阅读与写作活动计划

阅读与写作教学计划阅读与写作教学计划1一、学情分析：我们五年级一班共有学生__人，这个学期教学重中之重就是把学生写作能力提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分学生的思维活跃、成绩非常稳定，还有部分学生也需要加强学习，能够感受到学习语文的魅力。

二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学校开展读写活动的方案概述：学校作为培养学生全面发展的场所，应该注重读写活动的开展。

本文将从目标、内容、形式、资源、评估、效果等方面，详细探讨学校开展读写活动的方案。

一、目标学校开展读写活动的目标是培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。

通过不同形式的读写活动，激发学生的阅读兴趣，提升他们的写作水平，培养他们的创新思维和批判思维。

二、内容读写活动的内容应该既包括学习性的文本，如课本、参考书等，也要有趣味性的文本，如小说、故事、报纸等。

学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读，并进行写作。

内容的选择应该具有一定的难度，能够适应不同年级学生的需求。

三、形式读写活动可以以课内课外的形式进行。

在课内可以设置阅读角、写作研讨等活动，通过课堂教学来推动学生的阅读和写作。

在课外可以组织读书活动、写作比赛等，为学生提供更多展示和交流的机会。

四、资源学校应该提供丰富的图书馆资源，为学生提供各类书籍，以满足他们的阅读需求。

同时，还可以引入一些优秀的写作教材和工具，为学生提供写作指导和辅助。

此外，学校可以与出版社、图书馆等机构合作，共享资源，拓宽学生的阅读和写作范围。

五、评估学校应制定科学的评估标准，对学生的阅读和写作进行评估。

评估可以包括课堂表现、作业完成情况、综合能力等方面。

通过评估，可以对学生的读写水平和进步进行全面的了解，为针对性的指导和提升提供依据。

六、效果通过开展读写活动，学生的阅读和写作能力将得到明显提升。

他们的思维能力、创新能力和表达能力也会得到培养和发展。

此外，读写活动还能够帮助学生拓宽知识面，开阔视野，提高综合素质和学习兴趣。

七、挑战在开展读写活动过程中，可能会面临一些挑战。

一方面，学生的阅读和写作兴趣可能参差不齐。

另一方面，教师需要花费更多的时间和精力来进行指导和评估。

因此，学校需要制定相应的措施来解决这些问题，激发学生的阅读兴趣，提高教师的专业能力。

八、措施为了保证读写活动的有效开展，学校可以采取以下措施。

阅读与写作兴趣小组活动计划一、兴趣小组成立宗旨：阅读成自然，写作成习惯。

培养学生良好的阅读习惯，探索写作真味，体会文学魅力。

指导学生日常写作技巧：用真情，写真趣，表真心，达真意。

二、社团成员招募：官庄中学七八年级爱好写作的学生群体。

三、兴趣小组指导教师：姜月霞：官庄中学教师，中国散文学会成员，章丘作家协会散文编辑部副主任，成都九臣传媒签约作家，北京孔雀廊音乐工作室签约词人。

多年来撰写发表文学作品过百万字。

作品散见《联合日报》、《都市女报》、《湛江日报》《南方日报》、《辽河》、《山东教育》《济南教育》等报刊杂志。

2015年参与出版了《不要忘记温暖时光中的自己》、《有些伤害，有伤还有爱》、《如果你害怕，那你就输了》等青春合集。

2016年成为杂志《中学时代》特约撰稿人。

2017年参与出版《遥望那些叫做希望的星光》等六本青春合集。

2019年出版小说《后来，都与你有关》，散文集《食物.恋——一百道不可错过的美食》。

三．兴趣小组活动内容：1、将阅读与写作相结合，日常积累与技巧练相结合，循序渐进的体会到写作的乐趣，并将之通过潜移默化成为学生成长与生活中不可缺少的一部分。

2、针对学生初中三年语文课本涵盖的文体的进行练习与指导。

做到目的明确，目标准确，为学生在日后学习中遇到的各类题材的写作打下基础。

3结合我自身多年来的写作经验，定期指导学生赏析名家作品，分析写作技巧，结合时代特色掌握不同题材作文的写作方法。

4、定期请章丘作协的作家们进校交流，为社团成员讲授写作技巧与心得，开阔学生眼界，提高学生文学素养。

5、以点带面，用社团成员写作指导为点，带动各班学生的写作兴趣。

