小学自然教案-瓦特和蒸汽机

辽海版品德与社会六年级下册：蒸汽机------工业
革命的动力教案设计2
学习目标：
明白乔治·史蒂芬孙和罗伯特·富尔顿这两个人物。

明白他们利用蒸汽机制造出了蒸汽机车和蒸汽动力轮船。

教学重点和难点：
重点：让学生认识到许多制造发明是在改进前人成果的基础上产生的。

难点：让学生感受到瓦特蒸汽机所具有的重大作用和庞大奉献。

教学预备：
要求学生在网络上搜集一些关于利用蒸汽机的发明制造。

教学过程：
导入新课
通过上节课的学习是同学们了解并明白了蒸汽机这一发明，那么今天我们接着来学习利用蒸汽机制造出了新的发明。

新授课
第一请同学们先来看一组图片（蒸汽机车和蒸汽动力轮船）
乔治.史蒂芬孙的蒸汽机车罗伯特.富尔顿的蒸汽动力轮船
让同学们说一说他们的构造
师提问：这两样机车的发明差不多上运用了什么才能运动起来的？
生在小组内讨论
请同学们来回答，师同时归纳
教师提问：什么缘故说是蒸汽机的发明引发了工业革命？
你再瓦特身上学到了什么精神？
生在小组讨论后回答
师生共同来归纳总结
课后反思：
通过本课的学习是同学们明白了好多的发明家利用瓦特的蒸汽机又有了好多的发明，如蒸汽机车、蒸汽动力轮船等等，体会到了蒸汽机什么
缘故被称为工业革命的“蒸汽机”。

