小学常识拼音拼读方法

如何教学整体认读音节、拼写规则、拼读方法、音变得荣县城关小学小燕汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。

因此，在小学阶段，务必要教学生学会汉语拼音，使学生能借助汉语拼音认字、阅读、写话和学习普通话。

汉语拼音看似简单，但学起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

六岁的孩子一进校门，就会接触到从未见过的汉语拼音，如果不经过专门训练很难学会“直呼”，可能就要死记硬背，这会使学生如坠苦海。

在学习拼音的过程中，学生屡屡遭受挫折，学习的信心受到严重打击。

应该说，这是学习拼音效率不高的重要原因之一。

下面，我从整体认读音节及拼写、拼读方法、音变等三个方面作如下阐述：一、关于整体认读音节及拼写的问题：在教学过程中我发现，特别是拼音中的整体认读音节这部分，很不好教，整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si、yi wu yu ye、yue yuan、 yin、yun、ying 。

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。

把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。

把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

在教学之前，我们可以运用多种方式的朗读引领学生们复习巩固声母。

随后出示7个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，引导学生比较观察它们和声母的区别。

整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zi、ci、si声母 z、c、s、在教学方法上很相似,只是在发音和形状上稍稍做了变化,因此我采用复习导入的方法,先让同学抽读拼音卡片,重点复习 z、c、s 的读音和发音要领,强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸,顶住上门齿背,接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si,强调音要读长些,读响亮些.这样不仅巩固了声母的知识,对整体认读音节的教学也有一定的联系.在此过程中，注重教学生读音，反复诵读，以达到熟读成诵的程度。

两拼(声母+复韵母)两拼(声母+鼻韵母)ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un un ang eng ing ong ai ei ao ou er an en ang engb bai bei bao bie ban ben bin bang beng bingp pai pei pao pou pie pan pen pin pang peng ping m mai mei mao mou miu mie man men min mang meng mingf fei fou fan fen fang fengd dai dei dui dao dou diu die dan den dun dang deng ding dongt tai tei tui tao tou tie tan tun tang teng ting tong n nai nei nao nou niu nie nan nen nin nun nang neng ning nong l lai lei lao lou liu lie lan lin lun lang leng ling longg gai gei gui gao gou gan gen gun gang geng gongk kai kei kui kao kou kan ken kun kang keng kongh hai nei hui hao hou han hen hun hang heng hongj jiu jie jue jin jun jing q qiu qie que qin qun qing x xiu xiu xue xin xun xing zh zhai zhei zhui zhao zhou zhan zhen zhun zhang zheng zhong ch chai chui chao chou chan chen chun chang cheng chong sh shai shei shui shao shou shan shen shun shang shengr rui rao rou ran ren run rang reng rong z zai zei zui zao zou zan zen zun zang zeng zongc cai cei cui cao ou can cen cun cang ceng congs sai sui sao sou san sen sun sang seng song y yao you yue yan yin yun yang ying w wai wei wan wen wang weng拼读:既把声母.韵母.声调组成音节.汉语音节的拼合,一般有3种方法:(1)两拼法---即用韵母与声母相拼,拼读成一个音节.(3)三拼法---即从声母开始发音,加上介音,再连韵母,拼读成一个音节.(3)整体认读---即声.韵母相拼时,韵母作为声母的延长音,一口气读出来,不拼读.在汉语拼音里共有16个整体认读音节,即表内灰色格的部分.两拼(声母+单韵母)三拼(声母+介音+韵母)a o e i u v ia iao ian iang iong ua uo uai uan uang vana o eb ba bo bi bu biao bianp pa po pi pu piao pianm ma mo me mi mu miao mianf fa fo fud da de di du dia diao dian duo duant ta te ti tu tiao tian tuo tuann na ne ni nu nv niao nian niang nuo nuanl la lo le li lu lv lia liao lian liang luo luang ga ge gu gua guo guai guan guangk ka ke ku kua kuo kuai kuan kuangh ha he hu hua huo huai huan huangj ji ju jia jiao jian jiang jiong juan q qi qu qia qiao qian qiang qiong quan x xi xu xia xiao xian xiang xiong xuan zh zha zhe zhi zhu zhua zhuo zhuai zhuan zhuangch cha che chi chu chua chuo chuai chuan chuangsh sha she shi shu shua shuo shuai shuan shuangr ra re ri ru rua ruo ruanz za ze zi zu zuo zuanc ca ce ci cu cuo cuans sa se si su suo suany ya yo ye yi yu yuan w wa wo wu。

