水火箭作品展示构思

制作简易水火箭教材分析《制作水火箭》为浙教版六年级下册《劳动与技术》第十四课，这是学生非常喜欢的一课。

特别是成果展示——水火箭的发射，学生是非常兴奋的。

原文中的水火箭还配有储备舱、降落伞，因制作难度较大，一节课时间又紧张，学生根本无法完成，所以只好对教材作些调整，制作一个简易的水火箭。

教给学生一些基本的方法，激发了学生的兴趣以后，较复杂的水火箭作为拓展部分，让学生课余时间探究制作。

教学目标预设1. 初步了解简易水火箭的结构及腾空原理。

2. 学会使用美工刀、剪刀、直尺等工具，并利用废旧饮料瓶子、塑料片、胶带纸、彩色纸等材料制作简易水火箭。

3. 激发学生探究科学技术的兴趣。

教学流程预设（一）.激发制作兴趣1.观看“神六”发射录象片断。

2.观看实物：发射架上的水火箭。

教师介绍：水火箭有很多种，我们今天制作的是最简单的一种。

它由火箭头、动力舱、发射舱、尾翼组成。

动力舱内装入三分之一的水，充入压缩空气，它就能飞得很高很远。

（二）探究制作方法1.了解材料。

废旧饮料瓶子、塑料片、胶带纸、彩色纸等。

2.了解工具。

美工刀、剪刀、直尺、勾线笔等。

3.探究制作方法：水火箭主体、尾翼、装饰纸的制作。

难点：让学生正确掌握小刀的使用方法。

重点：切割瓶子时，把面裁得平整；粘连水火箭主体时要成一条直线；还有尾翼的粘贴，三片距离相等，与水火箭主体成直线；装饰纸粘贴要留一条缝隙，以便观察瓶子内的水位。

列表如下：4.组装三、学生动手制作1.学生分工2.学生制作教师巡回指导四、作品展示五、教师总结六、拓展今天,我们制作了一个简易的水火箭。

《劳动与技术》第十四课中的水火箭，还配有储备舱、降落伞。

希望同学们利用课余时间继续探究制作。

六、延伸：成果展示课后到大操场发射水火箭，比一比那个小组制作的水火箭射程最远。

水火箭的策划书3篇篇一《水火箭策划书》一、活动背景水火箭作为一种有趣的科学实验和竞技项目，能够激发人们对科学原理的探索兴趣，同时培养团队合作精神和动手能力。

为了丰富同学们的课余生活，提高大家的科学素养和实践能力，特策划此次水火箭活动。

二、活动主题探索科学奥秘，放飞水火箭梦想三、活动目的1. 让同学们了解水火箭的基本原理和制作方法，通过实践加深对物理知识的理解。

2. 培养同学们的团队协作能力和创新思维，锻炼动手能力和解决问题的能力。

3. 提供一个展示自我的平台，激发同学们对科学的热爱和探索精神。

4. 增强同学们的环保意识，合理利用废旧材料制作水火箭。

四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员[参与活动的人员范围]七、活动准备1. 物资准备水火箭制作材料（饮料瓶、降落伞、橡皮塞、气门芯、吸管、胶带等）测量工具（直尺、游标卡尺等）发射场地（平坦、开阔的区域）安全防护设备（护目镜等）奖品（奖状、小礼品等）2. 人员安排活动组织者：负责活动的策划、组织和协调工作。

指导老师：提供水火箭制作和发射的技术指导。

志愿者：协助活动组织者进行物资准备、现场秩序维护等工作。

3. 宣传工作制作宣传海报，张贴在学校宣传栏等显眼位置。

通过班级通知、学校网站等渠道发布活动信息。

八、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和流程。

活动组织者讲解水火箭的基本原理和制作方法。

发放水火箭制作材料，分组进行制作。

2. 水火箭制作同学们按照指导老师的要求，利用提供的材料制作水火箭。

在制作过程中，鼓励同学们发挥创意，进行个性化设计。

志愿者协助同学们解决制作过程中遇到的问题。

3. 水火箭测试测试时，先进行简单的调试，确保水火箭能够正常发射。

按照规定的发射规则，进行水火箭发射比赛，记录发射高度和飞行距离等数据。

4. 评选与颁奖根据水火箭的发射高度和飞行距离等数据，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

举行颁奖仪式，为获奖小组颁发奖状和小礼品。

系统的设计——水火箭模型制作教学设计【指导思想与理论依据】美国著名教育家杜威在批判传统学校教育的基础上，提出了“从做中学”这个基本原则。

杜威认为，应该给一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，使他们有机会亲历探究科学的过程，这样会形成一种积极的自主、合作、探究的学习方式，变被动学习为主动探究的学习。

