人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的do re mi《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计

《音乐知识附点四分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握附点四分音符的基本概念和时值，能够正确地在音乐中运用附点四分音符，提高音乐表现力和节奏感。

二、作业内容1. 听辨练习：请学生反复聆听带有附点四分音符的音乐片段，感受其节奏特点，并尝试用自己的语言描述出其音乐特征。

2. 填空练习：学生在课本中找出含有附点四分音符的乐句或乐段，并填空。

例如：“XX X. X | XX X. X |”等。

3. 创作练习：学生可自行创作一个小节的音乐片段，尝试在其中加入附点四分音符，注意音符的时值和节奏的准确性。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论附点四分音符在音乐中的运用，以及其在表达情感、塑造音乐形象等方面的作用。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭，如遇困难可向家长或同学请教。

2. 质量要求：学生提交的作业应书写工整，符合规范，对音乐的理解和表达应清晰准确。

3. 时间安排：请学生在课后一周内完成上述作业，并提交至教师指定的平台或邮箱。

四、作业评价1. 批改：教师将对收到的作业进行批改，关注学生对附点四分音符概念的理解，以及在实践中运用的情况。

2. 反馈：对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，对于个体的差距将给予针对性的指导。

3. 成绩评定：根据学生作业的完成情况，将其纳入期末综合成绩的评价体系中，以激励学生更好地掌握音乐知识。

五、作业反馈1. 学生自评：请学生对自己的作业进行自我评价，认识到自己的优点和不足，为后续的学习提供参考。

2. 小组互评：小组内部可进行互评，分享学习心得，互相学习和借鉴，增强团队凝聚力。

3. 教师点评：教师将对全体学生的作业进行点评，对优秀作品给予肯定，对普遍存在的问题进行指导，促进整体水平的提高。

通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式，帮助学生从听辨、填空、创作、讨论等多个角度，深入理解和掌握附点四分音符这一音乐知识，同时提高他们的音乐表现力和节奏感。

《爱唱歌的小杜鹃》教案一、教学目标：1.学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，通过声势律动感受小杜鹃的活泼。

2.学习四分音符和八分音符以及相应节奏型。

3.认识顿音记号，唱好sol 、mi。

二、教学重难点：1.通过歌词、旋律的体验活动，唱准5 3，并能在歌曲演唱中表达出歌曲情绪。

2.学习音乐知识：四分音符、八分音符以及顿音记号。

三、教学方法：律动、欣赏、模仿、教唱、游戏四、教学准备PPT课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学1.师生问好！2.播放歌曲《哆来咪》，师生一起随音乐律动。

3.随琴进行音阶练习，柯尔文手势引导。

（二）图片导入1.播放小杜鹃图片，介绍小杜鹃。

2.听小杜鹃叫声，模仿小杜鹃叫声。

3.出示53和31，以模仿方式进行练习，并试着二声部合唱练习。

（三）初识歌曲，律动欣赏1.播放歌曲，请生听情绪，并进行四四拍子律动。

2.请生找出歌曲中杜鹃鸟的歌声出现了几遍？课件标出。

3.听歌曲，请生在53处拍手。

4.请生模唱53，师介绍顿音记号，指导学生演唱。

5.师生随音乐模唱杜鹃鸟声音，并做寻找及呼应动作。

（四）学唱歌曲1.节奏学习（1）请生听音乐找出歌曲中的两种音符，并指导学习四分音符、八分音符及相应节奏型。

（2）请生尝试读歌曲中的节奏型，找出歌曲节奏特点。

（3）歌词问答游戏师有节奏的提问，生按老师的节奏回答问题。

要求高位置读出歌词。

（4）编创节奏律动师生共同编创节奏律动，并随音乐律动。

2.旋律学习（1）听音乐并出示歌谱，请生找出相同乐句。

（2）课件导出相同乐句，生随琴模唱。

（3）师教唱旋律，并解决学生音准问题。

（4）完整唱旋律，多种方式演唱。

3.学唱歌曲（1）师教唱歌曲，并解决学生难点问题。

（2）生随琴完整演唱。

（3）听音乐，要求学生数拍唱好歌弱起节。

（4）跟音乐完整演唱，并多种形式演唱。

（五）拓展延伸1.表演唱。

2.简介并欣赏圣桑的《林中杜鹃》曲。

并在杜鹃歌声时做动作。

（六）下课小结六、板书《爱唱歌的小杜鹃》▼顿音、跳音记号四分音符：X da八分音符：× di。

音乐知识《四分音符八分音符》教学设计1、教学内容：本课是人教2011课标版（五线谱）三年级上第1单元快乐的do re mi 音乐知识《四分音符八分音符》2、教材分析（1）教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课为第一单元的音乐知识。

特点是全面准确地落实音乐学科教学目标，从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设计以此理念完成。

（2）在教材中的地位和作用：音乐知识在教材中是知识点学习与运用，为歌曲学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。

编者从激发学生学习音乐的情趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好地激发学生的创造力。

3、学情分析（1）学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。

（2）学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能力，但是乐于合作学习。

最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲望。

（3）学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需要小组合作完成。

4、教学目标（1）知识与技能：认识四分音符八分音符，在实践活动中学会运用。

（2）过程与方法:通过微课学习、表演创造、游戏竞赛等实践活动方式，使学生了解音符的时值，掌握辨别音符外形特点及时值长短的方法，并能创造性地运用。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学习方式的多样性，建立终生学习的理念。

激发学生探索求知的欲望，和表现创造、沟通交流、团结协作的能力。

5、教学重点难点(1)教学重点：学习了解四分音符、八分音符的音乐知识。

(2)教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等实践活动，学会四分音符和八分音符的运用，引导学生运用音符创作节奏，创编表演，培养创造精神。

