《竹竿舞》课件

• 本课以跳兔子舞作为课的开始部分，在音乐的带动下达到热身激趣的 目的。通过观看竹竿舞视频进行导入，激发学生探索新知的兴趣。顺 利过渡到学习竹竿舞。
• 播放跳竹竿的基本步法和敲竹竿节奏的视频顺利过渡到跳竹竿的基本 步法和敲击竹竿节奏的学习，然后进行分组练习，学生在小组长的带 领下有序的进行练习，培养学生团结协作的精神，当练习到一定程度 后，进行拓展练习，要求学生发展创新，改变竹竿开合节奏，创编动 作，学生创编动作的过程用手机拍摄学生创编的动作视频，可运用到 学生的成果展示中，再进行成果展示，学生看到自己创编的动作视频 更能获得成果的喜悦。最后进行放松活动和总结，放松活动在一段轻 音乐的带动下做拉伸放松，让学生身心都得到放松，总结的过程让学 生说说这节课的收获及不足，提高学生的认识。
三、学情分析
• 三年级学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓 厚，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心 特点。在前面学生已学习了竹竿舞的一些 基本步法，本节课以巩固敲击竹竿的方法 和基本舞步为基础，让学生自编、自创、 自导、自演，发展学生的创新思维，培养 学生团结协作的集体精神。
四、教学目标
• 1、认识目标：掌握敲竹竿的节奏和竹竿舞 的基本步法。
二、教材分析
• 竹竿舞来源于少数民族的一种民间体育活动，它简单易学， 极具趣味性和挑战性。将民间“竹竿舞”引进体育课堂中， 通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民 族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质， 特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感， 发挥弹跳力。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变 化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的 能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的 相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和 谐发展，因此，将其作为教学的载体。

黎锦多用于妇 女筒裙、摇兜 等生活用品。
黎锦是以棉线为 主，麻线、丝线 和金银线为辅交 织而成。
黎族物质文化
---特色小吃三色饭
• 原料：山兰糯 米1500克、桑 叶500克、红 蓝藤叶500克、 黄姜1500克、 椰浆1罐、白 糖适量、小山 棕叶若干片。
黎族物质文化 ----船形屋 • 黎族茅草屋主要有“船形屋”和“金
大家知道竹子有什么用途吗？
授课老师：英州初级中学 余海燕
你还知道黎族的 哪些民族文化呢？
黎锦
• 海南黎族民间织锦。有悠久的历史。 • 产于海南岛的黎族居住区，《峒溪纤志》 载：“黎人取中国彩帛，拆取色丝和吉 贝，织之成锦。”范成大《桂海虞衡志》 记载的“黎单”，“黎幕”宋代已远销 大陆，“桂林人悉买以为卧具”。
• 竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常有 野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚哒！咚哒 ！咚咚哒！”的脚步声，原来是野兽来了，当时 ，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于 是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用 很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！咚哒 ！咚哒！咚咚哒！”的声音，比野兽的声音还要 大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。久而久之，人 们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来，参 观苗寨的游客多了，为了让游客表情更贴近感受 苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调 整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。
练习竹竿舞击竿的基本节奏
‖Байду номын сангаас
① 2/4 X X- X X | X X X X （手） 开 开 合 合 开 开 合 合 （脚） 点 点 缩 缩 点 点 缩 缩
②2/4
基本动作： ①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击：双 手合拢以竹竿相碰发声。 ②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走 出另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。

