《空气》中考考点梳理

空气和氧气知识点总结一、空气1. 空气的组成空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、氩气等多种气体组成。

其中氮气约占空气的78%，氧气约占21%，其他稀有气体占约1%。

2. 空气的性质（1）无色无味（2）具有质量和体积（3）能被压缩（4）是一种混合气体3. 空气的重要性（1）维持生命——人类、动植物都需要氧气进行呼吸（2）促进燃烧——空气中的氧气是燃烧必不可少的条件（3）保护地球——大气层起到了屏蔽宇宙射线、阻挡陨石撞击地球等作用（4）调节气候——大气中的温室气体能够调节地球的温度4. 空气的污染随着工业化的发展，大量的工业废气排放、机动车尾气排放、生活垃圾处理等导致空气污染严重。

空气污染对人类健康和环境造成了严重的危害。

5. 空气的净化采取适当的措施，如大气环境治理、减少工业废气排放、加强环境监测等措施可以有效的减少空气污染，保护大气环境。

二、氧气1. 氧气的性质（1）氧气是一种无色、无味、无臭的气体（2）氧气具有化学活性，是支持燃烧的气体（3）氧气能够支持生物的呼吸作用2. 氧气的来源地球上的氧气主要来自于植物的光合作用。

植物通过光合作用中将水和二氧化碳转化为有机物质和氧气释放出来。

此外，地球的大气层中也含有大量的氧气。

3. 氧气的应用（1）医疗领域——氧气是医疗机构中的重要药品，可以治疗呼吸系统疾病、血氧供应不足等疾病。

（2）工业生产——氧气在冶金、化工等生产过程中起到重要的作用，也是一种重要的工业原料。

（3）航空航天领域——氧气是航空飞行员和宇航员在高空高原环境中的必备物品，保障其正常呼吸和生命4. 氧气的危害氧气是一种氧化剂，能够促进某些物质的氧化反应。

在高浓度下，氧气有引起火灾、爆炸等危险。

5. 氧气的保护为了保护氧气资源，减少空气污染，我们应该采取有效的措施。

如减少化石燃料的燃烧、推广清洁能源、加强植物保护等。

结语：空气和氧气是地球上最重要的自然资源，它们对人类的生存和发展有着重要的意义。

《空气》知识点空气是我们生活中不可或缺的重要元素之一，它所包含的知识点涉及到气体的组成、性质、运动和应用等方面。

下面就让我们一起来了解一下《空气》的相关知识点。

1. 空气的组成空气主要由氮气（N2）、氧气（O2）、水蒸气（H2O）、二氧化碳（CO2）等气体组成。

氮气占空气体积的约78%，氧气占约21%，其他气体如水蒸气、二氧化碳等只占极小比例。

这些气体的含量和比例对维持地球上的生命活动至关重要。

2. 空气的性质（1）透明无色：纯净的空气没有颜色和气味，呈现出透明无形的特性。

（2）可压缩性：空气是气体的一种，具有可压缩性，其体积会随着压力的变化而变化。

（3）具有质量：空气虽然无形无质，但是它是由气体组成的物质，具有一定的质量。

3. 空气的运动空气以大气圈为载体，在地球表面形成各种大气环流和气象现象。

其中，大气圈的运动形式包括水平风、垂直气流和气旋等。

这些气象现象的形成与空气的温度、湿度、气压差异等因素有关。

4. 空气的应用（1）呼吸：空气中的氧气是我们生命活动必需的物质，通过呼吸，人体摄入氧气并排出二氧化碳，维持身体的新陈代谢和生命活动。

（2）气象监测：空气中的温度、湿度和气压等参数对气象学研究和天气预报具有重要意义，通过对空气的监测和分析，可以预测天气变化。

（3）空气净化：空气净化技术可以去除空气中的有害颗粒物、气体和污染物质，提高空气质量，保护人们的健康。

（4）航空航天：空气动力学是航空航天工程的重要基础，研究空气的运动规律和特性对于设计飞行器和航空航天器具有重要意义。

5. 空气污染随着人类活动的增加，空气中的污染物也逐渐增多。

主要的空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机化合物和臭氧等。

空气污染对人体健康和环境造成严重影响，应采取有效措施进行治理和防护。

通过对《空气》知识点的了解，我们可以更好地理解空气的组成、性质、运动和应用。

同时，也要重视保护空气环境，减少空气污染，为我们的生活环境创造一个更清新和健康的空气环境。

九年级《空气》重要知识点归纳九年级《空气》重要知识点归纳一、教材分析本课题主要包括“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”和“保护空气”三部分内容。