课堂气氛活跃，学生们的积极性被专门好的带动起来，完成了教学目标，取得了良好的课堂成效。

幼儿园小班科普知识——蒸汽机教案教学目标：1.了解蒸汽机的基本组成结构及工作原理。

2.了解蒸汽机对工业革命的历史贡献。

3.培养幼儿们的科学探究和创新意识。

教学内容：一、蒸汽机的定义和发展历程1.什么是蒸汽机？2.蒸汽机的发明和发展历程。

二、蒸汽机的组成和工作原理1.蒸汽机的结构组成。

2.蒸汽机的工作原理。

三、蒸汽机的应用1.蒸汽机在工业革命中的重要作用。

2.蒸汽机在现代生活中的应用。

教学过程：一、蒸汽机的定义和发展历程1.导入观看视频，激发幼儿们的好奇心和兴趣。

2.讲解介绍蒸汽机是什么，让幼儿们知道蒸汽机是一种能够把水转化为动力的机器。

让幼儿们知道蒸汽机的发明和发展历程，引导幼儿们思考蒸汽机的发展与时代变迁的关系。

二、蒸汽机的组成和工作原理1.导入带幼儿们观察蒸汽机的图片，并询问幼儿们是否看出蒸汽机的组成结构。

2.讲解让幼儿们知道蒸汽机主要由炉子、锅炉、汽缸、运转部件等组成。

让幼儿们了解蒸汽机的工作原理，引导幼儿们发现蒸汽机的热能与机械能的转化过程。

三、蒸汽机的应用1.导入带幼儿们数字图书馆或现场参观沃特沃斯水力电站，引导幼儿们发现蒸汽机在工业和生活中的应用。

2.讲解让幼儿们了解蒸汽机在工业革命中的重要作用，引导幼儿们探究蒸汽机对现代社会的贡献。

让幼儿们认识到蒸汽机在现代生活中的应用，激励幼儿们拓展想象力，思考蒸汽机未来的应用领域。

教学反思：本堂课涉及到的蒸汽机概念较为简单、易于理解；通俗易懂的教学方式，让幼儿们在课堂上自然而然地对蒸汽机有了进一步的认识，兴趣也得到了很好的激发。

在教学中，也可以引导幼儿们观察环境中的现象，培养幼儿们的科学探究兴趣。

瓦特发明了蒸汽机的故事《瓦特和蒸汽机的奇妙缘分》嘿，你知道不？有个叫瓦特的家伙，可厉害啦！他发明了那超牛的蒸汽机呢。

瓦特呀，本来就是个爱琢磨事儿的人。

有一天，他在一个工厂里干活。

那工厂里呀，有个老式的蒸汽机，整天“呼哧呼哧”地响。

瓦特就觉得这玩意儿挺神奇，可又觉得它不太好用。

“哎呀，这蒸汽机咋这么费劲儿呢？”瓦特一边看着蒸汽机一边嘀咕。

他就开始琢磨着怎么能让这蒸汽机变得更厉害。

有一次，瓦特看着那蒸汽机上的盖子被蒸汽顶得一上一下的，心里就想：“嘿，这蒸汽的力量可不小哇。

要是能好好利用这力量，说不定能做出个厉害的东西呢。

”于是乎，瓦特就开始整天围着那蒸汽机转。

他一会儿看看这儿，一会儿摸摸那儿。

他的小伙伴们都觉得他有点走火入魔了。

“瓦特，你整天捣鼓这蒸汽机干啥呀？”一个小伙伴问他。

瓦特挠挠头说：“嘿嘿，我觉得这蒸汽机有大用处，要是能改进一下，肯定能帮大家干好多活儿。

”瓦特就这么不停地研究啊研究。

他试过各种办法，失败了一次又一次。

可他就是不放弃。

有一回，瓦特的试验又失败了，蒸汽机“砰”的一声冒出一股黑烟。

瓦特满脸都是黑灰，看起来就像个小花猫。

“哎呀呀，这咋又不行了呢？”瓦特有点丧气。

不过他很快就又振作起来。

“不行，我不能就这么放弃。

我一定要把这蒸汽机弄好。

”经过无数次的尝试，瓦特终于成功啦！他发明的新蒸汽机可厉害啦，能带动好多机器干活。

大家都对瓦特佩服得五体投地。

“哇，瓦特，你可真牛！这蒸汽机太好用啦。

”大家都夸他。

瓦特嘿嘿一笑，说：“嘿嘿，只要肯琢磨，啥事儿都能成。

”你瞧，这就是瓦特和蒸汽机的故事。

瓦特用他的坚持和聪明才智，给我们带来了这么厉害的发明。

第二课时（8课时）
学习目标：
1、知道乔治·史蒂芬孙和罗伯特·富尔顿这两个人物。

2、知道他们利用蒸汽机制造出了蒸汽机车和蒸汽动力轮船。

教学重点和难点：
重点：让学生认识到许多创造发明是在改进前人成果的基础上产生的。

难点：让学生感受到瓦特蒸汽机所具有的重大作用和巨大贡献。

教学准备：
要求学生在网络上搜集一些关于利用蒸汽机的发明创造。

教学过程：
一、导入新课
通过上节课的学习是同学们了解并知道了蒸汽机这一发明，那么今天我们接着来学习利用蒸汽机制造出了新的发明。

二、新授课
1、首先请同学们先来看一组图片（蒸汽机车和蒸汽动力轮船）
乔治.史蒂芬孙的蒸汽机车罗伯特.富尔顿的蒸汽动力轮船
2、让同学们说一说他们的构造
3、师提问：这两样机车的发明都是运用了什么才能运动起来
的？
4、生在小组内讨论
5、请同学们来回答，师同时归纳
6、教师提问：为什么说是蒸汽机的发明引发了工业革命？
你再瓦特身上学到了什么精神？
7、生在小组讨论后回答
8、师生共同来归纳总结
三、课后反思：
通过本课的学习是同学们知道了好多的发明家利用瓦特的蒸汽机又有了好多的发明，如蒸汽机车、蒸汽动力轮船等等，体会到了蒸汽机为什么被称为工业革命的“蒸汽机”。

课堂气氛活跃，学生们的积极性被很好的带动起来，完成了教学目标，取得了良好的课堂效果。

《蒸汽的力量》教案《蒸汽的力量》教案活动目的：1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。

2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。

活动准备：1、电磁炉，水壶。

2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。

活动过程：一、亲自体验1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。

等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。

学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。

咱们再来看两组画面。

二、图片（影象）欣赏。

1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的'生产场面，人们的生活场面。

2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。

三、学习正文1、过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。

别急，今天老师来给同学们解决问题了！有问题尽管问吧！学生1：请问老师，瓦特，何许人也？他还活着吗？学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。

您能说说吗？学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。

这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？教师释疑。

2、推荐学生回家阅读瓦特的故事。

四、角色扮演1、教师：科学的力量如此巨大。

有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。

《蒸汽机的发明和技术改进》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解蒸汽机发明的历史背景和重要意义。

（2）掌握蒸汽机的工作原理和基本结构。

（3）理解蒸汽机技术改进的主要阶段和关键技术。

2、过程与方法目标（1）通过资料查阅和分析，培养学生的自主学习和研究能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学技术发展的兴趣和热情。

（2）培养学生的创新意识和探索精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）蒸汽机的发明过程和工作原理。

（2）蒸汽机技术改进的关键技术和重要影响。

2、教学难点（1）理解蒸汽机复杂的工作原理和内部结构。

（2）分析蒸汽机技术改进对工业革命的推动作用。

三、教学方法1、讲授法讲解蒸汽机的发明背景、工作原理和技术改进等重要知识点。

2、讨论法组织学生分组讨论蒸汽机技术改进的影响，促进学生的思维碰撞和交流。

3、案例分析法通过具体的蒸汽机应用案例，帮助学生深入理解其作用和意义。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些工业革命时期的图片或视频片段，如工厂中的机器运转、火车行驶等，引导学生思考这些机器运转的动力来源。