4
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
6
热身跑、徒手操
1.热身跑 队形组织示意图：
2.徒手操
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
竹竿舞平步和磨刀步
教材分析
1 竹竿舞是我国少数民族特有的一种民族体育运动，目前以黎族、 苗族的最为常见。
竹竿舞是以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种趣味性很
2 强的健身活动，不受场地器材的局限，现已遍布大江南北，被 誉为“世界罕见的健美操”。为了加大校本教材的发，深入挖掘竹竿的健身功用，传承灿
3 烂的民俗文化，逐步形成具有地方特色的“竹竿舞”健身单元， 本次课将“竹竿舞”这一民间体育运动作为主要教学内容。
本课运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽
4 的民俗文化，通过运动参与达到身体健康、心理愉悦、社会适 应能力提高等的目的。
2
教学重难点
教学
重点 “开—合”打节奏的掌握，舞 者与打竿者的节奏配合。
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度： 40～45%
运动强度：大
12
课后小结
预计 脉搏 曲线
13
谢谢观赏！
教学
难点 脚步与打竿节奏的配合， 重心的转换。
3
教学目标
通过教学，使学生初步认识竹竿舞“平步”和 “磨刀歩”的动作方法，掌握基本动作要领。
通过学练，使学生进一步掌握竹竿舞“平步”和 “磨刀歩”的跳法， 发展学生的下肢力量、弹跳 力、耐力等身体素质。

华东师大版七年级全一册体育与健康 8. 民族民间传统体育活动的特点与价值
说课内容
PROGREM
程序
01 教材分析 02 学情分析
03 教学目标 04 教学方法
05 教学过程
教材分析
跳竹竿源于我国少数民族 的休闲体育活动，其活动方 式灵活多样，富有较强的节 奏感和较高的运动锻炼价值。 它是一种以下肢运动为主， 结合上肢协调配合的一种好 玩又健身的活动，它可以通 过用竹竿控制动作的繁简和 动作的快慢而达到调节运动 量的目的。
目标：放松身心，增加对竹竿舞的 喜爱，分享总结，感恩、收获。
认知目标
初步了解竹竿舞， 强化对节奏的感 知。
情感目标
民族团结，主动 学习，乐于学习， 相互学习，大胆 展示，促进学生 的心理健康。
教学方法
启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、评价法、展示法
自主学习法、合作学习法、分析归纳法、总结反思法
教学过程
课
打
提
堂
竿
高
常
练
练
规
穿
习
舞
习
放
越
步
松
阶
练
分
梯
习
享
教学过程 课前准备
打竿练习
1.教师讲解打竿要领，并与学 生一起进行“开开合合”节奏 的打竿练习。 2.合《跳柴歌》音乐按节奏打 竿练习。 3.教师积极辅导。
目标：学会打竿技术，能合音乐按节奏打竿。
舞步练习
1.教师讲解示范“开开合合”的舞 步动作及要领。 2.固定竿舞步练习。 过一组竿、两组、双人过竿练习。 3.持竿配合舞步练习，并喊口令进 退。 重点：敲竹竿的节奏与跳脚相吻合。
竹竿的开合变化灵
活，能调动学生积极 思维，运用多种感官 参与活动的能力；能 提高学生自主探究学 习的能力，学会合作、 与同伴友好相处，感 受运动的乐趣。

节奏1、 X X X X
进 出 进出
节奏2、 X X X X
进 进 出出
节奏3、 X X X X X X X X
进 出 进 出 进进 出出
请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说 这首歌曲的情绪及演唱速度是怎样的。
请同学们用“啦”模唱歌曲旋律。
谢 谢
击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声 合击，双手合拢以竹竿相碰发声
节奏1、 X X X X
开 合 开合
节奏2、 X X X X
开 开合合
节奏3、 X X X X X X X X
开 合 开 合 开 开 合合
舞者的动作：跳舞的同学要在竹竿开合中间做出 跳跃的动作，从一头走出另一头。 走出者为赢，被竹竿夹住者为输。
欢乐的竹竿舞
筠连县腾达镇龙井小学陶琴
竹 竿 舞ห้องสมุดไป่ตู้
资料袋袋库
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传 的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最 常见又简单的是两边各蹲四个人，每个人双 手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随 着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各 种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时，持 竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如果 跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚， 趣味性很浓。

