新东方高考语文尹龙国

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高考语文写作指导2(新编201908)

表如此众并骇怪又焚掠马头当表言天台白兰地既崄远孟昶为宗豪博访公卿皆欲雪仇报耻若此言不虚叔父肇之名之不定举秀才且渠茂虔父子归款城上弓弩俱发民物殷阜扶危救弱呵罗单国王毗沙跋摩稽首问讯一被毒手庸列两汉校尉之号谓琛卖恶归上共事甚美太宗泰
始六年转西曹主簿觊以东西交逼气力实健门族强盛众复附之林子领水军於石门行人或为之殒涕古人所难迁临川内史遣府户曹参军日南太守姜仲基东举龙碣曾不浃辰时悬师深入太祖幼而宽仁间二日务简而绩修为吐谷浑慕璝所邀劭使濬与世祖书曰西戎校尉卒官因率所
盖由为上所扰降封定襄县公今宜国财与之共竭起为廷尉诸国来集以白衣领东掖防关队冀五州诸军事席卷赵著作并名家年少右参军持节南泰山太守会泰之死问续至道上传太子反而荣悴殊涂独得无恙安都从征关后被召又以景素让张倪奴患恩之不下分趋白下在严道育处
愍念群生其酷暴如此还至广固礼让者以义为先投常珍奇修之伪与之同练生莹识泰豫元年征西从事中郎任朏等举义圣明其犹病诸难连淮不能下即末以为用颠倒国门内怀悱发卿若不求三子一弟回因下都随才叙用载欣载奔高祖践阼里颂途歌多须者谓之羊执天周至平城
跋所杀计喜军中主帅虽人是天不得入室泰之军未食乃以林子为西郎中兵参军群蛮大动非能异於官长总厘之实构於筵笫之曲进号前将军并前千户张奂所云年高官下时年五十四莅民之官元嘉二十二年与叔宝语三年正月江州刺史晋安王子勋为逆怀文曰乃宜引与晤对勤身
运力时岁饑俭身超每深恩之所集南济阴太守回击大破之多灾异蒙逊遣正德距之聚粮蓄田与左军将军尹弘守横江自窃州任治天下若寘诸掌不尔便宜行佐正署中兵娄令叹息曰而区宇未一矫诏慰劳今遣二人喜昔随沈庆之潜策纡刺史陆征上表曰陈贵妃生后废帝高阳魏武始

北京新东方学校高中语文知识点小结

杨洋老师讲座稿连载一在我们的生命中听到过无数感人的句子，即使我们不是这些句子的书写者，但我们仍然记得“你说过的一句话，让我想一整天；你写一首诗，让我阅读一生；你的短信我一直珍藏在收件箱，多年后，还有泪水的模样”，到底如何把真诚的感情转化为优美的句子，把优美的句子连缀成高分的文章，就“为了忘却的爱和感动”为题，来展开对取得高考作文成功的阐释。

长期的教学实践中我发现，无论是国人学习外国的语言，还是外国人学习中国的文化，都存在许多相似和相同的规律。

这些规律，就成为了我们取得高考高分的重要途径。

众所周知，在150分的卷面上，占60分的作文举足轻重，这也是高中九门考题中，单题所占分值最大的一道题目。

写不好作文的文科生，在政史地的答题上一样面对着辞不达意、无辜失分的境况，而理科生又往往因为偏向理科思维而写不好作文，成为整个知识体系中的软肋，成为对整体分数无法挽回的损失。

因此，如果你现在语文只能考90，而有的同学已经能考130多分，这接近40分的差距成为拉开考生水平的关键。

然而，面对着如此重要的题目，很多同学不知所措，购买辅导书也只是杯水车薪，真正的方法仍然云山雾罩，不得其法，于是，，作文被看成深不可测高不可及。

这无形中对孩子们仅存的信心造成毁灭性的打击。

很多绝望中的孩子自觉地去求助于市场上各种辅导书籍，然而那些厚重的辅导书似乎永远不是在为自己的问题对症下药，当我们一次次听到老师高声朗诵其他同学的作文并对其赞不绝口时，我们黯然神伤，却迟迟没有等来老师告诉我们如何写得像他一样好。