并带领本校学生参加各级别作文比赛，提高学生参赛经验，拓展思路，积累素材，积极为各级中学生文学刊物投稿，以此来提高学生对文学的感知能力和写作水平。

五、活动安排：2019年9月---2020年7月（一）、时间安排：每周大课堂1小时。

一课一练习，一课一收获。

（二）、具体时间安排与学习内容：九月—十月：写作与阅读的关系：厚积薄发。

2022学年第二课堂《阅读与写作》教学计划一、教学目标本课程旨在提高学生英语写作和阅读技能，促进学生对英语文学的理解和欣赏。

二、教学内容1. 阅读1.短篇小说阅读–理解小说中的情节和主题–掌握小说中的语言特点和写作技巧–学习阅读策略，如注重细节、分析文学元素等2.非小说类文本阅读–学习各种文本类型的阅读策略–掌握文本结构和组织方式–理解不同文本类型的语言风格和写作技巧3.阅读速度和理解能力训练–学习提高阅读速度和提高阅读理解能力的方法–在课程中进行课内练习和课外作业2. 写作1.日常写作–学习日常写作技巧，如写EMAIL、写博客等–培养学生写作的兴趣和能力2.文学写作–学习文学写作技巧，如构思、结构、人物刻画等–在课程中完成短篇小说创作和文学评论3.学术写作–学习学术写作的结构和语言特点–通过撰写论文和报告提高学术写作的能力三、教学方法1.小组讨论式教学–学生阅读文本后进行小组讨论，分享个人理解并探讨不同解读方式–引导学生分析文本，探讨不同文学元素在阅读中的作用2.写作指导式教学–在学术、文学和日常写作中引导学生掌握所需技巧–老师辅导学生进行头脑风暴和构思3.听说读写综合训练–通过听说读写综合训练，提高学生英语语言能力–鼓励学生参加讲座和活动四、考核方式和评分标准1.平时表现–准时参加课程，在课堂上积极发言以及与老师和同学进行讨论–课堂笔记整洁清晰，作业提交及时2.期中和期末考试–期中和期末考试主要考察学生的阅读理解和写作表达能力3.作业–包括阅读笔记、写作作业等–作业完成质量和及时性会影响学生成绩五、参考教材1.《大学英语高级写作》2.《英美文学选读》3.《大学英语视听说》六、教学进度计划时间教学内容第1周课程介绍，短篇小说阅读第2周短篇小说阅读，写作指导第3周非小说类文本阅读第4周非小说类文本阅读第5周阅读速度和理解能力训练第6周阅读速度和理解能力训练，学术写作第7周日常写作，文学写作第8周日常写作，文学写作第9周文学评论第10周文学评论，学术写作第11周论文写作第12周论文写作第13周课程总结，期末复习第14周期末考试以上为本课程的教学计划，希望学生们能够认真学习，积极参与，提高英语写作和阅读能力。

阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。

为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。

一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。

例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。

二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。

随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。

2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。

通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。

同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。

最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。

通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。

让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。

2024年小学阅读与写作兴趣小组活动计划一、活动目标：1.培养小学生的阅读兴趣与习惯；2.激发小学生的写作能力和创造力；3.提高小学生的表达能力和逻辑思维能力；4.加强小学生的合作意识和团队合作能力。

