专制下的启蒙PPT课件 人民版共53页文档

人民主权
人民主权即掌握在人民手中的国家主权，也可以 理解为人民掌握主权的政治制度,人民主权意味着 国家的一切权力来源于人民的授予，国家权力尊 重和保障公民的权利与自由，人民能自主、平等 地参与国家权力的运转和公共政策的形成，人民 能够共享经济改革和社会发展的文明成果，人民 能对国家权力进行有效地监督和控制，人民是一 切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务， 依照人民意思行使，接受人民的监督。
2、孟德斯鸠——权力的制约与平衡
当立法权和行政权集中在同一 个人或同一个机关之手，自由便不复存 在了…… ；如果司法权不同立法权和行 政权分立，自由也就不存在了。
“绝对的权力将导致 绝对的腐败。”
孟德斯鸠 （1689-1755）
2 、 孟 德 斯 鸠 ：《论法的精神》、《波斯人信札》
（1）主张
① 反对君主专制，提出三权分 立学说
反 反反 迷 专社 信 制会
不 平 等
天赋人权；提倡科学、民主
小结、启蒙思想家们共同的政治主张
1、反对专制、教权和封建特权； 2、主张“主权在民”，追求政治 民主、权利平等和个人自由； 3、主张实行法治
内容： 反对专制王权 反对宗教神权 反对贵族特权 反对愚昧和迷信
追求民主 追求自由 追求平等 追求科学
捍卫你说话的权利。自由只存在于依靠法律进行统
治的地方。
——伏尔泰
伏尔泰主张的人人平等、自由的实现要受法律的 制约。
伏尔泰的基本思想主张：
①强烈抨击天主教会黑暗统治和封建统治者的腐败 ②提倡自然权利学说——“天赋人权”、信仰自由 ③反对君主专制制度，主张君主立宪制
思想影响：其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响
德尼·狄德罗
4.百科全书派

推进新课
伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。
自 主 抨击天主教会； 学 反对君主专制，倡导君主立宪制； 习 提倡“天赋人权”； 相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。 主张：
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2.孟德斯鸠：三权分立
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孟德斯鸠：代表作《论法的精神》。
自 主 反对君主专制，主张君主立宪制； 学 提出了“三权分立”学说（立法权、司法权、行政权 习 三权分立）； 国家的法律不能违背人的理性，法律是理性的体现。 主张：
括财产权、生命权和自由权。人们通过契约组成国家，
自 把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家，以保障财产 主 权等自然权利。 学 习 意义：百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时 代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革 命做了充分的思想准备。
推进新课
启蒙运动的影响：
破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，人的
问 题 情 境
内容
影响
动有直接的影响作用，推动了人们的思想解放和文化 会，为18世纪欧美各国的资产阶级革命作了思 科学事业的发展。 想上、理论上的准备。
联系
文艺复兴运动和启蒙运动都是反封建的思想解放运动。启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想 解放运动。
推进新课
时间 国家 兴起 英国 代表人物 霍布斯 洛克 主要观点 人们按社会契约建立国家。 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制。 抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制； 伏尔泰 提倡“天赋人权”；相信法律以人性为出发点，在法 律面前人人平等。 法国 孟德斯鸠 反对君主专制，主张君主立宪制；提出“三权分立”《论法的精神》 学说；提出国家的法律不能违背人的理性。 “社会契约论”和“人民主权”思想；认为人类不平《社会契约论》 等的根源是财产的私有。 主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权；认 《纯粹理性批 康德 为言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保 护个人权利；对自由和平等又作了许多限制。 判》 《哲学通信》 著作