【教材分析】通过实践来培养学生的技术素养，把知识内容贯穿于学生体验活动中，是通用技术“学中做、做中学”教学理念的体现。

学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。

它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。

《水火箭模型的制作》一节是在设计方案制定的基础上进行的，通过动手制作把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。

本节课虽然是系统设计的内容，但它以结构与流程的知识为基础，同时又为控制内容打下了基础，形成知识的前勾后连。

【学情分析】[学生经验及知识背景分析：]在对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解，对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心，部分学生对系统的知识掌握还不够，一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。

但是高一、二的各种方案制作和模型的具体制作，学生的动手能力有很大提高，小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯，小组捆绑式作业的方式对学生创造力的发挥和作品的完善都有很大帮助。

[学生学习和发展分析:]通过小组合作制作系统模型，把对系统的理论理解转化为实际制作，使学生进一步理解和运用系统设计的基本思想和方法，对系统理论的整体把握在实践得以锻炼而升华【教学目标】初步掌握系统设计应考虑的主要因素及系统设计的一般过程和方法。

“水火箭的制作与发射”活动报告2015年4月20日到6月11日，我们组织学校科技活动小组的同学开展了“水火箭的制作和发射”主题科技教育活动，经过师生一个多月的学习和实践，活动完成了预期的任务，达到了预定的目标，现就本项活动报告如下。

水火箭简介：水火箭又称气压式喷水火箭、水气推进火箭。

是利用废弃的碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。

瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞爆发，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体冲向空中。

这项活动具有以下特点：1.材料易得，废物利用；2.制作简单，发射简便，任何中、小学（高年级）学生均可操作；3.趣味性强，一般可发射十几米高或数十米远；4.安全性好，寓教于乐，蕴含一定的创造性和趣味性。

活动背景：《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动主题的开发与实施要将学生的需要、动机、兴趣置于核心地位，充分发挥学生自主性和积极性。

”同时，还要依托于条件性资源和素材性资源。

水火箭是越来越爱学生喜欢的科技作品，制作材料环保，易得。

开展以“水火箭”为内容的实践活动，符合学生好运乐玩的天性，可以不爱条件性资源制约，可行性很强，适于在我们小学开展。

因此，我们设计了水火箭的制作和发射为主题的科技实践活动。

活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息、整理信息的能力，获取新知的能力，发现问题解决问题的能力及合作交流的能力。

活动目的：1.使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史；2.通过水火箭制作与发射实践活动，让学生体验整个设计制作过程，培养学生的团队合作，科学探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱科学、热爱航天的兴趣，激励他们以科技创新报国的精神。

3.为了提高火箭发射高度，让学生学分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4.提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。

自制水火箭教案一等奖《自制水火箭教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、自制水火箭教案一等奖我们从小就对各种新鲜事物充满好奇心，动手能力也强。

下面是关于自制水火箭的教案，欢迎参考！一、教学目标1、了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史；学会水火箭的制作方法和发射技巧，激发学生的爱国之情。

2、通过活动让学生了解水火箭也能用废弃物来制作，启发学生寻找周围材料制作火箭。

3、通过活动培养学生创新精神和创造能力。

活动重点：水火箭的设计活动难点：降落伞的制作二、技能要点分析：1、材料、工具使用说明：材料：600毫升装的可乐空瓶3个（可乐瓶要带盖，可乐瓶可大，也可小，但是3个可乐瓶要一样大小）、胶带、双面胶、厚卡纸、50×50cm尼龙薄膜1块、细线250cm，粗线100cm，装饰纸少许。

工具：剪刀、手工钻（水火箭嘴、发射架需市场购买）。

2、整体设计技术仔细观察水火箭的各个部件，想想水火箭是靠什么飞上天空的，制作水火箭的关键是什么？然后设计一枚水火箭。

水火箭的设计包括：火箭体和附件两个部分。

火箭体主要由：动力舱――火箭头――发射舱――储备舱四个部分制作而成的。

全部箭体都是由可乐瓶制作而成，可乐瓶一共用三个；附件有：降落伞。

降落伞是由尼龙薄膜制作而成。

让学生看看：是看看降落伞的外形与结构。

让学生想想：主要是想怎样设计水火箭更加合理。

通过看看想想，然后把想好的制作流程设计写到书本的空白处。

3、箭体制作技术以600毫升装的可乐瓶为例①制作动力舱：用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。