二、活动内容：1.每周一次的阅读分享会每周安排一个小时的阅读分享会，每次选择一本小学生适合的优秀作品，由小组成员分别进行阅读，并在分享会上进行朗读和分享。

分享会形式多样，可以有小组成员之间的互动问答，也可以邀请一些有经验的老师或作家进行专题讲座，以提高小学生的阅读水平和普及阅读文化。

2.阅读写作互评活动小组成员每月写一篇短文，主题自选，要求内外一致。

每次活动选取数篇短文进行互评，要求小组成员用书面形式给予建设性的评价，并提出修改意见。

同时，老师和小组成员也会给予每篇作文的得分，鼓励小组成员通过互评提高自己的写作水平，并加强团队合作。

3.读书推荐与展示小组成员每个月推荐一本自己喜欢的好书，并在活动中进行展示。

展示形式可以是口头介绍，也可以是制作海报或小册子来展示书的内容。

通过读书推荐与展示，激发小组成员的阅读兴趣，拓宽他们的阅读广度，并鼓励他们多尝试不同类型的书籍。

4.创意写作比赛每学期举办一次创意写作比赛，比赛主题包括但不限于小说、散文、诗歌等。

活动形式可以是线上投稿，由小组成员自行投稿并选出前几名，也可以举办线下比赛，组织小组成员进行现场朗读和展示。

比赛旨在提高小学生的写作能力和创作热情，并通过比赛经验提高他们的批判性思维和应对压力的能力。

5.阅读之旅每学期组织一次阅读之旅，选择一些与图书馆、博物馆或文化名城相关的地方进行一天的参观。

通过参观与阅读相关的场馆，让小组成员领略到书籍与现实生活的联系，并进一步加深他们对阅读的理解和热爱。

三、活动措施：1.组织一支专业的活动指导团队，由老师和资深读书家组成，负责活动的策划、组织和指导；2.建立小组成员的学习档案，跟踪每个成员的学习情况和进步；3.活动中加强家校联系，邀请家长参与活动，提供意见和建议；4.建立奖励机制，每学期评选出优秀小组成员，并给予奖励和荣誉称号；5.活动期间定期组织听课活动，邀请著名作家或文学批评家进行讲座，提供更广阔的学习渠道。

高段《阅读与写作》兴趣小组活动计划一、教学目标五年级的学生在写作方面有了一定的进步。

在这学期，教师要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。

平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。

另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。

学生的习作差很多原因是缺乏可写之“物”。

阅读写作课就是要指导学生通过精读重要的篇目，帮助学生学会布局谋篇、学会围绕中心选取材料。

阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。

2.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

3.能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

4.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

5.引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。

6.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7.学习运用学到的说明方法写简单的说明文。

8.能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。

9.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、教学措施1.吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。

重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。

2.重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。

还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。

平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。

3.重视积累，润“作”无声。

在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。

阅读与写作能力培养教学计划提高学生阅读和写作能力阅读和写作能力在学生的学习中起着至关重要的作用。

通过培养学生的阅读和写作能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以增强他们的逻辑思维和批判性思维能力。

因此，制定一个有效的阅读与写作能力培养教学计划至关重要。

本文将介绍一个针对学生的阅读和写作能力培养教学计划，并提供一些实用的教学方法和策略。

一、培养阅读能力1. 设立读书时间为了培养学生的阅读习惯，教师可以在课堂上设立专门的读书时间。

这个时间可以用于学生独立阅读课外书籍，培养他们的阅读兴趣和能力。

另外，教师也可以组织课外阅读活动，如阅读分享会或读书报告，鼓励学生分享阅读体会。

2. 设置阅读目标在学生的学习过程中，设立明确的阅读目标是非常重要的。

教师可以根据学生的年龄和能力，安排适合的阅读任务，并提供相关的指导和评价。

在设立目标的同时，教师还可以引导学生使用阅读理解策略，如预测、推理、归纳等，提高他们的阅读理解能力。

3. 多样化阅读材料为了提高学生的阅读能力，教师应该提供多样化的阅读材料。

这些材料可以包括故事书、报纸、杂志、科普读物等，并涵盖不同领域的内容。

通过接触不同类型的阅读材料，学生可以扩大他们的知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

二、提升写作能力1. 创设写作环境为了提高学生的写作能力，教师可以在课堂上创设良好的写作环境。

这个环境可以包括写作角落、写作工具、写作支持等。

教师还可以组织写作小组，让学生互相交流和修改彼此的作品，促进他们的写作能力提升。

2. 实践写作技巧除了提供写作环境，教师还应该教授学生实用的写作技巧。

这些技巧可以包括写作结构、段落组织、语法规范等。

教师可以通过示范写作和写作指导的形式，引导学生掌握这些技巧，并提供及时的反馈和评价。

3. 多样化写作任务为了培养学生的写作能力，教师应该提供多样化的写作任务。

这些任务可以包括写作日记、写作说明文、写作议论文等。

通过接触不同类型的写作任务，学生可以提高他们的写作能力和表达能力。

阅读写作计划培养学生阅读和写作能力阅读和写作是学生语言和思维发展的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和提高学术成绩具有重要意义。