在第一部分“空气是由什么组成的”中，教材安排了三个核心内容。

第一，教材首先介绍了200多年前拉瓦锡测定空气中氧气含量的化学史实资料，一方面让学生了解了化学家是怎样研究空气组成的，另一方面为实验2-1的学习奠定基础。

第二，提供了实验2-1教学素材，该实验是本部分的一个重点内容，可以在上一单元的学习基础上进一步提高学生的实验操作技能，培养学生观察、分析实验现象的能力。

但是，根据学生的认知基础，学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，更不能在教学中对实验装置的探究进行过分拓展和延伸，这样会超出学生的认知基础，给学生学习造成障碍，不利于学生接受、领悟这一内容。

第三，在认识空气组成的基础上，给出了纯净物、混合物的概念，这既是初中化学的两个重要的核心概念，也是化学上第二次认识分类的学科方法（第一次是对物质变化的分类），所以教学中也要特别加以重视。

但是，由于学生还没有学习元素、分子等概念，因此这里只能给出最基本的一些知识，教学时不宜扩展。

到学习分子时，再从组成上进一步认识这两个概念。

教材在第二部分“空气是一种宝贵的资源”中的主要内容是对空气中的氧气、氮气、稀有气体等成分的物理性质和用途的认识。

由于空气就在我们身边，学生在小学科学课程中又学习过有关空气的知识，在第一单元课题2“探究人体吸入的空气和呼出的气体”这一内容时，也对空气的成分有一些认识，因此对于这一知识的学习学生没有太大的困难。

在第三部分“保护空气”中，一方面要让学生从化学的视角深刻认识洁净的空气对人类和其他动植物的重要性，另一方面是让学生认识空气污染的途径及其治理办法。

二、重难点突破（一）“拉瓦锡研究空气成分”的化学史料1．突破建议对于“拉瓦锡研究空气成分”的化学史料，要引导学生思考、体会下列问题：拉瓦锡为什么提出这个研究课题？拉瓦锡实验里曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？为什么玻璃钟罩内的汞面会上升？什么现象能说明空气中氧气的含量？本实验给你什么体会和启示？2．突破样例［1］【环节一】设计实验，如何证明空气的存在？引导学生通过一些小实验，体会空气的存在。

2024年中考物理一轮复习考点梳理与训练—物态变化（含解析）知识点1：温度与温度计1.温度（1）概念：表示物体_________的物理量叫做温度；（2）常用单位：摄氏度（℃）在标准大气压下___________的温度为0℃，_________的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每1等份就是℃。

（3）读数：4℃读作__________，-4℃读作__________或___________；（4）估测：人的正常体温是37℃；2.温度计（1）原理：液体的_____________；（2）使用方法①使用前：观察温度计的_______和________，认清温度计的__________；②使用时：a.放——温度计的玻璃泡要_________被测液体中，不能接触；b.看——不能在温度计的玻璃泡离开_________时读数，且要等示数______后再读数，视线应与温度计中液柱的上表面________；【提示】体温计与温度计使用不同之处：（1）______离开人体读数.（2）使用前应用力将细管中水银柱______回玻璃泡.知识点2：熔化和凝固1.2.晶体和非晶体晶体熔化和凝固非晶体熔化和凝固【提示】（1）图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体，否则是非晶体；（2）同种晶体的熔点和凝固点_________.知识点3：汽化与液化1.汽化和液化2.蒸发和沸腾【提示】“白雾”“白气”，都是小水滴，它们是液化形成的.知识点4：升华与凝华【提示】物态变化与热量的关系图：【答案】知识点11.冷热程度冰水混合物沸水4摄氏度负4摄氏度零下4摄氏度2.热胀冷缩零刻线量程分度值全部浸入容器壁和容器底被测液体稳定相平可以甩知识点22.有没有吸热放热相同知识点31.液态吸蒸发沸腾液态放加压降温温度计秒表防止热量的散失下上小升高大水蒸气不变沸点吸热高低2.表面内部表面缓慢剧烈温度表面积空气流速气压不变汽化吸知识点4固态气态吸气态固态放考点一温度和温度计【典例1】（2023·呼和浩特·中考真题）笑笑同学在做“探究水在沸腾时温度变化特点”的实验中，当水温超过80℃时每隔2min记录一次温度，如下表所示：时间/min0246810水的温度/℃808692989898（1）水沸腾前某时刻温度计的示数如图甲所示，该时刻温度是℃；（2）水在持续沸腾过程中（选填“质量”或“温度”或“内能”）保持不变；（3）根据表格中的数据，在图乙的方格纸上画出水的温度随时间变化的图像。