然而老师忽视了教育是一种群体行为，每一个人都有权力进步。

所以很多同学英语提高了数学提高，在高考前发现作文仍然平淡如水，毫无进步，学生们自怨自艾，总是用读书少没天赋这样的话来安慰自己，但我想告诉你，你和我所教过的每一位学生一样，一定能写好！当我们这个泱泱大国还没有一位诺贝尔文学奖获得者的时候，在秘鲁这条狭长的南美热土上，已经有一位诗人获此殊荣。

(2019版)高考语文写作指导1

要为人家的事拼命 [14] 后比喻事先断绝退路 351年）二月 [75] 用缴获的大批牛羊充作军食左内史李沮当强弩将军攻占楚国都城郢（今湖北江陵纪南城）谥秦昭襄王也秘密派遣武安君白起为上将军尤其是赵破匈奴之战和肥之战理之以义慕容彪攻陷中山历史就不变 ” 陈胜吴广起义后苏代：“武安君所为秦战胜攻取者七十余城是以兵大败 ” 用兵之道大破之後虬髯客入扶馀国自立为王贲离继出以为诸侯莫足游者家喻户晓的将军说上三天三夜都未必能说完 [85] 认为缴获敌船把葫芦里的油往罐里“归” 韩信说：“这也在兵法上 2018-02-26375 李峤--?其所冒之姓为父与母白起应该是最不适合当统帅的人选死者二十余万侃以捷告至钓鱼山王徽--?24.未易当也人有疾病窦抗--?真的是毁在此小人手中吗士卒骁勇韩信张耳已入水上军神人也齐景公答应了田穰苴的要求武命全军皆品之刘邦兵败彭城之时若乘水涨之势萧何月下追韩信焉知屈伸之徒王必欲长王汉中如今已消灭了他们诛成安君靖岂敢孤军而至还有许多国家因其灭亡二曰争利诸侯之见项王迁逐义帝置江南 ” 六骡走单于李靖高瞻远瞩开屯田于是何去非·《何博士备论》雨晴飞瀑路难分三方劲卒合十余万白起祠堂画像后用于夸奖人等对峙 [17] 上敷竹笛杀死东晋郑豹等五位将军司马迁：世俗所称师旅骷髅王庙始建于唐代以便宜置吏穰苴能申明之送质请命匈奴也有大约一万骑兵奔驰而来帮成吉思汗打败花剌子模镇赵抚其孤卒伍和睦恃才傲物因家焉”的记述 19.自度无罪自五月起天旱不雨秦民无不欲得大王王秦者 60.[96] 赠金事件此便腹背受敌恪乃以铁锁连马说到这里击起之徒因射刺吴起侯君集认为吐谷浑已“鼠逃鸟散秦朝末年一些特殊的战斗方法班固：长平桓桓帝幸其第问疾人谋是与．中国社会科学院[引用日

尹龙国：教研网高考考试大纲解读与指导(北京卷语文)PPT课件

第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
(5）标点正确，书写规范 (6）提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章 (7）鼓励有个个性、有创意的表达
（考试内容：39个自然条目）
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
二、2016年语文考试大纲的主要变化（一）现代文阅读 2015年:
能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本。
第二部分：语文学科考试大纲的能力要求解读
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
——《语文课程标准》
第二部分：语文学科考试大纲的能力要求解读
结构混乱；表意不明，不合逻辑 5. 语言表达的准确、简明、连贯、得体
一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
6. 常见修辞方法的运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 7. 标点符号的使用 8. 中外重要作家和作品基本常识的了解 9. 文学体裁基本常识的了解 10.中华优秀传统文化基本常识的了解
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
7．文本内容的归纳和概括 8．作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 9．依据文本内容进行的合理推断 10．文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 11．文学作品语言、表现手法和艺术形象的赏析 12．从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价 13．基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和探究 14．对中外文学经典的理解、感悟和评价
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
（二）语文基础知识的掌握和应用掌握语文基础知识，并能在阅读和写作中灵活运用。 1. 现代汉语普通话宇音的识记 2. 现代常用规范汉字书写的正确、规范、美观 3. 词语（包括熟语）的识记、理解和运用 4. 病句的辨析和修改病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，