为了加强学生的阅读和写作能力，学校需要制定一套系统的阅读写作计划，以确保学生能够全面发展这一重要技能。

一、制定目标阅读和写作的目标是培养学生的语言表达能力、思辨能力和创造力。

因此，学校应该制定明确的目标，包括提高学生的词汇量、阅读理解能力、写作结构和逻辑思维等方面的能力。

二、阅读技巧培训学校应该定期开展阅读技巧培训，教导学生如何快速有效地阅读。

培训内容可以包括阅读速度的提升、主旨思维的训练、关键词提取和理解等。

通过培训，学生可以学会更加高效地获取知识和信息。

三、作文指导作文是培养学生写作能力的重要手段。

学校应该开设作文指导课程，教授学生各种不同类型的作文写作方法。

包括记叙文、说明文、议论文等，指导学生从选题到构思、组织结构到写作技巧等方面的内容。

四、阅读推广活动学校可以组织各种形式的阅读推广活动，如读书分享会、作文比赛等。

这些活动可以让学生亲身参与，并在读书或写作的过程中得到训练和锻炼，提高他们的阅读和写作能力。

五、多元化教材选择学校应该提供丰富多样的教材选择，包括故事书、实用书、科普书等。

通过多元化的教材，可以满足学生不同的阅读需求，开阔他们的视野，提高他们的写作素材和综合应用能力。

六、阅读和写作的结合学校应该将阅读和写作结合起来，让学生在阅读中进行写作训练。

例如，学生可以根据所读材料进行写作，包括总结、分析和评论等，将阅读中获得的知识运用到写作中。

七、个性化辅导学校可以根据学生的不同需求提供个性化的阅读和写作辅导。

有些学生可能对文学作品感兴趣，可以引导他们深入阅读和写作；有些学生可能对科技类文章感兴趣，可以提供相应的材料和辅导；还有些学生可能对诗歌和散文感兴趣，可以鼓励他们进行创作等。

八、定期评估和反馈学校应该定期评估学生的阅读和写作能力，并提供详细的反馈。

通过评估和反馈，可以发现学生的问题和不足，并及时进行针对性的教学和辅导，帮助学生进一步提高。

写作与阅读兴趣小组活动计划活动目的写作与阅读是培养个人表达能力和思维能力的重要途径。

为了促进成员之间的交流和共同成长，我们决定组织一个写作与阅读兴趣小组活动。

通过这个活动，我们希望能够激发成员的写作兴趣，拓宽阅读领域，提升写作和阅读水平。

活动内容1. 写作分享会为了促进成员之间的交流与学习，我们计划组织定期的写作分享会。

每位成员将有机会分享自己的作品，并接受其他成员的建议和意见。

通过这种互动的方式，成员们可以互相学习，提升自己的写作技巧。

2. 读书讨论会在兴趣小组的活动中，阅读是一个重要的组成部分。

我们将选择一本书作为读书讨论的对象，每个成员都将阅读该书，并在讨论会上分享自己的读后感、理解和观点。

这样的讨论不仅能够促进成员们对书籍的深入理解，也可以拓宽大家的思维和见识。

3. 写作挑战为了激发成员的写作兴趣和创作灵感，我们将定期组织写作挑战。

每个挑战将会给出一个或多个主题，成员们可以根据主题创作作品。

参与挑战的成员可以选择以文章、故事、诗歌等多种形式进行创作，展现个人的想象力和文采。

4. 阅读推荐在兴趣小组的群聊中，我们将建立一个阅读推荐的频道。

成员们可以相互推荐自己喜欢的书籍、文章、博客等。

这样的分享不仅能够让大家发现新的好书和优秀的作品，还可以在阅读中找到共鸣和灵感。

活动安排1. 活动频率写作与阅读兴趣小组活动计划将每月举行一次。

每个月的具体活动时间和地点将在群聊中提前通知。

2. 活动形式写作分享会和读书讨论会将以线下沙龙的形式进行，具体地点将根据参加人数确定。

写作挑战和阅读推荐将在线上进行，通过群聊和在线平台完成。

3. 活动内容安排具体活动内容的时间和顺序将在每次活动前通过群聊进行通知和协商。

成员们可以提前准备作品和观点，并在活动中进行分享和讨论。

4. 活动总结与展望在每次活动结束后，我们将在群聊中进行活动总结，并对下一次活动进行展望和讨论。

这样的总结和展望可以帮助我们不断改进活动形式和内容，提升活动的质量和吸引力。

六年级阅读与写作班教学计划六年级阅读与写作班教学计划教学目标：本班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。