《哈姆雷特》中主人公的一段独白： 人是一件多么了不起的杰作！ 电影《哈姆雷特》剧照 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 《 哈姆雷特》写于1610 年，描写的是古丹麦王子哈姆 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 雷特为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像 治现实，更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时 一个天神！ 先进知识分子的人文主义主张。 宇宙的精华！ 万物的灵长！
我 只 要 凡 人 的 幸 福
我 只 是 凡 人
薄伽丘
(1313—1375)意大利作家 1348年，鼠疫（人称“黑 死病”）肆虐欧洲，意大利、 法国、英国等国人口锐减， 大有世界末日来临之感。
《十日谈》叙述了十个青年男女为躲避黑死病，在 佛罗伦萨乡间一个别墅里住了十天，讲了一百个故事， 薄伽丘因此博得 “欧洲 故名《十日谈》。通过这些故事，作者揭露教会的黑 暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞扬手工业者、 短篇小说之父”的不朽名 商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。 声。 正如《神曲》为意大利诗歌奠定了基础一样，《十日 谈》为欧洲近代短篇小说开了先河。
思考掌握7何：
何时？何地？何因？ 何人与何思？何评？ 有何思想体系？
5、思想体系
6、评价
主要代表
1、兴起时间
政治思想主张 17与18世纪
评价
共同点
开始于英国、法国两国， 批判：专制主义、教权主义 提倡自然权利说； 2、兴起经过 扩展到德国和荷兰等国。 伏尔泰 不反对财产上的不平等； 消灭：专制王权、贵族特权 ①文艺复兴的发展。 和等级制度 反对君主专制； 3、兴起背景 追求：政治民主、权利平等 主张开明专制。 ②科学与知识的进步和西欧社会的变化。 和个人自由 ③资本主义的发展 孟德斯鸠 三权分立说 特征：理性主义

自由是做法律所许可的一切事情的权利； 如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就 不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个 权利。
三权分立，人民主权
自然神论是近代欧洲流行的一种推崇理性原 则的宗教哲学学说。它认为上帝在创造世界和 自然规律之后，就不再干涉人间事物，而由自 然规律来支配一切。它提倡以理性为基础的 “自然宗教”，反对以神的启示为中心的传统 基督教，认为宗教信仰必须以理性和理解为依 据，不能盲目地信仰。自然神论曾经是先进的 资产阶级思想家反对封建专制和传统宗教的理 论武器，也是他们宣扬唯物主义、摆脱神学束 缚的有力武器，具有进步的意义。
提供“理性”作为思想武器批判专制与愚昧
培根提出的实验方法、逻辑推理的归纳法， 笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想，都成为 粉碎中世纪经院哲学的有力武器。英国科学家 牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》 中，提出了力学三定律和万有引力定律。它使 人们认识到，宇宙的发展是有规律可循的，只 要人们坚持理性的原则，就可以认识这些自然 规律。人们在认识自然规律的过程中不需要上 帝，只需要理性。
比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的 是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
——（法）雨果
一个民族有一些关注天空的人，他们才有
希望。
——温家宝
圣经有言：“那道门是窄的，那条 路是长的。”经过窄门的路往往是光明 大道。 一、背景
1、文艺复兴、宗教改革开展 2、资本主义发展 3、中央集权民族国家形成（专制王权膨胀） 4、近代科学兴起
社会契约论
当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦 人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们 做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由 所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所 以人民有理由重新获得自由。

“理性和自由的法典”
相互制约
“自由不是无限制的自由， 自由是做法律所许可的一切 事情的权利；如果一个公民 能够做法律所禁止的事情， 他就不再自由了。”
谈谈你如何理解这句话？
卢梭被称作“启蒙运动 最富独创性的思想家之 一”，出生瑞士的他有 着与其余思想家截然不 同的身世。
“性格复杂、感情脆弱、焦躁不安， 有时还心理失常，最终同大部分支持 者和启蒙同仁反目成仇。”
这本书已被人们视 为推翻君主专制和 建立民主政治的理 论武器。
关键词一：社会契约论
“人是生而自由的，但 却无处不在枷锁之中。 自以为是其他一切的主 人的人，反而比其他一 切更是奴隶。”
“分散着的人们一一相继地被某个 个人所奴役，无论他们人数可能有 多少，我在这里就只看到一个主人 和一群奴隶，那只是一种聚集，而 不是一种结合；这儿既没有公共幸 福，也没有政治共同体。这个人， 哪怕他奴役了半个世界，也永远只 是一个个人；他的利益脱离了别人 的利益，就永远只是私人的利益。 如果这个人归于灭亡，他的帝国也 就随之分崩离析，就像一棵橡树被 火焚烧之后就消解而化为一堆灰烬 一样。”
不赞成民主（推崇 开明君主制）
“书读得越多而不加思考， 你就会觉得你知道得很多； 而当你读书思考得越多的时 候，你就会越清楚地看到， 你知道得还很少。” “没有所谓命运这个东西， 一切无非是考验、惩罚或补 偿。”
“法兰西思想之父”
“欧洲的良心”
“17世纪末科学革命的胜利为启 蒙运动奠定了基础”。这是因为
“1685年路易十四通过 最高法院指示巴黎大主 教编制禁书目录。一切 讽刺国王的小册子作者， 违反禁令者和持有禁书 者均遭逮捕、监禁、绞 刑、火刑和车刑的严惩。 „„充满自由精神的书 在法国难寻踪迹。” （沈固朝：《欧洲书报 检查制度的兴衰》）

孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
查理·路易·孟德斯鸠 （1689—1755）
法国启蒙思想家、法学家
代表作：《波斯人信札》 《罗马盛衰原因论》 《论法的精神》
孟德斯鸠
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约 束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调 节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠
思想主张：
➢ 主张三权分立，强调权力的制约与平衡；
司法权
（法院）
立法权
（议会）
分权与 制衡
行政权
（国王）
伏尔泰
弗朗索瓦·马利·阿鲁 （1694—1778年）
法国启蒙思想家、文学家、史学家
代表作： 《哲学通信》 《路易十四时代》 《老实人》 《天真汉》 《风俗论》等
教皇是魔鬼一样的骗子，是两足禽 兽，教士和主教是卑鄙的流氓。
1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 19 、一个人的成功除了靠自己的勤奋努力外，谦虚谨慎是不可缺少的品格。自以为是的人永远也找不到成功的门路。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 14 、自动自发地做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么你终究会获得回报，取得最后的成功。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 14 、不为失败找借口，只为成功找方法。 2 、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的! 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 10 、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。

（一）起源——英国（ 17世纪 ）
霍布斯(Thomas
Hobbes 1588-1679)
洛克（John
Locke,1632～1704）
霍布斯
1.思想主张：
（1）天赋人权； （2）社会契约； （人民的共同意志） 2.思想评价：对推翻君权神授理论、摧毁
封建专制制度产生了深远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆指导思想：理性主义
强调人独立思考和判断的能力， 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
◆内容：
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
◆指导思想：理性主义
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 强调人独立思考和判断的能力， 启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解 世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。 自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说 教不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础，人们有了更多的 自信。
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的进步 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
2、孟德斯鸠 《论法的精神》
权力的制约 与平衡
严复
中国的历史只有两个时代： 做稳了奴隶的时代， 欲做奴隶而不得的时代。
——鲁迅
3、卢梭
让-雅克·卢梭 (JeanJacques Rousseau， 1712~1778)，法国伟 大的启蒙思想家、哲 学家、教育家、文学 家，是18世纪法国大 革命的思想先驱，启 蒙运动最卓越的代表 人物之一。主要著作 有《论人类不平等的 起源和基础》、《社 会契约论》、《爱弥 儿》、《忏悔录》等。
请根据以下材料，归纳孟德斯鸠的主张：
材料一 一个公民的政治自由是一种心境的平 安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他 本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由， 就必须建立一种政府。在它的统治下一个公民不 惧怕另一个公民。……
材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或 同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们 将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴 虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行 政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同 行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
——【英】霍布斯
（一）起源——英国
英国资产阶级 革命的影响
1、霍布斯
➢代表作：《利维坦》
➢主 张：（1）天赋人权 （2）社会契约
1588—1679 （3）主张君主拥有绝对权力
局限
2、洛克 《政府论》
1632——1704
主张：（1）主权在民 （2）分权学说 （3）法治 （4）保护私有财产
主张国王及其政府应在立法权控制下行使 国家行政权。
对卢梭的评价： 歌德 —— 伏尔泰结束了一个旧时代，而 卢梭则开辟了一个新时代……
赫尔岑 —— 当伏尔泰还为了文明与愚昧无 知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。