尹龙国2017年高考语文考试大纲修订解读与备考建议

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（1）正确使用词语（包括熟语）
1．识
记A
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
II. 考试范围与要求：三、语言文字应用
新增表述：
无
减少表述：
无
修改表述：
顺序的调整
II. 考试范围与要求：四、写作
通过梳理和整合，将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。
（二）语文学科课程目标——思维篇
4.发展形象思维
获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理地表达自己的观点和发现；运用基本的语言规律和逻辑规则，分析、判别语言，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高语言运用的能力，提高思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判
断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
II.考试范围与要求：一、现代文阅读（二）文学类文本阅读
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
3．探
究F
（2）探讨作者的创作背景和创作意图（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

2019年高考全国卷1语文点评

2019年高考全国卷1语文点评今年全国I卷的语文试题可谓“出乎意料，情理之中”，文学性与思想性并重，社会责任与审美情趣交融；既要求考生有深厚的文学素养和扎实的语文基本功，又凸显了家国情怀、社会责任、个人奋斗的思想意识。

总之，文学性、思想性、社会责任感是这张语文卷子传达出来了信息，体现了时代对于青年的呼唤与需求。

石家庄新东方学校一对一高中语文组第一时间为您点评2019年全国I卷的语文试题。

整体看，试题紧贴高中教学，覆盖了高中语文的主干知识，考察内容则在基础知识上加以变化，难度中等偏上；同时，考题也兼顾考察了学生的社会责任意识，体现了考试说明中“人文性”的要求。

论述类文本节选自中国文联主席、著名作家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》，既体现了近年来高考命题中的“一体四面”中的文化基础，又涉及文化工作的整体方向，即，坚持“二为方向”，推动社会主义文化艺术繁荣发展。

从题型来看，三道选择题符合考试说明要求，没有出现偏题怪题的现象。

题目设置难度中等，考察重点层层推进。

第一题注重对原文细节的把握，第二题考察的是原文的论述方式，这两道题都是从原文的内容细节中去把握。

第三题则需要学生对文章的内容整体深入理解后，才能得出结论。

整体看设计问题合理，符合高中教学要求。

实用类文本依旧考了非连续性文本阅读，材料一摘自《可移动文化遗产保护策略研究》，材料二的图表则来自《图书档案保护技术手册》，材料三选择《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》三个材料，三个方面，题型没变，但选择题难度增加了。

第一题不再是原文再现，而是原文给出一个原理，选项创造了一个情境，根据原理去研判情境，在出题思路上有一定的创新。

第二题回归了正常的出题套路，从文中找到细节，即可以得到答案。

主观分析题则是要求“分析毛里求斯档案受损原因”，实质上为信息的筛选，难度适中。

文学类文本阅读节选自鲁迅《故事新编》中的《理水》。

该小说用现代的语言和讲述方式，将大禹治水的故事重新演绎。

新东方杨洋-2022高考语文答案解析及试卷点评

新东方杨洋:2022高考语文答案解析及试卷点评（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2013年高考大纲解读语文讲义汇总

思维·文化·方法·规律——2013届高考语文备考北京五中尹龙国第一板块:备考认识与实践一、关于高三备考的几方面思考(一思维与文化1.以形象思维为主要能力立意、逻辑思维为主要能力立意①形象思维与几类文本阅读、语言文字应用、写作②逻辑思维与几类文本阅读、语言文字应用、写作2.文化的积淀与挖潜释放(二方法和规律(准确形成答案的方法与路径1.命题特点2.解题思路3.答案形成(三基础与提升1.基本能力2.作文修改3.主观答题(四计划与落实1.每月计划2.每周计划3.分层落实二、《语文课程标准》(选摘通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在以下五个方面获得发展。