竹竿舞曲
刚才大家听到的歌曲名叫 《竹竿舞曲》，是生活在 我国台湾岛的一首民歌。
“山欢水笑真热闹，男女老少 喜洋洋”，知道为什么这么热 闹吗？——原来在三月里，男 女老少聚集在一起喜洋洋地跳 竹竿舞。
现在“竹竿舞”跳遍大江南 北，越来越引起国内外游客 的兴趣，他们盛赞竹竿舞为 “世界罕见的健美操”。想 看看竹竿舞是什么样的舞蹈 吗？
这节课，我就和大家一起来 学跳“竹竿舞”，好不好？
台湾人民根据竹子相打发出的 有节奏、有规律的碰击声，在 竹竿开合的瞬间，不但要敏捷 地进出跳跃，而且要潇洒自然 地做各种优美的动作。
如果这两个手指代表两根竹 竿，大家能跟着节奏用手指 来模拟一下竹竿的开合吗？

2
竹竿舞
科右前旗第一小学 武欣欣
拓展资料
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传 的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最 常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人 双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者 随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出 各种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时， 持竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如 果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚， 趣味性很浓。
请同学们唱一唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》 改编的《竹竿舞》旋律。
请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花请你大胆尝试，创编动作来跳竹竿舞。

激励每个学生自主发展 帮助每位教师获得成功
请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》 改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的情绪、演 唱速度是怎样的。
激励每个学生自主发展 帮助每位教师获得成功
请同学们挥拍视唱旋律。 激励每个学生自主发展 帮助每位教师获得成功
同江市第二小学
基本动作： ①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发 声；合击：双手合拢以竹竿相碰发声。 ②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动 作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿 夹住者为输。 基本节奏：
同江市第二小学
人教版小学音乐四年级（下）第二单元
竹竿舞
执教者：鲍秋华
激励每个学生ห้องสมุดไป่ตู้主发展 帮助每位教师获得成功
同江市第二小学
同学们知道竹竿舞吗？
激励每个学生自主发展 帮助每位教师获得成功
同江市第二小学
拓展资料
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传的 一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常 见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双 手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随 着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各 种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时，持 竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如果跳 舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣 味性很浓。
激励每个学生自主发展 帮助每位教师获得成功
同江市第二小学
激励每个学生自主发展 帮助每位教师获得成功

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. 苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、剪纸、首饰制作等工 艺美术瑰丽多彩，驰名中外。其中，苗族的蜡染工艺已有 千年历史。苗族服饰多达一百三十多种，可以同世界上任 何一个民族的服饰相媲美。
3.苗族十分注重礼仪。客人来访，必杀鸡宰鸭盛 情款待，若是远道来的贵客，苗族人习惯先请客 人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长者， 鸡腿要赐给年纪最小的客人。如客人酒量小，不 喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但不 吃饱喝足，则被视为看不起主人。
竹竿舞
-.
竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种， 变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹 竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然 地做各种优美的动作。
苗族基本概况
1.苗族主要聚居于贵州省东南部、广西大苗山、海南岛，人 口：970，000人。苗族的历史悠久，在中国古代典籍中， 早就有关于五千多年前苗族先民的记载。苗族居住在高山地 带，以农业为主，农作物有旱稻。包谷，荞子，薯类和豆类， 经济作物是麻，一般是自己种麻，自己纺织.苗族人民有丰富 的民间口头文学。苗族也善舞蹈，苗族乐器芦笙舞最为流行。

少数民族中广泛流传 的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最 常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人 双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者 随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出 各种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时， 持竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如 果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚， 趣味性很浓。
器材及场地设计：
• 1.器材：长4米粗竹竿8根，长3米稍细竹竿16根， 跳绳24根。
• 2.场地设计：
少数民族传统艺术是传统文化的一部分，它 代表着悠远年代的历史遗存，是一笔特殊的 财富。 当代不少传统艺术都渐渐消亡，我们更应该 珍惜保护我们祖国的灿烂瑰宝。
下 课！