给一年级小学生总结的汉语拼音、汉字、句子知识点汉语拼音一、学习要点。

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台。

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。

小学生学习拼音的方法小学生学习拼音的方法汉语拼音是学习语文的基础，是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。

那么，拼音在学习上有什么方法呢?接下来，下面小编整理了小学生学习拼音的方法，希望对大家有所帮助!学习拼音最快的方法1、观图法。

语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。

整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。

在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。

通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。

所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

2、实物帮助法。

用实物来记忆某些字母的.音和形。

例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。

拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。

又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。

把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

3、学动物鸣叫法。

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。

如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。

还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。

同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

4、手指操练法。

手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。

如：左手拇指和食指一弯就成o。

松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。

可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

汉语拼音字母表读法及顺序字 母 表：A ɑ Bb Cc Dd Ee Ff G ɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzV 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

声 母 表：b p m f d t n l g k h玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝j q x zh ch sh r基 欺 希 知 吃 诗 日z c s y w资 雌 思 衣 屋韵 母 ： ɑ o e ɑi ei ɑo ou ɑn en ɑng 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂eng ong i i ɑ ie i ɑo iou i ɑn亨的韵母 轰的韵母 衣 呀 耶 腰 忧 烟 in i ɑng iong u u ɑ u ɑi u ɑn uen 因 央 雍 乌 蛙 歪 弯 温u ɑng ueng ü üe üɑn ün汪 翁 迂 约 冤 晕韵母表 ：单韵母（6个）：ɑ o e i u ü 复韵母（9个）：ɑi ei ui ɑo ou iuie üe er前鼻韵母（5个）：ɑn en in un ün后鼻韵母（4个）：ɑng eng ing ong汉语音节：3. 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。

”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：声母n 、l 及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f 、g 、k 、h 、zh 、ch 、r 、z 、c 、s 只同开口呼、合口呼相拼。