要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

教学措施：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地1.先观察后作文。

让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。

2.先实践后作文。

让学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。

由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。

3.抓时机写作文。

善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。

例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。

学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。

4.创设情境写作文。

创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。

例如，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。

教师提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。

学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。

教师要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。

同学们有了兴致，挥笔写起来。

有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。

开辟两种渠道，激发作文活力。

第一种是从生活中研究作文，即引导学生写观察作文。

通过观察周围的人和事，写日记等方式，丰富作文素材，解决“无米之炊”的难题。

学校阅读与写作社团工作计划
一、指导思想
本社团旨在培养学生的写作兴趣、爱好，增加学生的课外知识，掌握一定的写作技能，丰富学生的课余文化生活，提高学生的语文学习水平。

根据学生的实际情况，有针对地开展更加丰富多彩的文学活动，形式灵活多样化，使同学喜闻乐见，吸引更多同学投身文学社活动，并尽可能发挥每位社员的才干，为学生文学水平的提高提供有利条件。

加强计划与指导，使活动向规范化、经常化发展，让活动取得实效与长效，从而使文学社活动园地四季常青，成为校园文化的一道亮丽风景。

二、活动目的
1．通过各项活动，拓宽学生的文学视野，激发学生创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。

2．把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。

3．通过阅读文学作品提高学生的阅读理解能力。

4、积极开展形式多样的活动，激发学生习作热情，提高学生语文素养。

三、活动时间：
每周二、周四早
四、辅导教师：
五、活动安排如下：。

初中一年级课外阅读与写作计划介绍：本文旨在为初中一年级的学生设计一份有针对性的课外阅读与写作计划，以提升学生的阅读能力和写作水平。

本计划的目标是培养学生的阅读兴趣，提高他们的写作技巧，并通过阅读和写作来开拓他们的知识视野和思维能力。

一、计划目标1. 培养学生的阅读兴趣。

通过精心挑选适合初中一年级学生的优秀作品，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。

2. 提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

通过让学生接触不同类型、不同难度的书籍，提高他们的阅读速度和理解能力。

3. 培养学生的写作技巧。

通过学习优秀作品的结构、语言运用等方面的特点，帮助学生提升他们的写作水平，培养他们的写作能力。

4. 开拓学生的知识视野和思维能力。

通过阅读各类好书，引导学生思考人生、社会等重要问题，让他们获得更广阔的知识与视野。

二、计划内容1. 课外阅读（1）小说类选择一些适合初中一年级学生阅读的优秀小说，如《小王子》、《草原》等。

学生每周至少读一本小说，并进行读后感写作。

（2）科普类选择一些生动有趣的科普读物，如《科学大百科》、《趣味知识365》等。

学生每月读一本科普读物，并整理学习笔记。

（3）传记类选择一些启发性强的传记作品，如《爱因斯坦传》、《屠呦呦传》等。

学生每学期读一本传记，并进行书评写作。

2. 写作训练（1）阅读理解写作每周选取一篇文章，让学生阅读后进行阅读理解和写作训练。

要求学生准确把握文章的中心思想，清晰表达自己的观点。

（2）日记写作要求学生每天写一篇日记，记录自己的所思所想、所闻所见。

引导学生用简洁明了的语言表达自己的心情和思考。

（3）作文写作每月给学生一个作文题目，并要求他们按照一定的结构和要求进行写作。

鼓励学生发表自己的独特见解和观点。

三、计划实施与评估1. 实施学校通过课堂教学、班级活动和家校合作等方式，营造阅读和写作氛围。

设立课外阅读与写作角落，提供丰富的图书资源，并定期组织阅读分享和写作展示活动。

2. 评估教师定期对学生的课外阅读和写作情况进行评估和反馈，鼓励学生互相交流和分享阅读心得和写作经验。

第二实验学校阅读与写作社团活动工作计划（2017—2018学年度第二学期）一、指导思想《语文课程标准》提出的课程理念主张语文教学要着眼于学生语文素养的提高；正确把握语文教育的特点, 着重培养学生的语文实践能力；努力构建开放而有活力的语文课程。