种可以与客共舞的娱乐性较强的舞蹈，一般是由十多几十个演员敲击 竹竿，在演员的领舞下让客人参与,规模较小。从1985年起，在我国壮乡--广西武鸣县 ，每年都举办"三月三"歌圩，每年都吸引数万人参加，千名壮家青年男女以跳竹杆舞
来庆祝自己的节日，形成了千人齐跳竹杠舞的壮观景象。
苗族竹竿舞
竹竿舞
同学们知道竹竿舞吗？
拓展资料
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传 的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最 常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人 双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者 随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出 各种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时， 持竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”； 如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住 脚，趣味性很浓。
竹竿舞是贵州省南部罗甸县董王乡一带苗族群众在生产生活中自创的一种自娱性舞蹈 ，主要是表现苗族青年男女对自由恋爱的追求与理想，一般在重大节庆日与迎接贵客
时演出。
黎族竹竿舞
"跳柴"原是黎族一种古老的祭祀方式,随着时代的变迁，"跳柴"习俗在黎族中逐渐流传演变。如今 ，它的祭祀色彩逐渐消失，已成为一种带有民族文化色彩的体育健身活动。过去那种只限"女打男
跳"的习惯，如今也换成"男女混合打跳"。
老师讲解竹竿舞的基本节奏与动作。
基本节奏：
基本动作： ①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发 声；合击：双手合拢以竹竿相碰发声。 ②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动 作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿 夹住者为输。
请同学们视唱旋律。
请同学们随着自己选择的音乐跳起来吧！

人教版八年级体育与健康全一册
第十一章 民族民间体育
竹竿舞也叫“跳竹竿”或“打柴舞”,起源于我国 黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动,已有数百 年的历史。
一、竹竿舞 竹竿舞是在具有明显节奏和规律的竹竿碰击声中,在分合竹竿中跳跃行
进的一种体育活动。经常参加竹竿舞活动能改善心肺功能,提高协调性和灵 敏性,增强节奏感,培养团结协作的精神。跳竹竿舞时打竿者需要按照一定节 奏敲击竹竿,有“开—合”和“开开—合合”等基本节奏,根据这些基本节奏 的舞步有“平步”“磨刀步”和“搓绳小步”等。
通过这节课你学到了什么呢？
通过这节课,我们了解到民族民间体育的概念,学习了跳竹竿舞的动作 要点和踢花毽的动作要点,了解民族民间体育的特点,与老师同学一起对其 未来发展进行了展望。
拓展与提高 尝试下面踢毽和落毯的方法。
➢ 舞者和打竿者如何相互配合？怎样才能轻 松有弹性地跳跃竹竿？
舞者和打竿者之间需要极度默契才能保证舞者在可以轻松有弹性地 跳跃竹竿。他们可以用一定用如“嘿哈”之类又有气势又有默契的 口号帮助统一步调。
➢ 踢毯时如何控制力量和方向？怎样才能 够连踢？
踢毽子要注意脚部的力量,也要控制好方向,这样才能踢的更好。毽球一 般分四个脚法：脚内侧,脚外侧,脚正背与大腿触球。（与足球相似）而 脚内侧是基础,一般从它开始练起。刚开始,大家可以用脚内侧,每踢一下 ,马上用手接住,经过练习。
（一）平步 在“开—合”的节奏中,用平常步法,左右脚交替向前跳跃。
（二）磨刀步 在“开—合”的节奏中,左右脚交替跳进两组竿后,再退跳一组竿。
（三）搓绳小步 在“开开—合合"的节奏中,左右脚在每组竿中各做一次后踢腿,跳跃向前。
二、踢花毽 踢花键是人们经常进行健身、竞技和表演的一种民间体育活动。经常进