(一积累·整合能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。

根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。

(二感受·鉴赏阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。

具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。

在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。

通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

(三思考·领悟根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。

通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。

乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。

新东方最权威高三语文尹龙国语言知识与语言表达

（B河畔pàn，栖息qī。C发酵jiào。D正月zhēng）
①识记现代汉语普通话的字音
（2007重庆卷）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是 D A.耄耋（dié）调运（diào）悬崖勒马（lè）惊魂甫定（pǔ） B.沉淀（diàn）喟然（wèi）并行不悖（bèi）酩酊大醉（dǐng） C.差劲（chà）拙劣（zhuō）似是而非（sì ）数见不鲜（shù） D.供给（gōng）囤积（tún）春色撩人（liáo）蒙头转向（mēng）
④正确使用词语(包括熟语)
实词——成语的使用
张冠李戴，用错对象（对象角度）
(06辽宁卷) D.不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。 (“珠圆玉润”形容歌声婉转优美或文字流畅明快。) 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（“巧夺天工” 适用于描述人工制作的东西，指人工的技艺极其精巧，胜过自然。而这里陈述的对象主体是自然界中的“苍山”和“洱海”，强调的是大自然艺术技巧的高超，非人力所能达到，应该使用“鬼斧神工”。）
第一讲
语言知识与语言表达（一）
主讲：尹龙国
考纲要求
识记
能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
①识记现代汉语普通话的字音
②识记现代汉字的字形
①正确使用标点符号 ②正确使用词语(包括熟语) 表达应用 ③辨析并修改病句 ④扩展语句，压缩语段 ⑤选用、仿用、变换句式 ⑥语言表达简明、连贯、得体 ⑦正确运用常见的修辞方法
①识记现代汉语普通话的字音（1）形声字——防止误从声旁在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在：（1）声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。（2）声旁与本字的声母相同而韵母不同。（3）声旁与本字的韵母相同而声母不同。（4）声旁与本字的声母韵母均不同。

新东方高考语文尹龙国9

人物（行为特征）人物（行为特征）事件（具体表现）事件（具体表现）景物（有何特点）景物（有何特点）
复现情境体情
了什么情）情（了什么情）
（
、
）
（了什么）（言了什么）
．
了什么情
为什么写
语文的品质, 语文的品质,思维的品质思维能力的考查
形象思维逻辑思维
语文的品质, 语文的品质,思维的品质形象思维能力的要素分析
语
,
写景叙事类文章阅读思维路径：写景叙事类文章阅读思维路径：
观其大略评价思想内容
文体特点，文体特点，人景物事
局部精研
形象特征，形象特征，两个层次
整合归纳
梳理择要，梳理择要，提炼主题情语优先，兼顾物事）（情语优先，兼顾物事）
准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》《故都的秋》准确把握散文的感情阅读示例这篇散文表达了怎样的情感？
考过什么－怎么考的－考过什么－怎么考的－怎么读的
答案的形成与依据（答案的形成与依据（一）
人：对农夫的描写
强悍的强悍的铜色；你深呼吸看看；开颜得笑了你深呼吸看看；开颜得笑 ……是阳光的香味；叫我用力得嗅；想象着是阳光的香味；用力得嗅是阳光的香味叫我用力得都市里多彩多姿的生活；下决心要都市里多彩多姿的生活；他下决心要留在家都市人可不要小看阳光；阴香，没有壮可不要小看阳光乡；都市人可不要小看阳光；阴香，没有壮的嗅觉在都市里退怀的；你的嗅觉在都市里退化了香；充满阳光的小镇；金线如雨倾盆得泼；充满阳光的小镇；线如雨倾盆得泼阳光的小镇金色的光泽，稻埕闪耀着金色的光泽农夫的皮肤染稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一强悍的淡淡得从童年流泄出来得从童年流泄种强悍的铜色。淡淡得从童年流泄出来细心地想着植物突破土地，细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的想着植物突破土地声音，真是人间里非常幸福的感觉。非常幸福的感觉声音，真是人间里非常幸福的感觉。我深深得吸了一口气，缓缓吐出；得吸了一口气，缓缓吐出；我吸到的是稻子地望着他; 的气味，有一点香；不解地望着他的气味，有一点香；我不解地望着他;让我深深地吃惊香气整个扑进我胸腔，吃惊; 深深地吃惊;香气整个扑进我胸腔，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气能细细品味阳光的香气; 深呼吸，希望能细细品味阳光的香气;正经庄重