2020年中考化学人教版专题复习：空气的主要成分考点必读１．了解空气的主要成分及各成分的性质和主要用途；能根据一些实验事实和现象，证明氧气、水蒸气、二氧化碳及氮气的存在。

２．掌握测定空气中氧气含量实验的原理、装置、操作方法以及注意的问题。

３．了解空气的污染和防治。

知识梳理考点一、空气的主要成分及其体积分数 空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气和杂质 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 要点诠释：1.空气中各成分的含量是体积分数而不是质量分数。

2.空气是一种宝贵的资源。

空气中的氧气能供给呼吸和支持燃烧，可用于医疗、飞行、登山、潜水、炼钢、焊接切割金属等。

氮气是无色、无味的气体，难溶于水，不支持燃烧，也不能供给呼吸，较难与其他物质发生化学反应，但在一定条件下也能与其他物质发生反应；氮气具有广泛的用途，它是制硝酸和化肥的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装袋内充氮气以防腐。

3.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。

因为化学性质不活泼，过去又叫惰性气体，在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。

由于稀有气体化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源。

考点二、空气中氧气含量的测定法国化学家拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成，并得出空气由氮气和氧气组成，且氧气约占空气的51结论。

仿照这个历史上著名实验的原理，我们来测定空气中氧气的含量。

１．实验原理：利用4P+5O 22P 2O 5（白色粉末），消耗掉氧气后使容器中气压减小，水被压入容器中，而进入水的体积约等于被消耗氧气的体积。

２．选择反应物的要求：可燃物必须选用只能与氧气反应，且燃烧后生成物为固体的物质。

不能选用木炭、硫等，因为木炭、硫燃烧产生的是气体物质，且与所耗氧气体积相同，使瓶内外气压相等，水不会倒吸入瓶中。

第二单元：我们周围的空气知识点空气作为地球上最重要的自然资源之一，对我们的生活至关重要。

然而，人们对空气的理解往往局限于它的存在和氧气的需要。

事实上，空气还有许多其他重要的知识点，我们应该了解。

本文将介绍一些关于我们周围的空气的重要知识。

首先，空气是由多种气体组成的混合物。

最常见的气体是氮气（约占空气的78%）和氧气（约占空气的21%），还有少量的氩气、二氧化碳和其他气体。

这些气体的比例在不同的地点和条件下可能会有所变化。

例如，在高海拔地区，氧气含量会降低，导致氧气不足的情况。

其次，空气具有一定的压力。

空气压力是由于大气层向地面施加的力量造成的。

这种压力对于维持生物圈的平衡至关重要。

我们所呼吸的空气中的气压约为海平面上的标准大气压，约为101.3千帕。

如果在高海拔地区，气压会降低，人们可能会感到呼吸困难。

第三，空气还有湿度的概念。

湿度指的是空气中水蒸气的含量。

湿度的高低对我们周围的环境和我们自身的健康有着重要的影响。

高湿度会增加空气中的热量，使我们感到更加闷热和不舒适。

另一方面，低湿度可能导致皮肤干燥、喉咙痛和其他健康问题。

此外，空气还能传播声音和传播光线。

声音是由物体的振动产生的，这些振动通过空气中的分子传播出去。

大气中的分子可以迅速传播声音，这就是为什么我们能够听到在我们附近发生的事情。

此外，我们所看到的光线也是通过空气传播的。

当光线遇到空气分子时，会发生折射和散射，这使得我们能够看到周围的物体。

最后，空气还具有吸热和释热的作用。

当气体被加热时，分子之间的运动增加，空气吸收热量。

这就是为什么用热水袋可以使我们感到温暖的原因。

相反，当气体冷却时，分子之间的运动减少，空气会释放热量。

这就是为什么在炎热的夏天吹风扇或空调可以降低室温的原因。

总结一下，虽然我们对空气的认识通常只限于其存在和氧气供应，但实际上，空气还有许多重要的知识点。

了解空气的组成、压力、湿度、声音和光线的传播以及吸热和释热的作用，有助于我们更好地理解和利用我们周围的空气资源。