学生的写作是学生认识世界、认识自我, 进行创造性表述的过程, 写作教学应贴近生活, 贴近学生实际, 让其乐于表达, 勤于动笔, 表达出真情实感。

二、活动项目及学生情况分析活动项目: 阅读写作小组学生情况分析：本小组的30名学生是各年级对阅读写作均有较高兴趣的同学, 且读写方面有较好的知识基础, 但是他们体现出来的不足是：阅读的广度和深度还有很大不足, 写作水平不高, 语言表达缺乏感染力, 习作内容缺乏生活化。

这些同学因年级不同, 阅读的认知水平也不一样, 所以给组织活动带来了不便。

三、活动目标通过活动, 培养学生阅读和写作的兴趣, 提高写作技能。

在读写活动中培养学生良好人格。

四: 活动时间: 每周三课外活动时间。

五、工作措施（一）选取多种多样的活动形式和内容读书推介质疑问难想象空间读写竞赛读书沙龙（二）读写活动内容的选择考虑多角度实施结合教材进行规定性内容的读写训练；学生依兴趣爱好进行自选内容的读写训练；相关专题读写竞赛。

（三）采用定向阅读和自由阅读相结合的方式把小组阅读活动作为课本的延伸。

结合课本中某个单元的学习重点或某个知识点, 搜集与此相关的课外阅读读物, 提出阅读要求, 让学生带着问题阅读, 然后进行交流探讨、归纳总结。

提倡学生在教师指导下进行广泛的自由阅读。

学生以自己的兴趣爱好, 多角度的、有创意阅读, 有效拓展思维空间, 扩大知识面。

（四）结合学生生活实际, 专题的写作指导结合学生生活实际、考虑学生认知水平及学习现状, 同时考虑具体的语文教学任务进行相关专题的写作指导。

（五）分层阅读和分层写作相结合由于学生读写基础的不平衡, 在活动中实施分层阅读和分层写作, 以激发学生参与活动的积极性。

三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养三年级学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和思维能力，以及培养他们对阅读和写作的兴趣。

二、教学内容1. 阅读理解a. 掌握基本阅读理解技巧，如字词理解、句子理解和篇章理解等。

b. 通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读能力和对文本的理解能力。

2. 写作表达a. 学习基本写作技巧，如句子构成、段落组织和语言表达等。

b. 练习写作不同类型的文章，如记叙文、说明文和议论文等。

3. 语言规范和修辞技巧a. 学习正确的语言规范，如正确使用标点符号和语法等。

b. 掌握修辞技巧，如比喻、排比和夸张等，以提高文章的表达力。

三、教学方法1. 教师讲授通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握阅读和写作的基本技巧。

2. 组织阅读活动在课堂上组织学生进行课外阅读，通过讨论和分享，提升学生的阅读能力和兴趣。

3. 写作实践给予学生写作任务，进行写作练习，并进行互相批改和讨论，提高学生的写作水平。

4. 小组合作将学生分成小组，进行小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学流程1. 阶段一：基础知识和技巧的讲解a. 介绍阅读和写作的目的和重要性。

b. 分别讲解阅读理解和写作表达的基本知识和技巧。

2. 阶段二：阅读训练a. 组织学生进行读物选择，鼓励他们选择自己感兴趣的阅读材料。

b. 引导学生掌握阅读理解技巧，如主题理解、细节理解和推理判断等。

3. 阶段三：写作实践a. 给学生提供写作任务，如写一篇乐于助人的故事、描述自己最喜欢的动物等。

b. 引导学生运用所学的写作技巧，进行写作实践，并互相分享和改进。

4. 阶段四：语言规范和修辞技巧的学习a. 讲解标点符号和语法的基本规则，并给予学生练习。

b. 引导学生学习修辞技巧，如比喻、排比和夸张等，提高他们的语言表达能力。

五、教学评估与反馈1. 课堂表现评估教师通过观察学生的课堂表现，如参与度和积极性，评估学生的学习情况。

第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：通过本课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。