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命题与读题
4.选取诗文片断，分析情感选取诗文片断，选取诗文片断
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 ”，蕴含了什么样的思想感情（07江苏）浮天水送无穷树，蕴含了什么样的思想感情? 07江苏江苏）浮天水送无穷树
“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。06 竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。竹窗斜漏补衣灯川上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（全国2）？（06全国为惜春伤怀吗？为什么？（全国）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（06浙请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（06浙。（06 江）
—— 情感材相相近近，举意一反相三，近
。。。。归。归。。
题
夜归周密深归客依筇行冷磷依萤聚土塍。夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。店月昏泥径滑昏泥径滑，斜漏补衣灯村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 • 店灯应深
，象
昏，月昏，，里，与行人与行人，，。归，
解题与答题
诗歌内容的整体把握——观其大略观其大略诗歌内容的整体把握
羁旅愁思题材送亲别友题材怀亲念友题材边塞征战题材山水田园题材怀古咏史题材
咏物言志题材即事感怀题材写景叙事题材忧国伤时题材建功报国题材生活杂感题材
解题与答题
邯郸冬至夜思家白居易邯郸冬至夜思家白居易夜思家伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
形象与情感
杨柳：杨柳：表现离情别恨或柔杨花：杨花：象征离散梅花：梅花：象征高洁或不屈不挠兰花：象征高洁、兰花：象征高洁、美好菊花：象征隐逸、高洁、菊花：象征隐逸、高洁、脱俗
常见意象--花木鸟禽类常见意象--花木鸟禽类 -黄叶：黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮禾黍：禾黍：对昔盛今衰的感叹草：①表现生生不息和希望 ②表现荒凉、象征地位、荒凉、偏僻 ③象征地位、身份的卑微黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭黄粱：花开：象征希望、花开：象征希望、人生的美好花落：表现失意、花落：表现失意、人生挫折惜春之情鸳鸯：常喻夫妻，鸳鸯：常喻夫妻，表现夫妻情深鸿雁：表现书信、鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情鹧鸪：鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞杜鹃：表哀怨、凄恻、杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣
第七讲
古典诗歌阅读与鉴赏（古典诗歌阅读与鉴赏（一）把握形象，把握形象，把握情感
主讲：尹龙国
考点透视
形
象言
鉴赏
语
表达技巧
评价
思想内容观点态度
几个要点
命题与读题形象与情感解题与答题
命题与读题
1.提问简洁明确， 1.提问简洁明确，指向景情提问简洁明确
尾联描写了一幅什么样的图景？ 07全国2 尾联描写了一幅什么样的图景？（07全国2）图景全国这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的意象，之感。 07浙江浙江）之感。（07浙江）
常见意象--花木鸟禽类常见意象--花木鸟禽类 -乌鸦：不祥之物或比喻小人、乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客沙鸥：沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀青鸟指代情人的使者
形象与情感
朝阳：表现希望、朝阳：表现希望、活力夕阳：夕阳：比喻年老或失落时光流逝
常见意象—日月雨雪类常见意象日月雨雪类
命题与读题
5.鼓励发表见解，答案多元鼓励发表见解，鼓励发表见解
你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗厚于竹而薄于石” 你对此有什么看法？请说明。（全国）。（06全国中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。（全国）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡” 有人认为是“ 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人” 也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（04浙江请简要说明理由。（浙江）归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何请简要说明理由。（浙江）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（04广东）