课标：
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的观 点；启蒙运动的发生与影响。
4
Enlightenment
法语中“光明”、“智慧”的意思，即 开启智慧。启蒙思想家认为过去的时代在天 主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知 的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入 到智慧和光明的时代。
5
一、启蒙运动的背景
18
孟德斯鸠的思想主张
观 点
代表作
反对君主专制，“三权分立” 法律是理性的体现
《论法的精神》 《波斯人信札》
评 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资
价
产阶级国家有关国家和法的理论基础
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反对君主专制，主张三权分立
路易斯安那的野蛮人要果子的时候，便把树从 根柢砍倒，采摘果实。这就是专制政体。
任何拥有权力的人，都容易滥用权力，这是万 古不易的一条经验。有权的人们使用权力一直到遇 有界限的地方才休止。
要防止滥用权力，就必须用权力制约权力，形 成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节 配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
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三 权 分 立 示 意 图
司法权
法院
议会 立法权
制约 与平衡
首先实践： 美国1787年宪法
中国体现： 《中华民国 临时约法》
行政权 国王
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法律是理性的体现
专制国家是无所谓法律的。法官本身就是法律。 一般地说法律在它支配着地球上所有人民的
1687年，牛顿 提出了物体运 动三大定律和 万有引力定律 等。
在《自然哲学的数学原理》，通过论证开普勒行星运动 定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运 动都遵循着相同的自然定律，从而消除了对太阳中心说的最后 一丝疑虑，使上帝失去指引星辰的能力，不能再命令太阳静止 不动，并推动了科学革命。

再见
敬请各位老师提出宝贵意见！
第六单元·第三课
专制下的启蒙
课程导入
思想解放是人类历史永恒的话题。近代西方经历了三 次思想解放----文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。这三次 思想解放运动是不断深入和发展的，本节课专制下的启蒙 所讲的启蒙运动对思想解放运动的发展集中体现在政治体 制设计和理性思想发展上面。
新课学习
思
先
想
贤
家
祠
的
聚
会
康德
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认为启蒙运动的核心是 理性；主权属于人民；要 自由也要自律 启蒙运动的核心是人的 理性判断。 强调人的重要性，人不 是工具。 主权在民，自由平等是 人赋的人权。自由平等只 能在法律范围之内。 著作《纯粹理性批判》
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自由不是想做什么， 就做什么；自由是教你 不想做什么，就可以不 做什么。
（1）时代背景： ①经济：17、18世纪，资本主义经济进一步发展； ②政治：封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步 发展； ③思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为 进一步的反封建斗争创造了思想条件； ④科学：自然科学的进步提供了锐利的思想武器 ⑤阶级：新兴资产阶级的力量进一步壮大
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（2）性质：资产阶级反封建的思想解放运动
（3）指导思想：理性──人自己思考，运用自己的 智力去认识、判断和理解事物的能力
（4）过程： ①兴起：17世纪起源于英国 ②高潮：18世纪中期在法国达到高潮，指导了法国 大革命 ③扩展：18世纪中后期扩展到德国等国家
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二、主要的启蒙思想家
伏尔泰
• 抨击天主教会；主张君 主立宪制； • 提倡天赋人权、自由平 等； • 法律应以人性为出发点， 法律面前人人平等 • 著作：《哲学通信》、 《路易十四时代》

一、启蒙运动的背景
材料三：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。 社会成员分三个等级，教士和贵族属第一、二等 级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是 被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处 于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾 日益尖锐。
材料四：在人文主义伟大思想光辉面前，中世 纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开 创了一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇 为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了 基础。
伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了
一个新时代。”
----歌德
1、启蒙思想家中最为激进民主主义者； 2、为法国大革命提供了理论依据。
4、狄德罗----百科全书派的代表 狄德罗
根本原因:法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐
直接原因:法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大
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四.启蒙运动的历史影响？
“人生下来就是自由的…它原是天所赐予的，为任何人所 必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯 了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”
“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定 的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
1.天赋人权 2.“人民主权说” 3.“社会契约论”
拿破仑年轻时就开始接 触启蒙思想家的著作，成 为启蒙运动的信徒，可他 对先驱们的追随又十分另 类。1800年8月，他在卢 梭墓前说：“未来的事态 将会表明，假如卢梭和我 压根儿都没有在世间活过， 也许会对世界的安宁更有 好处。”
法国启蒙思想家的政治启蒙 1、伏尔泰—启蒙运动的领袖
伏尔泰(《哲学通信》)
伏尔泰是十八世纪法 国资产阶级启蒙运动的 泰斗，被誉为“法兰西 思想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、“欧 洲的良心”。主张开明 的君主政治，强调自由 和平等。