（2）提问学生：“你们知道是什么推动了这些机器的运转吗？”从而引出本节课的主题——蒸汽机。

2、知识讲解（1）蒸汽机发明的历史背景介绍 18 世纪英国工业发展的需求，如矿井排水、纺织业生产等对动力的迫切需求，促使人们寻求新的动力源。

（2）蒸汽机的工作原理通过简单的示意图和动画，讲解蒸汽机利用蒸汽压力推动活塞运动，从而将热能转化为机械能的工作过程。

（3）蒸汽机的发明过程讲述瓦特等发明家对蒸汽机的不断改进和创新，从最初的纽科门蒸汽机到瓦特改良后的蒸汽机，重点强调瓦特的贡献。

（4）蒸汽机技术改进的主要阶段①早期改进：提高蒸汽机的效率，如增加汽缸的密封性能、改进蒸汽的循环利用等。

瓦特和蒸汽机瓦特对蒸汽机的最初设想1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。

以后，瓦特开始思考改进的办法。

直到1765年的春天，在一次散步时，瓦特想到，既然纽可门蒸汽机的热效率低是蒸汽在缸内冷凝造成的，那么为什么不能让蒸汽在缸外冷凝呢？瓦特产生了采用分离冷凝器的最初设想。

在产生这种设想以后，瓦特在同年设计了一种带有分离冷凝器的蒸汽机。

按照设计，冷凝器与汽缸之间有一个调节阀门相连，使他们既能连通又能分开。

这样，既能把做工后的蒸汽引入汽缸外的冷凝器，又可以使汽缸内产生同样的真空，避免了汽缸在一冷一热过程中热量的消耗，据瓦特理论计算，这种新的蒸汽机的热效率将是纽可门蒸汽机的三倍。

从理论上说，瓦特的这种带有分离器冷凝器的蒸汽机显然优于纽可门蒸汽机，但是，要把理论上的东西变为实际上的东西，把图纸上的蒸汽机变为实在的蒸汽机，还要走很长的路。

瓦特辛辛苦苦造出了几台蒸汽机，但效果反而不如纽可门蒸汽机，甚至四处漏气，无法开动。

尽管耗资巨大的试验使他债台高筑，但他没有在困难面前怯步，继续进行试验。

当布莱克知道瓦特的奋斗目标和困难处境时，他把瓦特介绍给了自己一个十分富有的朋友--化工技师罗巴克。

当时罗巴克是一个十分富有的企业家，他在苏格兰的卡隆开办了第一座规模较大的炼铁厂。

虽然当时罗巴克已近50岁，但对科学技术的新发明仍然倾注着极大的热情。

他对当时只有三十来岁的瓦特的新装置很是赞许，当即与瓦特签订合同，赞助瓦特进行新式蒸汽机的试制。

从1766年开始，在三年多的时间里，瓦特克服了在材料和工艺等各方面的困难，终于在1769年制出了第一台样机。

同年，瓦特因发明冷凝器而获得他在革新纽可门蒸汽机的过程中的第一项专利。

第一台带有冷凝器的蒸汽机虽然试制成功了，但它同纽可门蒸汽机相比，除了热效率有显著提高外，在作为动力机来带动其他工作机的性能方面仍未取得实质性进展。

第13课：从蒸汽机到互联网（一）教学目标一、知识与能力识记：瓦特研制成功“万能蒸汽机”；电力的发现与发展；第一台计算机的发明；互联网的诞生与发展。

理解：“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。

运用：探究科学思想与科学发展之间的关系。

二、过程与方法运用问题探究，材料导读等方法，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。

三、情感态度与价值观社会的发展需要技术革命，科学技术是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。

四、教学重点与难点重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。

难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因科技革命对社会发展的作用。

（二）教学过程【导入新课】想必大家都应该见过电视里那些冒着黑烟，隆隆呼啸而过的火车。

大家抬头就看见头顶的电灯。

当你们坐在电脑前畅游的英特网。

从牵引火车的蒸汽机到带来光明的电灯，还有那给我们带来无穷乐趣的互联网。

这些由科技革命的成果我们早已习以为常了。

下面就让我们来具体了解这些的变迁。

走进第13课从“蒸汽机到互联网”。

【讲授新课】一、“蒸汽时代”的到来1、英国工业革命的开始【师生互动】引导学生回忆过去所学知识，并回答下列问题：什么是工业革命？工业革命是在怎样的条件下开始的？工业革命首先从哪个国家开始？开始的标志是什么？在学生回答的基础上教师作如下总结：1）概念工业革命又称产业革命。

指资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。

是以机器生产逐步取代手工劳动，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命,后来又空扩充到其他行业。

这一演变过程叫做工业革命。

2）条件A 17世纪末，英国完成了资产阶级革命，为经济的发展扫清了道路；B 18世纪中期，英国通过殖民扩张，成为当时世界上最大的殖民帝国，市场迅速扩大；C 到18世纪中期，工场手工业的发展，使应用机器进行生产成为可能；D 到18世纪中期，自然科学的发展为生产的发展提供了许多发明和发现；3）标志1765年“珍妮纺纱机”的出现揭开了工业革命的序幕，成为英国工业革命开始的标志。