声母j 、x 、q 只同齐齿呼、撮口呼相拼。

开口呼、合口呼韵母同除去j 、q 、x 外的其他声母都有拼合关系。

撮口呼韵母只同j 、q 、x 、n 、l 及零声母有拼合关系。

教小学生拼音步骤拼音是汉语拼音方案的简称，是指将汉字按照发音分类并用拉丁字母表进行标注的一种方法。

对于小学生来说，学习拼音是他们学习中文的第一步，也是打好基础的关键。

因此，合理的教学步骤和方法对于小学生的拼音学习至关重要。

本文将会介绍一种适合小学生学习拼音的步骤。

一、引导学生了解声母韵母首先，教师可以通过例词法的方式，让学生分辨和了解声母和韵母的概念。

例如，教师可以给学生展示一些常见的汉字，然后让学生观察字的结构，尝试从字的结构中找到声母和韵母的部分。

通过观察和讨论，学生将逐渐明白声母和韵母的概念。

二、教授声母的拼音和发音接下来，老师可以教授声母的拼音和发音。

可以选择一些常用的声母进行教学，例如“b”、“p”、“m”等。

教师可以利用黑板、幻灯片或者其他多媒体工具，向学生展示声母的拼音和示范正确的发音。

同时，教师也可以通过教学实践，让学生进行听、说、读、写等多种方式的练习，巩固学生对声母拼音和发音的掌握。

三、教授韵母的拼音和发音接着，老师可以教授韵母的拼音和发音。

同样地，可以选择一些常用的韵母进行教学，例如“a”、“o”、“e”等。

同样地，教师可以通过展示和示范的方式，让学生了解韵母的拼音和发音。

在教学过程中，教师应该着重培养学生的区分能力，帮助他们分辨发音上的差异和特点。

四、练习声母和韵母的组合当学生对声母和韵母的拼音和发音有一定的掌握后，老师可以引导学生进行拼音组合的练习。

通过将不同的声母和韵母组合在一起，学生可以学会拼读出不同的字音。

教师可以提供一些拼音组合的练习题目，让学生进行口头或书写的练习。

这样的练习不仅可以巩固学生对声母和韵母的掌握，还可以培养学生的拼音意识和拼音能力。

五、拼读双拼音节在学生熟练掌握声母和韵母的基础上，可以逐步引导学生学习拼读双拼音节的字词。

通过拼读双拼音节的字词，学生可以进一步巩固和运用他们所学到的知识。

可以选择一些简单的字词，例如“爸爸”、“妈妈”、“吃饭”等进行教学。

小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。

小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。

会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。

今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。

（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。

声母表(23个)声母记忆口诀：像个6字b b b，脸盆泼水p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆d d d，雨伞把子t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，9字加钩ɡɡɡ，机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加钩j j j，像个9字q q q，一个叉字x x x，像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，挂件衣服y y y，乌龟小屋w w w。

韵母表（24个）单韵母（6个）记忆口诀：嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。

复韵母（9个）记忆口诀：ɑnɡɑnɡɑnɡ阿姨走路头高昂。

e nɡ enɡ enɡ白鹅唱歌哼哼哼。

i nɡi nɡi nɡ一件花衣送老鹰。

o nɡ>虫。

书写规则四线三格各部位名称四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

拼读方法记忆口诀1.两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

例：bɑ巴b o波c h e车d i低d u都lü绿cɑi猜f e i飞ɡu i归hɑo好d o u豆n i u牛q i e切n-üe虐mɑn慢r e n人q i n亲t u n吞x-ün寻dɑnɡ当n e nɡ能x i nɡ行z h o nɡ中2.三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

例：j iɑ家l iɑo辽xiɑn先x iɑnɡ想x i o nɡ兄h uɑ花d u o多h uɑi坏k uɑn宽s h uɑnɡ双x-ü-ɑn宣 q-ü-ɑn全整体认读音节（16个）记忆口诀z h c h s h r z c s，自成音节后加i。

小学一年级拼音教学的方法拼音教学方法拼音教学是研究汉语的重要组成部分，以下是拼音教学的基本方法：一、拼音部件的教学1.单韵母的教学单韵母的发音时，口形不松动，一直紧着。

教师示范时，强调单韵母要读得又长又响。

四声的发音是难点，可以通过歌谣和手势辅助教学，要求打乱顺序也能熟练认读。

同时要掌握i上标调点省略的规律，并且要会看笔画、笔顺图示，认识四线三格，知道各字母的占格。

2.声母的教学声母发音又轻又短，教师多做示范。

要注意平翘舌声母的区分，出现双拼时，要指导幼儿掌握“两拼法”的要领。

同时，要知道XXX与ü组成音节时，ü上两点省写规则。

正确书写也很重要。

3.整体认读音节整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。

同时要指导书写。

4.复韵母的教学重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。

要掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式进行教学。

区别ei与ie、ui与iu也很重要。

复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。

5.鼻韵母的教学重点指导前鼻音的发音方法，注意借助同音生字研究拼音加强发音的准确性。

研究ün时，要复巩固ü上两点省写规则。

后鼻韵母的发音也很重要，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。

二、“汉语拼音”教学的基本步骤拼音教学的基本步骤是：先教单韵母，再教声母，接着教整体认读音节，然后是复韵母和鼻韵母。

要注意示范发音，辅以手势和儿歌等形式进行教学，并且要指导正确书写。

通过这些基本步骤，可以让孩子们快速掌握汉语拼音。

要注意声调和韵母的变化，例如“ba”、“bi”、“bo”、“bu”等。

2）三拼音节的拼读要注意中间韵母的变化，例如“biao”、“miao”、“piao”等。

3）四拼音节的拼读要注意整体的把握，例如“zheng”、“qian”、“shou”等。