6、教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法、菜单式自助学习。

四分音符和八分音符教学目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。

重点难点：音符、八分音符的节奏。

教学过程：导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。

那么让我们首先认识这七个音阶吧！一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。

音名1 2 3 4 5 6 7唱名do re mi fa sol la si每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。

（1）练习：请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。

（2）找朋友（用线连）：4 6 35 2 7 1Re si do fa la mi sol二、音的高低音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。

原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。

别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。

第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了）第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。

小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。

总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。

不加点的叫做中音。

三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习：1、四分节奏，四分音符（1）四分节奏“X”这个就是节奏记谱符号X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚……）比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？（2）四分音符比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符）多少拍呢？（一拍）再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。

《快乐的do er mi》教学设计一、教学内容：人教版（简谱）小学音乐三年级上册第一单元“快乐的do er mi ”唱歌课《快乐的do er mi 》二、教材分析：《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。

歌曲为四二拍，旋律进行以级进为主、偶有大跳。

节奏明晰、匀称，多附点节奏和切分节奏，使歌曲更有动感具有进行曲的风格。

结构为一段体，由三个乐句构成，每个乐句有第八小节。

第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化。

其中，第二乐句第五小节的节奏变化在演唱时易与第一乐句第五小节混淆，可采用对比学唱的方式解决。

三、学情分析（研究）：三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识。

三年级的同学对于音符及简单的音乐知识并不了解。

对于音符的唱名大多数同学还用数学课读数字的方法读出。

根据学生的这种情况，我想利用同学们学习《快乐的doremi》增强学生对音符的识记水平及学习音符的兴趣。

四、三维目标：情感态度与价值观：通过歌曲学习培养学生乐观、自信的心态。

过程与方法：认识do、re、mi，学会用自然、欢快的声音演唱歌曲。

知识与技能：通过默唱、视唱、竖笛吹奏等感受环节掌握附点节奏、切分节奏，以及休止符。

五、教学重点：用自然、欢快的声音演唱歌曲。

六、教学难点：掌握较复杂的歌曲节奏：切分节奏、附点节奏，以及多处休止符。

七、教学关键：唱准do er mi 音高八、教具准备：录音机、钢琴、ppt、竖笛九、教学流程一、导人这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。

你们听听，它们都是有音高的。

师弹奏生模唱。

师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。

游戏：好朋友师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

（设计意图：完成知识与技能目标，通过音乐游戏教学活动加强学生对do、re、mi三个音的记忆。

人教版三年级音乐上册（五线谱）《音乐知识四分音符八分音符》说课稿一. 教材分析人教版三年级音乐上册（五线谱）《音乐知识四分音符八分音符》这一课，主要让学生了解和掌握四分音符和八分音符的时值和特点。

教材通过简单的歌曲和练习，让学生在实际操作中感受和理解四分音符和八分音符的节奏规律。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音符、节奏有一定的认识。

但学生在理解和运用四分音符和八分音符方面还存在一定的困难，需要通过具体的歌唱和练习来进一步巩固。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握四分音符和八分音符的时值和特点。

2.培养学生正确识谱、唱谱的能力。

3.培养学生对音乐的感知和表现能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握四分音符和八分音符的时值和特点。

2.教学难点：培养学生将理论知识运用到实际歌唱和练习中。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解四分音符和八分音符的定义和特点。

2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.采用练习法，让学生通过实际演唱和节奏练习，巩固所学知识。

4.采用小组合作法，让学生分组进行练习和讨论。

六. 说教学过程1.导入：通过简单的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

2.新课导入：讲解四分音符和八分音符的定义和特点。

3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.练习：让学生进行节奏练习，巩固所学知识。

5.小组合作：学生分组进行练习和讨论。

6.总结：对本节课的内容进行总结。

7.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：人教版三年级音乐上册《音乐知识四分音符八分音符》1.四分音符：时值等于四个八分音符。

2.八分音符：时值等于两个八分音符。

八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及学生的音乐素养的提升，对教学效果进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握四分音符和八分音符的知识。

《音乐知识附点四分音符》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《音乐知识附点四分音符》。

在这个主题下，学生将学习附点四分音符的基本概念、构成以及其在音乐中的应用。

通过本节课的学习，学生将掌握如何识别和演唱附点四分音符的节奏和音高。

二、学习目标1. 了解附点四分音符的概念和基本构成，能正确理解其意义。

2. 学会用正确的节奏和音高演唱附点四分音符。

3. 培养学生的音乐感知能力和节奏感，提高音乐素养。

4. 激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

三、评价任务1. 通过听辨、演唱和示范等评价方法，评价学生对附点四分音符概念和构成的理解。

2. 通过学生分组练习、合唱表演等形式，评价学生对附点四分音符的演唱准确性和节奏感。

3. 借助学生自主学习、合作学习的过程和结果，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段包含附点四分音符的音乐，引导学生感受音乐的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：首先介绍附点四分音符的概念和基本构成，然后通过示范、听辨等形式，让学生正确理解附点四分音符的节奏和音高。

3. 练习巩固：学生分组进行练习，互相听辨、演唱，互相评价。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂互动：组织学生进行合唱表演，让学生在实际操作中掌握附点四分音符的演唱技巧和节奏感。

5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，总结学生的表现，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、检测与作业1. 检测：通过听辨、演唱等形式，检测学生对附点四分音符的掌握情况。

教师可以设计一些练习题，让学生进行练习。

2. 作业：布置相关作业，如让学生在家中练习附点四分音符的演唱和节奏感等，培养学生的自主学习能力。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程、方法、效果等进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2. 学生反思：引导学生对本次课程的学习过程、方法、效果等进行反思，让学生认识到自己的不足和需要改进的地方，为今后的学习提供指导。