教学内容：1. 阅读技巧：- 提高阅读速度和阅读理解能力- 学习使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读- 掌握词汇学习的方法，如通过上下文猜测词义和使用词典等2. 写作技巧：- 学习写作的基本结构，包括引言、论证和结论- 提高写作表达能力，学习使用适当的词汇和句型- 练习不同类型的写作，如议论文、说明文和记叙文等教学活动：1. 阅读理解练习：- 分析并解答文本中的问题- 练习使用不同的阅读策略来理解文本- 进行小组讨论，分享阅读体验和理解2. 词汇学习：- 学习使用上下文猜测词义的方法- 实践使用词典的技巧和规则- 组织词汇游戏，巩固词汇记忆3. 写作练习：- 进行写作任务，如写一篇议论文或说明文- 互相修改和评价写作作品- 学习修辞和段落组织的技巧，提高写作质量评价手段：1. 阅读理解测试：通过考察学生对文本的理解程度，来评价其阅读能力的提高。

2. 写作作品评价：通过评估学生的写作作品质量，来评价其写作能力的提高。

3. 口头表达评价：通过学生的参与和讨论活动中的表现，来评价其阅读和写作能力的提高。

教学资源：1. 教材：使用与课程主题相关的阅读材料和写作任务。

2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板来呈现教学内容和示范阅读写作技巧。

3. 互联网资源：利用互联网资源来寻找适合学生阅读和写作练习的材料，如新闻文章、科普文章和短篇小说等。

4. 词典：提供学生使用的英汉词典或英英词典。

备注：本教学计划只为参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况和学生需求进行调整。

第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 提高学生的文学素养和批判思维能力。

3. 培养学生的创新思维和表达能力。

阅读写作计划阅读和写作是相辅相成的，它们之间互相促进，相互补充。

一个好的阅读习惯会对写作有很大的帮助，而写作也会促进对阅读的理解和深入。

因此，建立一个科学合理的阅读写作计划对于提高自己的语言表达能力和思维能力是非常重要的。

一、明确阅读写作目标。

在制定阅读写作计划时，首先需要明确自己的阅读写作目标。

阅读目标可以包括阅读的书籍类型、阅读的数量和阅读的时间安排等。

写作目标可以包括写作的类型、写作的主题和写作的时间安排等。

明确目标有助于提高学习的针对性和有效性。

二、合理安排阅读时间。

合理安排阅读时间是阅读写作计划的重要一环。

根据自己的实际情况，制定一个科学的阅读时间表，可以是每天固定的时间段，也可以是每周的固定时间。

在这个时间段内，要专心致志地进行阅读，避免被其他事务打扰，确保阅读的效果。

三、多样化阅读内容。

多样化的阅读内容可以拓宽自己的视野，增加知识面，提高语言表达能力。

可以包括文学类、科技类、历史类、哲学类等不同类型的书籍。

在阅读的过程中，要注重对于作者观点的理解和思考，培养批判性思维。

四、注重阅读方法。

阅读方法对于阅读的效果有着重要的影响。

在阅读时可以采用快速阅读、精读、泛读等不同的阅读方法，根据书籍的内容和自己的需求进行选择。

同时，要注重阅读的笔记整理，将自己的理解和感悟记录下来，有利于加深对书籍内容的理解。

五、坚持每日写作。

坚持每日写作是提高写作能力的重要途径。

可以选择每天写一篇短文、日记或者读后感，也可以写一些小故事或者随笔。

通过不断地写作，可以提高自己的文字表达能力和逻辑思维能力。

六、反复修改和润色。

写作完成后，要进行反复修改和润色。

可以邀请他人进行审阅，听取意见，对写作进行修改和改进。

通过不断地反复修改，可以提高文章的质量，使之更加准确、生动、简洁。

七、总结反思。

在阅读写作计划执行的过程中，要及时总结反思，发现问题，找到解决方法。

不断地完善自己的阅读写作计划，提高学习的效果和效率。

总之，一个科学合理的阅读写作计划对于提高语言表达能力和思维能力是非常重要的。

阅读与写作教学计划（通用7篇）阅读与写作教学计划篇1“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

一、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。

在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。

在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。

采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的`阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。