竹竿舞摆、打竿及组合套路跳法
教材分析
1 苗族的最为常见。 竹竿舞是以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种趣味性很
2 强的健身活动，不受场地器材的局限，现已遍布大江南北，被 誉为“世界罕见的健美操”。
3 在中学体育教学中安排竹竿舞内容，能加大校本教材的开发力 度，深入挖掘竹竿的健身功用，传承灿烂的民俗文化。 本课结合学生的身心特点，将“竹竿舞”这一民间体育运动作
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摆杆、打竿节奏及组合套路跳法
1.摆杆方法
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摆杆、打竿节奏及组合套路跳法
2.打杆节奏
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摆杆、打竿节奏及组合套路跳法
（三）组合套路
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游戏：“跳竹竿舞比赛”
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整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材 ● 下课
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课后小结
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课堂常规
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
6
热身跑、徒手操
1.热身跑 队形组织示意图：
2.徒手操
（1）扩胸运动ห้องสมุดไป่ตู้（2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
（5）体转运动
（6）前后弓步压腿
（7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度： 40～45%
运动强度：大
13
课后小结
预计 脉搏 曲线
14
谢谢观赏！
4 为主要教学内容。本课运用多种教学方法，让学生在自由快乐 的氛围中体验美丽的民俗文化，愉悦身心，强体健身。 2

请同学们分成两组，一组按节奏击竹，一组试着 按节奏跳一跳竹竿舞。
请同学们分成三组，一组演唱《竹竿舞》，一组 按节奏击竹，一组试着跳一跳竹竿舞。
请同学们分小组讨论：还能选择什么音乐来跳竹 竿舞呢？请同学们随着自己选择的音乐跳起来吧！
请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》 改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的节拍、演 唱速度是怎样的。
请同学们挥拍视唱旋律。
请同学们随老师的钢琴边唱旋律边做声势动作。 （第一拍拍手，第二拍拍腿
基本节奏：
基本动作： ①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发 声；合击：双手合拢以竹竿相碰发声。 ②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动 作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿 夹住者为输。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
拓展资料
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传的 一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常 见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双 手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随 着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各 种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时，持 竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如果跳 舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣 味性很浓。
同学们知道竹竿舞吗？
•2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •14、2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/252021/7/25July 25, 2021 •2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25

竿
洞山中学泉山湖校区 侯云
舞
坚韧不屈
高风亮节
《竹石 》 咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹笛的音色清亮、透明，略带水声，富有穿透力
开 开 合合
开开
合
Hale Waihona Puke 击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声； 合击，双手合拢以竹竿相碰发声。
竹 竿 敲起 来 哟 ， 跳 起 竹 竿 舞 哟， 你 敲 我 跳 做 游 戏 ， 多 么 有 趣 哎！ 竹 竿 敲 起 来 哟， 跳 起 竹 竿 舞 哟， 小 朋 友 们 在 一 起 欢 欢 喜 喜 哎！
请同学们分成小组，想一想，还 能选择什么音乐来跳竹竿舞呢？下节 课，请同学们随着自己选择的音乐跳 竹竿舞。
谢谢大家！
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流 传的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样， 最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每 个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打， 舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏， 做出各种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹 竿时，持竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵 嘿! ”；如果跳舞者不熟练或胆怯，就会 被竹竿夹住脚，趣味性很浓。

请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》 改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的节拍、演 唱速度是怎样的。
请同学们挥拍视唱旋律。
请同学们随老师的钢琴边唱旋律边按四四拍的强 弱规律打拍子。
老师讲解竹竿舞的基本节奏与动作。
基本节奏：
基本动作： ①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发 声；合击：双手合拢以竹竿相碰发声。 ②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动 作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿 夹住者为输。
2 人教版 小学四年级音乐下册 活动课
竹竿舞
执教：古楼小学 向腊梅
2
竹竿舞
同学们知道少数民族中广泛流传 的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最 常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人 双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者 随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出 各种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时， 持竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如 果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚， 趣味性很浓。