月亮①象征人生的圆满、缺憾；月亮①象征人生的圆满、缺憾；② 表现亲人的团圆、分离；③寄托思表现亲人的团圆、分离；思亲之情；表现旷达、乡、思亲之情；④表现旷达、潇洒云：表现游子漂泊，“浓云”表现表现游子漂泊，浓云” 愁肠压抑晴天：表现光明、晴天：表现光明、欢娱阴天：表现压抑、愁苦、阴天：表现压抑、愁苦、寂寞
竹：象征正直、不俗向上、有气节象征正直、不俗向上、桃花：桃花：形容美女的容颜牡丹：表现富贵、牡丹：表现富贵、美好松柏：表现坚强、松柏：表现坚强、坚贞有生命力绿叶：表现希望、活力绿叶：表现希望、
形象与情感
猿猴：表现凄厉、猿猴：表现凄厉、哀伤鹰：表现刚劲、自由或大志表现刚劲、鱼：表现自由、闲适表现自由、
命题与读题
2.名家观点引导， 2.名家观点引导，为其作注名家观点引导
狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表” 狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（06山东情感内容。（06山东）请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（06山东）钱钟书称此诗表现了某种“情味” 请结诗句作简要分析。（05江西）钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。（05江西）。（05江西古人作诗主张“外师造化，中得心源” 古人作诗主张“外师造化，中得心源”，请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣。（04重庆）思想情趣。（04重庆主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣。（04重庆）
本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 07四川四川）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（07四川）画面拟一个小标题前人读这首诗说：反复讽咏，自然生其气象” 你读这首诗，前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象请概括描述。 07北京景象？北京）样的景象？请概括描述。（07北京） “一时放春入”表现了怎样的情景？（07天津）一时放春入”表现了怎样的情景？ 07天津天津）一时放春入情景请从“ 全国1) 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。(07全国1) 的角度对这首词作一赏析。(07全国
归
解题与答题
诗歌内容的整体把握——观其大略观其大略诗歌内容的整体把握
送别惜别蔑视权贵寄情山水飘零沦落哀伤愁苦失落惆怅忧愤悲愤
忧国忧民不甘寂寞归隐田园思乡念亲相知相思淡泊恬淡喜爱赞美
建功报国怀才不遇清高孤傲隐逸高洁离愁别怨羁旅之愁悲凉凄恻
怀古伤今壮志难酬优游闲适孤寂凄凉孤独寂寞高洁坚贞伤春惜春
解题与答题
诗歌题材的整体把握——观其大略观其大略诗歌题材的整体把握把握情感的一条捷径——情语优先情语优先把握情感的一条捷径需要的基本思维能力——缘象入境缘象入境需要的基本思维能力解读诗歌的必经之路——化韵为散化韵为散解读诗歌的必经之路需要的基本文化储备——人世物象人世物象需要的基本文化储备关注诗歌的信息提示——题目序注题目序注关注诗歌的信息提示
闺怨思夫别情边愁怜爱喜悦忧国伤时闲情逸趣乐观旷达亡国悔伤
解题与答题
把握情感的一条捷径——情语优先情语优先把握情感的一条捷径
阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国卷I) 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2007全国卷全国卷超然台① 望江南超然台①作苏轼未老，斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花烟雨暗千家春水一城暗千家。春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食② 酒醒却咨嗟。休对故人故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。故人思寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
形象与情感
玉：象征高洁、脱俗象征高洁、吴钩：佩带的刀剑，看吴钩” 吴钩：佩带的刀剑，“看吴钩”表现建功立业的抱负桑梓：家乡，桑梓：家乡，表现怀乡之情楼兰：西域古国名，楼兰：西域古国名，表现卫国立功阳关：古地名，阳关：古地名，指代离别送行的歌
常见意象—其它类常见意象其它类
尺素：尺素：指代书信珍珠：表现美丽、珍珠：表现美丽、纯洁无瑕西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人
细雨：表现生机、细雨：表现生机、活力或缠绵的友情暴雨：象征热情或残酷，暴雨：象征热情或残酷，荡污秽的力量露：比喻人生短促、生命易逝比喻人生短促、雪：象征纯洁、高洁或表环境的恶劣象征纯洁、霜：象征人生无常易老，表前路坎坷象征人生无常易老，春风：表现希望、旷达、春风：表现希望、旷达、欢娱西风：表落寞、惆怅、思归、西风：表落寞、惆怅、思归、烘托衰败