检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。

②制作火箭头：截取可乐瓶的前半部与尾部，再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢。

③制作发射舱：截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。

套入动力舱（可乐瓶的口部），用胶带粘牢。

④制作储备舱：再截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。

套入动力舱（可乐瓶的尾部），用胶带纸粘牢。

2024年“格物致知”水火箭制作大赛策划书格物致知水火箭制作大赛策划书一、赛事概述格物致知水火箭制作大赛是一场以普及科学知识和促进团队合作能力的比赛。

参赛者需要通过设计、制作并发射自制的水火箭，展示其在物理、工程和团队协作方面的能力。

本次比赛旨在激发青少年对科学的兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神。

二、赛事目标1. 激发科学兴趣：通过参与水火箭制作，使青少年对科学进行实践体验，激发对科学和工程的兴趣。

2. 提升团队合作能力：参赛者需要分工合作，完成水火箭的设计、制作和调试，培养他们的团队合作能力和沟通协作能力。

3. 提升创新能力：参赛者需要设计并改进自制水火箭，鼓励他们在实践中发扬创新精神。

4. 加强安全意识：参赛者在比赛中需要遵守安全操作规范，加强安全意识，确保比赛过程安全可靠。

三、赛事时间和地点时间：2024年X月X日（周末举行）地点：XXXX体育馆（或户外场地）四、参赛人员及组队要求1. 参赛年龄范围：14-18岁的中学生，每队人数为3-5人。

2. 组队要求：参赛者可以自由组队，每队需指定一名队长。

3. 参赛者须提供报名表及身份证明，并由监护人签署同意书。

五、赛制和规则1. 初赛：- 参赛者需自行设计、制作并调试一枚水火箭。

- 火箭尺寸限制：高度不超过1米，直径不超过10厘米。

- 火箭发射时需按照预定规则点燃装置并在规定范围内起飞。

- 初赛成绩将基于飞行高度、飞行稳定性和装置安全等因素进行评判。

2. 复赛：- 复赛将对初赛脱颖而出的团队进行角逐，要求参赛队伍再制作一枚水火箭。

- 复赛将增加难度，加入附加任务，如携带重量、变距离发射等要求，以考验参赛队伍的综合性能。

3. 决赛：- 决赛将对复赛表现优秀的队伍进行冠军争夺。

- 决赛将设置更高的发射要求，并增加现场技术考核和团队协作实践。

4. 规则和安全要求：- 比赛过程中，参赛者需要遵守安全操作规范，严禁违规操作。

- 参赛者需佩戴个人防护装备，比赛现场设置安全区域。

水火箭论文一、原理分析：水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。

是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。

灌入一定量的水，使用橡皮塞紧的塑料瓶，形成一个密闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出．水火箭和火箭最大的不同，在于其推进的媒介由高温空气变成水而已。

在发射水火箭前会灌入空气达到一定压力，由于高压会自然向低压流去，故在喷嘴被打开时，空气自然向喷嘴流去，但由于水挡在前方，故水会被空气推出火箭，而火箭也藉此获得向前的速度。

在反作用下，水火箭快速上升，加速度、惯性滑翔在空中飞行，像导弹一样有一个飞行轨迹，最后达到一定高度,然后降落的火箭模型。

（出自百度百科水火箭词条）二、设计方案：1、材料的选择：在选择作为水火箭主体的塑料瓶时，我们做了如下考虑：塑料瓶的重量与塑料瓶的容量。

由于水火箭的本身是用塑料瓶做的，质量较轻，所以不可忽略空气阻力对它的影响。

在外型固定的情况下，质量较小的水火箭受空气阻力的影响就较大。

假设水火箭由水的反冲获得的初动量恒定为p，水火箭质量为m，则初速度v=p/m。

而v越大，水火箭相对就能飞得越远，看上面的速度公式可知，在理想状态下，质量m越小，水火箭的初速度就大，它就能飞得更远。

但在实际条件下，如果水火箭质量越小，空气阻力对它的影响就越大，甚至一阵微风就可以让它改变飞行方向，或是从空中掉下来。

但如果我们加大水火箭的质量的话，很明显它的初速度变小了，也飞不远。

考虑如上因素我们选择1.25升装的果粒橙饮料瓶（1.25l的容量保证了其发射时能获得足够的加速度，而其适中的重量也减小了空气阻力的影响。

）2、制作过程：侧翼的制作：用硬纸片（为了使火箭飞行时有较好的稳定性，侧翼必须有较高的硬度）剪下侧翼四个，大小适中（太大的平衡翼很重，太小的起不了平衡作用），剪好侧翼后，将“粘贴爪”交替地折回两侧，用透明胶带对称地粘贴在火箭的下部侧面。