在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。

教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

二、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。

具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。

发动学生带来阅读资料。

组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。

三、学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。

）2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。

做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

四、阅读要求关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。

），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。

在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。

写作与阅读兴趣小组活动计划1. 引言写作和阅读是培养人们思考能力和表达能力的重要途径，也是让人们享受阅读乐趣和丰富知识的方式。

为了促进同学们的写作和阅读兴趣，我们决定开展一个写作与阅读兴趣小组的活动。

本文档将会介绍活动的目的、内容和安排，希望能够给大家提供一个有趣和有益的学习交流平台。

2. 活动目的•培养同学们的写作和阅读兴趣，提高阅读理解和写作表达能力。

•促进同学们之间的学习交流，互相启发、互相促进。

•扩大同学们的阅读范围，了解不同类型的文学作品和写作风格。

3. 活动内容3.1 周期性读书分享每周选定一本书籍，小组成员按照预定的章节进行阅读，并在每周一次的活动中分享自己的阅读心得和感受。

同时，小组成员还可以互相提问、讨论，并分享自己的阅读体验、推荐书目等。

3.2 写作讨论与指导每两周一次的活动中，小组成员可以自愿提交自己的作品（包括散文、诗歌、小说等），其他成员将在小组活动中进行讨论和指导。

通过互相的批评与建议，帮助同学们提升自己的写作水平。

3.3 活动主题演讲定期举办主题演讲活动，鼓励小组成员围绕写作和阅读相关话题进行演讲。

演讲可以涉及个人的写作经验、喜欢的作品推荐、阅读心得等等。

通过演讲的形式，加深对特定主题的理解和思考。

3.4 作品创作比赛每月举办一次作品创作比赛，小组成员可以提交自己的作品参赛。

比赛涉及散文、诗歌、小说等各类文学作品，在比赛中通过评委的评选选拔出优秀作品，并进行展示和奖励。

3.5 阅读推荐与解读在小组活动中，每次会有一位小组成员进行阅读推荐和解读。

成员可以选择自己喜欢的书籍，向其他成员推荐，并分享书籍的背景、主题以及个人的阅读感受。

4. 活动安排活动内容时间地点周期性读书分享每周一下午教室/图书馆写作讨论与指导每两周一次教室活动主题演讲每月一次礼堂作品创作比赛每月一次在线阅读推荐与解读每周活动后视频会议备注：活动时间和地点可能会根据实际情况进行调整，请大家及时关注通知。

初中读写活动方案一、活动背景初中生是青春期的关键阶段，需要通过持续的读写活动培养他们的语言表达能力和批判性思维能力，提高他们的学习成绩和综合素质。

二、活动目的1.提升学生阅读理解能力和写作水平。

2.培养学生批判性思维和创造性思维。

3.培养学生热爱阅读的习惯和写作的兴趣。

三、活动内容1.阅读讨论会–定期组织学生阅读一些优秀文学作品，如课外读物、名著等。

–设置讨论会，学生分享自己的阅读体会、感悟，交流观点。

–导师指导学生如何从作品中获取启示，培养批判性思维。

2.写作训练营–设置写作主题，要求学生以散文、小说等形式表达。

–提供写作指导，让学生学会构思、组织、表达，提高写作水平。

–组织学生相互评阅，提供建设性意见和反馈。

3.读书推荐活动–学生向同学推荐自己喜爱的书籍，分享阅读心得。

–每次推荐的书籍将在班级内形成“阅读榜单”，激发学生的阅读热情。

–学校可提供一定奖励或奖品作为激励。

4.写作比赛–开设作文比赛，设立不同题目，包括议论文、记叙文等。

–鼓励学生踊跃参与，展现自己的文学才华。

–对于优秀作品进行表彰和奖励，激发学生的写作兴趣。

四、活动实施1.时间安排–每周安排一次读写活动，时间不超过2小时。

–每学期最少开展4次以上的大型活动，包括写作比赛、读书推荐等。

2.人员配备–活动负责老师：指导学生阅读、写作，组织活动，提供指导。

–志愿者：协助老师组织活动，管理学生学习氛围。

3.活动宣传–在学校内设立宣传栏，发布活动通知和成果展示。

–利用班会、校园广播等方式宣传活动，吸引更多学生参与。

五、活动效果评估1.学生评价–采用问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对活动的认可度和满意度。

2.学习成绩–跟踪学生在阅读和写作方面的表现，对比活动前后的成绩变化。

3.作品展示–集中展示学生的优秀作品，让更多人欣赏。

–借助评选、展览等形式激励学生更多创作。

结语初中读写活动方案通过多种形式的活动，旨在帮助学生提升语文素养，培养综合素质，促进学生全面发展。