品谷物农业分布区的地貌类型主要是什么？（美国地形分布图）材料：地形：土壤：问题3：读美国水系图，对商品谷物农业的发展有无益处？水源：问题4：分析美国商品谷物农业分布区的人口密度如何？（美国人口密度图）人口密度：问题5：展示美国铁路网、公路网和航运图，美国的交通便捷程度如何？美国具有密集的铁路和公路网，密西西比河，干流纵贯中部平原，支流有40多条可通航，多呈东西流向。

3.2 以种植业为主的农业地域类型第二课时商品谷物农业【课标要求】分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

【学习目标】1．参照归纳季风水田农业区位的方法，总结商品谷物农业的区位条件。

2. 归纳美国商品谷物农业的特点。

3．看课本50页图3.15，记住美国本土商品谷物农业的分布。

【自主学习】2、简述商品谷物农业形成的区位条件。

3、总结商品谷物农业的基本特征。

【问题探究】读美国农业区位分布图，完成以下各题。

1.已知b为美国的乳畜带、e为棉花带、F为水果与灌溉农业区，a为，b ，c 。

2. a和d的区别是什么。

3．分析图中F地与课本44页讲的“地中海农业”是否有相似之处？并简要分析其自然区位因素。

【反馈检查】一、选择题1.美国水稻种植业与亚洲水稻种植业的明显差异是 ( C )A．产量不同 B．种植制度不同C．播种技术不同 D．产品品牌不同2.关于我国商品谷物农业的叙述正确的是 ( C )A．我国商品谷物农业主要分布在黄淮海平原B．我国商品谷物农业的经营模式与国外一致——由农场主经营C．我国商品谷物农业主要分布在地广人稀的东北和西北Ｄ．我国商品谷物农业种植的主要是水稻和玉米3.商品谷物农业地域类型具有的特点是( D)。

①机械化程度高②商品率很高③主要分布在发展中国家④集中在大城市周围⑤耗费能源多A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①②⑤二、综合题读图“美国小麦、玉米带分布图”，回答下列问题：（1）美国商品谷物农业主要分布在，其中A为带，B为带，这里发展商品谷物农业优越的自然条件是。

（2）商品谷物农业属于A．粗放农业 B．密集农业C．种植业 D．混合农业（3）商品谷物农业生产的基本特征是：。

1—3 BCD4题参考答案（1）中央大平原小麦玉米地势平坦广阔；土壤深厚肥沃；水源充足；气候温和，降水丰富，夏季潮湿（2）BC （3）生产规模大，机械化程度高。

商品谷物农业
能力目标：
1.使用图文明确指出商品谷物农业分布的国家或地区
2.明确说出商品谷物农业的生产特点，与季风水田农业对比有哪些差异。

阅读教材P49--50,思考：（以组为单位，相互讨论得出结论）
1.什么是商品谷物农业？其生产特点是什么？
2.商品谷物农业主要分布在哪些国家？
（1）.从图中相应的位置出美国：乳畜带、小麦区，玉米带、畜牧与灌溉农业区、水果和灌溉农业区等几个专业化农业带。

其中玉米带和小麦区是：
（2）世界最大的商品谷物生产国----美国，其商品谷物农业形成的区位条件是什么？
►理念提升：
（3）列表比较亚洲季风水田农业和美国商品谷物农业的区位因素和生产特点，指出导致区
参考答案：
生产特点：生产规模大、专业化程度高；机械化和科技水平高；粮食商品率高。

区位条件：①自然条件优越：气候暖湿、地势平坦、土层深层肥沃、水源充足；
②地广人稀，机械化水平高；③重视农业科技的推广应用；④市场广阔，铁路
贯穿。