水火箭制作策划书3篇篇一水火箭制作策划书一、活动主题制作水火箭，探索科技之美二、活动背景水火箭是一种利用水和空气的压力差作为动力的火箭模型，制作过程简单有趣，同时可以让参与者了解一些基本的物理原理。

本次活动旨在通过制作水火箭，培养参与者的动手能力、团队协作能力和科学素养。

三、活动目的1. 让参与者了解水火箭的制作原理和过程。

2. 培养参与者的动手能力和团队协作能力。

3. 激发参与者对科学技术的兴趣。

四、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、参与人员1. 活动组织者：[组织者姓名]2. 参与者：[具体人数]六、活动流程1. 活动开场（1）活动组织者介绍活动背景、目的和流程。

（2）介绍活动所需的材料和工具。

2. 水火箭制作（1）参与者分组，每组领取制作材料和工具。

（2）活动组织者讲解水火箭的制作方法和注意事项。

（3）参与者按照制作方法制作水火箭。

3. 水火箭试飞（1）每组选择一名代表，将水火箭带到指定地点进行试飞。

（2）试飞结束后，组织者组织参与者进行讨论，分享制作过程中的经验和感受。

（2）参与者分享本次活动的收获和体会。

（3）组织者宣布活动结束。

七、活动所需材料和工具1. 材料：饮料瓶、可乐瓶等废旧塑料瓶、气球、透明胶带、双面胶、裁纸刀、剪刀、打气筒等。

2. 工具：量尺、铅笔、记号笔等。

八、注意事项1. 活动现场要保持整洁，制作完成后的垃圾要及时清理。

2. 参与者要注意安全，避免使用裁纸刀、剪刀等工具时划伤手指。

3. 水火箭制作完成后，要进行充分的试水和检查，确保安全后再进行试飞。

4. 试飞时要选择空旷的场地，避免对人员和建筑物造成伤害。

5. 活动组织者要提前准备好急救药品和器材，以防意外情况发生。

九、活动预算1. 材料费用：[X]元2. 工具费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十、活动效果评估1. 参与者的参与度和满意度。

2. 参与者对水火箭制作原理和过程的掌握程度。

制作水火箭教学目标：科学知识能说出关于火箭发射的历史探究事件和火箭升空的原理。

1.能说出设计和制作水火箭的方法。

2.能说出发射和测试水火箭的方法。

科学探究能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。

1.能根据模型探究水火箭升空的原理。

2.能根据要解决的问题设计制作方案。

4 .能根据方案进行制作。

科学态度1 .能对设计、制作水火箭产生兴趣。

2.乐于用多种方法设计制作水火箭。

3.能与小组同学分工合作完成任务。

科学、技术、社会与环境(STSE)能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求。

教学过程：第一课时创设情境，明确任务播放：“天宫二号”发射视频。

引导：同学们，你们熟悉这些画面吗？“天宫二号"的成功发射使得我们中国的探月工程又向前迈进了一大步。

“天官二号"飞船是靠什④将水火简先后放到发射架上，用打气筒打气至可发射状态，发射后观测飞行的时间。

测试二用质量相同的报纸、硬卡纸分别做两个大小不一的箭头，用厚纸板剪个与瓶底大小一样的圆片（质量与箭头相同）。

①将箭头、圆片分别粘在瓶底上，往瓶中各加入1的水，压紧喷气口将水火箭分别放到发射架上，用打气简打气至可发射状态，发射后观测长行的时间。

测试三向三个瓶中分别加入15、13、12的水，盖上喷气口。

①放到发射架上，用气筒打气，垂直发射，观测飞行的时间。

（教师勾画出中心词“剪"“粘”"打” ”“测"，帮助学生记忆。

）学生分组实验，将实验结果记录在《科学学生活动手册）第26页中教师现场指导，提示学生发射时要到指定的地方进行，一定要注意安全。

3.汇报:你是怎样做的？实验的结果是什么？（指定某一组学生交流, 提示其他学生注意倾听，并对其进行补充和评价。

）总结：卡纸做的箭头比报纸做的箭头飞行的时间长；质量相同的箭头，比较尖的飞行的时间长；瓶中装水量为瓶子空间的14到25之间，飞行时间较长四）讲述：根据测试的结果，请你设计改进自己水火的方案1.学生设计改进方案布置学生利用课下时间，完成改进任务（提圆学生也可以重新制作一个得高的水火箭）。